幼兒園安全管理：　淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系

幼兒園安全管理：　淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系

幼兒園安全管理：　淺談“安全教育與幼兒成長(zhǎng)”的關(guān)系
 
 
 
 南豐中心幼兒園：陸寶鳳 
如果說(shuō)要給“安全”下一個(gè)明確的定義，那么筆人認(rèn)為“安”代表房屋，意思就是房屋下面有一個(gè)女人的意思。正如古人認(rèn)為：房屋下面有一個(gè)女人家庭才能平安。其實(shí)維持一個(gè)家庭的和平與穩(wěn)定，需要夫妻雙方共同的努力才行。由此可見(jiàn)，“安”字蘊(yùn)涵著吉祥幸福的含義。而“全”是一個(gè)會(huì)意字。由人而玉來(lái)會(huì)意。玉在內(nèi)部而本質(zhì)讀全的意思。也就是說(shuō)，完好的、純粹的玉叫做全。所以全也有保全、保護(hù)的意思。因此，當(dāng)“安全”這兩個(gè)雙音節(jié)詞放在一起時(shí)，自然成為人們生活，工作最基本的理念，也成為人們最根本的愿望。俗話說(shuō)：“安全第一”，安全是生命之本，是工作之本。離開(kāi)了安全來(lái)談工作、學(xué)習(xí)、生活那么就顯得毫無(wú)意義了。因此，安全這兩個(gè)字實(shí)在太重要了。尤其是對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就更為重要了。它是幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的基本保障，是幼兒園工作的頭等大事，是家長(zhǎng)們心中最大的愿望。所以筆人認(rèn)為對(duì)幼兒實(shí)施安全教育是十分有必要的。它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要的作用。 
一、  安全教育對(duì)幼兒身心健康的影響 
由《新教育綱要》領(lǐng)悟到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育一方面：是要訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。有基本的生活自理能力。如小班：１、盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等基本方法；知道穿脫衣服的順序；學(xué)會(huì)保護(hù)自身的清潔，會(huì)使用手帕；坐、站、行姿勢(shì)正確；在成人的提醒下按時(shí)作息。２、進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，進(jìn)餐習(xí)慣良好。中班：能穿脫整理衣服；能整理玩具；保持玩具的清潔。有初步的生活自理能力。大班：能保持個(gè)人衛(wèi)生，注意生活環(huán)境的衛(wèi)生；具有一定的獨(dú)立生活的自理能力；初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是幼兒健康的前提，是幼兒獨(dú)立、健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。一方面要經(jīng)常給幼兒講解一些預(yù)防中毒和防止以外傷害的知識(shí)。讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)。學(xué)習(xí)保護(hù)自己。如：鼻子出血、掉落事故的發(fā)生、開(kāi)水燙傷、誤吞食物、鼻子里進(jìn)異物、耳朵內(nèi)進(jìn)水等解救方法。 
良好的安全教育態(tài)度、教育方法、教育形式對(duì)幼兒的心理發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。首先；表現(xiàn)在當(dāng)幼兒嘗試失敗時(shí)，教師的耐心幫助對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展起著重要的影響。如：我班小小在剛?cè)鐖@時(shí)，飯后漱口總是把漱口水吐在自己身上。見(jiàn)此狀況怎么辦呢？講給她聽(tīng)，她能聽(tīng)懂，能理解，但屢次犯錯(cuò)。怎么辦呢？于是我便走到她的身邊一邊示范一邊說(shuō)：“小小、你看，老師也來(lái)漱口了，你和我一起漱口吧！”于是我右手拿起水杯，喝一口水，左手按住胸前，把頭抬起，咕嚕嚕、咕嚕嚕，彎下了腰。吐出了水。只見(jiàn)，小小也跟我學(xué)了起來(lái)。最后，小小得意的對(duì)我說(shuō)：“老師、你看，這里沒(méi)有水。”于是，我便翹起了大拇指說(shuō)：“不錯(cuò)，你真棒！”從此以后，小小再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情況。是??！一顆小小的耐心竟給她帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。其次；對(duì)于幼兒的成功要給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。就小小這一例子來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)我看到她綻開(kāi)的微笑，筆人趕緊翹起了大拇指以表表?yè)P(yáng)。從此，小小就改掉了這一壞習(xí)慣。因此，我認(rèn)為對(duì)幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)也是極為重要的。再次；在訓(xùn)練中要避免強(qiáng)迫，要引導(dǎo)幼兒高興的接受訓(xùn)練。寓教與樂(lè)。仍然是就此案例談?wù)?，我沒(méi)有直接用手去幫助她，而是采用了另外一種策略，說(shuō)：“小小、你看，老師也來(lái)漱口了，你和我一起漱口吧！”先征求了一下她的意見(jiàn)，樣一來(lái)幼兒就不會(huì)緊張了，她會(huì)很放松的和你進(jìn)行交流，直到完成我們老師的教學(xué)目標(biāo)。最后；在教育和訓(xùn)練中，教師還要掌握幼兒的心理特點(diǎn)。因?yàn)橛變合矚g模仿，模仿能力很強(qiáng)，故在飲食、睡眠、遵守交通規(guī)則等生活習(xí)慣上，同其他行為一樣，成人應(yīng)該做好榜樣。只有這樣，兒童才會(huì)改掉其缺點(diǎn)。 
二、安全教育對(duì)幼兒社會(huì)行為規(guī)范的影響。 
安全教育有助于幼兒理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)范。如：教育幼兒不跟不認(rèn)識(shí)的人走；不吃陌生人給的東西；行走時(shí)要走人行道；走路要走斑馬線；不橫穿馬路；不跨越護(hù)欄；不在路燈下看書(shū)；不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；不隨地吐痰；認(rèn)識(shí)一些常用的安全標(biāo)記。以及各種交通規(guī)則。同時(shí)對(duì)幼兒良好品德的形成有一定的幫助。 
三、安全教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的影響 
體育教學(xué)是一種以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在體育教學(xué)安全問(wèn)題顯得由為突出。目前，有些學(xué)校為了把安全放與至高無(wú)上的位置。所以，采取一些消極預(yù)防方法。如：降低教材的難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有的甚至把一些高難度的活動(dòng)取消，或采用“軟禁”的手法敷衍教學(xué)的大綱。這樣，就阻止了體育教學(xué)的發(fā)展，也極大地影響了幼兒身體機(jī)能的發(fā)育。因此，我們教師要用正確的、客觀的態(tài)度來(lái)看待體育教學(xué)中安全問(wèn)題。用正確的辦法減少事故的發(fā)生。 
教師可以在體育課中幫助幼兒樹(shù)立好安全意識(shí)。但是，班內(nèi)仍然存在著一些調(diào)皮、站隊(duì)時(shí)候相互推撞認(rèn)為好玩的幼兒，他們不知道掌握力度的大小和平衡協(xié)調(diào)能力差，所以很容易摔傷，造成身體上的傷害。因此，對(duì)于此類(lèi)幼兒要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，使他們明白這是錯(cuò)誤的行為，杜絕同類(lèi)事情的發(fā)生。但是，絕對(duì)不能采用攻擊性行為的批評(píng)方式。也要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。同時(shí)，我們教師也要意識(shí)到教學(xué)方法；組織管理設(shè)計(jì)的不合理、不科學(xué)也會(huì)引起以外事故的發(fā)生。教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作難易程度不當(dāng)；場(chǎng)地器械的不安全都會(huì)導(dǎo)致以外事故的發(fā)生。因此，我們教師不但要給幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，而且還要做好一系列的準(zhǔn)備工作。如：課前的考慮要有一定的預(yù)見(jiàn)性；保證場(chǎng)地的器械安全；深入了解學(xué)生的情況，掌握常見(jiàn)的病癥和損傷的急救方法。 
是??！安全教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)實(shí)在是太重要了，請(qǐng)讓我們每一個(gè)人都把它放在我們的心坎上；捏在我們的手心里；記在我們的腦子里；落在我們的行動(dòng)上。讓我們大家一起健健康康、平平安安的快樂(lè)成長(zhǎng)吧！