部編版三年級(jí)語文鋪滿金色巴掌的水泥課后同步練習(xí)帶答案

16、鋪滿金色巴掌的水泥道課文生字詞

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道有哪些生字詞？

鋪滿金色巴掌的水泥道課文生字詞

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

印（yn）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊(duì) 排練 彩排

列（li）列隊(duì) 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準(zhǔn)則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

17、部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出了荷葉碧綠、大而圓的特點(diǎn)。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這三句話用有的有的有的句式，用準(zhǔn)確的語言把荷花的形態(tài)描摹出來，同時(shí)加入了自己的感受，讓人仿佛看到了真的荷花。

18、人教部編版小學(xué)語文課后練習(xí)：我國(guó)的四大發(fā)明有哪些？

人教部編版小學(xué)語文課后練習(xí)：我國(guó)的四大發(fā)明有哪些？

通過學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》我們可以知道造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，其實(shí)中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)還有三個(gè)方面，分別是：造紙術(shù)，印刷術(shù)，指南針，火藥。

1、造紙術(shù)。是中國(guó)四大發(fā)明之一，紙是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。

2、印刷術(shù)。開始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋仁宗時(shí)代的畢升發(fā)展和完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，

3、指南針。古代叫司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。

4、火藥。漢語詞語，主要是指一種由硝酸鉀和木炭以及硫磺機(jī)械混合而成的黑色或棕色炸藥。

19、部編版三年級(jí)下冊(cè)，13課花鐘課后生字注音及組詞

部編版三年級(jí)下冊(cè)，13課花鐘課后生字注音及組詞

我會(huì)寫注音及組詞

斗：du（斗爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、奮斗）

芬：fēn（芬芳、芬蘭、 芬菲）

芳：fāng（芳香、芳年、芳容）

內(nèi)：ni（內(nèi)容、內(nèi)存、內(nèi)在）

醒：xǐng（醒目、提醒、驚醒）

壽：shu（壽命、長(zhǎng)壽、壽禮）

蘇：sū（復(fù)蘇、姓蘇、蘇打水）

強(qiáng)：qing（強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)、富強(qiáng)）

示：sh（表示、告示、指示）

昆：kūn（昆蟲、昆布、 昆曲）

修：xiū（自修、修橋、修理）

建：jin（建設(shè)、建立、建造）

組：zǔ（小組、組織、組長(zhǎng)）

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

系：x（聯(lián)系、關(guān)系、系統(tǒng)）

燥：zo（干燥、燥熱、枯燥無味）

灼：zhu（灼傷、灼熱、真知灼見）

適：sh（合適、適宜、舒適）

雅：yǎ（淡雅、優(yōu)雅、雅致）

吻：wěn（吻合、親吻、口吻）

四、多音字

便：bin（方便）pin（便宜）

強(qiáng)：qing（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）

種：zhng（種地）zhǒng（種子）

鮮：xiān（新鮮）xiǎn（鮮為人知）

系：x（聯(lián)系）j（系鞋帶）

20、三上第5課鋪滿金色巴掌的水泥道多音字及近反義詞

三上第5課鋪滿金色巴掌的水泥道多音字及近反義詞

作者抓住秋風(fēng)秋雨后鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字里行間流露出了對(duì)鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對(duì)秋天的贊美之情。

多音字：

數(shù)sh（數(shù)學(xué)）shǔ（數(shù)著）

鋪p（店鋪）pū（鋪滿）

覺ju（覺得）jio（睡覺）

近義詞：

明朗晴朗 平展平整 凌亂雜亂增添增加 愉快快樂

反義詞：

潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊小心馬虎 愉快難過

21、三年級(jí)語文上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記近義詞反義詞

三年級(jí)語文上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記近義詞反義詞

近義詞：明朗晴朗 平展平整 凌亂雜亂增添增加 愉快快樂

反義詞：潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊小心馬虎 愉快難過

22、三年級(jí)語文上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記之本課重難點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美??？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

3.說一說金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無規(guī)則的排列。

5.本文題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個(gè)題目好在哪里?

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容一水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子，給讀者帶來美好的享受：其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成金色巴掌，生動(dòng)形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢?一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

6.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用?在文中出現(xiàn)了兩次，分別在第1 自然段和第10 自然段。兩段話前后照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)秋雨帶來了金色的秋天，帶來了水泥道的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)秋天的喜愛。

23、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊(duì)、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊(duì)列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼w?。ㄉ酵荨⑺?、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

24、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。

◇?。《嗝疵骼实奶炜?。

◇它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

明朗用換詞語、查字典、看圖的方法；

凌亂用看圖、查字典、找反義詞、聯(lián)系上文的方法。

小練筆：你在上學(xué)或者放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

有一天，我們上完四節(jié)課就放學(xué)了。雖然已是秋末時(shí)節(jié)，但中午的陽(yáng)光從頭照到腳，讓人渾身暖暖的。當(dāng)我走進(jìn)一片小樹林時(shí)，風(fēng)輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風(fēng)起舞，像一只只金色的蝴蝶飛來飛去，然后又跳著芭蕾，旋轉(zhuǎn)著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌里，仔細(xì)地欣賞著。突然，一陣風(fēng)吹過，樹葉隨著風(fēng)從我手中悠悠地溜走了，我正準(zhǔn)備抓住它，它卻調(diào)皮地飛得更高。我想，就讓它在風(fēng)中輕舞吧！

25、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

1.走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美??？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

3.說一說金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無規(guī)則的排列。

26、鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及造句

鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及造句

這一組課文從不同角度描繪了迷人的秋景，既有古詩(shī)，也有現(xiàn)代詩(shī)，還有散文，風(fēng)格清新，形式多樣，文筆優(yōu)美，帶領(lǐng)學(xué)生充分感受金秋的美好，領(lǐng)略秋天的魅力。本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，文章站在一個(gè)小學(xué)生的角度，記錄了作者在一場(chǎng)秋雨后，在上學(xué)路上看到的梧桐樹葉鋪滿水泥道的迷人景色，抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)美麗秋景的喜愛、贊嘆之情。

鋪pū钅左右鋪路 鋪開 爺爺鋪開宣紙，描繪起山水。

泥n氵左右泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶jīng 日品字形水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院yun阝左右醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻qing土左右墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無言。

印yn卩左右腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個(gè)腳印。

排pi扌左右排隊(duì) 排練 我們馬上要開始彩排了。

列l(wèi)i刂左右列車 列舉 這輛列車是開往首都的。

規(guī)guī見左右圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則z刂左右法則 準(zhǔn)則 每個(gè)人都應(yīng)該有做人的準(zhǔn)則。

亂lun舌左右凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕zōng木左右棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲ch辶半包圍遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

27、鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞拼音

鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞拼音

1. 聯(lián)系生活，理解詞語。

（1）導(dǎo)入：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。清晨，我背著書包去上學(xué)時(shí)，天已放晴。走出家門，?。《嗝疵骼实奶炜?！今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的短文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

（2）提問：明朗的天空是怎樣的？

（3）小結(jié)：明朗就是明亮和晴朗。在字典里朗的意思就是明。我們可以借助近義詞和詞素疊加的方式理解詞語。

2. 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)閱讀期待。

（1）引入：早晨，我們走出家門，明朗的天空又高又藍(lán)，一塵不染；我們走在小區(qū)里，涼爽的秋風(fēng)吹動(dòng)枝條，拂過樹梢；走過小道，各色的樹葉，隨風(fēng)翩翩起舞；走上大路，地上鋪滿了金色的梧桐樹葉。讓我們一起走進(jìn)鋪滿金色巴掌的水泥道！

（2）讀課題：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀好停頓處。

3. 自讀課文，思考問題。

（1）自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

（2）邊讀邊想象：走在水泥道上，你仿佛看到怎樣的景色？

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費(fèi)）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊(duì)、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊(duì)列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

28、三年級(jí)上冊(cè)語文第五課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

三年級(jí)上冊(cè)語文第五課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛，對(duì)生活的熱愛。

①鋪滿金色巴掌的水泥道生字拼音

鋪pū鋪路 鋪開 爺爺鋪開宣紙，描繪起山水。

泥n泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶jīng 水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院yun醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻qing墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無言。

印yn腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個(gè)腳印。

排pi排隊(duì) 排練 我們馬上要開始彩排了。

列l(wèi)i列車 列舉 這輛列車是開往首都的。

規(guī)guī圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則z法則 準(zhǔn)則 每個(gè)人都應(yīng)該有做人的準(zhǔn)則。

亂lun凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕zōng棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲ch遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

②鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

印（yn）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊(duì) 排練 彩排

列（li）列隊(duì) 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準(zhǔn)則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

29、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

詞句賞析：

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

這句話點(diǎn)明了秋風(fēng)、秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應(yīng)前文，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

2.??！多么明朗的天空。

這句感嘆流露出作者對(duì)明朗天空的喜愛與贊美。

3.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫出了水泥道上有水。這兩者是相互關(guān)系的，因?yàn)楹艹睗?，所以葉子才會(huì)緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個(gè)比喻句，把法國(guó)梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫出了法國(guó)梧桐樹的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個(gè)表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個(gè)題目好在哪里？

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動(dòng)形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

30、三年級(jí)語文上冊(cè)第五課鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案

三年級(jí)語文上冊(cè)第五課鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案

一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

每一張法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

二、下面加點(diǎn)的詞語你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？

啊！多么明朗的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了晴，還有亮的意思，藍(lán)天都亮了起來，這是結(jié)合生活實(shí)際想象出來的景象。多么表達(dá)出來的語氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了明朗的程度的。（聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思）

2、凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

三、鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語言寫一寫。）

示例：

上學(xué)路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個(gè)成分雪在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路我與雪認(rèn)識(shí)了很多，我認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)很純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開來，沒有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰，從不遠(yuǎn)處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

31、鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句摘抄

鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句摘抄

①好詞

水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻

落葉 閃閃發(fā)光 盡頭 平展 排列 規(guī)則 歌唱

遲到

②好句

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

2.??！多么明朗的天空。

3.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

4.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

32、語文三年級(jí)上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

語文三年級(jí)上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

多音字

鋪 pū 鋪床 鋪張 覺 ju 發(fā)覺 覺得

p 當(dāng)鋪 店鋪 jio 睡覺 午覺

字詞解釋

明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。

近義詞：

明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：

潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過 濕漉漉干巴巴

33、鋪滿金色巴掌的水泥道評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

鋪滿金色巴掌的水泥道評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。

在學(xué)習(xí)課文之前，我讓同學(xué)們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時(shí)總是特別有感情。通過多次朗讀，同學(xué)們自然能體會(huì)到整篇課文所包含的情感。

這是一篇散文，也是一篇故事，我被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個(gè)故事吸引讀者的，還有語言的準(zhǔn)確和細(xì)膩。亮晶晶的水洼小小的藍(lán)天閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道讀著這些細(xì)膩的描述，就好像身臨其境，也和我一起走在了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗(yàn)和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。

教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詞意

這篇課文要學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文呢的方式理解詞語的意思，如：

我問大家明朗時(shí)什么意思？大部分學(xué)生默不作聲，過了一會(huì)兒便有三四個(gè)學(xué)生舉手說是晴朗的意思，后來我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語中可以看出明朗的意思？個(gè)別學(xué)生反應(yīng)很快，但是部分學(xué)生還是不知所云。

教學(xué)板塊：發(fā)現(xiàn)美麗

問：在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢？將自己認(rèn)為優(yōu)美的句子劃出來。

同學(xué)們找了許多句子，小涵說：老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來了。小希立馬接上：全部劃起來就難看死了。

大大部分同學(xué)所找的句子集中在6、7、8自然段。這三個(gè)自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)比喻。這個(gè)也是顯而易見的，難不倒孩子們。所以，這篇文章是適宜用來進(jìn)行句子積累的。

但是不足之處在于我沒有在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生仿照金黃金黃的葉子閃著雨珠的葉子這樣的詞語形式說一說。而這個(gè)是班里學(xué)生所欠缺的。

也可以仿寫：水泥道像鋪上了_______________。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說一說，也可以用句中的詞語寫一寫，達(dá)到積累語言的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)板塊：小練筆

剛開始讓學(xué)生想一想自己在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上都看到了什么時(shí)，大部分學(xué)生都說自己沒看到什么東西，都是坐車回家的，或者說自己只是看到了房子、樹、同學(xué)家等。我便讓大家想一想再寫下來，孩子們一動(dòng)筆，確實(shí)比口頭表達(dá)的句子要完整生動(dòng)多了。

設(shè)計(jì)說明

這是一篇優(yōu)美的散文。一夜秋風(fēng)、秋雨后，天開始放晴，一片片金黃金黃的梧桐樹葉落在了水泥道上，為水泥道增添了美感。字里行間流露著美的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)著美的情感。教案設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句來體會(huì)水泥道之美。通過反復(fù)誦讀，想象文字所描繪的優(yōu)美畫面，體會(huì)語言文字使用的優(yōu)美。能仿照課文或閱讀鏈接進(jìn)行讀寫結(jié)合，以讀促寫，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍景物，從而去發(fā)現(xiàn)美、記錄美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。

2.準(zhǔn)備梧桐樹葉。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文；搜集描寫秋天的好詞好句。

2.尋找能體現(xiàn)秋天的美麗的事物。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課

1.(出示梧桐樹的葉子)同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？

2.是啊，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。(板書：金色巴掌)那鋪滿這樣葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。

3.板書補(bǔ)全課文題目，齊讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)物引出，喚起學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。

二、初讀感知，識(shí)記生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀，也可以問問同桌，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．同桌合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀一讀要求會(huì)認(rèn)的生字，口頭給生字組詞。

(2)與同桌交流，自己認(rèn)為哪個(gè)生字比較難認(rèn)，交流識(shí)記方法。

(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3．檢查生字認(rèn)讀情況。

(1)課件出示詞語，其中生字是帶拼音的。開火車讀這些詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

wā yn lnɡ zēnɡ zōnɡ xuē

水洼 　腳印　 凌亂　 增添　 棕色　 雨靴

(2)課件中的詞語去掉拼音，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

(3)抽讀、開火車讀字卡。教師強(qiáng)調(diào)：增、棕是平舌音。

洼　印　凌　增　棕　靴

(4)你認(rèn)為哪些生字比較難認(rèn)？其他同學(xué)有哪些好方法呢？

(5)歸類識(shí)字：洼，可先出示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的娃、蛙、掛等熟字，通過比較偏旁，進(jìn)一步體會(huì)形聲字形旁表義的特征。

(6)教師適當(dāng)點(diǎn)撥：靴棕可以借助插圖理解。

靴：你都見過什么樣的靴子？(課件出示圖片：皮靴、雨靴)

4．出示帶有生字的句子，請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。

(1)可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼。

(2)這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。

(3)它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

(4)我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生自讀課文，從而初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，注重生字學(xué)習(xí)，通過同桌合作交流、互相檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。在重點(diǎn)點(diǎn)撥時(shí)，通過圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、字族識(shí)字法等多種方法來識(shí)記生字。

三、再讀課文，整體把握

1．指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

(1)課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀，其他同學(xué)想一想，你有什么好方法來理解這些詞語，和同學(xué)交流交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己不懂的詞語，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子中的詞語。

①??！多么明朗的天空。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中看到過的晴朗的天空是怎樣的。

點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解。明朗的近義詞是晴朗。出示晴朗的天空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解什么是明朗。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊讀句子。

②每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

點(diǎn)撥：出示熨帖在字典中的解釋：A.舒服；B.(事情)完全妥當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語在句子中的意思明確選擇A，熨帖在句子中可以理解為落葉舒服地粘在水泥道上。

③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系上文排列得并不規(guī)則來理解凌亂。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找出凌亂的反義詞來理解凌亂。

(3)小結(jié)：理解詞語的方法是多樣的。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞和反義詞等方法來理解。同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法去理解詞語的意思。

3．整體把握課文內(nèi)容。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我________________時(shí)，天開始________________，院墻外的水泥道上鋪上了很多的________________，就像鋪上了一塊________________。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思，如尋找近義詞和反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、借助課文插圖等方法。最后采用填空的方式引導(dǎo)學(xué)生來整體把握課文內(nèi)容。

四、觀察示范，指導(dǎo)寫字

1．出示本節(jié)課要寫的生字，口頭給生字組詞。

鋪　泥　晶　緊　院　印

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說自己認(rèn)為哪些生字比較難寫。

3．學(xué)生匯報(bào)交流認(rèn)為難寫的字，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

(1)鋪：左窄右寬，注意右邊的甫不要少寫一點(diǎn)。

(2)印：左右等寬，不要忘了左邊的橫，右邊是卩，不是阝。

(3)緊：要寫得緊湊，特別注意下半部分糸的筆順。

(4)晶：上邊日居中，下邊兩個(gè)日分別在豎中線兩側(cè)。

4．教師示范，學(xué)生觀察教師臨寫，在田字格中練習(xí)書寫。

5．投影展示，師生評(píng)價(jià)。

6．出示詞語，指名讀。

鋪滿　水泥　亮晶晶　緊張　大院　腳印

7．練習(xí)書寫詞語。

8．把自己喜歡的句子抄下來。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷觀察、交流、示范、臨寫的過程，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、工整、美觀，提高學(xué)生的書寫能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1．抽讀詞語卡片：水洼　腳印　凌亂　增添　棕色　雨靴

2．導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象？

3．過渡：那是多么美麗的一條路哇！這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮胃S作者的筆墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。

設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握。同時(shí)，回顧水泥道給自己留下的印象，自然遷移到新課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美。

二、誦讀感悟，品析語言

1．出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句中體會(huì)到了美。

2．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種美。

3．重點(diǎn)句1：可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住潮濕亮晶晶一角小小的藍(lán)天來談自己發(fā)現(xiàn)的美。

(2)讀著這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？

(3)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要舒緩一些。

4．重點(diǎn)句2：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住彩色印著落葉圖案閃閃發(fā)光等詞語體會(huì)水泥道的美。

(2)這段話運(yùn)用了什么修辭方法？(比喻)

(3)作者把水泥道比喻成了什么？(作者把水泥道比喻成了地毯。)

(4)課件出示：水泥道像(　　　　)的地毯。引導(dǎo)學(xué)生從這段話中，找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn)。

(這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯)

(5)指導(dǎo)朗讀，語速稍慢，給人以美的感受。

5．重點(diǎn)句3：每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

(1)說一說：自己看到了哪些優(yōu)美的畫面？是從哪些詞語感受到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住熨帖地平展地排列得并不規(guī)則甚至有些凌亂來體會(huì)美。)

(2)課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片，配樂請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(3)看了這些圖片，你有怎樣的感受？

(4)配樂指導(dǎo)朗讀。

6．讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。

播放課件，在音樂中教師進(jìn)行引讀。

引讀：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看(課件出示，指名讀)地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

是啊，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上

了。(課件出示，指名讀)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭

多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧(課件出示，齊讀)每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

7．過渡：多么美的水泥道哇！看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？是從哪些語句中體會(huì)到的呢？

8．課件出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談體會(huì)。

預(yù)設(shè)：從一步一步小心地走著可以體會(huì)到作者喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。

從一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。

從愉快地蹦跳著、歌唱著可以體會(huì)到作者內(nèi)心的快樂。

(2)導(dǎo)引：作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么？這樣寫有什么好處呢？(作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，更能表現(xiàn)自己對(duì)美景的喜愛。)

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣，讀出我愉悅的心情。

(3)指導(dǎo)朗讀。

9．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美。

(1)多么美的景色！多么美的語言！這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了呢？

(2)課件出示開頭兩個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段。

開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。

結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?/p>

(3)讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)小結(jié)：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法就叫做首尾照應(yīng)。這種寫法使文章充滿詩(shī)意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對(duì)門前水泥道的喜愛之情。

10．總結(jié)：就像羅丹所說：對(duì)于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。一條普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變得更美。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來，讓我們也身臨其境般感受到這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性，這就是文字的魅力呀！請(qǐng)你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來展開想象，體會(huì)作者的情感。通過個(gè)別讀、圖文結(jié)合讀、教師引讀等多種方法，感受水泥道之美，感受語言之美。同時(shí)，關(guān)注文章首尾照應(yīng)的寫法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美。引用羅丹的話作為總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美。

三、賞析名篇，讀寫結(jié)合

1．過渡：一些著名的作家就特別善于觀察、發(fā)現(xiàn)，用優(yōu)美的文字為我們描繪了上學(xué)或放學(xué)路上的所見，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧。

2．自由讀閱讀鏈接中汪曾祺的《自報(bào)家門》的片段，引導(dǎo)學(xué)生圈一圈作者在放學(xué)回家路上都看到了哪些景物，再對(duì)比課文描寫落葉的語段，看看在寫法上有什么不一樣。

3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。

4．小結(jié)：《自報(bào)家門》的片段是以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言羅列放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場(chǎng)景，用較少的語言讓我們看到了更多的景物；課文是圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進(jìn)行了細(xì)致的描寫。寫法上兩者不同。

5．過渡：把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事。你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

6．學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

7．投影展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。

8．教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的話。

9．總結(jié)：生活中處處都有美，希望我們能用自己的雙眼去捕捉美，能用自己的心靈去感受美，能用自己的文字來記錄美。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比閱讀，讀寫結(jié)合，以讀促寫。在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去寫一寫路上美麗的景色。提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、觀察示范，指導(dǎo)寫字

1．出示本節(jié)課要寫的生字，指名認(rèn)讀：排　列　規(guī)　則　亂　棕　遲

2．獨(dú)立觀察生字，然后交流生字的書寫要領(lǐng)。

3．教師示范，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)規(guī)：右邊是見，不是貝。

(2)列、則：左寬右窄，注意歹貝的寫法。

4．教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。

5．同桌互相評(píng)價(jià)。

6．出示詞語，指名讀。

排列　規(guī)則　雜亂　棕色　遲到

7．練習(xí)書寫詞語。

8．把自己喜歡的句子抄下來。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展積累

1．找一找：走進(jìn)大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相關(guān)的事物留作紀(jì)念。

2．畫一畫：可以動(dòng)筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。

3．寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在大自然中觀察美景，欣賞大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，通過畫一畫、寫一寫的方式，來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的美。

34、鋪滿金色巴掌的水泥道多音字近義詞反義詞

鋪滿金色巴掌的水泥道多音字近義詞反義詞

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一組課文從不同角度描繪了迷人的秋景，既有古詩(shī)，也有現(xiàn)代詩(shī)，還有散文，風(fēng)格清新，形式多樣，文筆優(yōu)美，帶領(lǐng)學(xué)生充分感受金秋的美好，領(lǐng)略秋天的魅力。本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，文章站在一個(gè)小學(xué)生的角度，記錄了作者在一場(chǎng)秋雨后，在上學(xué)路上看到的梧桐樹葉鋪滿水泥道的迷人景色，抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)美麗秋景的喜愛、贊嘆之情。

多音字

鋪 pū 鋪床 鋪張 覺 ju 發(fā)覺 覺得

p 當(dāng)鋪 店鋪 jio 睡覺 午覺

近義詞：

明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：

潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過 濕漉漉干巴巴

35、部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

◇兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

◇日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◇大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

（1）一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。

（2）初夏時(shí)節(jié)，白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)高掛在天上，籬笆旁邊整日沒有人經(jīng)過，只有蜻蜒和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

（3）大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草地上，剝著剛摘下的蓮蓬。

36、部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

課后練習(xí)

一、看拼音寫詞語。

f rng lu（ ） ch h（ ） qin kūn（ ）

lu yng（ ） bǐ m zhǐ yn（ ）

二、組詞。

1、形近字。

洛（ ） 雁（ ） 硯（ ） 伸（ ）

絡(luò)（ ） 雇（ ） 現(xiàn)（ ） 坤（ ）

2、多音字注音、組詞。

單（ ）（ ）；（ ）（ ）；（ ）（ ）

三、寫出下列詞語的意思。

平明：（ ）； 冰心：（ ） 單于：（ ）

騎：（ ） 遁：（ ）； 乾坤：（ ）

孤：（ ）； 寒雨：（ ）

練習(xí)答案

一、芙蓉樓、 茶壺、 乾坤 、洛陽(yáng) 、 筆墨紙硯

二、1、洛陽(yáng)、 大雁 硯臺(tái) 伸手

絡(luò)繹不絕 雇傭 現(xiàn)在 乾坤

2、（dān）（簡(jiǎn)單）；（chn）（單于）；（shn）（單縣）

三、（天剛亮）；（像冰一樣晶瑩、純潔的心）；（匈奴的首領(lǐng)，這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)）；（騎兵）；（逃走）；（天地間）；（獨(dú)自，孤單一人）；（秋冬時(shí)節(jié)的雨）

37、部編版四年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)題

部編版四年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)題

部編版四年級(jí)下冊(cè)語文第2課《鄉(xiāng)下人家》同步練習(xí)題分享

一、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

( )瓜架 ( )南瓜

( )尾巴 ( )旗桿

( )桌椅 ( ）夢(mèng)鄉(xiāng)

二、用_____畫出每組里不是同一類的詞語。

1.鳳仙 芍藥 鮮花 大理菊 雞冠花

2.絲瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜

3.母雞 老鷹 狗 豬 鵝

4.燕子 螳螂 蟬 天牛 紡織娘

5.彩云 紅霞 烏云 白云 星星

6.傍晚 晌午 時(shí)間 黃昏 夜晚

三、改寫句子。

1.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。（改為被字句）

__________________________________________________________

2.雄雞走過來。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。）

__________________________________________________________

練習(xí)題參考答案：

一、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

(搭)瓜架(種)南瓜

(聳)尾巴(豎)旗桿

(修)桌椅(進(jìn))夢(mèng)鄉(xiāng)

二、1.鮮花2.地瓜3.老鷹4.燕子5.星星6.時(shí)間

三、1.桌椅飯菜被他們搬到門前，天高地闊地吃起來。

2.神奇十足的雄雞挺著胸脯，大搖大擺地走過來。

38、部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第11課，課后知識(shí)擴(kuò)展：什么是白樺樹

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第11課，課后知識(shí)擴(kuò)展：什么是白樺樹

白樺樹樹干可以達(dá)到25米高，50厘米粗，其樹皮像白紙一樣光滑，白樺樹喜歡陽(yáng)光，同時(shí)生命力也非常的旺盛，在大火燒掉森林以后，剛長(zhǎng)出的一般都是白樺，形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。

課外知識(shí)：白樺樹是俄羅斯的果樹，是這個(gè)國(guó)家民族的精神象征。

39、部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第23課《鳥的天堂》課后練習(xí)及答案

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第23課《鳥的天堂》課后練習(xí)及答案

課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹进B的天堂的情景,說說它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

參考答案：作者兩次去鳥的天堂，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了鳥的天堂本身大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了天堂里的居民鳥熱鬧活動(dòng)的景象，這是動(dòng)態(tài)描寫。

40、人教版部編六年級(jí)語文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

人教版部編六年級(jí)語文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

41、我的伯父魯迅先生課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

我的伯父魯迅先生課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對(duì)魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛戴地原因。

1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。

答：(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。

2、課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？

答：魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)：作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

42、三年級(jí)鋪滿金色巴掌的水泥道小練筆

鋪 緊 列 規(guī) 則 亂 排 院

二、給下列漢字注音并組詞

洼（ ）（ ）（ ） ?。? ）（ ）（ ）

凌（ ）（ ）（ ） 增（ ）（ ）（ ）

棕（ ）（ ）（ ） 靴（ ）（ ）（ ）

泥（ ）（ ）（ ） 晶（ ）（ ）（ ）

遲（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

鋪（ ）（ ） 緊（ ）（ ）

捕（ ）（ ） 堅(jiān)（ ）（ ）

列（ ）（ ） 規(guī)（ ）（ ）

烈（ ）（ ） 觀（ ）（ ）

則（ ）（ ） 亂（ ）（ ）

剛（ ）（ ） 刮（ ）（ ）

排（ ）（ ） 院（ ）（ ）

非（ ）（ ） 完（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

pū（ ） ju（ ）

鋪 覺

p（ ） jio（ ）

43、鋪滿金色巴掌的水泥道課堂課文解析筆記

鋪滿金色巴掌的水泥道課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

段落大綱：

全文共11個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（15）：寫秋天一夜風(fēng)雨過后，天晴了，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的水泥道上布滿了落葉。

第二部分（69）：詳細(xì)描寫水泥道的美，用比喻的手法描寫水泥道、落葉、小雨靴。

第三部分（10、11）：再次贊賞水泥道的美。

詞句賞析：

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

這句話點(diǎn)明了秋風(fēng)、秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應(yīng)前文，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

2.?。《嗝疵骼实奶炜?。

這句感嘆流露出作者對(duì)明朗天空的喜愛與贊美。

3.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫出了水泥道上有水。這兩者是相互關(guān)系的，因?yàn)楹艹睗?，所以葉子才會(huì)緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個(gè)比喻句，把法國(guó)梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫出了法國(guó)梧桐樹的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個(gè)表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美啊？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個(gè)題目好在哪里？

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動(dòng)形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

44、鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

鋪 pū 钅 左右 鋪路 鋪開 爺爺鋪開宣紙，描繪起山水。

泥 n 氵 左右 泥土 泥濘 小草從泥土里探出了頭。

晶 jīng 日 品字形 水晶 晶瑩 雨后，綠葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。

院 yun 阝 左右 醫(yī)院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墻 qing 土 左右 墻壁 墻角 他在墻角處一直默默無言。

印 yn 卩 左右 腳印 印刷 嶄新的白墻上有一個(gè)腳印。

排 pi 扌 左右 排隊(duì) 排練 我們馬上要開始彩排了。

列 li 刂 左右 列車 列舉 這輛列車是開往首都的。

規(guī) guī 見 左右 圓規(guī) 規(guī)則 我們要遵守交通規(guī)則。

則 z 刂 左右 法則 準(zhǔn)則 每個(gè)人都應(yīng)該有做人的準(zhǔn)則。

亂 lun 舌 左右 凌亂 擾亂 樓下的聲音擾亂了我的思緒。

棕 zōng 木 左右 棕熊 棕色 這件棕色的大衣真好看。

遲 ch 辶 半包圍 遲到 遲早 你別發(fā)呆了，馬上要遲到了。

會(huì)認(rèn)字 印、棕見會(huì)寫的字

洼 wā 水洼 坑坑洼洼 凌lnɡ 凌亂 凌晨 增zēnɡ 增加 增高

靴 xuē 雨靴 長(zhǎng)靴

多音字 鋪 pū 鋪床 鋪張 覺 ju 發(fā)覺 覺得

p 當(dāng)鋪 店鋪 jio 睡覺 午覺

詞語

表 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭

平展 排列 規(guī)則 歌唱 遲到

字詞解釋 明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽(yáng)光而像在發(fā)出光芒一樣。

近反義詞 近義詞：明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過 濕漉漉干巴巴

詞語搭配 一個(gè)水洼 明朗的天空 緊緊地沾著 一個(gè)亮晶晶的水洼

一片葉子 潮濕的地面 熨帖地沾著 一片片金黃的葉子

一塊地毯 亮晶晶的水洼 平展地沾著 一塊彩色的地毯

兩只小鳥 濕漉漉的水泥道 小心地走著 一個(gè)金色的小巴掌

一條水泥道 閃閃發(fā)光的地毯 仔細(xì)地?cái)?shù)著 排列得并不規(guī)則

一雙小雨靴 金黃金黃的葉子 愉快地蹦跳 走得很慢很慢

詞語拓展 亮晶晶（ABB） 濕漉漉 暖洋洋 氣沖沖 鬧哄哄 笑呵呵

金黃金黃（ABAB） 雪白雪白 碧綠碧綠 火紅火紅 漆黑漆黑 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

閃閃發(fā)光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 頭頭是道

主要內(nèi)容：

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

段落大綱：

全文共11個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（15）：寫秋天一夜風(fēng)雨過后，天晴了，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的水泥道上布滿了落葉。

第二部分（69）：詳細(xì)描寫水泥道的美，用比喻的手法描寫水泥道、落葉、小雨靴。

第三部分（10、11）：再次贊賞水泥道的美。

詞句賞析：

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

這句話點(diǎn)明了秋風(fēng)、秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應(yīng)前文，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

2.??！多么明朗的天空。

這句感嘆流露出作者對(duì)明朗天空的喜愛與贊美。

3.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫出了水泥道上有水。這兩者是相互關(guān)系的，因?yàn)楹艹睗?，所以葉子才會(huì)緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個(gè)比喻句，把法國(guó)梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫出了法國(guó)梧桐樹的形狀像小巴掌，因?yàn)槭墙瘘S金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個(gè)表示程度的詞語強(qiáng)調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國(guó)梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個(gè)題目好在哪里？

首先，點(diǎn)明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運(yùn)用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動(dòng)形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會(huì)鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。