三年級(jí)上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋分段及段落大意

1、三年級(jí)上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋分段及段落大意

第一部分（1--2）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（3--6）：小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。

第三部分（7--10）：老母雞請(qǐng)求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

2、二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔(dān)為題，于細(xì)微處見精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景。

第2段：寫為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲(chǔ)備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來了，他卻又找來一根并寫上朱德的扁擔(dān)五個(gè)字。

第4段：寫戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

3、三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課堂筆記之分段段落大意

《金色的草地》課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段。

第一自然段：寫當(dāng)蒲公英盛開時(shí)，窗前的草地上變成了金色。

第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

第三自然段：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

第四自然段：寫我對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情。

4、三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥課堂筆記之分段段落大意

《搭船的鳥》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫我旅途中的觀察所得，既觀察到了旅途的雨聲，又觀察到翠鳥的外形、動(dòng)作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美，在教學(xué)中采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段：寫我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段：寫小鳥的外形特點(diǎn)。

第三自然段：寫我對(duì)小鳥的好奇。

第四自然段：小鳥的捕魚過程。

第五自然段：母親告訴我這是翠鳥。

5、三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋多音字近反義詞

三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋多音字近反義詞

《總也倒不了的老屋》選自部編版3年級(jí)上冊(cè)第4單元第12課，本文是一篇童話故事，以生動(dòng)有趣的筆觸敘述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒有倒下。

多音字

縫fng（縫隙）fng（縫衣服）

倒dǎo（倒立）do（倒茶）

近義詞

安心放心 使勁用勁 根本基本

馬上立刻 漂亮丑陋

反義詞

下面上面 外面里面 偶爾經(jīng)常

漂亮美麗

6、三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文寫了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長(zhǎng)。于是小男孩用它來做風(fēng)箏線，鳥太太用它來當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。

第二部分(24)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因?yàn)楣u沾到上面，所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用來放風(fēng)箏。

第四部分(79)：胡蘿卜先生走過鳥太太家時(shí)，鳥太太正在找繩子晾尿布。

7、總也倒不了的老屋分段與各自然段段意

總也倒不了的老屋分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒有倒下。故事塑造了一個(gè)慈祥的、樂于助人的老屋形象。

段落大綱：

全文共17個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（12）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（36）：小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。

第三部分（710）：老母雞請(qǐng)求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了它的請(qǐng)求。

第四部分（1117）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

8、三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋分段段意

三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋分段段意

主要內(nèi)容：

本文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒有倒下。故事塑造了一個(gè)慈祥的、樂于助人的老屋形象。

段落大綱：

全文共17個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（12）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（36）：小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。

第三部分（710）：老母雞請(qǐng)求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了它的請(qǐng)求。

第四部分（1117）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

9、三年級(jí)語(yǔ)文上總也倒不了的老屋說課稿

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總也倒不了的老屋聽課稿，分享總也倒不了的老屋聽課感受和記錄

總也倒不了的老屋說課稿第一篇：

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋很老，正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來向老屋求助，老屋總也不倒的原因是它慈祥、善良、富有同情心。你看，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。生活中需要溫暖的故事來?yè)嵛咳诵模盒臏嘏?，世界溫暖?/p>

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)暴、湊等8個(gè)生字，會(huì)寫洞、準(zhǔn)等13個(gè)生字，正確讀寫準(zhǔn)備墻壁等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。

3．一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．通過感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。

【教學(xué)過程】

課前誦讀

一、兒歌導(dǎo)入，進(jìn)行預(yù)測(cè)。

1、《榕樹老公公》自由讀、承接讀、填空讀。

2、預(yù)測(cè)引導(dǎo)

師：榕樹老公公，胡子一大把，我問它年紀(jì)有多大？請(qǐng)你來預(yù)測(cè)一下，榕樹到底年紀(jì)有多大？必須說實(shí)實(shí)在在的年紀(jì)喲！

生：我猜測(cè)它大概有60歲了，因?yàn)樵?shī)里說它是老公公，如果它不到60歲，可能就是叔叔。公公已經(jīng)很老了，前面還有一個(gè)老字。

生：我預(yù)測(cè)它80歲，或者百年老樹。

師：大榕樹說：灑下一地綠蔭，讓我快坐下。請(qǐng)你來預(yù)測(cè)一下，在老公公也就是在綠蔭下，坐了幾代的人，它曾經(jīng)對(duì)幾代的人說快坐下。

生：可能是我的爺爺輩，我爺爺就在這大榕樹旁跟小朋友捉迷藏，大榕樹就讓爺爺坐在樹蔭下乘涼。

生：我的爸爸在小得時(shí)候也問過大榕樹年紀(jì)有多大，老公公也沒有回答，讓爸爸坐在綠蔭下乘涼?，F(xiàn)在又到我了。

師：這種方法叫預(yù)測(cè)，根據(jù)已掌握的信息，運(yùn)用一定的方法進(jìn)行猜測(cè)和推想，預(yù)先了解事情發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果。

板書：預(yù)測(cè)

師：大榕樹老了，那這座屋子有多老呢？看插圖來說說。

生：破舊不堪、臟兮兮、年久失修、上漏下濕、搖搖欲墜

師：預(yù)測(cè)藏在哪里？

生：預(yù)測(cè)藏在插圖里。板書：插圖

二、預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)課文。

1、我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)老屋的故事，出示課題：12《總也倒不了的老屋》

2、看課題預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

師：看了課題，你有什么疑惑？

生：老屋到底有多老？它為什么總也倒不了？它倒了幾次呀？最后倒了嗎？

師：我們通過什么來進(jìn)行預(yù)測(cè)的，那預(yù)測(cè)藏在哪里？

生：預(yù)測(cè)藏在文章的題目里。板書：文章的題目

3、從詞語(yǔ)里、句子里預(yù)測(cè)老屋的老。

師：老屋到底有多老？

生：老屋已經(jīng)有一百多歲了、黑窟窿、破了洞、很久很久沒人住了。

師：老屋老，從文章的詞語(yǔ)里進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)藏在哪里呢？

生：預(yù)測(cè)藏在詞語(yǔ)里。板書：詞語(yǔ)

生讀：老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

師：讀完這句話，預(yù)測(cè)藏在這句

生：預(yù)測(cè)藏在句子里。 板書：句子

師：通過句子來預(yù)測(cè)的內(nèi)容還有呢。

（1）老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。

心里預(yù)測(cè)：老屋真的老了嗎？有多老？

生：_____________________________________。

（2）老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響。

心里預(yù)測(cè)：通過這段文字，我知道，

生：_____________________________________。

（3）老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫。

心里預(yù)測(cè)：老屋為什么要眼睛瞇成一條縫呀？

生：_________________________________。

4、通過預(yù)測(cè)故事的情節(jié)來學(xué)習(xí)課文。

老屋說：好了，我到了倒下的時(shí)候了！

旁白：它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

師：老屋倒了嗎？我們來預(yù)測(cè)一下故事的情節(jié)。板書：故事情節(jié)

生：沒有倒，老貓出現(xiàn)了。

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是（ ），它會(huì)向老屋發(fā)出什么請(qǐng)求？

生：晚上有（ ），找不到一個(gè)（ ）的地方。

生：晚上有（暴風(fēng)雨），（小貓）找不到一個(gè)（安心睡覺）地方。

（ ）：等等，老屋！再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有_________，我找不到一個(gè) ___________的地方。

師問：圖中的老屋看上去___________,我想它應(yīng)該__________________。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

生：圖中的老屋看上去慈祥、善良，我想它應(yīng)該會(huì)幫助小貓。

師：實(shí)際上老屋也怎么做了？

生：老屋再站了一個(gè)晚上。

師：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)來判斷故事，預(yù)測(cè)藏在哪？

生：預(yù)測(cè)藏在生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)中。板書生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)

第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：喵喵，謝謝！

老屋說：再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！

師：這一次，老屋可以倒了吧？

生：老屋還是不會(huì)倒，還有母雞來請(qǐng)求老屋不倒呢。

師：母雞向老屋發(fā)出什么請(qǐng)求？

生補(bǔ)充： 等等，老屋！一個(gè)小小的聲音在它門前響起，（再）過（二十一）天，行嗎？主人想（拿走我的蛋），可是我想（孵小雞）。我找不到一個(gè)安心（孵蛋）的地方。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：母雞不斷被別人打擾，我想它可能會(huì)？

生：它可能會(huì)不耐煩、焦躁不安。

生：它可能還會(huì)耐心等待。

師：實(shí)際上，老屋怎么做了？

生：老屋再站了二十一天。

師：二十一天耶，時(shí)間可不短哦。這真是一個(gè)有耐心地老屋！

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：嘰嘰，謝謝！

老屋說：再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！

師：一讀到這句話，我就知道______________________，因?yàn)檫@是一幢______________________的老屋。

生：一讀到這句話，我就知道一定又有誰(shuí)來請(qǐng)老屋幫忙了，因?yàn)檫@是一幢慈祥、善良、富有同情心的老屋。

學(xué)生板書：慈祥、善良、富有同情心

三、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、預(yù)測(cè)故事

師：同學(xué)們，讓我們給故事進(jìn)行預(yù)測(cè)，讓它合理化。

（ ）：等等，老屋！____________________。

取出預(yù)習(xí)仿寫單，照樣子，舉例子：

（小鹿說）：等等，老屋！再過一個(gè)晚上，好嗎？獵人正在森

林里捕捉小動(dòng)物，我好不容易逃出來，請(qǐng)讓我休息一晚吧？

（饒欣怡同學(xué)）

（小鳥說）：等等，老屋！大雨把我的巢給沖毀了，我找不

到擋雨的地方，你能讓我站一會(huì)兒?jiǎn)幔?

（小獅子說）：等等，老屋！我亂跑，跑出了森林，我能在

這里住幾天嗎?

1、小組合作讀自己的作品。

2、開火車展示學(xué)生的補(bǔ)充材料。

四、銜接課文第三個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容的教學(xué)

師：課文中第三個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？

生：蜘蛛

師：它向老屋發(fā)出的請(qǐng)求是？

生補(bǔ)充：等等，老屋！一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，請(qǐng)（ ）一會(huì)兒吧，我肚子（ ），外面的樹被（ ）了，我找不到一個(gè)安心（ ）的地方。

師：老屋最后該倒了吧？

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

生：哦，老屋一直站著，聽蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。

師：為什么老屋總也倒不了？

小結(jié)：兒歌誦讀

總也倒不了的老屋

啊，活了一百多歲的老屋；

啊，破舊不堪的老屋；

啊，總也到不了的老屋。

小貓遇上暴風(fēng)雨無處安身，

是您讓它在您的懷抱里睡個(gè)安穩(wěn)覺。

默默奉獻(xiàn)是您無私的品質(zhì)。

啊，慈祥的老屋?。?/p>

善良的老屋；

啊，總也倒不了的老屋。

母雞想孵蛋，

是您成全它的夢(mèng)想，

成為了9個(gè)小雞們的媽媽。

成就夢(mèng)想，點(diǎn)燃希望，

是您的閃光點(diǎn)。

啊，樂于助人的老屋；

富有同情心的老屋；

啊，總也到不了的老屋。

小蜘蛛渴求有一處地方，

讓它安心織網(wǎng)抓蟲。

是您為它提供便利，

給人方便，給己方便。

啊，老屋，總也倒不了的老屋。

五、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

大家好，《總也倒不了的老屋》是這個(gè)學(xué)期第四單元閱讀策略單元內(nèi)容。 從教材編寫意圖看，本單元有三個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。二是學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。三是嘗試?yán)m(xù)編故事。表面看來是三個(gè)目標(biāo)要想具備續(xù)編故事的能力，就必須要做好三項(xiàng)基本功：一是掌握一些基本的預(yù)測(cè)方法；二是學(xué)會(huì)一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事將會(huì)如何發(fā)展；三是學(xué)會(huì)根據(jù)課文故事內(nèi)容推測(cè)合理的故事結(jié)局。

第一篇《總也倒不了的老屋》是一個(gè)非常完整的故事。但根據(jù)故事的進(jìn)程，我們可以在前面的內(nèi)容中找到后面內(nèi)容發(fā)生的依據(jù)，所以可以用來教給學(xué)生預(yù)測(cè)的方法。所以，第一課承載的任務(wù)就是習(xí)得預(yù)測(cè)方法。第一篇《胡羅卜先生的長(zhǎng)胡子》只呈現(xiàn)了故事的一半，還有一半沒有呈現(xiàn)，就給學(xué)生留下了想象的空間。教材這樣的編排顯然是為了讓老師們利用這半個(gè)故事來教會(huì)學(xué)生有依據(jù)的預(yù)測(cè)故事將還會(huì)如何發(fā)展。這是預(yù)測(cè)故事情節(jié)。而第三篇文本《不會(huì)叫的狗》的呈現(xiàn)方式則是開頭和故事情節(jié)都很完整，只缺少故事的結(jié)局，而且結(jié)局有三個(gè)。它的作用也是非常明顯的，顯然是要老師們利用此課例教會(huì)學(xué)生有依據(jù)地預(yù)測(cè)合理的故事結(jié)局。總結(jié)一下，當(dāng)學(xué)生學(xué)完三篇文本，他們會(huì)學(xué)到什么呢？學(xué)習(xí)第一課，明白預(yù)測(cè)要有依據(jù)，懂得一些預(yù)測(cè)的基本方法；學(xué)習(xí)第二課，就學(xué)會(huì)了如何有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事還會(huì)如何發(fā)展；學(xué)習(xí)第三課，就學(xué)會(huì)了如何預(yù)測(cè)合理的結(jié)局。第一課是第二、三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第二、三課的學(xué)習(xí)是為學(xué)生能獨(dú)立續(xù)編故事作準(zhǔn)備。如果學(xué)生能有依據(jù)地續(xù)編好將還會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)與結(jié)尾，那么我們所有的目標(biāo)就都達(dá)成了。

從選課到授課，只有三四天的時(shí)間，花了2天時(shí)間備課，我想，我的設(shè)計(jì)肯定是有許多不完善的地方，我希望大家多多給以指正，我會(huì)認(rèn)真聆聽大家的意見，然后再進(jìn)行修改，以便課件能讓同組的姐妹們上課。

10、上冊(cè)三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋生字詞理解及造句

上冊(cè)三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋生字詞理解及造句

理解詞語(yǔ)

黑窟窿：黑黑的洞。

準(zhǔn)備：打算。

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時(shí)候。

孵蛋：在一定的時(shí)間內(nèi)使蛋保持一個(gè)相對(duì)溫暖穩(wěn)定的溫度并孵化出新生命的過程。

意思：情趣；趣味。

黑窟窿：我爬到屋子底下，鉆進(jìn)了磚煙囪的黑窟窿里。

準(zhǔn)備：出發(fā)前,老師催促大家做好 準(zhǔn)備 。

暴風(fēng)雨：即使是被暴風(fēng)雨沖刷，它依然挺立。

安心：母愛像溫暖的爐火，讓我安心舒適的度過冬天。

偶爾：萬籟俱寂，除了從遠(yuǎn)處偶爾傳來汽車?yán)嚷暋?/p>

孵蛋：這只鵝正在孵蛋;當(dāng)我們走近時(shí)，它飛走了。

意思：他竭力要把自己的意思說清楚。

11、三年級(jí)上冊(cè)第8課賣火柴的小女孩分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第8課賣火柴的小女孩分段及段落大意

第一段（1-4）：在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，她一根也沒賣出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。

第三段(10-11)：寫小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

12、三年級(jí)上冊(cè)第14課小狗學(xué)叫分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第14課小狗學(xué)叫分段及段落大意

第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會(huì)叫，收到了指責(zé)。

第二部分(10-24)：小狗終于學(xué)會(huì)了像公雞那樣叫，結(jié)果，受到了狐理的取笑。

第三部分(25-37)：小狗向杜鵑學(xué)叫，差點(diǎn)兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。

第四部分（38-52）：小狗三種不同的結(jié)局。

13、三年級(jí)上冊(cè)13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子分段及段落大意

第一部分（1）：胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。

第二部分(2-4)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因?yàn)楣u沾到上面，所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第三部分（5-6）：小男孩剪了一段胡子，用來放風(fēng)箏。

第四部分(7-9)：胡蘿卜先生走過鳥太太家時(shí)，鳥太太正在找繩子晾尿布。

14、三年級(jí)上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋分段及段落大意

第一部分（1--2）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（3--6）：小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。

第三部分（7--10）：老母雞請(qǐng)求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

15、三年級(jí)上冊(cè)第10課在牛肚子里旅行分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第10課在牛肚子里旅行分段及段落大意

第一部分（1-7）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進(jìn)草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進(jìn)了嘴里。

第二部分（8-18）：寫紅頭在青頭的鼓勵(lì)和幫助下，經(jīng)過艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來。

第三部分（19-20）：寫紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

16、三年級(jí)上冊(cè)第25課灰雀分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第25課灰雀分段及段落大意

第一部分（1）：寫列寧在郊外養(yǎng)病期間，非常喜歡公園里的三只灰雀。

第二部分（2-10）：寫列寧對(duì)男孩循循善誘，讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，男孩決心改正錯(cuò)誤。

第三部分（11-13）：寫第二天，列寧看見了那只灰雀，知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

17、三年級(jí)上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺分段及段落大意

第一部分（1）：總寫小興安嶺是綠色的海洋。

第二部分（2-5）：按照春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的景物和物產(chǎn)。

第三部分（6）：總寫小興安嶺是美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)。

18、三年級(jí)上冊(cè)12課總也倒不了的老屋說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)12課總也倒不了的老屋說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

各位老師：

大家好!我說課的題目是《總也倒不了的老屋》。

對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

說教材

說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生是3年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們的具象思維能力較為發(fā)達(dá)，想象力豐富，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。

說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)讀湊喵孵等生字詞，會(huì)寫蜘蛛、暴曬、墻等生字詞。

2.通過分角色朗讀和小組討論的方法，借助文中語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象，進(jìn)行猜想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)老屋樂于助人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀的樂趣。

說教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用朗讀法、小組討論法、問答法、多媒體教學(xué)法等方法。朗讀法，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者情感的體會(huì)。小組討論法，能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作探究能力。多媒體教學(xué)法能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)情，幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

說教學(xué)過程

這樣整體感知就為接下來的深入分析課文做好了鋪墊。

(三)深入研讀

深入研讀是在課文整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上，深入地和文本對(duì)話、和作者對(duì)話。在此環(huán)節(jié)，我將設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，逐步地解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，我請(qǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行小組討論：老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛之間都發(fā)生了有趣的故事，你最喜歡哪個(gè)?說說喜歡的理由。我會(huì)邊巡視邊傾聽學(xué)生的討論進(jìn)度，討論時(shí)間到，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)組派代表進(jìn)行課堂分享。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，能較輕松地回答出：課文主要是老屋幫助小貓躲雨、老屋幫助老母雞孵小雞、老屋幫助小蜘蛛找食物這三件事。

接著，我會(huì)依據(jù)學(xué)生討論的成果進(jìn)行提問：根據(jù)以上的討論，文中的老屋具有哪些可貴的精神?由于之前的分析很細(xì)致了，所以學(xué)生也能夠說出，老屋是一個(gè)慈祥、善良、耐心、樂于助人的人。

然后，我會(huì)以問題來請(qǐng)學(xué)生思考，如果分角色朗讀課文，那么文中的老屋、小貓、小蜘蛛、老母雞，應(yīng)如何讀出他們的特色呢?有哪些地方需要注意?學(xué)生進(jìn)行短暫的同桌討論，在課堂上分享，接著我會(huì)總結(jié)：老屋是蒼老的、慈祥的，朗讀速度應(yīng)該緩慢，語(yǔ)氣低沉。小貓、小蜘蛛是可愛的、調(diào)皮的，朗讀速度較急，聲音洪亮。老母雞是年老的、穩(wěn)重的，朗讀速度適中。此外，小貓、小蜘蛛、老母雞都是請(qǐng)老屋幫忙，所以語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。在此基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)里進(jìn)行分角色朗讀，這樣學(xué)生便能加深對(duì)課文的印象。

到此，我的重點(diǎn)得以解決，難點(diǎn)得以突破。

說板書設(shè)計(jì)（略）

19、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋好詞好句摘抄

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課總也倒不了的老屋好詞好句摘抄

好詞：

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準(zhǔn)zhǔn（準(zhǔn)備、準(zhǔn)許、標(biāo)準(zhǔn)）

備bi（備課、備份、預(yù)備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風(fēng)雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽(yáng)）

好句：

1.老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊。

2.老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫。

3.等等，老屋！一個(gè)小小的聲音在它門前響起，再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。

4.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：喵喵，謝謝！

5.小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

20、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記之本課重難點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那里的事。

2.老屋幾次想倒？為誰(shuí)沒倒？

老屋三次想倒?？蔀榱诵∝?、老母雞、小蜘蛛沒有倒下。

3.等等，老屋！一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。是小蜘蛛的聲音很小嗎？為什么不注意根本聽不到？

不是，聯(lián)系上文就能預(yù)測(cè)到隨著時(shí)間的推移，老屋的身體越來越不行了，已經(jīng)到了不能站立的邊緣了，聽力也就越來越弱了。

4.文章贊揚(yáng)了老屋什么樣的品質(zhì)？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那里的事，表達(dá)了作者對(duì)老屋樂于助人的喜愛和贊美之情。

5.文中對(duì)老屋的描寫非常細(xì)致、傳神，表現(xiàn)在哪里呢?

首先，對(duì)老屋的動(dòng)作描寫很細(xì)致，比如老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊這句話寫出老屋的年歲已大，老眼昏花，看東西很困難。其次，對(duì)老屋的語(yǔ)言描寫也很細(xì)致，如好了，我到了倒下的時(shí)候了！寫出老屋堅(jiān)持得很不容易。

21、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記課后生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫

洞dng（破洞、洞穴、別有洞天）

準(zhǔn)zhǔn（準(zhǔn)備、準(zhǔn)許、標(biāo)準(zhǔn)）

備bi（備課、備份、預(yù)備）

暴bo（暴漲、暴跳如雷、暴風(fēng)雨）

墻qing（墻壁、磚墻、銅墻鐵壁）

壁b（墻壁、絕壁、隔壁）

餓（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網(wǎng)、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡）

漂pio（漂亮、漂亮話、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shi（曬干、曬一邊、曬太陽(yáng)）

我會(huì)認(rèn)

湊cu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

嘰jī（嘰咕、嘰嘰叫、嘰里咕嚕）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨(dú)有偶）

爾ěr（爾后、爾等、爾虞我詐）

22、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1、老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

一百多歲說明老屋年歲已經(jīng)很高了。

黑窟窿破了洞說明老屋已經(jīng)破舊不堪。

很久很久說明老屋閑置的時(shí)間非常長(zhǎng)。

2、老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。

低下頭使勁往前湊寫出了老屋的眼睛老花得厲害，看不清楚，在尋找說話的人。

3、老屋說：再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！

老屋覺得自己沒有存在的價(jià)值了，也許沒有人需要自己了。

4、小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。

如果沒有人需要老屋，恐怕老屋早已倒塌了。正是老屋的愛心、責(zé)任心，支撐著它一直站著。

5. 等等，老屋！一個(gè)小小的聲音在它門前響起，再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。

有個(gè)小小的聲音用商量的語(yǔ)氣提出自己的請(qǐng)求找不到一個(gè)安心睡覺的地方，令人同情。

6.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：喵喵，謝謝！

跳了出來說明小貓十分興奮，因?yàn)樾∝埌残牡厮艘粋€(gè)晚上。與后面的喵喵，謝謝！相互照應(yīng)。

7.小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

偶爾說明蟲子撞到網(wǎng)上的機(jī)會(huì)很少，但小蜘蛛?yún)s很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。從馬上一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。

23、總也倒不了的老屋三年級(jí)第12課的生字組詞

總也倒不了的老屋三年級(jí)第12課的生字組詞

《總也倒不了的老屋》是本單元的首篇課文，它以孩子們喜歡的童話故事來學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。課文旁邊共七處批注，這與以往學(xué)習(xí)的課文有顯著不同。與此貫通，課后習(xí)題也呈現(xiàn)了預(yù)測(cè)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課文的七個(gè)預(yù)測(cè)點(diǎn)分成三類用途，達(dá)到不同的目標(biāo)（任務(wù)），教與學(xué)的關(guān)系在此過程體現(xiàn)。三個(gè)分類既混合在一起，線索又異常清晰。通過課文學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法，既為后面兩篇課文的學(xué)習(xí)授之以漁，又為整本書閱讀打下基礎(chǔ)。

生字組詞造句

準(zhǔn)zhǔn冫左右準(zhǔn)時(shí) 準(zhǔn)備 我們準(zhǔn)備出發(fā)了。

備bi夂上下備用 備課 他們可以在備用房間睡覺。

等děng 竹上下等待 等候 他一直在等候媽媽的到來。

暴bo日上下暴雨 殘暴 這場(chǎng)暴雨來得太突然了。

睡shu目左右睡覺 睡著 天黑了，她早就睡著了。

壁b土上下墻壁 壁畫 墻壁上那副畫是哪里來的？

砍kǎn石左右砍柴 砍斷 你想體驗(yàn)一下砍柴生活嗎？

蜘zhī蟲左右蜘蛛 蜘蛛網(wǎng) 墻角有張蜘蛛網(wǎng)。

蛛zhū蟲左右蜘蛛 蛛絲馬跡 罪犯總會(huì)留下些蛛絲馬跡。

漂pio氵左右漂亮 漂漂亮亮 妹妹打扮得真漂亮。

撞zhunɡ扌左右撞傷 碰撞 明明被汽車撞傷了。

飽bǎo饣左右飽滿 飽脹 每粒的小果實(shí)都是那么飽滿。

曬shi日左右晾曬 曬太陽(yáng) 小狗在那曬太陽(yáng)呢。

洞（dng）山洞 空洞 漏洞

準(zhǔn)（zhǔn） 準(zhǔn)許 準(zhǔn)則 準(zhǔn)確

備（bi）防備 具備 完備

暴（bo） 暴發(fā) 暴行 暴雨

墻（qing）墻頭 圍墻 墻角

壁（b）墻壁 絕壁 壁畫

砍 （kǎn）砍柴 砍伐 砍殺

蜘（zhī）蜘蛛 蜘蛛網(wǎng)

蛛 （zhū）蜘蛛 蛛絲

撞（zhung）撞車 碰撞 撞見

飽（bǎo）飽經(jīng)風(fēng)霜 飽滿 吃飽

曬（shi）晾曬 曬黑 日曬

24、四年級(jí)上冊(cè)第8課蝴蝶的家課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第8課蝴蝶的家課堂筆記之段落大意

第一段（1-2）：寫我為蝴蝶擔(dān)憂，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。

第二段（3-4）：用自問自答的方式，寫我追問蝴蝶的家在哪里，為蝴蝶著急的心情躍然紙上。

第三段（5-6）：寫一個(gè)女孩告訴我蝴蝶是有家的，但我沒見過下雨時(shí)蝴蝶到底藏在哪里。

25、四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆分段及段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆分段及段落大意

第一部分（1～12）寫豆莢成熟后，五粒豆被一個(gè)男孩當(dāng)作玩具槍的子彈，在射出去之前各自憧憬未來。

第二部分（13-21）詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的狹小縫隙里，頑強(qiáng)地生根、長(zhǎng)葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。

第三部分（22～24）先簡(jiǎn)述其余四粒豆的命運(yùn)，然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開，擁有了健康和快樂。

26、四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課堂筆記之段落大意

第一部分(第1自然段)開門見山點(diǎn)出蟋蟀的出名不僅因?yàn)槌?，更在于其住宅?/p>

第二部分(第2～6自然段)寫蟋蟀選擇住址非常慎重和蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三部分(第7～9自然段)介紹了蟋蟀是如何修建住宅的，展現(xiàn)了蟋蟀建造住宅的才能。

27、五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

第一部分（第1自然段）：寫我剛從夢(mèng)中醒來。

第二部分（第2-4自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第5-9自然段）：寫求學(xué)路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：再次寫我夢(mèng)醒，照應(yīng)開頭。

28、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1-3）：介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分（4-8）：說明了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

29、五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行為。

30、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在柏林分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在柏林分段與段落大意

第一部分（1-2）：寫列車上一位神志不清的老婦人的舉動(dòng)引起了兩個(gè)小姑娘的嗤笑，老兵對(duì)此很不滿。

第二部分（3）：寫老婦人變成這個(gè)樣子的原因及老兵此行的目的。

第三部分（4）：寫車廂里靜得可怕。

31、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院分段與段落大意

第一部分（1-2）:概括說明故宮位置，歷史和建筑特點(diǎn)。

第二部分（3-15）:分別介紹故宮博物院的建筑。

第一層（3-10）：寫故宮的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宮的雄偉壯麗。

第二層（11-15）：略寫故宮的后三宮和御花園，突出了故宮的雍容華貴。

第三部分（16）:從景山鳥瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮特點(diǎn)。

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32、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球分段與段落大意

第一段（１-２自然段）：說明地球是人類的母親，但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二段（３-４自然段）：說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來嚴(yán)重威脅。

第三段（５-７自然段）：說明人類別無去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四段（８-９自然段）：說明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

33、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)分段與段落大意

第一部分（1）：概括介紹夏天是萬物迅速成長(zhǎng)的季節(jié)。

第二部分（2-3）：寫夏天里植物、動(dòng)物、山、地、河和鐵軌、柏油路都在快速地成長(zhǎng)。

第三部分（4）：寫夏天里人也要趕時(shí)候，盡量地長(zhǎng)。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（2-3）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書。

第三部分（4-13）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（14-16）：寫除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（17-25）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（26-27）：寫伯父關(guān)心女傭。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事分段與段落大意

第一段（1-2）：介紹環(huán)境，引出下文。

第二段（3）：寫夢(mèng)見一個(gè)好的故事。

第三段（4-10）：敘述這個(gè)好的故事。

第四段（11-12）：寫我要追回故事，完成故事，留下故事。

36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土分段與段落大意

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土分段與段落大意

第一段（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二段（2-3）：我盼望見到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識(shí)廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

37、五年級(jí)上冊(cè)祖父的園子課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)祖父的園子課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字晃,會(huì)寫蝴、蝶等13個(gè)字,會(huì)寫蝴蝶、蜻蜓等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

脈絡(luò)梳理：

全文共19段，可分為四部分。

第一部分（第13自然段）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（第414自然段）：具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分（第1516自然段）：寫園子里的一切都是有靈性的，自由的。

第四部分（第1719自然段）：寫我在陰涼的地方悠然入睡。

本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會(huì)情感,不足之處就是因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點(diǎn)放在引導(dǎo)體會(huì)情感的環(huán)節(jié)了。

38、三年級(jí)總也倒不了的老屋小練筆參考答案

三年級(jí)總也倒不了的老屋小練筆參考答案

一、給下列生字注音

dnɡ zhǔn bi bo b kǎn bǎo zhū

二、給下列漢字注音并組詞

湊cu 拼湊 湊巧 嘰jī 磨嘰 嘰嘰喳喳

喵miāo 喵嗚 喵喵叫 孵fū 孵化 孵蛋

偶ǒu 偶爾 偶然 爾ěr 偶爾 爾等

墻qinɡ 墻上 墻壁 蜘 zhī 蜘蛛 蜘蛛網(wǎng)

撞zhunɡ 撞傷 碰撞 漂pio 漂亮 漂漂亮亮

曬shi 曬衣服 曬太陽(yáng)

三、比一比，再組詞

準(zhǔn) 準(zhǔn)時(shí) 準(zhǔn)備 備 備用 備課

難 難過 困難 各 各地 各自

暴 暴雨 殘暴 壁 墻壁 壁紙

爆 爆竹 爆破 臂 手臂 雙臂

砍 砍柴 砍伐 飽 飽滿 飽脹

吹 吹牛 吹捧 抱 懷抱 擁抱

洞 黑洞 洞口 蛛 蜘蛛 蛛絲馬跡

桐 梧桐 油桐 珠 珍珠 珠寶

四、給下列多音字組詞

縫 fnɡ 縫衣服 fnɡ 一條縫

漂 piāo 漂流 piǎo 漂白 pio 漂亮

39、三年級(jí)上冊(cè)手術(shù)臺(tái)就是陣地課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)手術(shù)臺(tái)就是陣地課堂筆記之分段段落大意

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文，是三年級(jí)下冊(cè)選學(xué)課文中的一篇。課文主要講了齊會(huì)戰(zhàn)斗期間，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)作為陣地，在形勢(shì)越來越危急的情況下，不顧個(gè)人安危，謝絕衛(wèi)生部長(zhǎng)懇請(qǐng)他離開的勸說，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事。這篇文章雖是選讀課文，但是人教版教材編寫的特點(diǎn)是，一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊(cè)課文的第七單元，該單元的主題是國(guó)際理解和友好。而已白求恩大夫真實(shí)事跡而編寫的這篇課文最主要表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫我軍在齊會(huì)鎮(zhèn)消滅了日軍五百多人。

第二部分（2）：寫白求恩大夫在槍林彈雨中堅(jiān)持為八路軍上院做手術(shù)。

第三部分（3-4）：寫白求恩沒聽從師衛(wèi)生部長(zhǎng)的指令，依然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)。

第四部分（5）：齊會(huì)戰(zhàn)斗結(jié)束了，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

40、三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)融、側(cè)等11個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字興、舍，會(huì)寫腦、袋等13個(gè)字。2.讀好文中的長(zhǎng)句子，了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)抽出、浸等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處，積累好詞佳句，感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導(dǎo)圖，說說喜歡小興安嶺的理由；能圍繞一個(gè)意思寫出家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的美。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫總的介紹了小興安嶺的樹多。

第二部分（25）：寫按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

41、三年級(jí)上冊(cè)大自然的聲音課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)大自然的聲音課堂筆記之分段段落大意

《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂,生動(dòng)有趣的文章。作者以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音，向我們展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段，可以分為二部分。

第一部分（1）：概括地說明大自然中有許多美妙的聲音。

第二部分（24）：以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。

42、六年級(jí)上冊(cè)北京的春節(jié)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)北京的春節(jié)課堂筆記之分段段落大意

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序，以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語(yǔ)言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。

段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（813）：詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

1．從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。

2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。