降服惱人寶寶五種方法

降服惱人寶寶五種方法

　　隨手打人、無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣、哭哭啼啼等壞毛病就像孩子們成長(zhǎng)的衍生物一樣，不可避免地、令人反感地出現(xiàn)在每一天的生活當(dāng)中。想給孩子們一個(gè)理由，同時(shí)也給自己一個(gè)辦法嗎?

　　俗話說(shuō)“七八歲，狗都嫌”，但是我的兒子才3歲，就已經(jīng)成為了我們家的噩夢(mèng)。

　　他不是整天哭哭啼啼、動(dòng)不動(dòng)就打人，就是該睡覺(jué)的時(shí)候不睡，無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣。這些看似日常生活中的小問(wèn)題，積累起來(lái)就成了每天讓我頭疼的大煩惱。而每當(dāng)我想懲罰他的時(shí)候，他要么給我做一個(gè)的鬼臉，我笑過(guò)之后已經(jīng)忘了要說(shuō)他什么，要么就是早就被他的哭哭啼啼搞得筋疲力盡，最后已經(jīng)沒(méi)有力氣再堅(jiān)持原則和紀(jì)律了。

　　終于有一天，我決定好好改變一下自己的方法和態(tài)度，徹底結(jié)束這場(chǎng)噩夢(mèng)。我告訴自己必須要建立規(guī)則，然后要求自己把已經(jīng)確定下來(lái)的規(guī)則堅(jiān)持到底。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，每當(dāng)孩子試圖抗拒規(guī)則，我就會(huì)想盡一切辦法來(lái)達(dá)成令我滿意的結(jié)果。因?yàn)槲抑?，凡事有第一次就?huì)有第二次。他能夠改變一次規(guī)則，也就能改變一百次。而次數(shù)多了，規(guī)則也就變成了一紙空文。這樣堅(jiān)持了半年的時(shí)間，雖然那些令人煩惱的小問(wèn)題還是會(huì)存在，但是已經(jīng)不像原來(lái)那樣愈演愈烈。而且，我也已經(jīng)能夠平靜地、胸有成竹地面對(duì)他的任何行為。

　　現(xiàn)在，我就把我的領(lǐng)悟告訴你，幫助你找到適合你家寶寶的解決方法：

　　惱人行為一：喜歡打人

　　孩子的理由：這是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，通常在兩歲左右開(kāi)始出現(xiàn)。但是，雖然這是正?，F(xiàn)象，我們卻不能忽視他們?cè)谶@種行為中表現(xiàn)出來(lái)的攻擊性和侵略性。我們應(yīng)該告訴孩子打人是不對(duì)的，并且?guī)椭麑W(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

　　我曾經(jīng)這樣做：為了當(dāng)即制止他的打人行為，我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“如果你再打小朋友，我們現(xiàn)在就走，不讓你在這兒玩了!”但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似的話就相當(dāng)于告訴他下一次遇上麻煩的時(shí)候還是可以這樣做。因?yàn)樵诤⒆勇?tīng)來(lái)，我好像再說(shuō)：“繼續(xù)吧，直到你被媽媽帶走為止”，但這并不是我想要的結(jié)果。

　　我現(xiàn)在這樣做：首先，決不讓孩子逃脫打人應(yīng)該受到的懲罰。當(dāng)他打小伙伴或者是打我的時(shí)候，我馬上就把他拉開(kāi)，并且告訴他：“不許打人!打人很疼!”然后我會(huì)重申關(guān)于不許打人的規(guī)則，并且?guī)x開(kāi)當(dāng)時(shí)的情境。比如說(shuō)，如果我們會(huì)馬上離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)，或者把孩子從這個(gè)房間領(lǐng)進(jìn)另一個(gè)房間——也許是走廊。重要的是，打人的事件到這里并沒(méi)有結(jié)束。如果他是為了爭(zhēng)搶一個(gè)玩具而打小朋友，我就會(huì)把那個(gè)玩具還給對(duì)方。讓孩子明白，打人并不能實(shí)現(xiàn)目的。如果他希望玩小朋友的玩具的話，最好通過(guò)平和的表達(dá)方式。

　　惱人行為二：哭哭啼啼

　　孩子的理由：孩子之所以哭哭啼啼，因?yàn)檫@一招確實(shí)奏效。因?yàn)槊總€(gè)父母都會(huì)對(duì)孩子的啼哭很緊張，所以孩子也就越發(fā)善于使用這個(gè)獨(dú)門(mén)武器——在他們需要的時(shí)候，通過(guò)啼哭來(lái)引起我們的注意。

　　我曾經(jīng)這樣做：當(dāng)孩子以普通的音量、平和的方式表示意愿的時(shí)候，如果我當(dāng)時(shí)很忙、很累，或者必須處理其他更著急的事情，我通常就當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)或者索性拒絕他。但是那樣做的后果，基本都是他接下來(lái)的大聲啼哭。于是，我只能暫停所有的事情，去看看他到底怎么了。

　　我現(xiàn)在這樣做：簡(jiǎn)單地告訴你的孩子：“我不聽(tīng)哭聲。如果你好好說(shuō)話，我可以考慮滿足你的要求。”我這樣說(shuō)，也會(huì)真的按照自己說(shuō)的，好好去聽(tīng)孩子的需求，然后再好好考慮一下同意或者拒絕他的理由。如果確實(shí)應(yīng)該拒絕，我還會(huì)簡(jiǎn)要地告訴他為什么，這樣既能讓他明白原因，也讓他感覺(jué)到大人沒(méi)有應(yīng)付他。那樣，雖然他還是會(huì)不高興，但是至少不會(huì)再啼哭了。

　　惱人行為三：發(fā)脾氣

　　孩子的理由：兩三歲的小孩子很難用語(yǔ)言表達(dá)他們的不滿，所以當(dāng)他們感覺(jué)到憤怒、恐懼或者有什么令他不滿意的時(shí)候，他們就會(huì)通過(guò)憤怒、喊叫或者其他的過(guò)激行為表達(dá)自己的感受。等到再長(zhǎng)大一些，到了四五歲，孩子們就通常是有所圖謀地使用發(fā)脾氣這個(gè)手段了，當(dāng)他們的某種愿望得不到滿足的時(shí)候，發(fā)脾氣是表達(dá)不滿的最淋漓盡致的方式。當(dāng)然，在孩子累或餓到極點(diǎn)的時(shí)候，他們也會(huì)借題發(fā)揮地鬧一鬧。

　　我曾經(jīng)這樣做：每到這種情況發(fā)生的時(shí)候，我經(jīng)常一下子就被孩子激怒。于是我可能會(huì)回饋給他同樣的喊叫、推搡，甚至把他夾在胳膊下面狠狠地在他屁股上打幾巴掌?，F(xiàn)在看來(lái)，越到這種劍拔弩張的時(shí)候，我的反應(yīng)越應(yīng)該相反——盡最大可能保持平靜和常態(tài)。因?yàn)槭聦?shí)是如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候我也跟著大聲吼叫，等于就是在手把手地教給他這種不好的行為。所以到了后來(lái)，我基本能夠要求自己發(fā)現(xiàn)情緒有些失控的時(shí)候，就讓自己深呼吸，默默數(shù)數(shù)，要求自己冷靜下來(lái)。

　　我現(xiàn)在這樣做：當(dāng)孩子死活不愿意做某件事，或者是因?yàn)楸晃揖芙^而顯得十分沮喪的時(shí)候，我總是嘗試著帶上一些感情跟他說(shuō)話。比如說(shuō)他因?yàn)槲也辉试S他在飯前吃曲奇而暴跳如雷的時(shí)候，我會(huì)耐心等待他安靜下來(lái)，然后溫和地對(duì)他說(shuō)：“媽媽知道你特別想吃，也知道你現(xiàn)在很不高興。但是因?yàn)槲覀凂R上就要吃飯了，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，飯前半小時(shí)之內(nèi)不可以吃點(diǎn)心。其實(shí)媽媽已經(jīng)在飯后準(zhǔn)備了好吃的蛋撻，如果你好好吃飯的話，到時(shí)候就能多吃一個(gè)?！蔽野l(fā)現(xiàn)，這是一種能夠控制情緒的說(shuō)話方式，表達(dá)了我的意思，又帶著對(duì)他的充分尊重和愛(ài)。

　　惱人行為四：不按時(shí)睡覺(jué)

　　孩子的理由：原因很簡(jiǎn)單：當(dāng)我們希望孩子能按照我們安排的節(jié)奏該吃吃、該睡睡的時(shí)候，他們是絕對(duì)不會(huì)乖乖聽(tīng)命的。無(wú)論是兩歲、三歲還是四歲的孩子，他們都非常希望表現(xiàn)出自己日益強(qiáng)大的獨(dú)立性。他們不希望被別人安排說(shuō)：“你該上床了。”

　　我曾經(jīng)這樣做：說(shuō)實(shí)話，在上床睡覺(jué)這件事情上，我原來(lái)并沒(méi)有一個(gè)一貫的原則，所以這種睡覺(jué)前的拉鋸戰(zhàn)時(shí)常發(fā)生。一般到了周末，我總會(huì)允許他熬會(huì)兒夜，或者看著看著電視就在沙發(fā)上睡著了。平時(shí)，也會(huì)因?yàn)樗f(shuō)口渴了或者說(shuō)還沒(méi)有跟奶奶說(shuō)“晚安”呢，就讓他借機(jī)再在屋子里晃蕩一會(huì)兒?，F(xiàn)在我明白，如果我早一些讓孩子明白在睡覺(jué)的事情上媽媽是不可讓步的，那么按時(shí)睡覺(jué)可能早就變得比較容易了。

　　我現(xiàn)在這樣做：我給他確定了一個(gè)作息時(shí)間，并且從一開(kāi)始就強(qiáng)制執(zhí)行。我制定的《睡覺(jué)條例》規(guī)則明確：“晚上八點(diǎn)我們必須上床，你換上睡衣，我給你講兩個(gè)故事?！比缓笪覀兠刻焱砩隙及凑者@個(gè)規(guī)律進(jìn)行。在這件事情上，全家人都很配合，在孩子臨上床前去廁所尿尿的時(shí)候，爺爺奶奶和爸爸都會(huì)平靜地和他說(shuō)一聲“好好睡”，有時(shí)候還會(huì)抱抱他。一開(kāi)始，他特別不樂(lè)意，甚至大呼小叫，抵抗睡覺(jué)。但是事實(shí)證明這只是暫時(shí)現(xiàn)象。當(dāng)然，為了讓他感覺(jué)到有一些事情是由他控制的，我宣布他有權(quán)力選擇今天穿什么衣服睡覺(jué)、聽(tīng)哪兩個(gè)故事以及床頭放上維尼熊的還是機(jī)器貓的鬧鐘。當(dāng)然，我們也會(huì)機(jī)動(dòng)靈活，比如說(shuō)他今天白天很興奮，那么就會(huì)讓他早點(diǎn)上床，否則極度疲憊反而會(huì)讓他易怒，也就是俗話說(shuō)的“鬧覺(jué)”。

　　惱人行為五：行為挑釁

　　孩子的理由：記得我是從孩子兩歲開(kāi)始，覺(jué)得他變得特別不好帶的。因?yàn)樗幌伦幼兊妙B固不化、不講禮貌，而且一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話了。他最喜歡說(shuō)的就是“不”字。因?yàn)榈搅诉@個(gè)年齡，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)世界是有控制權(quán)和改變權(quán)的，而且他們嘗試變得更加獨(dú)立自主。

　　我曾經(jīng)這樣做：對(duì)待孩子的挑釁，最不可取的方式就是通過(guò)爭(zhēng)論或者懇求去讓他順?lè)５沁@是包括我在內(nèi)的大多數(shù)家長(zhǎng)們都會(huì)犯一種錯(cuò)誤，我們總是把他們當(dāng)作一個(gè)大人來(lái)講道理。比如說(shuō)，當(dāng)他不聽(tīng)話的時(shí)候，你就會(huì)一條一條地列舉出他為什么應(yīng)該聽(tīng)話。但是，這一點(diǎn)兒作用沒(méi)有，因?yàn)檫@不是教育和訓(xùn)練，而是一種乞求。

　　我現(xiàn)在這樣做：根本不去爭(zhēng)論，堅(jiān)決明確地讓孩子知道什么行為才是被許可的。我會(huì)告訴他說(shuō)：“媽媽知道很多事情你都不想做，比如收拾玩具。但是，并不是你不想，這件事就可以不做了。相反，這是應(yīng)該你做的事情，你必須去做。好了，我們現(xiàn)在就開(kāi)始，媽媽知道你可以做得很好!”然后我會(huì)就當(dāng)他已經(jīng)聽(tīng)話了，開(kāi)始幫助他收拾玩具，一件件地告訴他應(yīng)該怎么做。

　　TIPS：有效執(zhí)行家庭紀(jì)律的DO和DON'T

　　DO

　　* 每一次你的執(zhí)行紀(jì)律的時(shí)候，都要給孩子提供積極的幫助和支持。這樣將幫助你的孩子學(xué)習(xí)怎樣讓自己的行為更可取。

　　* 在平和舒適的時(shí)間里，和你的孩子討論一下你對(duì)他的期望。當(dāng)父母的音量越低的時(shí)候，孩子們?cè)綍?huì)張開(kāi)了耳朵好好聽(tīng)，而且他們心理的抵觸情緒也就越少。

　　DON'T

　　* 在錯(cuò)誤行為發(fā)生了很長(zhǎng)時(shí)間以后才去糾正。這是父母?jìng)冏钔ǔ５膯?wèn)題，事情拖的時(shí)間越長(zhǎng)，之后對(duì)孩子的教育作用就越差。

　　* 在教育他的時(shí)候，沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨，一遍遍地重復(fù)。