大家為什么會(huì)對(duì)宇宙的另一邊這么的感興趣呢？

大家為什么會(huì)對(duì)宇宙的另一邊這么的感興趣呢？

1、大家為什么會(huì)對(duì)宇宙的另一邊這么的感興趣呢？

大家為什么會(huì)對(duì)宇宙的另一邊這么的感興趣呢？

答：因?yàn)橛钪媪硪贿叺纳险n情景和我們這邊完全的不一樣，所以大家對(duì)于宇宙的另一邊更多的是好奇和新奇，所以腦中充滿了各種各樣的想象，因此也激發(fā)了大家對(duì)于未知事物的好奇心，讓大家對(duì)于美好的事物更加的向往。

2、大家有沒(méi)有和“我”一樣一個(gè)接一個(gè)的經(jīng)歷呢？

大家有沒(méi)有和我一樣一個(gè)接一個(gè)的經(jīng)歷呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

分析：六七歲的我們對(duì)于新鮮的事物都是比較好奇的，而且看到新鮮的東西總是要自己去嘗試一下，像踩影子、跳房子、講故事等都是我們可以和小朋友分享的。這也是一件能夠讓我們和同學(xué)關(guān)系進(jìn)一步的橋梁。

3、看到我畫(huà)的楊桃，同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)哈哈大笑？

看到我畫(huà)的楊桃，同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)哈哈大笑？

因?yàn)槲耶?huà)的楊桃在他們看來(lái)畫(huà)的并不是楊桃，而是一個(gè)星星。所以同學(xué)們都在嘲笑我。

4、他用了什么方法幫助禾苗長(zhǎng)高？為什么最后都枯死了呢？

他用了什么方法幫助禾苗長(zhǎng)高？為什么最后都枯死了呢？

他把禾苗一棵一棵往高里拔。因?yàn)榉N田人違背禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，他的辦法起到了相反的效果。

5、文中兩種稱象的方法，為什么曹沖的方法比較好？

文中兩種稱象的方法，為什么曹沖的方法比較好？

答：第一種辦法是造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。曹沖的辦法好是因?yàn)椴軟_稱象的辦法簡(jiǎn)單，結(jié)果準(zhǔn)確。

6、小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么呢？為什么會(huì)有不一樣的說(shuō)法呢？

小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么呢？為什么會(huì)有不一樣的說(shuō)法呢？

答：小鳥(niǎo)和青蛙為了天有多大這件事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。青蛙認(rèn)為，天只有井口那么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為，天無(wú)邊無(wú)際，大得很。因?yàn)樾▲B(niǎo)整天在天上飛，知道天無(wú)邊無(wú)際；青蛙整天坐在井里，只能看見(jiàn)井口那么大的天。

7、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析，故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

8、《掌聲》默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

答：前后變化：（平時(shí)）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂(lè)

因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂(lè)。

9、默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

答：英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始微笑著面對(duì)生活。前后變化：（平時(shí)）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂(lè)。因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂(lè)。

10、文章的開(kāi)頭為什么就寫(xiě)了媽媽喊英英吃飯的聲音？

文章的開(kāi)頭為什么就寫(xiě)了媽媽喊英英吃飯的聲音？

其實(shí)開(kāi)頭這樣寫(xiě)的話，是運(yùn)用了未見(jiàn)其人只聞其聲的寫(xiě)法，寫(xiě)出來(lái)了媽媽只是想讓英英快點(diǎn)來(lái)吃飯，但是英英卻只是想要玩，這也為了下文英英想要變成樹(shù)做了一定的鋪墊。

11、如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著！

12、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著！

13、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?20字

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?20字

我想變成一只小貓，這樣我就可以體驗(yàn)一下小貓的生活的，可以學(xué)著小貓咪去爬樹(shù)，可以去看看外面的世界，當(dāng)小主人去上學(xué)的時(shí)候，我就可以去送小主人上學(xué)，然后跟著爸爸媽媽回家，過(guò)一天無(wú)憂無(wú)慮的小貓生活，去小區(qū)外面和其他的小貓聊聊天，在草坪上曬曬太陽(yáng)，睡懶覺(jué)。

14、你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

我想變成多拉A夢(mèng)的竹蜻蜓，有想要飛起來(lái)的小朋友就可以用我上天空看看我們生活的美麗景色，還能去各種大家想要去的地方，就像無(wú)人機(jī)一樣。我也想變成多拉A夢(mèng)的任意門(mén)，這樣朋友們想去哪里我都可以送他們?nèi)ァ?/p>

15、說(shuō)說(shuō)熱心腸、智多星、樂(lè)天派這些詞你會(huì)想到誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？

說(shuō)說(shuō)熱心腸、智多星、樂(lè)天派這些詞你會(huì)想到誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？

說(shuō)到熱心腸我會(huì)想到我鄰居家的大媽，只要鄰里鄰居的有事情，她總是會(huì)第一時(shí)間的去幫忙。

說(shuō)到智多星，我可能第一個(gè)想到的就是吳用啦，因?yàn)樗疂G傳里面就有一個(gè)外號(hào)智多星的人。

16、宇宙的另一邊課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句的理解筆記

1.我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。

開(kāi)篇點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出下文。浩瀚說(shuō)明了星空的廣大，星星的數(shù)目多。

2.星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密這一邊的倒影。

汩汩是擬聲詞，形容水流的聲音或樣子。這里把星光擬人化，把自己想象出的事情寫(xiě)成是星光告訴自己的。同時(shí)，這句話也總寫(xiě)了宇宙另一邊的特點(diǎn)，為后面描寫(xiě)宇宙另一邊的各種情形和宇宙這一邊的不同之處埋下伏筆。

3.那里有座一樣的城市，有條一樣的街道房子里有個(gè)一樣的孩子。

這句話連用四個(gè)一樣，具體說(shuō)明了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，并由此引出那個(gè)孩子。

4.當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)目光會(huì)在哪里相遇？

我期待和另一個(gè)自己相遇，希望我的想象可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

5.在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？

在宇宙的另一邊，夏天下雪，太陽(yáng)從西邊升起，這是我的想象。從兩個(gè)疑問(wèn)句中，我體會(huì)到了我豐富的想象力。

6.在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的或者像人一樣行走？

我想象在宇宙的另一邊，石頭可能會(huì)像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走，與宇宙的這一邊沒(méi)有生命的石頭形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了我想象的奇特。

7.在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。

這幾句把白雪落在大地上，孩子們打雪仗、堆雪人、滑雪的快樂(lè)游戲說(shuō)成加法，想象奇妙，表現(xiàn)了我對(duì)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的向往。

8.乘法是這樣的：早春二月乘以竹外桃花三兩枝忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宇宙另一邊的乘法脫離了數(shù)字乘法，講乘法與古詩(shī)詞巧妙地結(jié)合起來(lái)。早春二月點(diǎn)明時(shí)間是初春，竹外桃花三兩枝寫(xiě)的是江南早春的景色。春雨貴如油寫(xiě)的是南方春耕時(shí)需要足夠的雨水，前三句詩(shī)都是從小處著眼來(lái)寫(xiě)江南初春的，而后面的詩(shī)句則是從大范圍來(lái)寫(xiě)江南春天的，講前面三個(gè)初春相乘，得出了后面更大范圍的春天。

9.我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高

課堂上走神被老師發(fā)現(xiàn)后，我感到尷尬，但還是決定把自己知道的告訴大家。宇宙的另一邊，習(xí)作是多么有趣啊，習(xí)作時(shí)要充分感受事物，要身臨其境，要張開(kāi)想象的翅膀，突出了我對(duì)這種有趣的習(xí)作課的向往。

17、16課宇宙的另一邊三年級(jí)下冊(cè)課文課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文講述了一個(gè)可愛(ài)、聰明的小男孩兒，對(duì)宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過(guò)豐富的的想象，給我們展現(xiàn)了一個(gè)神奇的想象世界。同時(shí)也表達(dá)了兒童們對(duì)神奇而美好事物的無(wú)限熱愛(ài)與向往之情。

②段落大綱：

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（15）：浩瀚的星空引發(fā)了我無(wú)限遐思，我想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

第二部分（69）：我始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學(xué)課堂。

第三部分（1012）：我向大家分享我的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

18、借助注釋，說(shuō)說(shuō)為什么農(nóng)夫最后會(huì)成為宋國(guó)人的笑話？

借助注釋，說(shuō)說(shuō)為什么農(nóng)夫最后會(huì)成為宋國(guó)人的笑話？

得到意外撞死的兔子之后，這個(gè)農(nóng)夫就丟棄農(nóng)具，不再勞動(dòng)，天天守著樹(shù)樁，希望天天都能得到一只兔子，結(jié)果是再也沒(méi)有得到撞死在樹(shù)樁上的兔子，他的耕地一定也荒了，這種愚蠢又貪婪的行為惹人發(fā)笑。

19、如果你也會(huì)變，你想變成什么？會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

如果你也會(huì)變，你想變成什么？會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

答：如果我也會(huì)變的話，我想變成一個(gè)肥皂泡，飛翔到天空四處飄蕩，飛過(guò)枝頭看著喜鵲媽媽給自己的喜鵲寶寶喂食，飛到原始世界，去看看恐龍是如何變成鳥(niǎo)類的。我還要飛到宇宙的另一邊，看看他們上課是多么的有趣。

20、鳥(niǎo)的天堂我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論。如，課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢?

我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論。如，課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢?

答：鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)說(shuō)明這只是作者聽(tīng)說(shuō)大榕樹(shù)被稱為鳥(niǎo)的天堂，而不加引號(hào)的，說(shuō)明作者親眼目睹了鳥(niǎo)兒在這里生活的非?？鞓?lè)，自由自在，就像在天堂里生活一樣。表明了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的認(rèn)同和贊嘆。

21、四年級(jí)下冊(cè)天窗的作用是什么？為什么要打開(kāi)天窗？

四年級(jí)下冊(cè)天窗的作用是什么？為什么要打開(kāi)天窗？

《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇抒情散文，描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

22、說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問(wèn)題

23、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案

伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。

24、結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中描寫(xiě)我動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問(wèn)題

25、你對(duì)課文描寫(xiě)哪一處景致最感興趣？

你對(duì)課文描寫(xiě)哪一處景致最感興趣？

答：其實(shí)我對(duì)課文描寫(xiě)門(mén)前五顏六色的花和雨后春筍的景致最感興趣，本來(lái)是樸素的鄉(xiāng)下，可是門(mén)前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來(lái)樸素的鄉(xiāng)下帶來(lái)了勃勃生機(jī)，讀完以后讓我也向往鄉(xiāng)下這樣恬靜安逸的生活。

26、釣魚(yú)的啟示課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示？你由此想到了什么？寫(xiě)下來(lái)和大家交流。

課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示？你由此想到了什么？寫(xiě)下來(lái)和大家交流。

答：例：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)。

（誘惑人的魚(yú)是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢(qián)，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交？）

27、“精彩極了”和“糟糕透了”想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

答：精彩極了是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿信心；糟糕透了是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

28、父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法呢？

父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法呢？

母親的評(píng)價(jià)是精彩極了，巴迪的反應(yīng)是得意揚(yáng)揚(yáng)；父親的評(píng)價(jià)是糟糕透了，巴迪的反應(yīng)是痛哭起來(lái)

29、2.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)六參考答案

2.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

（1）對(duì)。

（2）不對(duì)，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

（3）不對(duì)，0沒(méi)有倒數(shù)。

（4）不對(duì)。因?yàn)檎娣謹(jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)（除了1）的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)，1的倒數(shù)是1，所有可以小于、大于或等于原數(shù)。

30、6.我和表妹身高的比是155：1。小亮的說(shuō)法對(duì)嗎？正確的比應(yīng)該是多少？你會(huì)化簡(jiǎn)嗎？

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十一參考答案

6.我和表妹身高的比是155：1。

小亮的說(shuō)法對(duì)嗎？正確的比應(yīng)該是多少？你會(huì)化簡(jiǎn)嗎？

小亮的說(shuō)法不對(duì)。

1m=100cm

155：100=31：20

31、“我”盼著什么？這里這么寫(xiě)出“盼”的心情的？

我盼著什么？這里這么寫(xiě)出盼的心情的？

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再也不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，絕不許她再耽擱。

答：我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服，帶我出去玩。作者通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫(xiě)寫(xiě)出了我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。

32、三年級(jí)下宇宙的另一邊教學(xué)說(shuō)課稿課案

三年級(jí)下宇宙的另一邊教學(xué)說(shuō)課稿課案

一、說(shuō)教材

《宇宙的另一邊》是部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本單元課文閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩(shī)哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學(xué)生想象大興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)吁這個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)淌、秘等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。

3、感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊還會(huì)有什么秘密。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，是本課的重點(diǎn)。感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊還會(huì)有什么秘密是本課的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1、朗讀感悟法。文章語(yǔ)言新奇有趣，讀起來(lái)朗朗上口，因此美讀是本課最重要、也是最主要的辦法。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。

2、質(zhì)疑問(wèn)難法。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

3、發(fā)揮想象法。啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會(huì)發(fā)生，開(kāi)拓學(xué)生思路。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、提出問(wèn)題，激趣導(dǎo)入

師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國(guó)家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學(xué)習(xí)呢？那里的孩子會(huì)看見(jiàn)什么樣的自然風(fēng)景呢？讓我們走進(jìn)課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。

板書(shū)：宇宙的另一邊。

二、自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞。

2、課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

會(huì)寫(xiě)的字：淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

會(huì)認(rèn)的字：淌秘棟吁緒篇

3、老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學(xué)生跟讀。

4、根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。

三、再讀課文，理清文脈

課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請(qǐng)?jiān)囍鴦澐侄温?，并總結(jié)段意。

全文可分為三部分：

第一部分（15）：浩瀚的星空引發(fā)了我無(wú)限遐思，我想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

第二部分（69）：我始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學(xué)課堂。

第三部分（1012）：我向大家分享我的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

四、認(rèn)真朗讀課文第15自然段，同桌之間互相提問(wèn)，解答彼此的

疑問(wèn)。

1、這個(gè)秘密真的是星光告訴我的嗎？是什么引起了我的無(wú)限遐想？

這個(gè)秘密不是星光告訴我的，而是我看著浩瀚的星空，感覺(jué)宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了我對(duì)宇宙的無(wú)限遐想。

2、在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解倒影的意思）

倒影是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與我這邊的真實(shí)世界是相反的、相對(duì)的。

3、你覺(jué)得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：

師：通過(guò)讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個(gè)世界里發(fā)生的事情和我們這個(gè)世界發(fā)生的事情相反，開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦筋想一想，還會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生？

生1：在宇宙這的一邊，候鳥(niǎo)要飛去南方過(guò)冬，在宇宙的另一邊，候鳥(niǎo)都得飛去北方過(guò)冬。

生2：在宇宙的這一邊，大樹(shù)深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹(shù)邁開(kāi)腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里

五、品讀課文第69自然段，充分發(fā)揮想象。

1、播放課文第69自然段范讀錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，同桌之間互相提問(wèn)，互相解答。

2、我為什么感到有些尷尬？

因?yàn)槲蚁胂笾械挠钪媪硪贿叺氖澜缣衿妗⑻篮昧?，我沉浸其中，都忘了我正在上語(yǔ)文課。老師發(fā)現(xiàn)了我想得入出神的情態(tài)，所以我感到有些尷尬。

3、早春二月乘以竹外桃花三兩枝，再乘以春雨貴如油，還可以等于什么？快想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。

師：這樣學(xué)乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個(gè)問(wèn)題。

六、品讀課文第1012自然段，充分發(fā)揮想象。

在宇宙的另一邊，他們的習(xí)作課還會(huì)寫(xiě)什么？會(huì)怎樣寫(xiě)？

在宇宙的另一邊，在習(xí)作課上，如果要寫(xiě)花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一粒花的種子，生根、發(fā)芽，沐浴陽(yáng)光雨露，最后看誰(shuí)的花開(kāi)得最美，花開(kāi)得越美，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高。

七、串聯(lián)線索，整體回顧。

1、讀完課文，你認(rèn)為我是一個(gè)怎樣的孩子？

2、宇宙另一邊的世界和我這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來(lái)的？

3、課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)

八、拓展延伸

1、想象一下：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙。

預(yù)設(shè)：

生1：當(dāng)我考60分的時(shí)候，宇宙另一邊的他會(huì)不會(huì)考90分呢？

生2：在宇宙的另一邊，果樹(shù)倒著長(zhǎng)在半空中，它們的根努力靠近太陽(yáng)，吸取更多的能量，樹(shù)上結(jié)出了更多更甜的果實(shí)。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋(píng)果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小朋友可開(kāi)心啦，拿起小籃筐，撿了這個(gè)又裝那個(gè)。

2、課下搜集《宇宙的另一邊》這本書(shū)的其他作品讀一讀，并把自己覺(jué)得想象奇特的地方摘抄下來(lái)和同學(xué)交流。

九、課文小結(jié)

本文描寫(xiě)了我的對(duì)宇宙的無(wú)窮遐思，我想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個(gè)世界中自界萬(wàn)物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣想象妙趣橫生，展現(xiàn)了一個(gè)美好的童趣世界。

33、三年級(jí)下宇宙的另一邊教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級(jí)下宇宙的另一邊教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)我主要從兩個(gè)方面入手：首先，整體把握課文內(nèi)容，知道宇宙的另一邊具體有哪些秘密？感受大膽而奇特的想象，然后，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的快樂(lè)。

我讓學(xué)生帶著宇宙的另一邊有哪些秘密這個(gè)問(wèn)題朗讀課文29自然段，讓學(xué)生用圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法提取主要信息，最后梳理圈畫(huà)的內(nèi)容，初步把握課文內(nèi)容。在朗讀方面，我融入了幾種方式，如師生對(duì)讀、引讀等，幫助學(xué)生感受課文大膽而奇特的想象。在學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后，我結(jié)合課后第二題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。根據(jù)宇宙的另一邊，是這一邊的倒影這一特點(diǎn)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地想象，如，我們這邊人是走路，那么宇宙的另一邊人是不是會(huì)像壁虎一樣走墻壁上呢？

但是也存在很多不足之處：在課后，我的同事們也給了我很多的建議：判斷一篇文章是否是已讀為主的方法。語(yǔ)文沒(méi)有確定的、唯一的答案，要放手讓學(xué)生說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)或者超時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。在總結(jié)現(xiàn)在與宇宙另一邊的表格時(shí)，可以讓學(xué)生小組合作列出來(lái)去這樣印象更深刻一些。在文中涉及到宇宙另一邊的加法和乘法這部分，想要變成風(fēng)這里，可以進(jìn)行習(xí)作的引導(dǎo)。把寫(xiě)放在重點(diǎn)上，在最后可以加一段與宇宙有關(guān)的音樂(lè)或者視頻，讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受宇宙的浩瀚無(wú)垠。我在上課時(shí)總是怕時(shí)間不夠用，或者學(xué)生說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不一樣，出狀況，其實(shí)放手讓學(xué)生說(shuō)他們也可以有驚喜給你的，多看看名師名家課，重在學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)方法。學(xué)會(huì)怎么聽(tīng)課，學(xué)習(xí)人家優(yōu)秀的地方，找到自己不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。

34、三年級(jí)下冊(cè)宇宙的另一邊生字組詞與筆畫(huà)

流淌 淌下

秘 10畫(huà) 秘密 秘書(shū)

密 11畫(huà) 密閉 密道

棟 9畫(huà) 一棟 棟梁

梯 11畫(huà) 階梯 樓梯

鈴 10畫(huà) 鈴聲 鈴鐺

乘 10畫(huà) 乘法 乘除

緒 11畫(huà) 思緒 情緒

篇 15畫(huà) 篇章 篇幅

越 12畫(huà) 超越 跨越

35、三年級(jí)下冊(cè)宇宙的另一邊生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)宇宙的另一邊生字組詞帶拼音

宇宙的另一邊本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一邊，有個(gè)一樣的世界，一樣的自己，但那邊發(fā)生的事情，卻和這一邊的相反，我們枯燥的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，在宇宙的另一邊卻很有趣。文章通過(guò)兩個(gè)不同世界的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往。

淌：tǎng（流淌、淌下、淌眼淚）

秘：m（秘密、秘書(shū)、秘書(shū)長(zhǎng)）

密：m（保密、密封、親密）

棟：dng（棟梁、一棟、畫(huà)棟）

梯：tī（梯子、電梯、階梯）

鈴：lng（鈴聲、搖鈴、啞鈴）

乘：chng（乘法、乘以、乘車(chē)）

緒：x（情緒、頭緒、思緒）

篇：piān（一篇、篇幅、名篇）

越：yu（越過(guò)、穿越、跨越）

36、你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去小興安嶺？為什么

你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去小興安嶺？為什么

提示：課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個(gè)人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來(lái)談，說(shuō)出自己的理由（理由可以是美麗的風(fēng)景，也可以是物產(chǎn)豐富）。

例：我要夏天去那里。那里的樹(shù)木是那樣茂盛，遮住了太陽(yáng)，樹(shù)林里一定很涼爽。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，我很喜歡那種朦朧的感覺(jué)。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。