三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意
1、三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意
第一段(第1自然段):趙一曼用過(guò)的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事。
第二段(第2~4自然段):小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)繳獲的大碗,趙一曼要求他還回去。
第三段(第5~8自然段):趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):趙一曼把大碗送給七班做菜盆。
2、三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
本文寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線,鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。
段落大綱:
全文共9個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。
第二部分(24):胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,因?yàn)楣u沾到上面,所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
第三部分(56):小男孩剪了一段胡子,用來(lái)放風(fēng)箏。
第四部分(79):胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí),鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。
3、三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
本文是一篇童話故事,它以合理的豐富想象,講述了一間老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候,小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn),請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們,老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,一直沒(méi)有倒下。故事塑造了一個(gè)慈祥的、樂(lè)于助人的老屋形象。
段落大綱:
全文共17個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(12):老屋已經(jīng)活了一百多歲,很久很久沒(méi)人住了,認(rèn)為自己該倒下了。
第二部分(36):小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下,老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。
第三部分(710):老母雞請(qǐng)求老屋再過(guò)二十一天,讓它孵出小雞后在倒下,老屋答應(yīng)了它的請(qǐng)求。
第四部分(1117):小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng),老屋同意了,后來(lái)老屋一直聽(tīng)小蜘蛛講故事,至今也沒(méi)有倒下。
4、三年級(jí)上冊(cè)第2課花的學(xué)校課堂筆記之段落劃分及大意
三年級(jí)上冊(cè)第2課花的學(xué)校課堂筆記之段落劃分及大意
段落大意:
第一部分(1-2):寫(xiě)陣雨落下時(shí),花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分(3-4):寫(xiě)想象中花的學(xué)校上課時(shí)的情景。
第三部分(5-6):放假時(shí),他們穿著各色的衣裳,在雨中沖了出來(lái)。
第四部分(7-9):花孩子們急急忙忙趕回家,對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。
5、三年級(jí)上冊(cè)第8課賣(mài)火柴的小女孩分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第8課賣(mài)火柴的小女孩分段及段落大意
第一段(1-4):在大年夜的風(fēng)雪中,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣(mài)火柴,她一根也沒(méi)賣(mài)出去。
第二段(5-9):小女孩五次擦燃火柴,看到了各種幻象。
第三段(10-11):寫(xiě)小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。
6、三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意
第一部分(1):總寫(xiě)秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)。
第二部分(2-4):形象地描寫(xiě)了秋雨的特點(diǎn)。
第三部分(5):概括總結(jié)了秋雨的作用。
7、三年級(jí)上冊(cè)第18課富饒的西沙群島分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第18課富饒的西沙群島分段及段落大意
第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。
第二部分(2-5):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
第三部分(6):寫(xiě)西山群島必將變的更美麗,更加富饒。
8、三年級(jí)上冊(cè)第11課一塊奶酪分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第11課一塊奶酪分段及段落大意
第一部分(第1-3自然段):總寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)搬運(yùn)糧食的螞蟻下令不許偷嘴,自己也不例外。
第二部分(第4-12自然段):面對(duì)一塊奶酪渣的誘惑,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則,遵守紀(jì)律,讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。
第三部分(第13自然段):螞蟻們干勁更足,終于把奶酪搬回了洞里。
9、三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記重難點(diǎn)歸納
1.趙一曼用過(guò)的這個(gè)大碗為什么被陳列在軍事博物館?
解析:因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。
2.趙一曼什么時(shí)候才能不丟碗呢?
解析:只有人人都有了碗,趙一曼的碗才不會(huì)丟。
3.碗是我們生活中很平常的日用品,課文中的粗瓷大碗為什么那么珍貴,還在中國(guó)人民革命軍事博物館陳列?
解析:因?yàn)槟菚r(shí)候生活很艱苦,所以能得到一個(gè)大碗就很不容易,同時(shí)這是趙一曼烈士用過(guò)的,是她關(guān)心戰(zhàn)士,堅(jiān)持斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)的體現(xiàn),我們要繼承發(fā)揚(yáng)這個(gè)品質(zhì),所以要陳列起來(lái)。
10、三年級(jí)上冊(cè)第25課灰雀分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第25課灰雀分段及段落大意
第一部分(1):寫(xiě)列寧在郊外養(yǎng)病期間,非常喜歡公園里的三只灰雀。
第二部分(2-10):寫(xiě)列寧對(duì)男孩循循善誘,讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,男孩決心改正錯(cuò)誤。
第三部分(11-13):寫(xiě)第二天,列寧看見(jiàn)了那只灰雀,知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。
11、三年級(jí)上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)分段及段落大意
第一部分(1):概括父親一生最喜歡的樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。
第二部分(2-23):具體寫(xiě)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
12、三年級(jí)上冊(cè)第21課大自然的聲音分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第21課大自然的聲音分段及段落大意
第一部分(1):總寫(xiě)大自然有許多美妙的聲音。
第二部分(2-4):寫(xiě)出了風(fēng)、水和動(dòng)物發(fā)出的美妙聲音,他們都是大自然的音樂(lè)家。
13、三年級(jí)上冊(cè)第19課海濱小城分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)第19課海濱小城分段及段落大意
第一部分(1-3):寫(xiě)海濱的美麗景象。
第二部分(4-6):寫(xiě)小城美麗的景色。
第三部分(7):總寫(xiě)海濱小城的美麗與整潔。
14、三年級(jí)上冊(cè)27課一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿課案教學(xué)反思
三年級(jí)上冊(cè)27課一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿課案教學(xué)反思
今天早上第一節(jié)教學(xué)《一個(gè)粗瓷大碗》,為了鞏固《灰雀》的生詞,課堂前五分鐘進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě),因此本堂課較趕,后面部分沒(méi)有上充分。
教學(xué)流程:介紹背景導(dǎo)入教授生字詞理解第一段,粗知倒敘梳理誰(shuí)+干什么,完成《課堂》第二題魚(yú)骨頭品析趙一曼人物形象,筆記特點(diǎn)
課后反思:
1.目前我對(duì)略讀課文的想法是:略讀課文多數(shù)是敘事,所以教學(xué)重點(diǎn)放在梳理故事脈絡(luò)和品析人物形象,朗讀可以放低要求,因?yàn)檫@些文章本身較難朗讀,且語(yǔ)句并不會(huì)很美。
2. ian連起來(lái)讀yan,lian。
3. 課堂前5分鐘抽學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),效果不錯(cuò),較高效。昨天教授的生字,第二天及時(shí)鞏固,即及時(shí)復(fù)習(xí)。
4. 期末復(fù)習(xí)階段要集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。(適用于整個(gè)學(xué)期的任何一個(gè)時(shí)期)
5.生字的學(xué)習(xí),要帶入詞語(yǔ)、句子當(dāng)中練習(xí),這樣效果更好。(還哪里拿來(lái)的,請(qǐng)你還到哪里去。)
15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗讀后感
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗讀后感
讀后感一:
讀了《一個(gè)粗瓷大碗》這篇故事,我受益非淺,趙一曼那光輝的英雄事跡打動(dòng)了我。
在中國(guó)人民革命軍事博物館,陳列著的一個(gè)粗瓷大碗,是趙一曼烈士曾經(jīng)用過(guò)的。趙一曼那時(shí)是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委,在戰(zhàn)斗中,這個(gè)碗僅僅只用過(guò)一次,卻有一段不平凡的經(jīng)歷。
故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě),敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志,而自己卻沒(méi)有碗用。
碗雖然普通,經(jīng)歷卻非常感人:它珍藏的是一位革命干部嚴(yán)格要求自己,關(guān)心別人,愛(ài)護(hù)同志勝過(guò)自己的高尚品質(zhì);這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天,還影響激勵(lì)著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣,從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀,去關(guān)心他人,幫助他人,為建設(shè)文明的社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
讀后感二:
今天,我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》,我的感觸很深。 這篇文章主要講了:一場(chǎng)戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,一個(gè)小通訊員給政委趙一曼找了一個(gè)粗瓷大碗,還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒(méi)吃,又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班,第二天吃飯時(shí),她有沒(méi)有碗了。 我從中體會(huì)到趙一曼并沒(méi)有因?yàn)樽约菏钦?,就高人一等,而是和?zhàn)士們平起平坐。在那時(shí),即使部隊(duì)里有糧食,也是留給病號(hào)吃的,*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒(méi)有應(yīng)為自己是政委,就讓病號(hào)和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著,也要讓?xiě)?zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里,又盛了半碗野菜粥,只是半碗??!從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒(méi)有多吃,把剩下的留給別人。這時(shí)我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個(gè)好政委。 在生活中,我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個(gè)一般人不能勝任的職位,也不能覺(jué)得自己高人一等。人與人之間是平等的,不能以勢(shì)壓人。
16、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記近義詞反義詞
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記近義詞反義詞
近義詞
陳列排列 容易簡(jiǎn)單艱苦艱辛清楚明白
反義詞
結(jié)束開(kāi)始容易困難危險(xiǎn)安全 清楚模糊
17、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記之本課重難點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記之本課重難點(diǎn)
問(wèn)題解答
1.趙一曼用過(guò)的這個(gè)大碗為什么被陳列在軍事博物館?
解析:因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。
2.趙一曼什么時(shí)候才能不丟碗呢?
解析:只有人人都有了碗,趙一曼的碗才不會(huì)丟。
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3.碗是我們生活中很平常的日用品,課文中的粗瓷大碗為什么那么珍貴,還在中國(guó)人民革命軍事博物館陳列?
解析:因?yàn)槟菚r(shí)候生活很艱苦,所以能得到一個(gè)大碗就很不容易,同時(shí)這是趙一曼烈士用過(guò)的,是她關(guān)心戰(zhàn)士,堅(jiān)持斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)的體現(xiàn),我們要繼承發(fā)揚(yáng)這個(gè)品質(zhì),所以要陳列起來(lái)。
18、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗生字組詞與近反義詞
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗生字組詞與近反義詞
《一個(gè)粗瓷大碗》以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線索,記述了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。
生字組詞
陳(陳列、姓陳、陳舊)
聯(lián)(聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合)
缸(水缸、米缸、魚(yú)缸)
粱(高粱、青粱、膏粱)
頓(頓時(shí)、安頓、一頓飯)
偵(偵察、偵探、偵訊)
近義詞:
陳列排列 容易簡(jiǎn)單
艱苦艱辛 清楚明白
反義詞:
結(jié)束開(kāi)始 容易困難
危險(xiǎn)安全 清楚模糊
19、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗生字組詞及拼音
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗生字組詞及拼音
《一個(gè)粗瓷大碗》以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線索,記述了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。
陳:chn(陳列、姓陳、陳舊)
曼:mn(趙一曼)
聯(lián):lin(聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合)
缸:gāng(水缸、米缸、魚(yú)缸)
粱:ling(高粱、青粱、膏粱)
頓:dn(頓時(shí)、安頓、一頓飯)
偵:zhēn(偵察、偵探、偵訊)
20、四年級(jí)上冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記之分段段落大意
四年級(jí)上冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
這篇課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子,給人類帶來(lái)了災(zāi)難。
第二部分(第3自然段):寫(xiě)女?huà)z決心修補(bǔ)天和地,讓人類重新過(guò)上幸福的生活。
第三部分(第4自然段):寫(xiě)女?huà)z揀來(lái)五色石煉成石漿補(bǔ)天,斬下大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方,擊殺惡龍,嚇退野獸,堵住洪水。
第四部分(第5自然段):寫(xiě)天和地恢復(fù)了平靜,人類獲得了新生。
21、四年級(jí)上冊(cè)第1課觀潮分段及段落大意
四年級(jí)上冊(cè)第1課觀潮分段及段落大意
第一段(第1自然段):用天下奇觀總起,指出錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)和地位。
第二段(第2自然段):寫(xiě)潮來(lái)前在海塘大堤上的所見(jiàn)。
第三段(第3--4自然段):寫(xiě)潮來(lái)時(shí)由遠(yuǎn)而近的變化過(guò)程。
第四段(第5自然段):寫(xiě)潮頭奔騰西去后的情景。
22、四年級(jí)上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記之段落大意
四年級(jí)上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記之段落大意
第一段(1):指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
第二段(2):科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第三段(3-4):科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義。
第四段(5):引用名言,點(diǎn)明文章的中心。
23、四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆分段及段落大意
四年級(jí)上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆分段及段落大意
第一部分(1~12)寫(xiě)豆莢成熟后,五粒豆被一個(gè)男孩當(dāng)作玩具槍的子彈,在射出去之前各自憧憬未來(lái)。
第二部分(13-21)詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的狹小縫隙里,頑強(qiáng)地生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,使病床上的小女孩備受鼓舞。
第三部分(22~24)先簡(jiǎn)述其余四粒豆的命運(yùn),然后寫(xiě)小女孩伴隨著豌豆花的盛開(kāi),擁有了健康和快樂(lè)。
24、四年級(jí)上冊(cè)第15課女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記之段落大意
四年級(jí)上冊(cè)第15課女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記之段落大意
第一部分(1-2):講述了水神共工怒觸不周山,人類遭遇災(zāi)難,處在水深火熱之中,這是故事的起因。
第二部分(3-4):講述了女?huà)z修補(bǔ)天地的過(guò)程,她尋找彩石、煉石補(bǔ)天、殺龜撐天、殺死黑龍、堵塞洪水,這是故事的經(jīng)過(guò)。
第三部分(5):講述了天和地恢復(fù)了平靜,人類重獲新生,人們世世代代懷念著女?huà)z,傳頌她的偉大功績(jī),這是故事的結(jié)果。
25、五年級(jí)上冊(cè)第5課搭石課堂筆記之段落大意
五年級(jí)上冊(cè)第5課搭石課堂筆記之段落大意
全文按照介紹搭石一擺放搭石一走搭石一贊美搭石的順序展開(kāi),可以分為三個(gè)部分。
第一部分:(第1自然段),從家鄉(xiāng)的生活環(huán)境談起,介紹了什么是搭石。
第二部分:(第2~4自然段)具體寫(xiě)搭石在人們生活中的作用和意義。第2自然段寫(xiě)鄉(xiāng)親們擺搭石的場(chǎng)景;第3自然段描繪了鄉(xiāng)親們走搭石的美好畫(huà)面;第4自然段選取典型事例,描寫(xiě)了鄉(xiāng)親們走搭石時(shí)互相禮讓、尊老愛(ài)幼的情景。
第三部分:(第5自然段)點(diǎn)明主旨,揭示搭石承載著鄉(xiāng)親們美好的情感。
26、五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記段落大意及分段
五年級(jí)上冊(cè)第16課太陽(yáng)課堂筆記段落大意及分段
第一部分(1-3):介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。
第二部分(4-8):說(shuō)明了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
27、五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段
五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段
第一段(第1自然段):概括指出圓明園毀滅的損失無(wú)法估量。
第二段(第2至4自然段):介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。
第三段(第5自然段):講述英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行為。
28、六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之分段段落大意
六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容:
本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí),沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
段落大綱:
全文共27個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(14):寫(xiě)黎明時(shí)分,山洪暴發(fā),村莊里一片混亂。
第二部分(513):寫(xiě)在危急關(guān)頭,老漢挺身而出,組織群眾撤離。
第三部分(1423):寫(xiě)橋塌了,小伙子失去了生命,老漢也以身殉職。
第四部分(2427):寫(xiě)洪水退后,一個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。
29、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤分段與段落大意
這篇課文篇幅長(zhǎng),按照事情發(fā)展順序可以分為四段。
第一段(第1、2自然段):1935年秋天,我和兩個(gè)小同志因生病沒(méi)法和大部隊(duì)一起過(guò)草地,指導(dǎo)員便派炊事班長(zhǎng)照顧我們。
第二段(第3~22自然段):青稞面吃完了,老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)魚(yú)。
第三段(第23~33自然段):講走到草地邊緣,老班長(zhǎng)犧牲了。
第四段(第34自然段):講我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。
30、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人分段與段落大意
第一段(1):寫(xiě)小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫(xiě)怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
31、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老分段與段落大意
第一段(1):描寫(xiě)了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫(huà)卷。
第二段(2-5):寫(xiě)老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績(jī)。
第三段(6-7):寫(xiě)我的感悟:青山是不會(huì)老的,點(diǎn)出文章中心意旨。
32、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球分段與段落大意
第一段(1-2自然段):說(shuō)明地球是人類的母親,但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。
第二段(3-4自然段):說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞,就會(huì)使資源枯竭,就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。
第三段(5-7自然段):說(shuō)明人類別無(wú)去處,不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
第四段(8-9自然段):說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。
33、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意
第一部分(1):寫(xiě)人們崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。
第二部分(2-3):寫(xiě)伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書(shū)。
第三部分(4-13):寫(xiě)伯父魯迅先生和我笑談碰壁。
第四部分(14-16):寫(xiě)除夕的時(shí)候,伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。
第五部分(17-25):寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫。
第六部分(26-27):寫(xiě)伯父關(guān)心女傭。
34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土分段與段落大意
第一段(1):寫(xiě)我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。
第二段(2-3):我盼望見(jiàn)到閏土。
第三段(4-18):閏土和我講了雪地捕鳥(niǎo),瓜地刺猹,海邊檢貝殼和潮汛看跳魚(yú)的事,我非常羨慕,他的見(jiàn)多識(shí)廣。
第四段(第19自然段):閏土和我分別了,友誼也中斷了,但我很懷念他。
35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲分段與段落大意
第一段(第1節(jié)):寫(xiě)《月光曲》是貝多芬譜寫(xiě)的。
第二段(第2-10節(jié)):詳細(xì)地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。
36、一年級(jí)上冊(cè)一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之分段段落大意
一年級(jí)上冊(cè)一個(gè)接一個(gè)課堂筆記之分段段落大意
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo):體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)我正玩著踩影子被大人叫回家睡覺(jué),但是覺(jué)得睡著可以做好夢(mèng)。
第2小節(jié):寫(xiě)我正做著好夢(mèng)被大人叫起床上學(xué),但是覺(jué)得去學(xué)校依然很開(kāi)心。
第3小節(jié):寫(xiě)我正和小伙伴玩上課鈴響了,但是覺(jué)得聽(tīng)老師講故事依然很快樂(lè)很有趣。
第4小節(jié):寫(xiě)產(chǎn)生疑問(wèn):別的小孩是否也像自己一樣。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近,所以學(xué)生能很快地體會(huì)課文中的孩子的心情,同時(shí)和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,更能教育學(xué)生在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。在教學(xué)時(shí),我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀、靜心品味,感受到字里行間的情感,讓他們感悟出文中我的情感變化。
37、三年級(jí)下冊(cè)第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意
三年級(jí)下冊(cè)第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意
全文共20個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1、2):寫(xiě)老公公和老婆婆喂著一頭小胖驢,老虎想吃它,賊想偷它。
第二部分(318):寫(xiě)了賊和老虎兩次都把對(duì)方當(dāng)做漏而嚇跑、嚇昏的場(chǎng)景。
第三部分(19、20):寫(xiě)老公公和老婆婆再次說(shuō)漏,原來(lái)漏是指漏雨。
38、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十七課一個(gè)粗瓷大碗生字組詞
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十七課一個(gè)粗瓷大碗生字組詞
本文作者以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線索,記還了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫(xiě)和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫(xiě),敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
陳:chn(陳列、姓陳、陳舊)
曼:mn(趙一曼)
聯(lián):lin(聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合)
缸:gāng(水缸、米缸、魚(yú)缸)
粱:ling(高粱、青粱、膏粱)
頓:dn(頓時(shí)、安頓、一頓飯)
偵:zhēn(偵察、偵探、偵訊)
39、三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)粗瓷大碗分段段意
三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)粗瓷大碗分段段意
本文作者以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線索,記還了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫(xiě)和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫(xiě),敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
第一段(第1自然段):趙一曼用過(guò)的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事?! ?/p>
第二段(第2~4自然段):小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)繳獲的大碗,趙一曼要求他還回去。
第三段(第5~8自然段):趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):趙一曼把大碗送給七班做菜盆。
40、三年級(jí)上冊(cè)燕子課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)燕子課堂筆記之分段段落大意
《燕子》是一篇寫(xiě)景狀物的文章。作者抓住春天的景物特點(diǎn),通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪,充分表現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài),抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。課文語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)樸、感情真摯。教學(xué)中應(yīng)以讀貫穿課的全過(guò)程,以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)。
第二部分(2):寫(xiě)春天來(lái)了,小燕子從南方飛來(lái),為春天平添了許多生機(jī)。
第三部分(3、4):寫(xiě)在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。
第四部分(5):寫(xiě)燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。
抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情景。在理解燕子的活潑可愛(ài)這一重點(diǎn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,抓住湊成這個(gè)詞,感受燕子的活潑可愛(ài)。在學(xué)習(xí)第3、4自然段時(shí),抓住斜飛、橫掠感受燕子的飛行姿勢(shì),飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。
要讀懂文章,必須要與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)得靈活,學(xué)得透徹。如:在理解趕集一詞時(shí),讓學(xué)生先理解什么是趕集,再想想課文中是說(shuō)誰(shuí)趕集,為什么這樣說(shuō)。學(xué)生通過(guò)與生活聯(lián)系,一下子就明白了春天花開(kāi)之多,草木繁茂,萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,給人以熱鬧的感覺(jué)。
41、三年級(jí)上冊(cè)手術(shù)臺(tái)就是陣地課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)手術(shù)臺(tái)就是陣地課堂筆記之分段段落大意
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文,是三年級(jí)下冊(cè)選學(xué)課文中的一篇。課文主要講了齊會(huì)戰(zhàn)斗期間,受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中,把手術(shù)臺(tái)作為陣地,在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下,不顧個(gè)人安危,謝絕衛(wèi)生部長(zhǎng)懇請(qǐng)他離開(kāi)的勸說(shuō),堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的故事。這篇文章雖是選讀課文,但是人教版教材編寫(xiě)的特點(diǎn)是,一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊(cè)課文的第七單元,該單元的主題是國(guó)際理解和友好。而已白求恩大夫真實(shí)事跡而編寫(xiě)的這篇課文最主要表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì),贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):寫(xiě)我軍在齊會(huì)鎮(zhèn)消滅了日軍五百多人。
第二部分(2):寫(xiě)白求恩大夫在槍林彈雨中堅(jiān)持為八路軍上院做手術(shù)。
第三部分(3-4):寫(xiě)白求恩沒(méi)聽(tīng)從師衛(wèi)生部長(zhǎng)的指令,依然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)。
第四部分(5):齊會(huì)戰(zhàn)斗結(jié)束了,白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
42、三年級(jí)上冊(cè)鹿角和鹿腿課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)鹿角和鹿腿課堂筆記之分段段落大意
《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過(guò)鹿對(duì)自己的腿和角的重新認(rèn)識(shí)過(guò)程,告訴我們:漂亮的東西不一定實(shí)用,最應(yīng)該珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的,實(shí)用也是一種美。這則寓言故事層次清晰,語(yǔ)言生動(dòng)形象,耐人尋味,寓意深刻,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的好文章。
段落大綱:
全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(14):寫(xiě)鹿很欣賞自己美麗的角,而抱怨腿太難看。
第二部分(5、6):講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過(guò)。
第三部分(7):借鹿之口點(diǎn)明了本文的寓意。
這是一篇寓言故事,講了鹿在飲水的時(shí)候贊美自己的角,抱怨自己的腿太細(xì),結(jié)果四條有力的腿讓它獲得安全,而美麗的角讓它陷入危險(xiǎn)之中。故事告訴我們:美麗的東西不一定實(shí)用,最可貴的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的,實(shí)用也是一種美。教學(xué)時(shí),以朗讀為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。結(jié)合鹿的神態(tài)、語(yǔ)言分析,用不同的語(yǔ)氣、不同的表情朗讀。比如說(shuō):讓學(xué)生找出鹿是怎樣贊美自己的角的,用自豪的、美滋滋的、驕傲的語(yǔ)氣,配以恰當(dāng)?shù)谋砬?,把鹿這一形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾處的道理讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)鹿的內(nèi)心世界及情感變化,讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。讓學(xué)生明白看事物不能只看外表,更要注重實(shí)用,實(shí)用也是一種美。
43、三年級(jí)上冊(cè)荷花課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)荷花課堂筆記之分段段落大意
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中具體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以聽(tīng)讀看想貫穿教學(xué)過(guò)程的始終,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,在頭腦中形成畫(huà)面,進(jìn)一步體會(huì)景色的美麗,感受作者豐富的想象力,喚起人們對(duì)美的追求。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):寫(xiě)我去公園看荷花。
第二部分(2、3):寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。
第三部分(4、5):寫(xiě)我觀荷花時(shí)的想象和感受。
在本節(jié)課中,教師以新理念為指導(dǎo),教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣,有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累,感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力。
44、三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意
1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字參,會(huì)寫(xiě)挺等12
個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島,發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。3.借助文中語(yǔ)句,嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。
段落大綱:
全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。
第二部分(25):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
第三部分(6):寫(xiě)西山群島必將變得更美麗,更加富饒。
45、三年級(jí)上冊(cè)第二十七課生字組詞
三年級(jí)上冊(cè)第二十七課生字組詞
本文作者以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線索,記還了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫(xiě)和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫(xiě),敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
陳:chn(陳列、姓陳、陳舊)
曼:mn(趙一曼)
聯(lián):lin(聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合)
缸:gāng(水缸、米缸、魚(yú)缸)
粱:ling(高粱、青粱、膏粱)
頓:dn(頓時(shí)、安頓、一頓飯)
偵:zhēn(偵察、偵探、偵訊)
46、三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗生字
三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗生字
趙一曼,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,是民族英雄,成就讀于莫斯科重山大學(xué)。 1935 年開(kāi)始擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團(tuán)政治委員,在 1935 年的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中因?yàn)檠谧o(hù)部隊(duì)而被捕。 1936 年因英勇?tīng)奚?,年僅31歲?!兑粋€(gè)粗瓷大碗》圍繞粗瓷大碗講述了趙一曼把小通訊員盛給她的高粱米飯倒進(jìn)病號(hào)灶的鍋里,和戰(zhàn)士們一起喝野菜粥;把小通訊員給她找的用來(lái)吃飯的碗又一次丟掉了的故事,表現(xiàn)了她在艱苦的環(huán)境中關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己,與戰(zhàn)士同甘共苦、堅(jiān)持革命的高貴品質(zhì)。
陳:chn(陳列、姓陳、陳舊)
曼:mn(趙一曼)
聯(lián):lin(聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合)
缸:gāng(水缸、米缸、魚(yú)缸)
粱:ling(高粱、青粱、膏粱)
頓:dn(頓時(shí)、安頓、一頓飯)
偵:zhēn(偵察、偵探、偵訊)
47、三年級(jí)上冊(cè)大自然的聲音課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)大自然的聲音課堂筆記之分段段落大意
《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂,生動(dòng)有趣的文章。作者以清新活潑的筆調(diào),介紹了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音,向我們展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
段落大綱:
全文共4個(gè)自然段,可以分為二部分。
第一部分(1):概括地說(shuō)明大自然中有許多美妙的聲音。
第二部分(24):以總分的方式構(gòu)段,用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。
48、三年級(jí)上冊(cè)池子與河流課堂筆記之分段段落大意
三年級(jí)上冊(cè)池子與河流課堂筆記之分段段落大意
這則寓言故事是以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)的。在故事中,池子嫌河流太累,問(wèn)河流什么時(shí)候才能拋開(kāi)那樣的生活。還夸自己過(guò)著安逸、平靜的生活??珊恿鲄s說(shuō),自然法則中,水只有流動(dòng)才能保持新鮮,池子不流動(dòng)就不會(huì)保持新鮮,遲早會(huì)被人遺忘的。最后,河流的說(shuō)法果然應(yīng)驗(yàn)了。
段落大綱:
全文共4個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(16):池子將自己與河流對(duì)比,認(rèn)為自己的命運(yùn)很好,河流擁有的一切都是空的。
第二部分(7、8):河流反駁池水,闡述真正的哲理。
第三部分(9):指出池水和河流的不同結(jié)果。
第四部分(10):點(diǎn)明主題,揭示寓意。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)本課時(shí),在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)誦讀、有感情地朗讀,體會(huì)人物的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)人物本質(zhì)追求上的不同。分角色朗讀則進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心,更好地展現(xiàn)對(duì)人物的理解。學(xué)生在相互交流中感悟人物品質(zhì),明白寓意。也在交流中養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
由于本篇課文是略讀課文,因此,在教學(xué)字詞方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生活動(dòng)卡,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)之時(shí)主動(dòng)認(rèn)識(shí)、記憶生字,課堂以小老師領(lǐng)讀,互相幫助,共同完成對(duì)生字的學(xué)習(xí)為主,提高學(xué)習(xí)效率。
49、六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之分段段落大意
六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之分段段落大意
1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,理解晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!這句話的含義,認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
段落大綱:
全文共9個(gè)自然段,可以分為兩部分。
第一部分(1、2):說(shuō)明地球是人類的母親,但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。
第二部分(3、4):說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞,就會(huì)使資源枯竭,就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。
第三部分(57):說(shuō)明人類別無(wú)去處,不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
第四部分(8、9):說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。
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