小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能干嘛

小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能干嘛

1、小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能干嘛

小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能干嘛

小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能做很多的趣事，可以用她的長(zhǎng)頭發(fā)來釣魚，可以也能夠她的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)晾衣繩，還能用她的頭發(fā)來當(dāng)被子等。

2、生活中還會(huì)有哪些小動(dòng)物下雨前會(huì)做出特別舉動(dòng)呢？

生活中還會(huì)有哪些小動(dòng)物下雨前會(huì)做出特別舉動(dòng)呢？

生活中，如果是快要下雨了，蚯蚓會(huì)從洞里爬出來，因?yàn)榈孛嫦鄬?duì)會(huì)更加的潮濕松軟。所以我們總是會(huì)在快要下雨的時(shí)候看到蚯蚓在路面上。

狗因?yàn)樯砩蠜]有汗腺，夏天比較炎熱，所以只能靠張嘴吐舌來保持溫度，當(dāng)嘴和舌頭都沒辦法保持的時(shí)候，狗就會(huì)跳入到水里。這也預(yù)示著天將要下雨了。

3、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？

小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？

答：蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿再長(zhǎng)出兩條前腿尾巴變短青蛙

4、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 選一個(gè)開頭，接著往下講

⊙選一個(gè)開頭，接著往下講。

◇這世界還相當(dāng)有秩序

◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

參考答案:這世界還相當(dāng)有秩序。小樹迎著陽(yáng)光，努力向上生長(zhǎng);大公雞，在早晨打鳴，餓了找地上的蟲子吃，晚上休息;貓頭鷹白天睡覺，晚上出來活動(dòng)生活就是這么簡(jiǎn)單。

5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課后題答案

課后習(xí)題

問：選一個(gè)開頭，接著往下講。

答：

◇這世界還相當(dāng)有秩序

◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

這世界還相當(dāng)有秩序。小樹迎著陽(yáng)光，努力向上生長(zhǎng)；大公雞在早晨打鳴，餓了在地上找蟲子吃，晚上休息；貓頭鷹白天睡覺，晚上出來活動(dòng)生活就是這么簡(jiǎn)單。

6、二年級(jí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候必考易錯(cuò)字及近義詞反義詞

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇文章用第三人稱的口吻，介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，萬(wàn)物學(xué)習(xí)的情形，告訴我們要用學(xué)習(xí)改變自己，用學(xué)習(xí)讓自己變得更加優(yōu)秀的道理。接下來一起學(xué)習(xí)文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)吧！二年級(jí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候必考易錯(cuò)字及近義詞反義詞

易錯(cuò)字

簡(jiǎn)：上下結(jié)構(gòu)，注意門里面是日，不是目。

世：注意第一筆橫長(zhǎng)，左右出頭。

近義詞：

年紀(jì)年齡 必須一定 開始起初

主意辦法 容易簡(jiǎn)單 自由隨意

反義詞：

開始結(jié)束 成功失敗 簡(jiǎn)單復(fù)雜

容易困難 自由約束 睜開閉上

7、二年級(jí)下冊(cè)24課當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候重難點(diǎn)課堂筆記

二年級(jí)下冊(cè)24課當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候重難點(diǎn)課堂筆記

課文重難點(diǎn)探究：

1.太陽(yáng)和月亮一開始知道自己該怎樣生活嗎？他們是怎樣學(xué)會(huì)生活的？

太陽(yáng)和月亮一開始不知道自己該怎樣生活。塔門通過不斷嘗試，最終找到了適合自己的生活方式。

2.太陽(yáng)、月亮、水它們做著什么？它們給世界帶來了什么？

太陽(yáng)發(fā)光，每天東升西落；月亮有時(shí)圓，有時(shí)缺，不斷變化；水一直往低處流。太陽(yáng)給世界帶來了光明和溫暖；月亮的圓缺變化幫助人們計(jì)量時(shí)間；水滋潤(rùn)萬(wàn)物，幫助萬(wàn)物生長(zhǎng)。

3.文章最后一段話在全文起什么作用？

與開頭相呼應(yīng)，給讀者留下了無限的想象空間。

4.想象一下，還有哪些事物也做著自己容易做的事？

例：星星夜間發(fā)光，高山沉睡、樹木給我們的生活增添色彩、小鳥為我們的生活增添活力。

8、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?yàn)槭裁凑f“不要往下講了，最好在從頭開始?！?/h3>

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候?yàn)槭裁凑f不要往下講了，最好在從頭開始。

因?yàn)槿f(wàn)事萬(wàn)物都是一直在變化的，在這紛繁的變化當(dāng)中很容易迷失自我，讓我們找不到前進(jìn)的方向，所以我們?nèi)绻軌蛴赂业恼一刈晕?，找?huì)初心的話，就能夠順應(yīng)自然的規(guī)律，讓一切都變得簡(jiǎn)單。

9、小柳樹和小棗樹各有怎樣的長(zhǎng)處和短處？

小柳樹和小棗樹各有怎樣的長(zhǎng)處和短處？

小柳樹的長(zhǎng)處是發(fā)芽早，落葉晚，長(zhǎng)得快，人們可以在樹蔭下乘涼；短處是不能結(jié)出人們喜歡的果子。小棗樹的長(zhǎng)處是秋天能結(jié)許多又大又紅的棗子，供大家品嘗；短處是春天時(shí)樹枝上光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看。

10、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》課堂筆記

①文章分段及大意：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫每樣?xùn)|西都要學(xué)習(xí)怎樣生活。

第二部分（第25自然段）：寫太陽(yáng)開始學(xué)怎樣發(fā)光，怎樣上山下山；月亮學(xué)會(huì)了不斷變化；水學(xué)會(huì)了往低處流。那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。

第三部分（第6、7自然段）：寫只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序。

第四部分（第8、9自然段）：寫每個(gè)事物都有自己的開頭。

②文章詞句的賞析：

1.譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

粗糙嚇壞了說明唱歌不是太陽(yáng)最容易做的事。

2.它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)于是它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

一下子變圓一下子又變?nèi)辈粩嘧兓窃铝翆W(xué)會(huì)的生活方式。

3.那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

這句話的意思是只要人們遵循自然規(guī)律，不做違背自然規(guī)律的事，生活就會(huì)變得簡(jiǎn)單美好。

4.世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)就可以看到一切有多美好

慢慢變化自由生長(zhǎng)，是說萬(wàn)事萬(wàn)物都在自由地變化著。雨落下和人睜開眼睛就能看到，這些都是最容易、最自然的事。

5.這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。

因?yàn)槊總€(gè)事物都有無限的未來，所以這個(gè)故事沒有結(jié)局；因?yàn)榈總€(gè)

事物都有開頭，所以這個(gè)故事有很多很多開頭。

6.這世界還相當(dāng)有秩序

此處省略號(hào)是對(duì)內(nèi)容的省略，說明世界上有秩序的事物還有很多很多。

③課文重難點(diǎn)探究：

1.太陽(yáng)和月亮一開始知道自己該怎樣生活嗎？他們是怎樣學(xué)會(huì)生活的？

太陽(yáng)和月亮一開始不知道自己該怎樣生活。塔門通過不斷嘗試，最終找到了適合自己的生活方式。

2.太陽(yáng)、月亮、水它們做著什么？它們給世界帶來了什么？

太陽(yáng)發(fā)光，每天東升西落；月亮有時(shí)圓，有時(shí)缺，不斷變化；水一直往低處流。太陽(yáng)給世界帶來了光明和溫暖；月亮的圓缺變化幫助人們計(jì)量時(shí)間；水滋潤(rùn)萬(wàn)物，幫助萬(wàn)物生長(zhǎng)。

3.文章最后一段話在全文起什么作用？

與開頭相呼應(yīng)，給讀者留下了無限的想象空間。

4.想象一下，還有哪些事物也做著自己容易做的事？

例：星星夜間發(fā)光，高山沉睡、樹木給我們的生活增添色彩、小鳥為我們的生活增添活力。

11、展開想象，說說胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子之后還會(huì)發(fā)生什么？

展開想象，說說胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子之后還會(huì)發(fā)生什么？

篇一：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　貓媽媽坐在河邊釣魚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線太短了。胡蘿卜先生剛好路過貓媽媽那里，他看見胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，很適合做魚線。就問你可以送我一根胡子嗎？胡蘿卜先生回答：好的，就送你一根吧。貓媽媽了好多好多魚，就請(qǐng)胡蘿卜先生到她家吃魚。

　　篇二：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　胡蘿卜先生每天為胡子兒發(fā)愁，有一天胡蘿卜先生吃著果醬上街了。他走過雞太太家，雞太太準(zhǔn)備曬小鳥的尿布的時(shí)候，可是沒有繩子，真好蘿卜先生的長(zhǎng)胡子可以用來當(dāng)繩子，于是剪了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子可以當(dāng)小鳥的尿布，于是就謝謝了胡蘿卜先生。

　　篇三：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　后來，胡蘿卜先生一不小心被一塊石頭絆倒了，褲子破了一個(gè)大洞，他到了裁縫店，裁縫店說你要給我線，我才能給你縫，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著說這線夠長(zhǎng)吧。說著胡蘿卜先生剪了一段胡子給了裁縫，裁縫把它修好了，褲子。

12、說一說胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子接下來還會(huì)發(fā)生什么？

說一說胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子接下來還會(huì)發(fā)生什么？

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

13、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析，故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

14、《帶刺的朋友》以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

以小刺猬偷棗的本事真高明為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。

點(diǎn)撥：要弄清刺猬偷棗的過程（爬上樹搖晃樹歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來。

答：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，就地打了一個(gè)滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

15、想象一下：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。

想象一下：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。

要是把長(zhǎng)頭發(fā)掛在樹上，可以給小松鼠當(dāng)秋千，蕩來蕩去，多有意思!

要是在雨后把長(zhǎng)頭發(fā)用向天空，那就成了五顏六色的彩虹，小朋友們順著彩虹爬上天空，和太陽(yáng)公公握握手，和月亮姐姐貼貼臉。

16、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》 7.4只小螞蟻分別繞著下面的圖形走一周， 它們走的路線一樣長(zhǎng)嗎?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《什么是周長(zhǎng)》

7.4只小螞蟻分別繞著下面的圖形走一周， 它們走的路線一樣長(zhǎng)嗎?

答案：

第1只小螞蟻?zhàn)吡?4格子。

第2只小螞蟻?zhàn)吡?4格子。

第3只小螞蟻?zhàn)吡?6格子。

第4只小螞蟻?zhàn)吡?6格子。

上面兩只螞蟻一樣，下面兩只螞蟻一樣。

17、這些輕清脆麗的小球還會(huì)飛到哪里

這些輕清脆麗的小球還會(huì)飛到哪里

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽(yáng)西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

18、輕清脆麗的小球還會(huì)有哪些美麗的去處？

輕清脆麗的小球還會(huì)有哪些美麗的去處？

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會(huì)飛到一望無際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會(huì)沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

19、小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會(huì)飛到一望無際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會(huì)沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

20、輕清脆麗的小球還會(huì)有哪些美麗的去處，用自己的話說說

輕清脆麗的小球還會(huì)有哪些美麗的去處，用自己的話說說

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會(huì)飛到一望無際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會(huì)沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

21、6.包裝一個(gè)小禮盒需要31厘米長(zhǎng)的彩帶，現(xiàn)在320個(gè)這樣的小禮盒，估一估，準(zhǔn)備90米的彩帶夠嗎？

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》練一練習(xí)題及答案

6.包裝一個(gè)小禮盒需要31厘米長(zhǎng)的彩帶，現(xiàn)在320個(gè)這樣的小禮盒，估一估，準(zhǔn)備90米的彩帶夠嗎？

31320303209600cm=96米

96＜90

答：不夠

22、3.(1)長(zhǎng)途客車的速度是50千米/時(shí)，它還需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元除法《路程、時(shí)間與速度》練習(xí)題及答案

3.(1)長(zhǎng)途客車的速度是50千米/時(shí)，它還需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京?

10050=2

答：還需要2個(gè)小時(shí)才能到達(dá)北京。

(2)貨車的速度是43千米/時(shí)，它行駛8時(shí)能否到達(dá)石家莊?

438=344

344＜383

答：不能。

23、作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？

　　作者眼中真正的荷蘭是什么樣的？

　　作者眼中真正的荷蘭:動(dòng)物生活自由自在，牧場(chǎng)安靜，人和動(dòng)物、自然和諧相處。

24、6.小云家有一塊長(zhǎng)方形菜地，面積是68.4m2。它的寬是7.2m，長(zhǎng)是多少米?

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)七》練習(xí)題及答案

6.小云家有一塊長(zhǎng)方形菜地，面積是68.4m。它的寬是7.2m，長(zhǎng)是多少米?

68.47.2=9.5(m)

答:長(zhǎng)是9.5m。

25、1.在方格紙上畫長(zhǎng)方形，使得它的面積是16cm2，邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)。(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm) (1)有哪幾種畫法?與同伴說一說。 (2)在下面橫線上寫出16的全部因數(shù)。 16的全部因數(shù):

1.在方格紙上畫長(zhǎng)方形，使得它的面積是16cm，邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)。(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

(1)有哪幾種畫法?與同伴說一說。

4X4=16 2X8=16 1X16=16

(2)在下面橫線上寫出16的全部因數(shù)。

16的全部因數(shù):1,16,2,8,4

26、用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有哪兒種拼法?在下面的方格紙上畫畫，并與同伴交流

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找因數(shù)》

用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有哪兒種拼法?在下面的方格紙上畫畫，并與同伴交流

27、2.用24個(gè)小正方形擺長(zhǎng)方形，有幾種擺法?填一填，想一想，24的因數(shù)有哪些?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

2.用24個(gè)小正方形擺長(zhǎng)方形，有幾種擺法?填一填，想一想，24的因數(shù)有哪些?

24的因數(shù)有：1,2,3,4,6,8,12,24

28、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印》 1.估計(jì)下列圖形的面積，與同伴說一說你是怎么做的。( 每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印》

1.估計(jì)下列圖形的面積，與同伴說一說你是怎么做的。( 每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

29、3.如圖，一張硬紙板剪下4個(gè)邊長(zhǎng)是4cm的小正方形后，可以做成-一個(gè)沒有蓋子的盒子。你知道剪后的硬紙板面積是多少嗎?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》

3.如圖，一張硬紙板剪下4個(gè)邊長(zhǎng)是4cm的小正方形后，可以做成-一個(gè)沒有蓋子的盒子。你知道剪后的硬紙板面積是多少嗎?

26X20-4X4X4

=520-64

=456(cm)

答:剪后的硬紙板面積是456cm。

30、說說船長(zhǎng)真的會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？能看出他怎樣的品質(zhì)？

說說船長(zhǎng)真的會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？能看出他怎樣的品質(zhì)？

船長(zhǎng)不會(huì)對(duì)兒子開槍，因?yàn)樗麗圩约旱膬鹤?，才?huì)想到使用這樣的方法救人。跳水是對(duì)救自己兒子最好的方法了，船長(zhǎng)只是利用這個(gè)方法逼迫孩子跳水。從中我們也可以看出來船長(zhǎng)是一個(gè)機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的人。

31、五年級(jí)下冊(cè)19課作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣子的

五年級(jí)下冊(cè)19課作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

真正的荷蘭是安靜祥和悠閑的，無限的綠草，成群的家畜家禽，那里是動(dòng)物們自由自在的王國(guó)。

32、作者眼中真正的荷蘭是什么樣的找出相關(guān)段落

作者眼中真正的荷蘭是什么樣的找出相關(guān)段落

作者眼中真正的荷蘭是：奶牛的天堂、駿馬的世界、豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園、人和動(dòng)物、自然和諧相處，也是一個(gè)安靜的世界。

33、說說作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的

說說作者眼中真正的荷蘭是怎樣的

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧?kù)o的世界。

34、牧場(chǎng)之國(guó)反復(fù)出現(xiàn)的句子“這就是真正的荷蘭”表達(dá)了什么

牧場(chǎng)之國(guó)反復(fù)出現(xiàn)的句子這就是真正的荷蘭表達(dá)了什么

作者之所以會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭其實(shí)既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，不僅僅擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且更多的是人與動(dòng)物之間和諧相處的景象，也表達(dá)了作者對(duì)于荷蘭的熱愛之情。

35、作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧?kù)o的世界。

36、在作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，找一找相關(guān)的句子

在作者眼中真正的荷蘭是怎樣的，找一找相關(guān)的句子

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧?kù)o的世界。

37、在作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣子的

在作者眼中真正的荷蘭是什么樣子的

作者的眼中，真正的荷蘭是動(dòng)物生活自由自在，牧場(chǎng)安靜，人和動(dòng)物和諧相處。

38、兩個(gè)長(zhǎng)方形重疊部分的面積相當(dāng)于大長(zhǎng)方形面積的1/6，相當(dāng)于小長(zhǎng)方形面積的1/4。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十一參考答案

兩個(gè)長(zhǎng)方形重疊部分的面積相當(dāng)于大長(zhǎng)方形面積的1/6，相當(dāng)于小長(zhǎng)方形面積的1/4。大長(zhǎng)方形和小長(zhǎng)方形的面積的比是多少？

S大長(zhǎng)方形=11/6=6

S小長(zhǎng)方形=11/4=4

S大長(zhǎng)方形：S小長(zhǎng)方形=6:4=3:2

39、9.如圖，在長(zhǎng)方形中有三個(gè)大小相等的圓，已知這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18cm

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十三參考答案

9.如圖，在長(zhǎng)方形中有三個(gè)大小相等的圓，已知這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18cm，圓的直徑是多少?長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少?

長(zhǎng)方形的寬就是圓的直徑。

d=183=6(cm)

C長(zhǎng)方形=(18+6)2=48(cm)

答:圓的直徑是6cm，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是48cm。

40、一年級(jí)大小多少小練筆

小 少 牛 果 鳥 多 黃

只 貓 邊 鴨 蘋 杏 桃

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

小：_____，_______________________。

少：_____，_______________________。

牛：_____，_______________________。

果：_____，_______________________。

鳥：_____，_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

少（ ）（ ）（ ） 鳥（ ）（ ）（ ）

蘋（ ）（ ）（ ） 只（ ）（ ）（ ）

邊（ ）（ ）（ ） 桃（ ）（ ）（ ）

黃（ ）（ ）（ ） ?。?）（ ）（ ）

多（ ）（ ）（ ） 果（ ）（ ）（ ）

杏（ ）（ ）（ ） 牛（ ）（ ）（ ）

四、比一比，再組詞

鳥（ ）（ ） ?。? ）（ ）

烏（ ）（ ） 少（ ）（ ）

邊（ ）（ ） 果（ ）（ ）

近（ ）（ ） 里（ ）（ ）

牛（ ）（ ） 杏（ ）（ ）

生（ ）（ ） 臺(tái)（ ）（ ）

五、多音字組詞

zhī （ ）（ ）

只

zhǐ（ ）（ ）

41、三年級(jí)美麗的小興安嶺小練筆參考答案

三年級(jí)美麗的小興安嶺小練筆參考答案

一、給下列生字注音

tn xiǎn ci ruǎn dǎnɡ sh shāo ɡuā

nǎo di yn sh

k c xīn ln

二、給下列漢字注音并組詞

興xīnɡ 興奮 興旺 側(cè)c 側(cè)面 側(cè)著

欣xīn 欣賞 欣喜 浸jn 浸泡 沉浸

乳rǔ 乳鴿 乳白色 融 rnɡ 融化 相融

舍sh 宿舍 寒舍 膝xī 膝蓋 雙膝

臨ln 來臨 臨時(shí) 嚴(yán) yn 嚴(yán)格 嚴(yán)實(shí)

庫(kù)k 寶庫(kù) 車庫(kù) 腦 nǎo 腦袋 大腦

袋di 腦袋 口袋 實(shí)sh 實(shí)際 實(shí)力

線 xin 視線 眼線

三、比一比，再組詞

壇 花壇 酒壇 顯 明顯 顯示

運(yùn) 運(yùn)用 運(yùn)送 濕 濕氣 風(fēng)濕

材 藥材 木材 軟 松軟 柔軟

財(cái) 財(cái)產(chǎn) 財(cái)富 飲 飲料 飲水

擋 擋住 阻擋 梢 樹梢 末梢

當(dāng) 當(dāng)心 便當(dāng) 稍 稍等 稍后

視 視線 輕視 刮 刮風(fēng) 刮獎(jiǎng)

現(xiàn) 現(xiàn)在 實(shí)現(xiàn) 亂 胡亂 忙亂

四、給下列多音字組詞

興 xīnɡ 興奮 xnɡ 高興 舍 shě 舍棄 sh 宿舍

42、三年級(jí)賣火柴的小女孩小練筆參考答案

三年級(jí)賣火柴的小女孩小練筆參考答案

一、給下列生字注音

chi lěnɡ s qn lin hū yn l zh l

二、給下列漢字注音并組詞

卷 juǎn 卷尺 卷邊 富 f 富有 富強(qiáng)

燃 rn 點(diǎn)燃 燃燒 離 l 離開 離別

劃 hu 劃船 劃算 舊 ji 破舊 喜新厭舊

三、比一比，再組詞

柴 火柴 劈柴 裙 裙子 圍裙

些 一些 些許 群 群體 群眾

憐 可憐 憐惜 訴 告訴 訴說

冷 寒冷 冷清 拆 拆開 拆穿

燭 蠟燭 燭光 焰 火焰 氣焰

獨(dú) 單獨(dú) 獨(dú)自 掐 掐住 掐指一算

餓 饑餓 挨餓 乎 幾乎 在乎

蛾 飛蛾 飛蛾撲火 呼 招呼 呼喚

四、給下列多音字組詞

噴 pēn 噴射 pn 噴香 劃 hu 劃拳 hu 規(guī)劃

幾 jī 幾乎 jǐ 幾個(gè) 晃 huǎnɡ 明晃晃 hunɡ 搖晃

43、三年級(jí)賣火柴的小女孩小練筆

柴 冷 訴 裙 憐 餓 乎 焰

蠟 燭

二、給下列漢字注音并組詞

卷（ ）（ ）（ ） 富（ ）（ ）（ ）

燃（ ）（ ）（ ） 離（ ）（ ）（ ）

劃（ ）（ ）（ ） 舊（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

柴（ ）（ ） 裙（ ）（ ）

些（ ）（ ） 群（ ）（ ）

憐（ ）（ ） 訴（ ）（ ）

冷（ ）（ ） 拆（ ）（ ）

燭（ ）（ ） 焰（ ）（ ）

獨(dú)（ ）（ ） 掐（ ）（ ）

餓（ ）（ ） 乎（ ）（ ）

蛾（ ）（ ） 呼（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

pēn（ ） hu（ ）

噴 劃

pn（ ） hu（ ）

jī（ ） huǎng（ ）

幾 晃

jǐ（ ） hung（ ）

44、二年級(jí)下當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)說課稿課案

二年級(jí)下當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)說課稿課案

理解文意，活用策略，合情想象

首先我想從雙向視角入手，對(duì)教材做一個(gè)初步的解讀。

單元視角 從單元編排上看本單元是一個(gè)想象單元，以世界之初為主線編排了《祖先的搖籃》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》和《羿射九日》三篇課文。其充滿了神奇的想象和奇幻色彩，為培養(yǎng)學(xué)生的想象能力提供了條件。再結(jié)合本單元語(yǔ)文要素根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。學(xué)生對(duì)想象的初見，出現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)第六單元，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受想象之趣。再見是二年級(jí)上冊(cè)第七單元，語(yǔ)文要素是展開想象(借助插圖)，獲得初步的情感體驗(yàn)。又見出現(xiàn)在二年級(jí)下冊(cè)第二、四、八單元，語(yǔ)文要素分別是讀句子，想象畫面、運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來、本單元要素就是根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。我們可以發(fā)現(xiàn)想象也是以層級(jí)序列分布，螺旋式上升的。

文本視角 從內(nèi)容上說，想象豐富。具體寫了太陽(yáng)、月亮、水這些事物如何學(xué)習(xí)生活的，萬(wàn)物只要做自己容易做的事，這世界就很有秩序。這樣的想象，一充滿童趣，這些事物在作者的筆下，像一個(gè)個(gè)可愛天真的孩童，更加貼近小朋友。二符合實(shí)際，作者展開了大膽地想象但又契合事物現(xiàn)在的生活狀態(tài)。從語(yǔ)言上說，課文選自于爾克舒比格的同名童話故事書，其構(gòu)思新奇，將事物擬人化，輕松活潑、通俗淺顯。從表達(dá)上說，留白巧妙。文章多處使用到省略號(hào)，作用各不相同。有表示狀態(tài)的延續(xù)，有引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行表達(dá)，也有引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。

對(duì)教材有了這樣的認(rèn)識(shí)，再來看看二年級(jí)的孩子們，他們的實(shí)際情況。

從已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，二年級(jí)的孩子們對(duì)于想象并不陌生，從一年級(jí)冊(cè)到現(xiàn)在已經(jīng)接觸過很多這樣的課文。再看孩子們的年齡特點(diǎn)，他們正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡，也是思維天馬星空的階段，正需要老師進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，想象也要根據(jù)現(xiàn)實(shí)合理想象。

通過以上梳理，我們可以明晰《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》要落實(shí)的語(yǔ)文要素根據(jù)課文內(nèi)容展開想象是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的讀句子，想畫面的延續(xù)和提升。教學(xué)中充分利用文本蘊(yùn)含的想象因素，可以搭建學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，本課我計(jì)劃安排兩個(gè)課時(shí)完成，我希望第一課時(shí)能達(dá)成如下目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，書寫字詞通過詞語(yǔ)替換、結(jié)合生活實(shí)際等方式，理解年紀(jì)、譬如、粗糙、敏感等詞語(yǔ)。

2.借助思維導(dǎo)圖，了解太陽(yáng)、月亮、水是怎么學(xué)習(xí)的。

3.通過理解關(guān)鍵詞句、多種形式朗讀感受世界的奇妙，再結(jié)合課文插圖、課文留白、聯(lián)系實(shí)際生活等方式仿照課文想象說話。

其中第2、3兩條分別為本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)?；谝陨系睦斫猓约扒懊娴拈喿x教學(xué)過程，為了突破重難點(diǎn)，我安排了以下四個(gè)板塊的課堂教學(xué)：生活為引，初識(shí)世界；思維為導(dǎo)，再觸世界；策略為輔，續(xù)想世界；書寫為基，復(fù)現(xiàn)世界。

板塊一：生活為引，初識(shí)世界

此板塊，我預(yù)設(shè)從聯(lián)系生活，說話導(dǎo)入；觀看視頻，感受自然；揭題板書，理解詞意三個(gè)層次來完成課文導(dǎo)入，初識(shí)世界。

課堂伊始，我和孩子們交流：孩子們！我們已經(jīng)上二年級(jí)了，你肯定學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)吧！你能用上這個(gè)句式來說一說么？孩子們可能會(huì)說寫字、跳繩等。我順勢(shì)說不光是人，大自然中植物、動(dòng)物們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，你們看。

接著請(qǐng)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，感受自然的神奇，同時(shí)為后面的想象說話做鋪墊。

看完視頻后，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候也要學(xué)習(xí)，那么我們來看看于爾克 舒比格筆下的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，識(shí)記生字紀(jì)，通過找近義詞理解年紀(jì)。

我們都知道，課堂導(dǎo)入的形式是多樣化的，其作用也是多元化的。本課采用談話導(dǎo)入和視頻激趣的方法，讓學(xué)生在生活實(shí)際中感受世界的奇妙，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

板塊二：思維為導(dǎo)，再觸世界

這個(gè)板塊分為三個(gè)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生自讀，思考問題

出示初讀要求：1.邊讀邊標(biāo)好自然段。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.當(dāng)世界還小的時(shí)候，誰(shuí)必須要學(xué)習(xí)？

2.借作業(yè)本，檢查字音

關(guān)注糙的平舌音，敏的后鼻音。

3.交流分享，梳理內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板貼：太陽(yáng)、月亮、水。在學(xué)生說到云、人等事物時(shí)，教師順勢(shì)引導(dǎo)為萬(wàn)物。

這個(gè)版塊，我主要采用自讀思考的方法，梳理課文內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)讓孩子在自主學(xué)習(xí)中了解課文的主要內(nèi)容。

板塊三：策略為輔，續(xù)想世界

在厘清了課文內(nèi)容后，主要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)。此板塊，我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。一讀，二想，三說。

一讀，理解關(guān)鍵詞句，朗讀中感受世界的奇妙

①圈 默讀課文1到4自然段，用○圈一圈，太陽(yáng)、月亮和水必須要學(xué)習(xí)什么？學(xué)生交流中知道太陽(yáng)學(xué)會(huì)發(fā)光，上山下山；月亮學(xué)會(huì)變化；水學(xué)會(huì)流動(dòng)。借助板書，運(yùn)用句式：說說當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮和水學(xué)習(xí)了

②讀 我結(jié)合課后的習(xí)題，讓學(xué)生從1至4自然段中找找最喜歡的部分，好好讀一讀。

③理 理解難懂詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生的反饋，可能找到描寫太陽(yáng)的句子。對(duì)難理解的詞語(yǔ)譬如、粗糙、敏感，教師運(yùn)用替換詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際方法來幫助孩子。譬如換成比如，敏感結(jié)合世界年紀(jì)還小像個(gè)孩子一般嬌嫩，反反復(fù)復(fù)聯(lián)系月亮的變化過程，感受其天真。還可能找到描寫月亮的句子，通過聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞反反復(fù)復(fù)，一下子這樣一下子那樣，這就是變化。

④再讀 指導(dǎo)朗讀。要想讀得好，朗讀還要做到有輕重、有停頓、有承接。譬如文章中描寫水的語(yǔ)句，出現(xiàn)了三個(gè)往低處流和省略號(hào)。像這樣該怎么讀呢？那么我就特別強(qiáng)調(diào)了省略號(hào)留白，這說明就是句子的反復(fù)出現(xiàn)。在學(xué)生反復(fù)朗讀后，我做了強(qiáng)調(diào)，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流。

⑤找 找出事物聯(lián)系。三種事物所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)要符合實(shí)際。

二想，借助書本插圖，留白中發(fā)揮自己的想象

出示插圖。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，不止太陽(yáng)、月亮和水在學(xué)習(xí)，還有很多很多東西，比如說，這些東西又會(huì)想學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？

板貼策略：發(fā)揮想象，符合實(shí)際

三說，營(yíng)造故事情境，訓(xùn)練中暢述心中世界

①出示學(xué)習(xí)單一，發(fā)揮想象，續(xù)寫太陽(yáng)。

太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試著做別的事，但是都沒有成功。譬如____________________________。

②出示學(xué)習(xí)單二，模仿描寫太陽(yáng)的段落來寫一寫

_________開始學(xué)________。它也試著做別的事，但是都沒有成功。譬如____________________________。

根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象要落實(shí)這一單元要素，需要學(xué)生理解的基礎(chǔ)上展開想象。本板塊讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，感受世界的奇妙，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用梯度訓(xùn)練，合情想象。

板塊四：書寫為基，復(fù)現(xiàn)世界

首先指導(dǎo)書寫世、界、功、反、復(fù)、式六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生主要觀察功和式兩生字，結(jié)合園地七書寫提示，工字在變?yōu)槠詴r(shí)，橫變成提有大小變化。世的筆順是難點(diǎn)，最后一筆是豎折。界上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，最后兩筆為撇和豎。

再小結(jié)，世界萬(wàn)物不光要學(xué)本領(lǐng)，這世界還相當(dāng)有秩序我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)。

最后說一下我的板書，這就是我的板書。這樣的板書凸現(xiàn)了課文，同時(shí)又給學(xué)生搭起了想象的支架。

以上是我對(duì)本課第一課時(shí)的說課，感謝聆聽。

45、二年級(jí)下冊(cè)第24課當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第24課當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.太陽(yáng)和月亮一開始知道自己該怎樣生活嗎？他們是怎樣學(xué)會(huì)生活的？

太陽(yáng)和月亮一開始不知道自己該怎樣生活。塔門通過不斷嘗試，最終找到了適合自己的生活方式。

2.太陽(yáng)、月亮、水它們做著什么？它們給世界帶來了什么？

太陽(yáng)發(fā)光，每天東升西落；月亮有時(shí)圓，有時(shí)缺，不斷變化；水一直往低處流。太陽(yáng)給世界帶來了光明和溫暖；月亮的圓缺變化幫助人們計(jì)量時(shí)間；水滋潤(rùn)萬(wàn)物，幫助萬(wàn)物生長(zhǎng)。

3.文章最后一段話在全文起什么作用？

與開頭相呼應(yīng)，給讀者留下了無限的想象空間。

4.想象一下，還有哪些事物也做著自己容易做的事？

例：星星夜間發(fā)光，高山沉睡、樹木給我們的生活增添色彩、小鳥為我們的生活增添活力。

46、二年級(jí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候生字組詞帶拼音

二年級(jí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候生字組詞帶拼音

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候本文講述當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。故事告訴我們，每個(gè)人只要努力做好自己最容易做的事，這個(gè)世界就會(huì)很美好。

世sh（世界）（出世）（世代）

界ji（邊界）（外界）（國(guó)界）

功gōng（成功）（功夫）（立功）

反fǎn（反正）（反應(yīng)）（反面）

復(fù)f（反復(fù)）（復(fù)習(xí)）（答復(fù)）

式sh（方式）（正式）（形式）

簡(jiǎn)jiǎn（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)直）（簡(jiǎn)短）

弄nng（玩弄）（弄錯(cuò)）（戲弄）

由yu（自由）（理由）（由于）