孩子早戀該怎么辦好？

孩子早戀該怎么辦好？

讀高二的女兒，突然變得愛(ài)打扮了，家里有電話不打，老是偷偷地跑到外面去打公用電話，而且經(jīng)常找借口外出，形跡十分詭秘，每天放學(xué)后也是很晚才到家。女兒給我的第六感覺(jué)是：她戀愛(ài)了。

　　那天，我走在路上，迎面巧遇了女兒。她與一位小帥哥正手牽手在逛馬路，兩人有說(shuō)有笑。女兒看見(jiàn)我，頓時(shí)花容失色，像觸電一般，趕緊抽回那只與小帥哥緊緊相握的手，而那小帥哥也是撒腿就跑。我快走幾步連忙叫住他：“小朋友，你是哪個(gè)學(xué)校的？”他垂下眼簾答道：“跟你家阿秀一個(gè)學(xué)校的?！薄澳膫€(gè)班級(jí)？”“比她高一屆?！蔽艺f(shuō)：“你高三了，明年就要高考，學(xué)業(yè)這么繁重，還有閑情逸致逛大街？你趕快把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，好好迎接高考，暫時(shí)別再跟阿秀逛大街了，好嗎？”“好的?！彼麘B(tài)度非常誠(chéng)懇。就這樣我叫他走了。然后我又對(duì)女兒阿秀說(shuō)：“你這樣做，既損己又害人。著名作家柳青曾說(shuō)過(guò)一句名言：‘人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步——特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！湍愣嫉搅巳松o要處’，千萬(wàn)不要為了沒(méi)走好這‘關(guān)鍵的幾步’而后悔一輩子??！……”阿秀扭著頭，顯然有抵觸情緒。我看著她進(jìn)一步說(shuō)道：“如果你倆真的互相喜歡，而且確實(shí)有緣，那就先把書(shū)讀好了再談，好嗎？”阿秀想了想，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我覺(jué)得你說(shuō)的有道理。不過(guò)，這事你不要告訴我媽。”我欣然答應(yīng)，此后我真的為她保密，她也果真與小帥哥斷絕了來(lái)往。

　　這是一位中年父親講述的經(jīng)歷。由于生活水平的提高，孩子的生理發(fā)育明顯地提前，在中小學(xué)里，部分學(xué)生出現(xiàn)了“早戀”現(xiàn)象。孩子早戀，這對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，都是一件十分棘手的事，不少家長(zhǎng)感到頭疼，有的還因此鬧得家庭成員間感情破裂，整日不得安寧。而這位家長(zhǎng)，面對(duì)女兒的早戀，卻處理得如此巧妙、如此穩(wěn)重，又是如此卓有成效，實(shí)在令人佩服。在這里，他給我們提供了什么啟示呢

　　一、心平氣和冷處理

　　家長(zhǎng)首先要有正確的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到“早戀”是處于青春期的少男少女的正常表現(xiàn)，處在這一時(shí)期的青少年，對(duì)異性都會(huì)有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說(shuō)，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學(xué)壞了，就是墮落了。如果發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”，家長(zhǎng)馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動(dòng)干戈，或者急吼吼告訴老師和對(duì)方家長(zhǎng)，氣呼呼對(duì)孩子既罵又打，弄得滿城風(fēng)雨，那就肯定不會(huì)有理想的結(jié)局。早戀是一種情感隱私，家長(zhǎng)一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因?yàn)槭艿郊彝セ驅(qū)W校的強(qiáng)勁壓力，才橫下心來(lái)“走為上策”！作為家長(zhǎng)和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過(guò)急。

　　二、曉之以理軟著陸

　　軟著陸，就是要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到不對(duì)，自覺(jué)自愿地改正。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，找準(zhǔn)契機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領(lǐng)悟父母的關(guān)愛(ài)之心，真誠(chéng)之情，從內(nèi)心深處去改正過(guò)錯(cuò)。上面事例中的父親，就是這樣。他對(duì)“小帥哥”所說(shuō)的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對(duì)方的角度說(shuō)的，讓他能深切地感覺(jué)到是為他好，因而，他馬上“態(tài)度誠(chéng)懇”地接受了。他對(duì)自己女兒講的，則是嚴(yán)肅中蘊(yùn)含真誠(chéng)，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。要相信：絕大多數(shù)青春期孩子是通情達(dá)理的，他們能權(quán)衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時(shí)，最好講一些有關(guān)青春期的知識(shí)，讓他們能從科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己生理和心理特點(diǎn)。

　　三、嚴(yán)禁搜查、隔離和盯梢

　　有些家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子早戀，表面上也表現(xiàn)得相當(dāng)冷靜，但實(shí)際上高度緊張，處處設(shè)防，甚至采用不正當(dāng)手段，控制孩子的人身自由：一是搜查。有些家長(zhǎng)乘孩子不注意時(shí)搜查孩子的書(shū)包、衣服和抽屜之類(lèi)，把有關(guān)照片、書(shū)信、賀卡等統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)收，一旦搜查到所謂“證據(jù)”，就大加撻伐。二是隔離。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨(dú)外出，不讓孩子接異性打來(lái)的電話。三是盯梢。有些家長(zhǎng)總是不放心，采用跟蹤的辦法，孩子走到哪里就尾隨到哪里。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

　　四、假裝糊涂巧暗示

　　曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛(ài)上一位大學(xué)畢業(yè)不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書(shū)給他。老師收到情書(shū)后，對(duì)這位女生沒(méi)表現(xiàn)出任何特別的異樣。但他發(fā)現(xiàn)，在上他的課時(shí)，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測(cè)：她可能在為自己一時(shí)的沖動(dòng)而后悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閑談中，這位青年教師很隨意地說(shuō)：“現(xiàn)在的郵遞服務(wù)怎么這樣差？我的朋友給我寄來(lái)好幾封信，都沒(méi)收到，真是倒霉。以后我再也不寄信了?！闭f(shuō)這話時(shí)，那位寫(xiě)情書(shū)的女生也在場(chǎng)。從此，她放下了思想的包袱，恢復(fù)了內(nèi)心平靜，她以為老師沒(méi)有收到情書(shū)，從此也敢與老師正眼相看了。試想，假如老師收到信后，認(rèn)真地勸導(dǎo)她一番，她以后還會(huì)如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時(shí)的迷茫、短暫的失控，一段時(shí)間過(guò)去后，他們自己也能覺(jué)悟，并返回到正常的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，不一定要點(diǎn)破，可以采用暗示的方法，比如推薦一篇有關(guān)這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書(shū)，給孩子寫(xiě)一段既含蓄，又能讓其領(lǐng)悟的話等。