六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼分段與段落大意

1、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼分段與段落大意

第一部分（1-2）：媽媽送給我一件雨衣，我迫不及待地穿上試試。

第二部分（3-15）：寫我盼著下雨，結(jié)果真的下雨，媽媽卻不讓我穿著雨衣出去。

第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，我一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上。

第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，我如愿以償，高興地穿著雨衣去上學(xué)。

2、三年級(jí)上冊(cè)第8課賣火柴的小女孩分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第8課賣火柴的小女孩分段及段落大意

第一段（1-4）：在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，她一根也沒賣出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。

第三段(10-11)：寫小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

3、三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗分段及段落大意

第一段（第1自然段)：趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事?！　　　?/p>

第二段（第2～4自然段）：小通訊員給趙一曼送來一個(gè)繳獲的大碗，趙一曼要求他還回去。

第三段（第5～8自然段）：趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：趙一曼把大碗送給七班做菜盆。

4、三年級(jí)上冊(cè)第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意

第一部分（1）：概括父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥。

第二部分（2-23）：具體寫父親對(duì)樹林和鳥的喜愛。

5、三年級(jí)上冊(cè)第19課海濱小城分段及段落大意

三年級(jí)上冊(cè)第19課海濱小城分段及段落大意

第一部分（1-3）：寫海濱的美麗景象。

第二部分（4-6）：寫小城美麗的景色。

第三部分（7）：總寫海濱小城的美麗與整潔。

6、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫盼的？

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。（4）吃過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

2.課文哪些地方具體描寫了盼這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。

示例: (1) 每天在放 學(xué)的路，上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是晴呢?這一段心理描寫既生動(dòng)又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點(diǎn)。我為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和我作對(duì)。于是我便撒起嬌來，責(zé)怪起太陽和天氣預(yù)報(bào)，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切，又覺得好笑。

(2) 望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。這一段心理活動(dòng)是在我的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但我并不甘心，仍心心念念著第二天能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。于是我又擔(dān)心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實(shí)現(xiàn)了，所以我祈禱雨能停下來。我為了能穿上新雨衣可謂煞費(fèi)苦讓人感覺既可憐又可愛。

7、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼生字組詞及詞語理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼生字組詞及詞語理解

本文寫了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

生字組詞

袖：袖子 袖口

篷：帳篷 斗篷

縮：縮小 縮水

瘋：瘋子 發(fā)瘋

瓦：瓦片 瓦解

柜：柜子 書柜

喧：喧鬧 喧嘩

甩：甩賣 甩動(dòng)

嚷：嚷嚷嚷鬧

醬：醬油 醬菜

唇：嘴唇 唇亡齒寒

蹦：蹦跳 蹦高

梯：樓梯 電梯

理解詞語

斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容細(xì)小的摩擦聲音。

預(yù)報(bào)：預(yù)先的報(bào)告（多用于天文、氣象等方面）。

嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。

滿滿當(dāng)當(dāng)：形容很滿。

逗引：用言語、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂。

理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢(shì)或心里無愧，無所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

8、六年級(jí)語文上冊(cè)第6課狼牙山五壯士分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第6課狼牙山五壯士分段與段落大意

第一部分（第1自然段）：講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

第二部分（第2自然段）：講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。

第三部分（第3自然段）：講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

第四部分（第4-5自然段）：講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。

第五部分（第6-9自然段）：講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。

9、筆記：六年級(jí)語文上冊(cè)第5課七律·長(zhǎng)征朗讀節(jié)奏與詩(shī)歌大意

筆記：六年級(jí)語文上冊(cè)第5課七律長(zhǎng)征朗讀節(jié)奏與詩(shī)歌大意

朗讀節(jié)奏

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，

萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三軍/過后/盡/開顏。

大意：

紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，給人以溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，那晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。

更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

10、六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人分段與段落大意

第一部分（1-2）：講桑娜在海風(fēng)呼嘯中等待丈夫回來。

第二部分（3-11）：講桑娜沒有經(jīng)過丈夫的同意就抱回了兩個(gè)孤兒。

第二部分（12-27）：講漁夫出海歸來,得知西蒙病故，主動(dòng)提出把孩子抱回來，夫妻倆不謀而合。

11、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋分段與段落大意

第一部分(第1－4自然段)寫黎明時(shí)分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。

第二部分(第5－13自然段)寫在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。

第三部分(第14－23自然段)寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。

第四部分(第24－27自然段)寫洪水退后，一個(gè)老太太來祭奠她的丈夫和兒子。

12、六年級(jí)語文上冊(cè)第21課三黑和土地分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第21課三黑和土地分段與段落大意

第一部分(第1-3小節(jié))：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(第4-8小節(jié))：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時(shí)突出三黑的勤勞。

第三部分(第9-14小節(jié))：美好憧憬。三黑對(duì)明天的美好生活充滿希望。

第四部分(第15小節(jié))：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

13、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼中心思想筆記

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼中心思想筆記

本文寫了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖拢磉_(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

14、六年級(jí)語文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)分段與段落大意

第一部分（1）：概括介紹夏天是萬物迅速成長(zhǎng)的季節(jié)。

第二部分（2-3）：寫夏天里植物、動(dòng)物、山、地、河和鐵軌、柏油路都在快速地成長(zhǎng)。

第三部分（4）：寫夏天里人也要趕時(shí)候，盡量地長(zhǎng)。

15、六年級(jí)語文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（2-3）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書。

第三部分（4-13）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（14-16）：寫除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（17-25）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（26-27）：寫伯父關(guān)心女傭。

16、六年級(jí)語文上冊(cè)第26課好的故事分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第26課好的故事分段與段落大意

第一段（1-2）：介紹環(huán)境，引出下文。

第二段（3）：寫夢(mèng)見一個(gè)好的故事。

第三段（4-10）：敘述這個(gè)好的故事。

第四段（11-12）：寫我要追回故事，完成故事，留下故事。

17、六年級(jí)語文上冊(cè)第23課月光曲分段與段落大意

六年級(jí)語文上冊(cè)第23課月光曲分段與段落大意

第一段（第１節(jié)）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（第２-10節(jié)）：詳細(xì)地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過程。

18、六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人讀后感

讀后感一：

　　有一種人，他們擁有善良的本性，寧愿自己吃苦也要幫助別人。他們是《窮人》中的漁夫和桑娜。

　　這篇課文主要講了：漁夫和他的妻子，在自家非常貧窮的時(shí)候，收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。

　　桑娜在收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的時(shí)候，曾經(jīng)想過：自己的家已經(jīng)非常的困難了，為什么還要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢？萬一自己的丈夫不同意，還會(huì)揍自己的！可是她也不知道自己為什么會(huì)這樣做。

　　從這里，我可以感受桑娜善良的本性，還可以感受到桑娜寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。

　　如果我是桑娜，自己家已經(jīng)那么困難了，每天孩子吃的都是黑面包，菜里只有魚，再收養(yǎng)兩個(gè)孩子，那可是多了兩張嘴呀！這將會(huì)給自己家?guī)矶嗌俾闊?/p>

　　所以，如果我是桑娜，是不會(huì)收養(yǎng)那兩個(gè)孩子的！可是桑娜擁有高尚的品質(zhì)。她收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，這應(yīng)該出自于她那善良的本性吧！

　　另桑娜想象不到的是，自己的丈夫竟然也同意收養(yǎng)西蒙的孩子！他們兩個(gè)人，都擁有善良的本性！寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)！

　　我要向他們學(xué)習(xí)！

　　這篇課文，改變了我。我以后一定會(huì)像桑娜和漁夫這樣，做一個(gè)善良，樂于助人，寧愿自己吃苦也要幫助別人的人！

讀后感二：

　　我讀了《窮人》一文，禁不住撫卷沉思起來。

　　且不說漁夫和桑娜有著五個(gè)孩子，一家過著貧困的生活。我先來談?wù)勊龑?duì)待鄰居和我們對(duì)待鄰居的態(tài)度吧!

　　文中講到，桑娜的丈夫遲遲不歸，此時(shí)，她十分起牽掛丈夫，可當(dāng)她邁出家門時(shí)，卻先去看看自己的鄰居――一個(gè)寡婦和兩個(gè)孩子。從她的舉動(dòng)中，我們可以看到她那種關(guān)心別人的好品質(zhì)。而我們現(xiàn)在，大多數(shù)人各掃各人門前雪還來不及，誰會(huì)理會(huì)他人瓦上霜呢?

　　當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西曼已經(jīng)死去，兩個(gè)熟睡的孩子將無人照顧時(shí)，桑娜冒著有可能被丈夫揍的危險(xiǎn)，頂著本來就不小的生活壓力，把兩個(gè)孩子帶回家和自己的五個(gè)孩子一同撫養(yǎng)。讀到這里，我深有感觸，我們現(xiàn)在生活好了，可有時(shí)給鄰居幫個(gè)忙還要推三托四，計(jì)較自己的得失。跟桑娜比起來，未免也太過明顯。

　　當(dāng)我讀到漁夫說的那句話我們，我們總能熬過去的。我受到了多大的感動(dòng)：這對(duì)窮人有著多么美好的心靈啊!回想我們今天，生活比桑娜他們好多了，照理應(yīng)有更多的桑娜涌現(xiàn)，但為什么我經(jīng)?？吹降氖莤xx見死不救xxx袖手旁觀之類的消息?

　　如今，絕大多數(shù)人都生活在富裕和幸福中。但那一幢幢高樓大廈仿佛成了人與人之間的一層濃濃的霧氣，把一人有難眾人相助的那顆心隔開?，F(xiàn)在，有的鄰居見了面連招呼都不打，這是不是說明他們的那顆新已經(jīng)被隔開了呢?我們是否應(yīng)該向桑娜學(xué)習(xí)，去挽救那顆心呢?答案是肯定的。如果我們能從我做起，積極除掉人與人之間那層隔閡，去找回那顆熱心、愛心，讓鄰居之間洋溢著濃濃的親情、友情。

　　同學(xué)們，請(qǐng)用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)真情滿人間的社會(huì)!

19、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋讀后感

讀后感一：

　　近來我偶然間翻看到一篇科普文章，名曰：《沒有不能造的橋》，讀之心下感慨，不僅懂得了一些設(shè)計(jì)、建造橋的內(nèi)容和方法，更懂得了一些道理。

　　這篇文章出自茅以升先生筆下。我知道茅先生是建筑家，因此初讀之時(shí)以為這必定是一篇嚴(yán)謹(jǐn)工整、有條不紊的說明文，但卻沒想到這篇文章文筆竟能如此之巧妙。

　　文章中，茅以升先生先寫了路與橋的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了它們應(yīng)共同為路上運(yùn)輸而合作。緊接著，他語鋒一轉(zhuǎn)，又告訴我們路、橋也要遷就船并共同為水上運(yùn)輸合作。其次，他又提出了又橋恍同無橋的建橋標(biāo)準(zhǔn)。另外，茅先生說明了橋的臺(tái)和墩在橋的結(jié)構(gòu)中所起的重要作用。最后，他指出橋墩數(shù)量與橋孔跨度、路和橋的位置之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和橋的安全問題。

　　毫無疑問，這是一篇說明文，但茅以升先生在文中的一切語言聽來都如此令人心曠神怡而舒心自然。這種語言仿佛是散文中的語言一般：詞語極富表現(xiàn)力，語句錯(cuò)落有致、波瀾起伏、整齊和諧而又富于變化、樸素自然、清新明快。

　　另外，在我看來，茅以升先生寫橋之時(shí)，也有意無意地寫了不少人世間的道理。

　　他寫道：路是人走出來的。有了路，就要橋。哪里有人，哪里就有路，同時(shí)哪里也就可能有橋。人生中總會(huì)有坎坷，但不能畏縮不前，畢竟坎坷不會(huì)自己塌陷，終究要靠我們自己走過去。

　　也有文字說：一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空距離就叫做跨度;幾條板凳頭尾相連，就構(gòu)成一座長(zhǎng)橋。板凳雖多，它的強(qiáng)度只是決定于一個(gè)板凳的長(zhǎng)度。一個(gè)人、一個(gè)群體乃至于一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱，也決定于人的各個(gè)能力、群體的各個(gè)人和國(guó)家的各個(gè)群體的強(qiáng)弱。

　　無論如何理解，這篇文章總是值得我們用心體會(huì)、感悟的。

讀后感二：

　　今天，我們學(xué)了一篇課文《橋》。這篇課文中的老漢的一舉一動(dòng)使我感到不可思議。

　　課文主要講了：一位老共產(chǎn)黨員（老漢）面對(duì)狂奔而來的洪水，毫無怕意，并在大家都慌亂的時(shí)候還能鎮(zhèn)定自若，指揮人們有次序的過橋。而且還把自己的兒子拉到了后面，讓別人先過橋。最后，老漢與小伙子被洪水沖走了。

　　課文中的老漢真讓我感到震撼和不可思議。他那在危險(xiǎn)的面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神，真令人敬佩??！特別是他把生的希望送給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的舉動(dòng)，更讓我感到無比震驚。雖然老漢被洪水沖走了，但他的精神，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)被沖走，因?yàn)槟鞘抢蠞h的崇高品質(zhì)呀！

　　老漢的這種品質(zhì)不單單只有他有，其實(shí)其他人也有這種品質(zhì)的。

　　在火災(zāi)來臨的時(shí)候，一位母親疏散著整棟樓的人，但她卻把自己唯一的女兒遺忘在了一個(gè)角落，最后，當(dāng)所有人都被這位母親疏散走了的時(shí)候，樓塌了！她的女兒和自己都被樓壓住了！再也沒有起來。

　　??！老漢的這種精神，永遠(yuǎn)刻印在我的心中。

20、六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動(dòng)。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭(zhēng)，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對(duì)不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時(shí)間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國(guó)家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅(jiān)決不要。他堅(jiān)持義務(wù)植樹40年，栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個(gè)星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場(chǎng)景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

　　大家可能會(huì)覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實(shí)告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個(gè)碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時(shí)只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長(zhǎng)生不老，終有一天他會(huì)去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會(huì)離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

21、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？

立刻說明我的心情十分迫切。怎么？表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。

3.可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

窗外空氣清新，景色優(yōu)美，我更想穿上淡綠色的雨衣了。

4.每天在放學(xué)的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢？

作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長(zhǎng)云彩不下雨，暗含作者對(duì)太陽的不滿，有絲絲埋怨。

5.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

我盼望變天已經(jīng)盼了很久了，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

課文主題

本文寫了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

22、六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光生字組詞與詞語理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第8課燈光生字組詞與詞語理解

課文通過寫由廣場(chǎng)的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字組詞

盞：酒盞 杯盞 茶盞

噢 噢休 噓噢

黨：朋黨 死黨 結(jié)黨營(yíng)私

殲 殲滅 殲擊 圍殲 全殲

倚：倚著 倚門 倚勢(shì)欺人 不偏不倚

湊：湊近 湊巧 湊錢 湊合 緊湊

鈕 電鈕 按鈕 旋鈕

憧 憧憬 憧憧 燈影憧憧 人影憧憧

炸 爆炸 轟炸 炸碉堡 氣炸了

鈞 千鈞一發(fā) 雷霆萬鈞

高懸：高掛。

豫皖蘇：豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。

宏偉：（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。

漫步：沒有目的而悠閑地走。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

倚：靠著。

胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。

憧憬：向往。

千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于３０斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

世紀(jì)：１００年為一個(gè)世紀(jì)。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。

23、六年級(jí)語文上冊(cè)第6課狼牙山五壯士生字組詞與詞語理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第6課狼牙山五壯士生字組詞與詞語理解

《狼牙山五壯士》是《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者沈重創(chuàng)作的一篇通訊。這篇文章記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，奮勇抗擊日寇，最后跳崖犧牲的感人故事，表現(xiàn)了五壯士寧死不屈的革命精神和英雄氣概。全文條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

寇 ku 日寇 草寇 流寇

副 f 副歌、大副、副官

榴 li 石榴 榴蓮 手榴彈

彈 dn 子彈 中彈 彈殼

掄 lūn 掄起袖子 掄大錘 掄刀

貫 gun 貫通 貫穿 如雷貫耳

棋 q 和棋、奕棋、臭棋

懸 xun懸殊、倒懸、懸念

沸fi 沸騰、鼎沸、沸水

澗 jin 山澗、溪澗、澗水

雹 bo 雹子、雹霰、雹突

屹 y 屹立、屹然、屹屹

悅 yu 取悅、愉悅、悅耳

屈 qū 屈服、憋屈、屈就

詞語理解

日寇：日寇，即日本軍，

奮戰(zhàn)：奮勇戰(zhàn)斗

險(xiǎn)要：（地勢(shì)）險(xiǎn)峻而處于要沖

手榴彈 ：一種能攻能防的小型手投彈藥，也是使用較廣、用量較大的彈藥。

全神貫注：集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。

斬釘截鐵：形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

熱血沸騰：形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

居高臨下 ：居：站在，處于；臨：面對(duì)。占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢(shì)非常有利。

山澗 ：山間的小水流。

粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖：人民英雄紀(jì)念碑～在天安門廣場(chǎng)上。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看

喜悅：愉快；高興

壯烈 ：勇敢而有氣節(jié)：

豪邁 ：氣魄大；勇往直前：

不屈 ：不屈服

驚天動(dòng)地：使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。

24、六年級(jí)語文上冊(cè)第5課七律長(zhǎng)征生字組詞與詞語理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第5課七律長(zhǎng)征生字組詞與詞語理解

這首詩(shī)通過對(duì)紅軍二萬五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描述，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

生字組詞

崖（懸崖、山崖、斷崖）

渡（渡口、渡江、渡船）

索（索取、搜索、鐵索）

理解詞義

三軍：這里指的是紅一方面軍，三在此處是虛指，泛指紅一方面軍的多個(gè)軍團(tuán)。

盡開顏：全都喜笑顏開，露出笑面。

烏蒙：烏蒙山，在貴州、云南兩省之間。

五嶺：大庾、騎田、萌渚、都龐、越城等五嶺。

等閑：平常，不放在眼里。

25、六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人生字組詞與近反義詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第14課窮人生字組詞與近反義詞

本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下勞動(dòng)人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

生字組詞：

洶：洶涌 來勢(shì)洶洶

涌：洶涌 涌現(xiàn) 涌出 淚如泉涌 風(fēng)起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃 滂湃

濺：迸濺 濺起 飛濺 濺濕 水花四濺

熄：熄火 熄燈 熄滅

困：困難 困境 貧困 困倦 困擾 圍困

淋：淋濕 淋雨 濕淋淋 淋漓盡致大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕 糟蹋 糟踐 糟粕糟糠之妻

霉：倒霉 發(fā)霉 霉變 霉菌 霉?fàn)€

喃：呢喃 喃喃自語

皺：皺眉 皺紋 褶皺 吹皺 眉頭皺

勺：飯勺 鐵勺 勺子 漏勺 掌勺兒

近義詞

溫暖暖和 舒適舒服安靜寧?kù)o

抱怨埋怨潮濕濕潤(rùn) 激動(dòng)感動(dòng)

魁梧高大 嚴(yán)肅嚴(yán)厲憂慮憂愁

心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚自言自語喃喃自語

自作自受自食其果

反義詞

溫暖寒冷 舒適難受困難容易

潮濕干燥寧?kù)o喧鬧 蒼白紅潤(rùn)

僵硬柔軟 蜷縮舒展香甜苦澀

倒霉幸運(yùn)魁梧瘦小嚴(yán)肅活潑

心驚肉跳泰然自若

26、六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋生字組詞與多音字

六年級(jí)語文上冊(cè)第13課橋生字組詞與多音字

本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

生字組詞：

咆：咆哮 咆哮如雷

哮：咆哮 哮喘

嗓：嗓子 嗓門 嗓音 啞嗓 尖嗓

黨：黨員 黨章 結(jié)黨 結(jié)黨營(yíng)私 黨同伐異

淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水

?。荷硢?啞語 聾啞 啞口無言啞然失笑

揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵

呻：呻吟 無病呻吟

廢：廢紙 廢水 荒廢 廢墟 廢寢忘食

多音字

沖：chōng（沖刺）chng（沖著）

號(hào)：ho（號(hào)碼）ho（怒號(hào)）

當(dāng)：dāng（當(dāng)作）dng（上當(dāng)）

折：zh（打折）zhē（折騰）sh（折本）

沒：m（沒落）mi（沒有）

27、六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院生字組詞與多音字

六年級(jí)語文上冊(cè)第12課故宮博物院生字組詞與多音字

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。

生字組詞

咆：咆哮

哮：哮喘 咆哮

嗓：嗓子 嗓音

淌：流淌 淌眼淚

啞：?jiǎn)“?沙啞

揪：揪心 揪出

呻：呻吟

廢：廢品 作廢

多音字

模：m（模型）m（模板）

難：nn（難題）nn（難民）

28、六年級(jí)語文上冊(cè)第10課竹節(jié)人生字組詞與多音字

六年級(jí)語文上冊(cè)第10課竹節(jié)人生字組詞與多音字

本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里 行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

生字組詞：

豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去

凜：凜冽 凜然 威風(fēng)凜凜 大義凜然

疙：疙瘩 疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子

棍：棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍

悟：醒悟 覺悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟

裁：裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣

籌：統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運(yùn)籌帷幄

橡：橡樹 橡皮 橡實(shí) 橡果 橡膠

雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細(xì)刻

磕：磕碰 磕頭 磕磕絆絆

跺：跺腳 跺足

頹：頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗

沮：沮喪 沮遏

趴：趴下 趴窩 趴活兒

多音字

哄　hōng（哄笑）　　　　hǒng（哄小孩）　　hng（起哄）

縫　fng（裂縫）　　　　fng（縫補(bǔ)）

攢　cun（攢湊）　　　　zǎn（積攢）

哄　hng（一哄而散）　　hǒng（哄騙）

29、六年級(jí)語文上冊(cè)第10課竹節(jié)人生字組詞與近反義詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第10課竹節(jié)人生字組詞與近反義詞

本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里 行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

生字組詞：

豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去

凜：凜冽 凜然 威風(fēng)凜凜 大義凜然

疙：疙瘩 疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子

棍：棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍

悟：醒悟 覺悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟

裁：裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣

籌：統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運(yùn)籌帷幄

橡：橡樹 橡皮 橡實(shí) 橡果 橡膠

雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細(xì)刻

磕：磕碰 磕頭 磕磕絆絆

跺：跺腳 跺足

頹：頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗

沮：沮喪 沮遏

趴：趴下 趴窩 趴活兒

近義詞

風(fēng)靡盛行　呆頭呆腦笨手笨腳

疲倦疲憊　別出心裁獨(dú)具匠心

神氣威風(fēng)　津津有味興致勃勃

儼然好像　心滿意足稱心如意

沮喪喪氣　輕手輕腳躡手躡腳

反義詞

破舊嶄新　得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣

疲倦活躍　怒氣沖沖喜氣洋洋

沮喪振奮　津津有味索然無味

呆頭呆腦心靈手巧　一無收獲滿載而歸

30、六年級(jí)語文上冊(cè)第22課月光曲生字組詞與多音字

六年級(jí)語文上冊(cè)第22課月光曲生字組詞與多音字

本文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對(duì)貧苦人民的同情。

生字組詞

譜：譜曲 譜寫 歌譜 棋譜 樂譜 年譜

萊：萊卡 萊塞 萊茵河

茵：茵褥 綠茵茵 綠草如茵

盲：盲人 盲目 盲道 盲從 文盲 色盲

純：純熟 純潔 純藍(lán) 純凈 清純 純真

鍵：按鍵 琴鍵 鍵盤關(guān)鍵鍵入

霎：霎時(shí) 一霎 霎時(shí)間

縷：縷述 一縷炊煙 條分縷析 一絲一縷

陶：陶醉 陶瓷 彩陶 陶器 陶俑 陶土

多音字

樂：yu（音樂）l（快樂）

彈：tn（彈力）dn（彈弓）

創(chuàng)：chun （創(chuàng)說）zhun (自傳）

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

31、六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼生字組詞與近反義詞

六年級(jí)語文上冊(cè)第17課盼生字組詞與近反義詞

本文寫了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

生字組詞：

袖：袖子 袖口 衣袖 領(lǐng)袖 袖手旁觀

篷：斗篷 帳篷 船篷 敞篷 篷車

縮：退縮 畏縮 縮短 縮小 節(jié)衣縮食

瘋：瘋子 瘋狂 發(fā)瘋 瘋狗 瘋言瘋語

瓦：瓦藍(lán) 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解

墩：土墩 墩布 墩子 厚墩墩 門墩兒

甩：甩手 甩車 甩打 甩袖子 甩手掌柜

嚷：吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫

吱：吱吱 吱的一聲響

蒜：大蒜 蒜黃 蒜苗 蒜泥 蒜頭 蒜瓣兒

醬：醬油 面醬 醬菜 醬色 甜面醬

燉：燉肉 清燉 燉鍋 燉酒 文火慢燉

唇：嘴唇 唇舌 唇亡齒寒 唇槍舌劍

蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦亂跳

梯：樓梯 電梯 云梯 扶梯 階梯 梯田

近義詞

喧鬧熱鬧 周圍四周 興奮激動(dòng)

擔(dān)心擔(dān)憂 遮蓋掩蓋 嘟囔嘀咕

逗引逗弄 不聲不響不言不語

理直氣壯義正辭嚴(yán) 小心翼翼謹(jǐn)小慎微

反義詞

打開關(guān)閉 喧鬧安靜 加快放慢

興奮失落 涼爽悶熱 遮蓋公開

理直氣壯理屈詞窮 不聲不響大喊大叫

小心翼翼漫不經(jīng)心

32、六年級(jí)上冊(cè)匆匆課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)匆匆課堂筆記之分段段落大意

圍繞本單元的語文要素，教材編排了兩篇精讀課文。《匆匆》用細(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)星期天》寫了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了我從盼望到失望的心理變化過程，展示了我細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來，后一篇課文側(cè)重把情感融具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí),都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫提出問題，春去秋來，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問題。