三年級(jí)下冊我變成了一棵樹生字組詞

三年級(jí)下冊我變成了一棵樹生字組詞

1、三年級(jí)下冊我變成了一棵樹生字組詞

三年級(jí)下冊我變成了一棵樹生字組詞

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

2、三年級(jí)下冊語文書課本趙州橋生字組詞

三年級(jí)下冊語文書課本趙州橋生字組詞

設(shè)sh（設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計(jì)）

計(jì)j（計(jì)算、計(jì)較、不計(jì)其數(shù)）

史shǐ（歷史、史記、史無前例）

創(chuàng)chung（創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦）

舉jǔ（舉手、舉行、舉重）

且qiě（而且、尚且、且慢）

智zh（智力、智慧、心智）

慧hu（聰慧、慧眼、秀外慧中）

歷l（歷代、歷來、歷歷在目）

3、三年級(jí)下冊13課生字組詞

三年級(jí)下冊13課生字組詞

斗（du）斗爭、爭奇斗艷、戰(zhàn)斗

芬（fēn）芬芳迷人、芬芳撲鼻

芳（fānɡ）芳香、芬芳、流芳百世

內(nèi)（ni）內(nèi)容、之內(nèi)、內(nèi)外

醒（xǐnɡ）醒目、蘇醒、清醒

壽（shu）壽命、萬壽菊、長壽

蘇（sū）萬物復(fù)蘇、姓蘇、蘇州

強(qiáng)（qinɡ）強(qiáng)大、自強(qiáng)不息、強(qiáng)烈

示（sh）表示、展示、提示

昆（kūn）昆蟲、昆曲、昆明

修（xiū）修建、修理、修改

建（jin）建設(shè)、建立、建造

組（zǔ）組成、組織、組長

　　

多音字：

便

（bin）方便 便利 便衣

　

（pin）便宜

斗

（du）斗牛 斗爭 爭奇 斗艷

（dǒu）北斗 星斗 膽翻 筋斗

4、三年級(jí)語文下冊《我變成了一棵樹》組詞和拼音

三年級(jí)語文下冊《我變成了一棵樹》組詞和拼音

希（xī） 希望、希求、殷切希望

癢（yǎng） 止癢、抓癢、撓癢癢

橢（tuǒ） 橢圓、橢圓形、橢圓體

菱（lng） 菱角、菱形、采菱

鱷（） 鱷魚、揚(yáng)子鱷、鱷魚夾

嗵（tōng） 噗嗵

震（zhn） 震動(dòng)、震耳欲聾、震撼

?。╠īng） 蘿卜丁、肉丁、壯丁

零（lng） 零星、清零、零點(diǎn)

腸（chng）香腸、肥腸、肉腸

嚕（lū） 呼嚕、咕嚕、嘰里咕嚕

啃（kěn） 啃骨頭、啃聲、啃氣

醋（c） 食醋、吃醋、醋壇子

秘（m） 秘書、秘密、神秘

5、三年級(jí)下冊花鐘生字組詞

三年級(jí)下冊花鐘生字組詞

斗（du）斗爭、爭奇斗艷、戰(zhàn)斗

芬（fēn）芬芳迷人、芬芳撲鼻

芳（fānɡ）芳香、芬芳、流芳百世

內(nèi)（ni）內(nèi)容、之內(nèi)、內(nèi)外

醒（xǐnɡ）醒目、蘇醒、清醒

壽（shu）壽命、萬壽菊、長壽

蘇（sū）萬物復(fù)蘇、姓蘇、蘇州

強(qiáng)（qinɡ）強(qiáng)大、自強(qiáng)不息、強(qiáng)烈

示（sh）表示、展示、提示

昆（kūn）昆蟲、昆曲、昆明

修（xiū）修建、修理、修改

建（jin）建設(shè)、建立、建造

組（zǔ）組成、組織、組長

　　

多音字：

便

（bin）方便 便利 便衣

　

（pin）便宜

斗

（du）斗牛 斗爭 爭奇 斗艷

（dǒu）北斗 星斗 膽翻 筋斗

6、三年級(jí)我變成了一棵樹生字組詞

三年級(jí)我變成了一棵樹生字組詞

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

7、我變成了一棵樹生字組詞拼音

我變成了一棵樹生字組詞拼音

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

8、17我變成了一棵樹的字組詞

17我變成了一棵樹的字組詞、

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

丁：dīng（丁當(dāng)、壯丁、園丁）

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

9、我變成了一棵樹組詞

我變成了一棵樹組詞

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

10、我變成了一棵樹的生字組詞和拼音

我變成了一棵樹的生字組詞和拼音

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

11、我變成了一棵樹三年級(jí)語文下冊第17課教案設(shè)計(jì)說課稿

我變成了一棵樹三年級(jí)語文下冊第17課教案設(shè)計(jì)說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2. 了解我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇有趣的想象。

3. 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，知道該如何去寫想象故事。

4.了解我變成一棵樹之后的經(jīng)歷，并感受其中神奇有趣的想象。

熟悉掌握生字、詞語；學(xué)習(xí)作者的寫作方法，知道該如何去寫想象故事。

課時(shí)安排：

2 課時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

課前導(dǎo)入

教師口述：同學(xué)們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變 成一棵樹，這樣，玩的時(shí)候就沒人打擾了。在這個(gè)小朋友真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情， 讓我們一起去看看吧?。?板書 我變成了一棵樹）

介紹作者

顧鷹，兒童文學(xué)作家，幼兒園教師。在《兒童文學(xué)》上發(fā)表過《閣樓上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》；在《兒童文學(xué)下》上發(fā)表過《請進(jìn)山貓的雛菊花鋪》。已出版多部長篇童話、中短篇童話集、繪本等。曾獲 2008 年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)。

初讀課文

1. 聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語和句子。

2. 學(xué)生初讀。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3. 檢查初讀情況

（1）會(huì)讀生字。

希（xī）癢（yǎng）鱷（）?。╠īng）零（lng）腸（chng）醋（c）

（2）會(huì)寫生字，并組詞。

（3）積累詞語。

1. 學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。整體把握

思考：閱讀課文，說說這篇課文主要講了什么。

預(yù)設(shè)：這篇課文通過敘述我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，告訴人們世界上最了解自己的人到底還是媽媽。

2. 小組交流以下問題：

（1）我為什么想變成一棵樹？

預(yù)設(shè)：我因?yàn)橄牒煤猛?，不想回家吃飯而希望自己變成一棵樹?/p>

（2）我變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？

預(yù)設(shè)：變成樹后，我身上長滿了各種形狀的鳥窩；小動(dòng)物們搬進(jìn)了鳥窩；媽媽坐在鳥窩里給小動(dòng)物們分食物；我饞得直流口水。

（3）你覺得哪些想象有意思？

預(yù)設(shè)：那些有趣的、新奇的、不可思議的想象就很有意思。鳥窩居然有各種形狀，媽媽竟然和小動(dòng)物們一起吃東西，小動(dòng)物們不知道水珠是我的口水等，這些都很有意思。

3. 課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：第一部分（第 1 到 4 自然段）：寫我變成了一棵樹。

第二部分（第 5 到 20 自然段）：寫我變成樹后發(fā)生的趣事。

第三部分（第 21 到 23 自然段）：寫媽媽最了解我。

課后作業(yè)

1. 學(xué)習(xí)并積累《課后積累單》的內(nèi)容。

2. 摘抄課文中你最感興趣的語句，并和同學(xué)們交流。

第 二 課 時(shí)

課前導(dǎo)入

教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課， 我們來學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

品讀釋疑

1. 說說哪些句子表明我想變成一棵樹，我變成一棵樹后的心情怎么樣。

預(yù)設(shè)：英英，吃飯了！我在樹下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯。作者運(yùn)用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽叫我吃飯，我只想好好玩兒，為下文我想變成樹做鋪墊。

一點(diǎn)兒都不強(qiáng)調(diào)了我只想玩兒，不想吃飯。我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你 玩的時(shí)候叫你吃飯了。我想變成一棵樹，完全是因?yàn)樽约涸谕娴臅r(shí)候不想有人叫自己吃飯。

（ 板書 想變成樹）呀，我真的變成了一棵樹！我想變成樹的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，多么神奇， 多么令人不可思議呀！朗讀時(shí)要讀出我內(nèi)心的驚訝、興奮。（ 板書 真的變成樹）

2. 說說課文是怎樣將我變成一棵樹之后的趣事寫清楚的，我的心理又發(fā)生了怎樣的變化。

預(yù)設(shè)：你猜，我變的樹上會(huì)長什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對對了，鳥窩！用自問自答的形式說明樹上長的是鳥窩。你猜寫出了我天真、可愛、調(diào)皮的性格特點(diǎn)。我

變的樹上長滿了了各種形狀的鳥窩。各種形狀說明樹上的鳥窩是各種各樣的，多有趣??！

（ 板書 樹上長滿鳥窩）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。它們指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了我豐富的想象力和快樂的心情。

第 7 自然段中的如果你喜歡也可以住進(jìn)來說明了英英熱情大方，而第 8 自然段中的你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。這為后面小動(dòng)物們和媽媽的到來做 了鋪墊。（ 板書 小動(dòng)物們?nèi)胱。?/p>

媽媽到來后，我的心嗵嗵地跳著，震得鳥窩都發(fā)出丁零丁零的聲音，我有點(diǎn)兒高興， 又有些失望。高興失望表現(xiàn)了我此時(shí)此刻的矛盾心理。我高興的是媽媽不知道我變成了樹，我就不會(huì)在玩的時(shí)候被媽媽叫回去吃飯了；我失望的是媽媽竟然認(rèn)不出我。

（ 板書 媽媽住進(jìn)鳥窩）小動(dòng)物們津津有味地吃著媽媽帶來的巧克力、香腸、面包、花生、牛奶

等食物，而 我 的肚子早已經(jīng)餓得咕嚕嚕叫了，所以開始想念家里香噴噴的飯菜， 尤其是我最愛吃的糖醋排骨。想象中還出現(xiàn)了爸爸大口大口地啃糖醋排骨的情景。

小狐貍發(fā)現(xiàn)了樹上滴下來的水珠，小動(dòng)物們猜測不斷往下滴的水珠是雨、牛奶、蟲子撒的尿、

大樹的眼淚，可就是猜不到這是我看到食物后流出的口水，（ 板書 我饞得流口水）自然而然地引出了我變成了樹真麻煩的這一想法。由渴望變成樹到覺得麻煩，我的

心理發(fā)生了巨大的變化。

3. 你是怎樣理解噢，最了解我的人到底還是媽媽。這句話的？

預(yù)設(shè)：從小饞貓，肚子餓了，對吧？還對我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是我變的，聯(lián)系課文開頭可知，媽媽是猜到我不喜歡在玩兒的時(shí)候被叫回去吃飯

才變成了樹，于是帶了很多食物住進(jìn)鳥窩里，又故意分給小動(dòng)物們，和它們一起津津有味地吃，

目的就是勾起我的食欲。我終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。（ 板書 媽媽最了解我）

語言賞析

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用橫線在文中畫出來，再和大家交流。

出示示例：

我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！

（1） 小組交流：這是介紹我變成樹的過程，你認(rèn)為哪些詞語用得好？

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為癢癢的一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還癢癢的，十分有趣且神奇。

冒出來一詞也非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該是多么神奇的事情??！

（2） 朗讀體會(huì)：學(xué)生讀，老師讀，指名讀，齊讀，從多種形式的朗讀中，體會(huì)想象的魅力。

出示示例：

我變的樹上長滿了各種形狀鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、的風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

思考：省略號(hào)省略了哪些形狀的鳥窩？

預(yù)設(shè)：梯形的、心形的、五角星形的等。出示示例：

我會(huì)請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。

思考：你認(rèn)為這句話想象奇特在哪兒？

預(yù)設(shè)：這些在陸地上或水里生活的動(dòng)物居然要要到樹上去居住，這讓人覺得十分奇特。出示示例：

咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音。咕嚕嚕我肚子里的聲音越來越響了。

思考：為什么我的肚子會(huì)發(fā)出聲音，并且越來越響了？

預(yù)設(shè)：因?yàn)檎窃摮燥埖臅r(shí)候，我餓了，但是沒有東西吃，所以我的肚子不停地發(fā)出聲音，而且還越來越響。

課文主旨

這篇課文通過敘述我變成一棵樹后經(jīng)歷的有趣的事情，告訴人們世界上最了解自己的人到底還是媽媽。

課堂小結(jié)

這節(jié)課通過分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，使學(xué)生知道該如何去寫想象故事。并且通過對句段的賞析，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

課后作業(yè)

如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

成功之處：在教學(xué)中，教師讓學(xué)生充分閱讀，談讀課文的感受，充分喚醒學(xué)生的想象潛力， 以激發(fā)其興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，理解文章的目的。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師抓住關(guān)

鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象理解人物心理，體會(huì)人物心理的變化。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生分析作者表 情達(dá)意的方法，這對學(xué)生閱讀和寫作能力的提高都十分有益。

不足之處：教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己感受人物心理的變化。

12、三年級(jí)下冊第五課守株待兔生字組詞及造句

本文通過寫宋國一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。

守 shǒu 守衛(wèi) 守護(hù) 軍事基地都有士兵守衛(wèi)。

株 zhū 守株待兔 守株待兔只會(huì)讓機(jī)會(huì)白白溜走。

待 di 等待 接待 同學(xué)們靜靜地等待老師上課。

宋 snɡ 宋朝 宋詞 這是發(fā)生在宋朝的一個(gè)故事。

耕 ɡēnɡ 耕作 耕田 農(nóng)民伯伯在田間耕作。

觸 ch 觸動(dòng) 觸摸 這幅畫觸動(dòng)了他的思鄉(xiāng)情。

頸 jǐnɡ 頭頸 頸聯(lián) 它伸長了頭頸，左顧右盼。

釋 sh 解釋 釋懷 這個(gè)解釋非常清晰。

其 q 尤其 其實(shí) 他很喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是踢足球。

13、三年級(jí)下冊紙的發(fā)明生字組詞造句

本文是一篇科普作品，向我們介紹了中國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)。文章按照時(shí)間順序，介紹了從古到今記錄事件的方法的演變及造紙術(shù)的發(fā)展，讓我們認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

術(shù) sh 美術(shù) 手術(shù) 我喜歡上美術(shù)課。

偉 wěi 偉大 雄偉 天安門多雄偉?。?/p>

錄 l 記錄 目錄 他把老師的話都記錄下來了。

冊 c 手冊 史冊 這個(gè)手冊對我很有用。

保 bǎo 保存 保護(hù) 這個(gè)花瓶完整地保存著。

存 cn 寄存 生存 我把行李寄存在行李店。

約 yuē 大約 約束 他大約是忘記那件事情了。

驗(yàn) yn 經(jīng)驗(yàn) 驗(yàn)證 這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)啊。

阿 ā 阿姨 阿舅 這是我的阿姨。

歐 ōu 歐洲 歐盟 他們決定去歐洲旅行。

洲 zhōu 歐洲 美洲 大西洋隔開了美洲和歐洲。

社 sh 社會(huì) 社保 我們是社會(huì)主義國家。

14、17課我變成一棵樹三年級(jí)下冊語文課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文主要寫了我因?yàn)椴幌氤燥埍慊孟胱约鹤兂闪艘豢脴?，后來被媽媽用各種食物巧妙喚醒了食欲，從而讓我感受到了濃濃的母愛。

②段落大綱：

全文共23個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：寫我不想吃飯，想變成一棵樹，結(jié)果真變成了樹。

第二部分（512）：寫我變成的樹上長滿了鳥窩，媽媽也住進(jìn)了鳥窩。

第三部分（1323）：寫我餓了，流下了口水，媽媽早就發(fā)現(xiàn)了我。

15、三年級(jí)17課我變成了一棵樹生字注音訓(xùn)練參考答案

一、給下列生字注音

h chnɡ ti m x lnɡ l dīnɡ

二、給下列漢字注音并組詞

巧 qiǎo 巧合 碰巧 狀 zhunɡ 形狀 狀態(tài)

克 k 克服 克制 繼 j 繼續(xù) 繼承

密 m 密室 密謀 希 xī 希望 希冀

癢 yǎnɡ 撓癢 無關(guān)痛癢 鱷 鱷魚 揚(yáng)子鱷

醋 c 吃醋 香醋

三、比一比，再組詞

狐 狐貍 白狐 腸 香腸 腸胃

孤 孤獨(dú) 孤單 場 場面 操場

抬 抬頭 抬手 秘 秘密 秘籍

治 治理 治水 必 必須 必要

續(xù) 延續(xù) 持續(xù) 零 零下 丁零

讀 讀書 早讀 霧 霧氣 起霧

貍 海貍 貍貓 丁 家丁 目不識(shí)丁

理 理由 道理 訂 訂正 裝訂

菱 菱形 菱角 震 地震 震動(dòng)

凌 凌晨 冰激凌 晨 早晨 清晨

16、四年級(jí)下冊在天晴了的時(shí)候生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊在天晴了的時(shí)候生字組詞帶拼音

《在天晴了的時(shí)候》是雨巷詩人戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

炫 xun 炫耀 炫弄

垢 gu 塵垢 污垢

怯 qi 膽怯 怯弱

曝 p 曝曬 一曝十寒

赤ch 赤腳 赤裸

涉 sh 涉及 長途跋涉

暈yn 日暈 光暈

17、三年級(jí)語文下冊第17課我變成了一棵樹生字注音組詞

三年級(jí)語文下冊第17課我變成了一棵樹生字注音組詞

生字組詞

狀zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀、獎(jiǎng)狀）

狐h（狐貍、狐疑、狐臭、狐假虎威）

貍l（貍子、貍貓、河貍、老狐貍）

丁dīng（丁當(dāng)、壯丁、園丁、人?。?/p>

零lng（零落、零頭、零件、零花錢）

巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧語）

克k（千克、克服、克扣、克敵制勝）

腸chng（香腸、大腸、臘腸、牽腸掛肚）

繼j（繼續(xù)、繼任、繼承、前赴后繼）

續(xù)x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)、續(xù)費(fèi)）

抬ti（抬頭、抬水、抬腳、抬轎子）

秘m（秘訣、秘密、秘書、秘方）

密m（密切、密電、精密、細(xì)密）

18、三年級(jí)下我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，品讀課文，了解我變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷，體會(huì)課文人物的情感變化，抓住變成樹后的有趣情節(jié)，走進(jìn)想象的世界、感受想象的神奇。

2.品讀課文，感受什么是想象，尋找想象的思維方向，知道想象需根據(jù)事物的特點(diǎn)展開。

3.仿照課文大膽想象，想一想自己會(huì)變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，繪制思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行練筆。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解我變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇及想象需根據(jù)事物的特點(diǎn)展開。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象自己會(huì)變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，并試著寫下來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、希沃同屏

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《我變成了一棵樹》，去感受想象的神奇和有趣。（板書課題：我變成了一棵樹）齊讀課題。

2.這些詞語朋友你還記得嗎？出示詞語，齊讀、點(diǎn)名讀。

希望 癢癢的 形狀 鱷魚 狐貍 丁零 巧克力 香腸 繼續(xù) 糖醋排骨 抬頭 麻煩

3. 回顧：英英的秘密是什么？她為什么想變成一棵樹？（英英在樹下玩的時(shí)候不想吃飯），這可以說是英英想變成一棵樹的起因。（板書：起因）

4. 她變成了一棵樹后又有什么有意思的事情呢？同學(xué)們根據(jù)自己第一課時(shí)學(xué)習(xí)后的收獲自由說

預(yù)設(shè)：樹上長滿了鳥窩 請?jiān)S多朋友來 朋友們怎么住進(jìn)來 媽媽也住到鳥窩里來了 他們分享美食 我饞得直流口水（相機(jī)板書經(jīng)過）

這么多有意思的想象就是故事的經(jīng)過。

5. 那最后呢？（媽媽知道我餓了） （板書：結(jié)果）

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)詞語，幫助學(xué)生鞏固對詞語的掌握，回顧課文；梳理文章脈絡(luò)，讓學(xué)生們在感受有意思的同時(shí)，關(guān)注文章的整體結(jié)構(gòu)。

二、深入讀文，體會(huì)寫法

1.默讀課文，思考：課文中你覺得哪些地方想象很有意思？用_____畫下來，品讀句子，感受想象的奇妙。

小組交流匯報(bào)。

（生匯報(bào)，教師相機(jī)出示句段）

（1）我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！從這兩句話可以看出我變成樹的過程真有意思。

癢癢的和冒把我變成樹的感覺寫活了。

讀一讀，比一比，你認(rèn)為哪一句更好？為什么？

①低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。

②低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上長出來。

（2）鳥窩的形狀有意思。我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹上鳥窩在風(fēng)中搖擺的情景。

（3）樹上長滿了各種形狀的鳥窩，風(fēng)一吹，鳥窩在枝頭跳起了舞有意思。我想象到風(fēng)一吹，樹上的鳥窩左搖右晃的，那是什么樣子？這種想象很奇妙。

（4）鳥窩里的住戶有意思。我會(huì)請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。

這些小動(dòng)物都是在哪里生活的？小作者卻把它們請到了樹上，想象十分大膽。（板書：想象大膽）

自由暢言：還有什么動(dòng)物會(huì)住在鳥窩里？小動(dòng)物們會(huì)一起在樹上做什么？

（5）媽媽也來到鳥窩里，和小動(dòng)物們一起吃東西有意思。 傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

你還知道哪些類似丁零丁零的詞語？

（6）我饞得直流口水，小動(dòng)物們卻不認(rèn)識(shí)，真有意思。

小動(dòng)物把水珠當(dāng)成什么了？

樹上的小動(dòng)物們卻因?yàn)閶寢尩氖澄锓窒盹栂砻牢?，惹得我愈加饑腸轆轆，口水直流，而小動(dòng)物們卻不知道我在流口水。英英不但會(huì)想，而且很會(huì)把自己的想象表達(dá)出來，想得很具體，和我們生活中真實(shí)的事物有聯(lián)系，這樣大家就很容易相信。并且想象的過程寫得很清楚，讀后就好像看到電影一樣，很真實(shí)。（板書：聯(lián)系生活真實(shí)事物）

除了寫想象的內(nèi)容，還可以寫自己的語言和心里話。（板書：心理描寫）

2.回歸母愛主題，體會(huì)感情

（1）媽媽來了之后，我的心情發(fā)什么什么樣的變化？

①傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我的心嗵嗵地跳著。

②她不知道我變成了樹！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。

（嗵嗵地跳著有點(diǎn)兒高興，又有些失望天哪唉 ）

（2）媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。想象一下，小動(dòng)物們一邊吃會(huì)一邊說什么？

（3）英英聽到大家的討論之后，是什么反應(yīng)？

①咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。

②咕嚕嚕我肚子里的聲音越來越響了。

③ 我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。

（4）小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。

媽媽是什么時(shí)候知道英英的秘密的？

（5）從最了解我的人到底還是媽媽中，你讀懂了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】這篇童話故事語言淺顯易懂，富有生活氣息，教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解故事中想象的內(nèi)容，因此，學(xué)生通過分享自己覺得有趣的句子，更好地感受到想象的神奇。在感受想象故事奇妙的同時(shí)，引入文本，學(xué)會(huì)想象故事的寫作要點(diǎn)。

三、拓展想象，課堂練筆

1.小結(jié)：這篇課文寫了英英想象自己變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動(dòng)物和媽媽住在鳥窩里，發(fā)生了奇妙的事情。作者把故事寫得如此有趣，法寶是什么呢？

（在想象的過程中聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用心理描寫，進(jìn)行大膽想象。）

2.如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？請以小組為單位進(jìn)行交流討論，繪制思維導(dǎo)圖。

3.小組匯報(bào)，展示思維導(dǎo)圖。

4.以《我變成了____》為題，自主練筆。

5.同屏功能展示學(xué)生練筆，進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，修改完善小練筆。

6.這節(jié)課我們跟著英英暢游了想象的世界，學(xué)會(huì)了如何聯(lián)系生活、大膽想象，愿你們繼續(xù)展開想象的翅膀，創(chuàng)造自己的想象世界，你們的世界一定會(huì)更精彩！

【設(shè)計(jì)意圖】本文的教學(xué)難點(diǎn)是模仿課文內(nèi)容，想象自己變成了什么，變化后又發(fā)生了什么奇妙的事情。在學(xué)習(xí)了想象課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，交流后繪制思維導(dǎo)圖，再根據(jù)交流的情況自主完成小練筆，提高表達(dá)能力與寫作能力。

19、三年級(jí)下我變成了一棵樹教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級(jí)下我變成了一棵樹教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《我變成了一棵樹》是一篇閱讀課文，但是本文寓意深遠(yuǎn)。課文以小樹為線索，實(shí)質(zhì)是寫殘疾男孩。小男孩成全了一棵樹，母親成全了小男孩。兩條線索交織著講述著同一個(gè)故事：成全一個(gè)生命。讀完課文，你的靈魂會(huì)感到震撼：為那棵差點(diǎn)被奪去生存資格而最終高大挺拔的樹苗的堅(jiān)韌，為那位終于成功了的殘疾男孩的自信和陽光，更為那位成全了一棵樹和一個(gè)孩子的偉大母親。

在本課的教學(xué)過程中我設(shè)立了三個(gè)目標(biāo)。一是在閱讀中感受孩子的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，使學(xué)生受到情感熏陶，體會(huì)自信、樂觀的心理情緒對個(gè)人成長的重要作用，培養(yǎng)健康心理。二是在讀書中感受作品語言的質(zhì)樸與含義的深刻，把握文章結(jié)構(gòu)線索上明暗兩條線交織著講述著同一個(gè)內(nèi)容的特點(diǎn)。三是從語言文字中去體會(huì)人物的情感，借助想象填補(bǔ)文章空白，抓住細(xì)節(jié)描寫感受不同語言環(huán)境中細(xì)節(jié)描寫的不同作用。感悟孩子的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和樂觀，體會(huì)母愛的偉大。

抓住題目理解課文

在教學(xué)本課的開始，先抓住題目理解課文。讓學(xué)生理解了成全的意思，通過課題，知道了一個(gè)小孩救活了一棵險(xiǎn)些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。同時(shí)也讓學(xué)生明白：孩子成全一棵樹的同時(shí)，也是在通過自己的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度成全著自己。

抓住文中的關(guān)鍵語句，理解課文。母親做出了一項(xiàng)重大決定，聯(lián)系全文，讓學(xué)生弄懂促使母親做出這項(xiàng)重大決定的最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵樹的同時(shí)也在成全著自己，同時(shí)感受母愛的偉大。 讓學(xué)生理解一拐一拐在文中多次出現(xiàn)的用意：第一次是交代孩子是個(gè)殘疾人，后幾次是為了表現(xiàn)孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。

在本課的教學(xué)中注重了思維訓(xùn)練，在思維深刻性，廣闊性上進(jìn)行了嘗試，尤其是兩次想象環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更突出體現(xiàn)了這點(diǎn)。在具體想象情節(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我有意給了孩子們一些必要的支撐，如讓我們走進(jìn)孩子挖樹坑這個(gè)畫面：看，孩子吃力地?fù)]動(dòng)著鐵鍬，當(dāng)他碰到一塊很大的石頭，他(動(dòng)作);當(dāng)他細(xì)細(xì)的小手被磨出水泡時(shí)，他(神態(tài))，當(dāng)母親喚他休息時(shí)，他說(語言)，此時(shí)此刻，他想(心理)這本是一個(gè)很好的訓(xùn)練點(diǎn)，但在操作過程中，我忽視了環(huán)節(jié)的整合過程，將語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、割裂開來，缺乏一個(gè)整合的完整過程，使想象空間不夠?qū)拸V，這是最令我遺憾的一點(diǎn)。

全課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受自信健康的心理在孩子成長中的重要作用，學(xué)會(huì)自信面對生活。這是將語言訓(xùn)練與心理教育巧妙結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。語文課上要學(xué)習(xí)語言表達(dá)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，并在情感熏陶的過程中感悟人生，啟迪情智。學(xué)科滲透不是改變學(xué)科教學(xué)的根本特點(diǎn)，而是借助于學(xué)科本身特點(diǎn)，在語言文字品評(píng)過程中滲透相關(guān)心理教育，這里要把握好一個(gè)度的問題。這節(jié)課在這點(diǎn)上進(jìn)行了有益嘗試，不夠成熟但有所收獲。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，常常是注重的情感忽視了內(nèi)容，重視了文字忽略了內(nèi)涵，側(cè)重了朗讀輕視了思維，在遺憾中嘗試，又在嘗試中反思。課堂永遠(yuǎn)是新鮮的，學(xué)生永遠(yuǎn)是鮮活的，動(dòng)態(tài)的課堂，隨機(jī)生成的教育契機(jī)，需要我們不斷是思索和嘗試。我深知道路漫長，但我已起行。

20、三年級(jí)下冊趙州橋生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊趙州橋生字組詞帶拼音

趙州橋本文通過介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

趙zho（趙國、姓趙、趙州橋）

省shěng（節(jié)省、身份、省錢）

縣xin（縣城、知縣、縣長）

匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）

設(shè)sh（設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計(jì)）

計(jì)j（計(jì)算、計(jì)較、不計(jì)其數(shù)）

史shǐ（歷史、史記、史無前例）

創(chuàng)chung（創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦）

舉jǔ（舉手、舉行、舉重）

且qiě（而且、尚且、且慢）

智zh（智力、智慧、心智）

慧hu（聰慧、慧眼、秀外慧中）

歷l（歷代、歷來、歷歷在目）

21、三年級(jí)下冊趙州橋生字組詞并造句

趙縣 趙姓 由于戰(zhàn)亂，趙姓一族躲了起來。

省 省力 節(jié)省 這樣做可以節(jié)省不少時(shí)間。

縣 縣城 州縣 媽媽帶我去縣城玩。

匠 石匠 木匠 他的叔叔是個(gè)有名的木匠。

設(shè) 設(shè)置 擺設(shè) 這樣就設(shè)置好了網(wǎng)絡(luò)。

計(jì) 設(shè)計(jì) 計(jì)劃 這兩個(gè)計(jì)劃如出一轍。

史 歷史 史記 歷史是一面鏡子。

創(chuàng) 創(chuàng)舉 創(chuàng)造 長征是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。

舉 舉手 抬舉 先舉手，后發(fā)言。

且 而且 并且 這道菜不但好看，而且好吃。

智 智慧 智商 他是一個(gè)有大智慧的人。

慧 聰慧 慧根 她從小就是一個(gè)聰慧的人。

歷 歷史 經(jīng)歷 我們對他的經(jīng)歷略知一二。

22、三年級(jí)下冊棗核生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊棗核生字組詞帶拼音

棗核這篇課文記敘了一對老夫妻生了一個(gè)棗核大的孩子名叫棗核，棗核本領(lǐng)高強(qiáng)，智斗惡霸，幫老百姓要回牲口。贊揚(yáng)了棗核勤勞勇敢、聰明正直的品質(zhì)。

核 h 核桃 核心

妻 qī 夫妻 妻子

爹 diē 爹媽 干爹

犁 l 耕犁 犁牛

折 zhē 折騰 折跟頭

困 kn 困乏 貧困

牲 shēnɡ 牲口 牲畜

府 fǔ 官府 府邸

罷 b 罷工 罷免

漲 zhnɡ 漲悶 漲紅

23、三年級(jí)下冊棗核生字組詞并造句

三年級(jí)下冊棗核生字組詞并造句

棗核這篇課文記敘了一對老夫妻生了一個(gè)棗核大的孩子名叫棗核，棗核本領(lǐng)高強(qiáng)，智斗惡霸，幫老百姓要回牲口。贊揚(yáng)了棗核勤勞勇敢、聰明正直的品質(zhì)。

核 核桃 核心 圍攏內(nèi)核是外面 核心

妻 夫妻 妻子 夫妻一起出門去買菜。

爹 爹媽 干爹 爹媽一起吃去吃飯。

犁 耕犁 犁牛 帶上耕犁，帶上煉爐，帶上木槌，帶上詩琴。

折 折騰 折跟頭 可是后來，黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。

困 困乏 貧困 只有貧困才能逼出技藝，它是勞動(dòng)之師。

牲 牲口 牲畜 在世界許多地區(qū)，種植紅花草用來作牲畜飼料。

府 官府 府邸 后來我們又在不少的私人 府邸 中閑逛。

罷 罷工 罷免 萬校長被罷免了校長職務(wù)

漲 漲悶 漲紅 這件事情讓他感到很難堪，臉都漲紅了。

24、三年級(jí)下冊宇宙的另一邊生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊宇宙的另一邊生字組詞帶拼音

宇宙的另一邊本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一邊，有個(gè)一樣的世界，一樣的自己，但那邊發(fā)生的事情，卻和這一邊的相反，我們枯燥的語文課和數(shù)學(xué)課，在宇宙的另一邊卻很有趣。文章通過兩個(gè)不同世界的對比，表現(xiàn)了對奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往。

淌：tǎng（流淌、淌下、淌眼淚）

秘：m（秘密、秘書、秘書長）

密：m（保密、密封、親密）

棟：dng（棟梁、一棟、畫棟）

梯：tī（梯子、電梯、階梯）

鈴：lng（鈴聲、搖鈴、啞鈴）

乘：chng（乘法、乘以、乘車）

緒：x（情緒、頭緒、思緒）

篇：piān（一篇、篇幅、名篇）

越：yu（越過、穿越、跨越）

25、三年級(jí)下冊宇宙的另一邊生字組詞并造句

流淌 淌下 小河歡快地向前流淌著。

秘 秘密 秘書 我們使他說出了這個(gè)秘密。

密 密閉 密道 看，這里有條密道！

棟 一棟 棟梁 他們是小提琴界的棟梁。

梯 階梯 樓梯 書籍是人類進(jìn)步的階梯。

鈴 鈴聲 鈴鐺 上課鈴聲響了。

乘 乘法 乘除 這道乘法算式你居然做錯(cuò)了！

緒 思緒 情緒 他的話打斷了我的思緒。

篇 篇章 篇幅 文章篇幅短小，但內(nèi)容很豐富。

越 超越 跨越 他的智慧、學(xué)識(shí)超越他的年齡。

26、三年級(jí)下冊燕子生字組詞并造句

湊近 湊合 我湊近那朵花聞了聞。

拂 吹拂 拂過 春風(fēng)輕輕地吹拂著。

集 集中 集合 請大家集中注意力。

聚 聚集 聚攏 魚兒們立即向魚食聚攏去。

形 圖形 形狀 這片樹葉的形狀真好看。

掠 掠過 掠奪 一只燕子從她身旁掠過。

偶 木偶 偶然 這不是偶然的失誤。

爾 爾后 偶爾 空中偶爾飛過一兩只燕子。

沾 沾惹 沾手 晶瑩的雪花沾手就化。

倦 倦怠 疲倦 疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息。

纖 纖塵 纖細(xì) 纖細(xì)的花枝被花兒壓彎了。

痕 痕跡 傷痕 頭部有一處傷痕。

閑 悠閑 空閑 小蝌蚪們悠閑地游來游去。

27、三年級(jí)下冊小蝦生字組詞與筆畫

三年級(jí)下冊小蝦生字組詞與筆畫

小蝦本文通過描述小蝦種類、我觀察小蝦打架的細(xì)節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

缸 9畫 魚缸 浴缸

隙 12畫 空隙 縫隙

掀 11畫 掀開 掀掉

末 5畫 末端 期末

副 11畫 副本 名副其實(shí)

鉗 10畫 鉗子 火鉗

搏 13畫 搏斗 搏擊

較 10畫 較量 計(jì)較

腹 13畫 腹部 心腹

28、三年級(jí)下冊我不能失信生字組詞字詞解釋

三年級(jí)下冊我不能失信生字組詞字詞解釋

我不能失信本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

生字組詞

耀 耀眼 閃耀

慶 慶祝 喜慶

盼 盼望 期盼

疊 折疊 疊被子

歉 道歉 歉意

理解詞語

1.失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。

2.撲空：沒有在目的地找到要找的對象。

3.解釋：說明含義、原因、理由等。

4.道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。

5.忽然：表示來得迅速而又出乎意料；突然。

29、三年級(jí)下冊我不能失信生字組詞并造句

三年級(jí)下冊我不能失信生字組詞并造句

我不能失信本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

耀 耀眼 閃耀 一道耀眼的電光把天空和大地照得通亮，隨即雷聲轟鳴。

慶 慶祝 喜慶 雖然有了種子，慶祝豐收還是太早。

盼 盼望 期盼 我們期盼著的新年立刻就會(huì)來了。

疊 折疊 疊被子 我教中班的小朋友們疊被子。

歉 道歉 歉意 你向他賠禮道歉就行了

30、三年級(jí)下冊我變成了一棵樹生字組詞與筆畫

形狀 狀態(tài)

狐 8畫 狐貍 白狐

貍 10畫 海貍 貍貓

丁 2畫 家丁 園丁

零 13畫 零亂 零食

巧 5畫 巧合 碰巧

克 7畫 克服 克制

腸 7畫 香腸 腸胃

繼 10畫 繼續(xù) 繼承

續(xù) 11畫 連續(xù) 持續(xù)

抬 8畫 抬頭 抬手

麻 11畫 麻煩 棉麻

煩 10畫 煩惱 煩悶

31、三年級(jí)下冊我變成了一棵樹生字組詞并造句

形狀 狀態(tài) 桂花的形狀小巧玲瓏。

狐 狐貍 白狐 這只狐貍很聰明。

貍 海貍 貍貓 小海貍無家可歸，可憐極了。

丁 家丁 園丁 人民教師好比辛勤的園丁。

零 零亂 零食 他帶了好多零食。

巧 巧合 碰巧 我碰巧了解他的情況。

克 克服 克制 我們要努力克服遇到的困難。

腸 香腸 腸胃 他的腸胃不太好。

繼 繼續(xù) 繼承 爸爸繼續(xù)給我講故事。

續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 這雨連續(xù)下了好多天。

抬 抬頭 抬手 我一抬頭，看見了天上的彩虹。

麻 麻煩 棉麻 不要怕麻煩，你可以的！

煩 煩惱 煩悶 她把她的煩惱向母親傾訴。

32、三年級(jí)下冊我變成了一棵樹常見多音字與近反義詞

三年級(jí)下冊我變成了一棵樹常見多音字與近反義詞

我變成了一棵樹這篇課文通過敘述我變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，到底還是媽媽。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。

多音字

擔(dān)dān （擔(dān)心）dn（擔(dān)子）

了le（好了）liǎo（了解）

近義詞

希望期望 擔(dān)心擔(dān)憂 容易簡單

失望失落 奇怪稀奇 了解理解

秘密機(jī)密

反義詞

希望失望 擔(dān)心放心 容易困難

失望如愿 了解生疏 秘密公開

33、三年級(jí)下冊童年的水墨畫生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊童年的水墨畫生字組詞帶拼音

《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

墨：m（墨水、油墨、水墨畫）

染：rǎn（染色、染發(fā)、一塵不染）

竿：gān（竹竿、釣竿、百尺竿頭）

騰：tng（撲騰、歡騰、折騰）

碎：su（破碎、粉碎、心碎）

撥：bō（撥打、撥水、撥開）

浪：lng（浪花、海浪、浪費(fèi)）

葫：h（葫蘆、水葫蘆、葫蘆絲）

爽：shuǎng（清爽、涼爽、秋高氣爽）

蘑：m（口蘑、白蘑、蘑菇云）

菇：gū（蘑菇、香菇、金針菇）

34、三年級(jí)下冊剃頭大師生字組詞與筆畫

表弟 表揚(yáng)

膽 9畫 膽小 大膽

鬼 9畫 魔鬼 鬼怪

理 11畫 理由 合理

奪 6畫 爭奪 搶奪

罵 9畫 罵人 打罵

仇 4畫 仇人 仇恨

差 9畫 差生 差勁

付 5畫 付錢 付出

倍 10畫 加倍 雙倍

雖 9畫 雖然 雖說

泡 8畫 泡泡 泡發(fā)

件 6畫 物件 條件

35、三年級(jí)下冊剃頭大師生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊剃頭大師生字組詞帶拼音

剃頭大師本文主要記述了我在表弟小沙的央求下，自詡剃頭大師，為他剪頭發(fā)的有趣過程，展現(xiàn)了童年生活的純真與有趣。

表：biǎo（表兄、表弟、表示、手表）

膽：dǎn（膽小、膽量、膽子、提心吊膽）

鬼：guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）

理：lǐ（理發(fā)、理由、整理、道理）

奪：du（搶奪、奪走、爭奪、奪門而逃）

罵：m（責(zé)罵、打罵、罵人、叫罵）

仇：chu（報(bào)仇、仇人、仇視、仇家）

差：ch（差別、相差、差等、差了點(diǎn)）

付：f（付錢、支付、付款、一付手套）

倍：bi（雙倍、成倍、加倍、精神百倍）

雖：suī（雖然、雖說、雖則、雖復(fù)）

件：jin（文件、軟件、條件、事件）

剃：t（剃頭、剃刀、剃光頭）

執(zhí)：zh（執(zhí)著、執(zhí)筆、固執(zhí)）

否：fǒu（否定、否決、是否）

慣：gun（習(xí)慣、慣例、司空見慣）

刑：xng（刑法、受刑、動(dòng)刑）

替：t（代替、替身、替班）

厘：l（厘米、毫厘、厘比）

摸：mō（摸頭、撫摸、摸耳朵）

36、三年級(jí)下冊陶罐和鐵罐生字組詞帶拼音

jiāo 驕傲 驕陽

傲 o 自傲 傲慢

謙 qiān 謙虛 謙讓

虛 xū 虛心 虛弱

懦 nu 懦弱 懦夫

弱 ru 弱者 軟弱

塵 chn 塵土 灰塵

捧 pěnɡ 追捧 吹捧

代 di 代替 代價(jià)

價(jià) ji 價(jià)格 價(jià)值

37、三年級(jí)下冊陶罐和鐵罐生字組詞并造句

驕傲 驕陽 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

傲 自傲 傲慢 他是個(gè)傲慢的人。

謙 謙虛 謙讓 這位校長很謙虛。

虛 虛心 虛弱 她并不像看上去那么虛弱。

懦 懦弱 懦夫 懦弱是人前進(jìn)的絆腳石。

弱 弱者 軟弱 你做人太軟弱了。

塵 塵土 灰塵 她打掉外套上的塵土。

捧 追捧 吹捧 媒體開始狂熱地吹捧他。

代 代替 代價(jià) 讀書能用耳朵來代替眼睛嗎？

價(jià) 價(jià)格 價(jià)值 這塊手表價(jià)值不菲??！

38、三年級(jí)下冊守株待兔生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊守株待兔生字組詞帶拼音

《守株待兔》改編自《韓非子》中一文，講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。

守（shǒu） 把守 守候 守望 守衛(wèi)

株（zhū） 株守 植株 株距 一株

待（di） 期待 接待 等待 擔(dān)待

（dāi） 待會(huì)兒

宋（sng） 仿宋 南宋 北宋 宋瓷

耕（gēng） 耕種 耕地 耕耘

觸（ch） 接觸 感觸 觸犯 觸角

頸（jǐng） 頭頸 瓶頸 頸椎

釋（sh） 解釋 詮釋 闡釋 釋放

其（q） 其中 與其 其實(shí) 尤其

39、三年級(jí)下冊蜜蜂生字組詞與筆畫

蜜蜂 采蜜

蜂 13畫 蜂窩 蜂蜜

辨 16畫 辨別 分辨

阻 7畫 阻力 阻止

跨 13畫 跨越 跨步

括 9畫 包括 括號(hào)

檢 11畫 檢查 安檢

查 9畫 查閱 查找

確 12畫 準(zhǔn)確 確定

誤 9畫 誤會(huì) 錯(cuò)誤

途 10畫 沿途 旅途

陌 8畫 陌生 陌然

40、三年級(jí)下冊蜜蜂生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊蜜蜂生字組詞帶拼音

蜜蜂本文通過寫我驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能，表現(xiàn)了我嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐，實(shí)踐出真知的道理。

蜜（m） 甜蜜 蜜色 蜜月 蜂蜜

蜂（fēng）蜂王 蜂擁 蜂糕 螞蜂

辨（bin）辨認(rèn) 分辨 辨析 辨證

阻（zǔ）勸阻 阻擋 阻止 阻力

跨（ku）跨越 跨年 橫跨 跨度

括（ku）包括 概括 囊括 總括

檢（jiǎn）檢點(diǎn) 檢視 檢查 檢閱

查（ch）檢查 查封 調(diào)查

確（qu）確實(shí) 的確 準(zhǔn)確 確認(rèn)

誤（w）錯(cuò)誤 延誤 耽誤 誤解

途（t）歧途 沿途 用途 長途

陌（m）陌生 陌路 阡陌

41、三年級(jí)下冊鹿角和鹿腿生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊鹿角和鹿腿生字組詞帶拼音

鹿角和鹿腿本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險(xiǎn)，鹿腿不美，但救了鹿的性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。還告訴我們：不要只圖外表的美麗，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。

鹿 （l） 麋鹿 鹿茸 馴鹿

塘 （tng）葦塘 泥塘 池塘

映 （yng）倒映 映照 掩映

欣（xīn） 欣喜 歡欣 欣慰

賞 （shǎng）賞賜 贊賞 游賞

勻 （yn）均勻 勻稱 勻凈

致 （zh）興致 景致 致力 大致

配 （pi） 配合 許配 配料

傳（chun） 傳話 傳奇 傳達(dá) 流傳

（zhun）水滸傳

哎（ āi） 哎呀 哎喲

獅 （shī） 獅 子 獅 舞

嘆 （tn） 嘆 氣 嘆 息 感 嘆

42、三年級(jí)下冊昆蟲備忘錄生字組詞與筆畫

三年級(jí)下冊昆蟲備忘錄生字組詞與筆畫

昆蟲備忘錄這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識(shí)通過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣。

錄 8畫 記錄 錄音

凡 3畫 凡是 平凡

距 11畫 距離 間距

款 12畫 款式 條款

綢 11畫 絲綢 綢緞

膜 14畫 薄膜 隔膜

瞎 15畫 瞎子 瞎說

益 10畫 利益 有益

約 6畫 約束 約會(huì)

螞 9畫 螞蚱 螞蚱肚

斑 12畫 斑點(diǎn) 斑馬

43、三年級(jí)下冊火燒云生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊火燒云生字組詞帶拼音

火燒云本文以形象生動(dòng)的語言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達(dá)了作者對大自然的喜愛與贊美之情。

必b（必須、必要、務(wù)必、必定）

胡h（胡須、胡子、胡來、胡言亂語）

燦cn(燦爛、金燦燦、燦然、燦若云霞)

騎q（騎馬、騎車、騎兵、騎著）

秒miǎo（分秒、秒針、每秒、、爭分奪秒）

兇xiōng（兇手、兇猛、兇狠、兇惡）

猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛獸）

廟mio（廟宇、寺廟、宗廟、太廟）

威wēi（威風(fēng)、威嚴(yán)、威名、威望）

武wǔ（武裝、武術(shù)、英武、武器）

鎮(zhèn)zhn（鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、坐鎮(zhèn)）

44、三年級(jí)下冊火燒云生字組詞并造句

必須 必要 天黑之前，我必須回家。

胡 胡子 胡說 你可千萬不要胡說。

燦 燦爛 金燦燦 看，她笑得多燦爛??！

騎 騎車 騎馬 今天，我和媽媽去公園騎車。

秒 分秒 秒針 這個(gè)秒針怎么不動(dòng)了呢？

兇 兇猛 兇狠 老虎是一種兇猛的動(dòng)物。

猛 猛烈 猛獸 風(fēng)猛烈地刮著。

廟 廟宇 寺廟 這座寺廟的香火很旺盛。

威 威武 威風(fēng) 廟門前的獅子好威武啊。

武 武術(shù) 武功 少林武功天下聞名。

接 迎接 接送 我們在校門口迎接外國小朋友。

鎮(zhèn) 鎮(zhèn)定 城鎮(zhèn) 看他鎮(zhèn)定的樣子，應(yīng)該沒事了。

45、三年級(jí)下冊花鐘生字組詞與筆畫

斗爭 戰(zhàn)斗

芬 7畫 芬芳 香芬

芳 7畫 芳香 芳華

內(nèi) 4畫 內(nèi)外 內(nèi)容

醒 16畫 蘇醒 叫醒

壽 7畫 壽命 長壽

蘇 7畫 蘇醒 復(fù)蘇

強(qiáng) 12畫 強(qiáng)大 強(qiáng)壯

示 5畫 展示 表示

昆 8畫 昆蟲 昆劇

修 9畫 修建 修理

建 8畫 建設(shè) 建筑

組 8畫 組成 組合

46、三年級(jí)下冊花鐘生字組詞并造句

斗爭 戰(zhàn)斗 這場戰(zhàn)斗十分激烈。

芬 芬芳 香芬 空氣中彌漫著泥土的芬芳。

芳 芳香 芳華 果園里飄來陣陣芳香。

內(nèi) 內(nèi)外 內(nèi)容 這篇文章的內(nèi)容很感人。

醒 蘇醒 叫醒 新鮮空氣很快使他蘇醒。

壽 壽命 長壽 銀杏的壽命很長，可活上千年。

蘇 蘇醒 復(fù)蘇 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

強(qiáng) 強(qiáng)大 強(qiáng)壯 他為祖國的強(qiáng)大而自豪。

示 展示 表示 他表示無能為力。

昆 昆蟲 昆劇 一只昆蟲落在一片樹葉上。

修 修建 修理 學(xué)校正在修建教學(xué)大樓。

建 建設(shè) 建筑 城市道路建設(shè)得真快。

組 組成 組合 這套組合音響價(jià)格便宜。

47、三年級(jí)下冊古詩三首元日清明生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊古詩三首元日清明生字組詞帶拼音

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。《清明》這首詩描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》詩寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽的風(fēng)俗登高時(shí)，也在懷念自己。詩寫出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場）

兄xiōng（兄弟、兄長、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

48、三年級(jí)下冊方帽子店生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊方帽子店生字組詞帶拼音

方帽子店這篇課文記敘了一群孩子對既不實(shí)用又不舒服的方帽子大膽創(chuàng)新，使各式各樣帽子走進(jìn)人物的生活并被人們接受的過程，啟發(fā)我們要善于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新。

櫥 ch 櫥窗 衣櫥

改 ɡǎi 改變 修改

蕉 jiāo 香蕉 芭蕉

扣 ku 扣子 紐扣

嚷 rānɡ 嚷嚷 鬧嚷

筒 tǒnɡ 圓筒 郵筒

董 dǒnɡ 古董 董事會(huì)

溜 li 水溜 眼尖手溜

49、三年級(jí)下冊第17課我變成了一棵樹課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊第17課我變成了一棵樹課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.我為什么想變成一棵樹？

　　 我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。

2.英英變成樹以后發(fā)生了什么奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。

樹上長滿了各種各樣的鳥窩；媽媽住到了樹上的鳥窩里；媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；小動(dòng)物們討論哪里來的水滴。

3.為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？

因?yàn)槲铱匆妺寢尠押脰|西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。

4.作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測水滴是哪來的這一部分？可以刪掉不寫嗎？

這一部分不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英變成了樹真麻煩這一想法。

5.你是怎樣理解最了解我的人到底還是媽媽這句話的？

從小饞貓，肚子餓了，對吧？對我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。

50、二年級(jí)下冊語文識(shí)字一神州謠生字組詞

二年級(jí)下冊語文識(shí)字一神州謠生字組詞

《神州謠》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺(tái)灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過的記字方法記住字形。

二、會(huì)寫字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長chng（長度） zhǎng（長大）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）