三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記之本課重難點

1、三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。

花兒的學校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

2、一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記之本課重點難

我坐在小小的船里看到了什么？

看到了閃閃的星星和藍藍的天。

3、一年級語文上冊課文10大還是小課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文10大還是小課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

彳：雙人旁，從彳的字多與行走、行為和道路有關。

忄是漢字部首，由心演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故忄旁的字多與心理活動有關。

②問題歸納

1.我為什么覺得自已很大?

因為我能自己穿衣服、系鞋帶了，自己的事情能自己做了。

2.我什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小?

當我自己的事情自己能解決的時候就覺得自己很大；當我還需要父母的幫助，還依賴他們的時候會覺得自己很小。

4、一年級語文上冊課文9明天要遠足課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文9明天要遠足課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

目：目字旁，第一筆豎要寫直，帶目的字有眼、睛等。

亠：京字頭，帶亠的字有交、充、亡等。

②問題歸納

小朋友睡不著，在想什么？

小朋友可能在想，那地方的海是不是真的有很多種顏色。

③課文主題

本文寫了小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現了小朋友激動、期待的心情和對大自然的向往。

5、一年級語文上冊課文5影子課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文5影子課堂筆記之本課重難點

①認識偏旁

宀：意思是房屋，作為部首時常稱之為寶蓋或寶蓋頭。由宀構成的字可分為四類：⒈指稱房屋的，如：家、室、宅、宮；⒉與房屋有關的形容詞，如：寬、寒、宏、寂；⒊與房屋有關的動詞，如：寄、寓。⒋與房屋關聯(lián)的其他詞：客、實、富、寧、安。

女：女字旁，做左偏旁時，橫右邊不出頭。女字旁的字多與女性有關，如媽、姐等。

②、問題歸納

影子為什么會有這些特點？

因為光的關系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面

6、一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

王：王字旁，做左偏旁時，下面的橫變成提，帶王的字大多和玉有關。帶這個偏旁的字，比如珍、珠等。

②問題歸納

小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務？

因為小蝸牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回來的時候季節(jié)都變了。

7、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.為什么動物們畫畫不用顏料不用筆呢?

這些動物不是真的在畫畫，而是他們走過雪地，腳印留在雪地上，像畫的畫一樣，當然不用顏料不用筆了。

2.青蛙為什么不參加動物們的畫畫游戲，而在睡覺呢?

因為冬天青蛙要冬眠，所以他沒有參加。

8、二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記之本課重難點

問題歸納

讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。

9、一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文2我是什么課堂筆記之本課重難點

1.我是什么？我會變成些什么？

我是水。我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

2.讀第四自然段，想一想我溫和、暴躁的時候分別會做些什么？

我在溫和的時候，做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我在暴躁的時候，也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

3.結尾有什么特點？起到了什么作用？

采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文章結構更加完整。

10、二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.根據課文插圖和自己的經驗說說，天空雁群為什么會寫字？

大雁在飛行時，會有一個領頭雁帶領，它們一會兒排成一字，一會兒排成人字，就像在天空中寫字一樣。

2.為什么說保護動物是一件大事？

動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。

11、二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文8古詩二首登鸛雀樓課堂筆記之本課重難點

《登鸛雀樓》：登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。

問題歸納：

1.詩人登上去以后看到了什么？

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的盡頭、黃河向海的方向流去。

2.作者在樓上想到了什么？

想到要想看得更遠，只有站得更高些，更上一層樓。

12、二年級語文上冊課文6一封信課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文6一封信課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.露西為什么給爸爸寫信？

露西的爸爸出國了，要半年才能回來。

2.露西給爸爸的第一封信寫了什么？

你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。

你不在，我們很不開心。

3.露西給爸爸的第二封信寫了什么？

我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們去看電影。爸爸我們天天想你。

太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳

還有，下個星期天我們去看電影。

4.學習課文，你認為露西是個什么樣的孩子？

從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個活潑，天真的小姑娘。

13、二年級語文上冊課文14我要的是葫蘆課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文14我要的是葫蘆課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？

沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關系，葉子有蚜蟲他不治，于是小葫蘆一個一個都落了。

2.如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會怎么想？

如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個個都落了，非常后悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葫蘆和葉子的關系。

3.你覺得種葫蘆的人是個什么樣的人？

他是一個不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見，知識淺薄的人。

4.從這個故事中你明白了一個什么道理？

從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間 的聯(lián)系，否則，會犯錯誤。

14、二年級語文上冊課文11葡萄溝課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文11葡萄溝課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.葡萄溝在哪里？葡萄溝盛產哪些水果?

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產水果。

2.葡萄溝的葡萄干是怎么制成的？

成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

3.收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。這句話在文中的作用是什么？

這是一個過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對葡萄干制作過程的介紹。

15、二年級語文上冊課文10日月潭課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文10日月潭課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.日月潭在哪里？它周圍的環(huán)境怎樣？

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.日月潭的名字是怎么得來的？

湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

3.通過學習這篇文章，你覺得在結構上有什么特點？

這篇文章是按總分總的結構寫的，開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨，中午的晴天和雨天的美麗景色，結尾總結全文。

4.你去過臺灣的日月潭嗎？用幾句話贊美一下吧！

日月潭就是一幅明麗的山水畫，細雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境，我愛你日月潭。

16、二年級語文上冊課文23紙船和風箏課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文23紙船和風箏課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.說一說松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風箏回應。于是他們成了好朋友。

2.松鼠和小熊發(fā)生了什么矛盾？他們倆因為一點小事吵了一架，導致友誼破裂。

3.想一想松鼠和小熊后來是怎樣做的？結果怎樣呢？松鼠主動向小熊表示和好，小熊積極回應。最后他們倆再一次成為了好朋友。

4.同學們，學了這篇課文，你懂得了什么道理？人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護。

17、二年級語文上冊課文24風娃娃課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文24風娃娃課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.說一說風娃娃做了哪些壞事？人們對他有怎樣的態(tài)度？風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了人們都責怪他。

2.風娃娃好心做壞事的原因是什么？風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。

3.你知道人們?yōu)槭裁簇煿诛L娃娃嗎？你從風娃娃身上學到了什么？風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。

18、三年級上冊第2課花的學校課堂筆記之重難點歸納

三年級上冊第2課花的學校課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？

課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。

花兒的學校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

19、三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記常見多音字

三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記常見多音字

地d（地下）de（高興地）

假jiǎ（真假）ji（假期）

20、三年級語文上冊課文4古詩三首之贈劉景文課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文4古詩三首之贈劉景文課堂筆記之本課重難點

贈劉景文

【宋】蘇 軾

荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。

一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。

作者介紹：

蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱宋四家；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱蘇辛，共為豪放派詞人。

字詞解釋:

【劉景文】詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。

【擎】舉，向上托。

【傲霜】不怕霜凍，堅強不屈。

【君】對對方的尊稱，相當于您。

【正】最

【橙黃橘綠】表面意思橙子將黃，橘子猶綠，指秋季景物。

詩詞大意:

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。

1.《贈劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？

《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、橙黃橘綠時這些地方發(fā)現的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜堆滿了菜店的棚子。

21、三年級語文上冊課文4古詩三首之山行課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文4古詩三首之山行課堂筆記之本課重難點

山 行

【唐】杜 牧

遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。

停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

作者介紹：

杜牧 :（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。

字詞解釋:

【寒山】深秋時節(jié)的山。

【石徑】石子小路。

【生】產生，生出。白云生處指山的深處。

【坐】因為。

詩詞大意:

一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經霜的楓葉比二月春花還艷麗。

22、三年級語文上冊課文8賣火柴的小女孩課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文8賣火柴的小女孩課堂筆記之本課重難點

1.天冷極了，下著雪，又快黑了。環(huán)境描寫有什么作用？

交代了故事發(fā)生的時間、背景，烘托了小女孩的孤獨、可憐。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。文章接下來寫的卻是一個小女孩的悲慘故事，快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫那雙鞋？作者著力描寫那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了，下著雪，小女孩連一雙自己的鞋都沒有，只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄，讓讀者感受到小女孩的絕望和無助。

3.為什么小女孩沒有注意到自己美麗的金發(fā)，卻忘不了大年夜？她沒有注意自己美麗的金發(fā)，是因為此刻她正在死亡線上掙扎，無暇顧及這些；她忘不了大年夜是因為她對美味的食物和幸福的生活的渴望。這樣的對比描寫突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓，為什么不回家?賣不掉火柴，爸爸一定會打她的可見爸爸對她十分冷酷，沒有父愛。家里跟街上一樣冷，寫出了她家的貧窮，也進一步突出她的可憐。

5.沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方指什么?指的是小女孩離開了人世，在美好的幻象中死去了。三個沒有構成排比，寫出了小女孩活在這個世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對于她來講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡，多么殘酷！

6.課文中為什么幾次提到大年夜？在什么情況下提到的？有什么作用？課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開頭，寫小女孩在大年夜出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是大年夜。第三次是寫小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜，這是給故事安排的特定時間、特定環(huán)境， 大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫， 體現了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。

23、三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文6秋天的雨課堂筆記本課知識點

句子解析

1.秋天的雨，是一把鑰匙。這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！躲字與上一句中的藏字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來了涼意，正如一場秋雨一場寒，它預示著冬天就要來臨。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這是本文的總結句。豐收 歡樂總結了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

課文主題

本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

24、三年級語文上冊課文14小狗學叫課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文14小狗學叫課堂筆記本課知識點

1.從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。

2.從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。寫出了小狗為了學習公雞的叫非常的勤奮刻苦。

3.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。

25、三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文敘述了蟻王在搬運食物時發(fā)現了誘人的的奶酪，它不搞特權把奶酪讓給了最小的螞蟻。

2.螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\糧食？

螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權，他們的積極性被調動起來了。

3.螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為他實在抵制不了美食的誘惑?？墒墙涍^激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關愛弱小的品質。

4.聯(lián)系全文，談談螞蚊隊長面對奶酷渣時的心理活動。

當奶酪渣掉在地上時，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊長心中一時無法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨自面對奶酪渣的螞蟻隊長此時偷偷吃掉便不會被發(fā)現，但是最后螞蟻隊長決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

26、三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文11一塊奶酪課堂筆記本課知識點

①螞蟻隊長說：照樣要受處罰。

照樣一詞寫出了螞蟻隊長以身作則，為下文的發(fā)展埋下伏筆。

②大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。

爭先恐后，寫出了螞蟻們勞動的積極，說明螞蟻隊長的話鼓舞了大家。

③就在這時，螞蟻隊長發(fā)現了一塊大奶酪。那塊奶酪實在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。

螞蟻隊長自己抬不動，需要七八只螞蟻幫忙，這塊奶酪可真大??！只好一次既說明螞蟻隊長的無可奈何，也強大了奶酪的大。

④螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：休息一會兒！

這時螞蟻隊長的心理活動，是吃還是不吃呢？與課文第一段相照應。

⑤大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣。

這句話描寫的是小螞蟻的心理活動，寫出來小螞蟻的矛盾，也從側面說明了奶酪渣子非常誘人。

⑥大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。

動作描寫，螞蟻隊長嚴于律己的舉動起到了榜樣的作用，也鼓舞了其他螞蟻。

27、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。

2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫我喜歡這只翠鳥的？從翠鳥的外形美麗和捕魚動作敏捷捕魚技術高超兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。

3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。

4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現翠鳥捕魚動作敏捷和技術高超。

5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?在我的眼中，這只小鳥是乘坐我們的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內容，比翠鳥這個題目更能體現出人和動物和諧相處的美好。

28、三年級語文上冊課文21大自然的聲音課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文21大自然的聲音課堂筆記之本課重難點

1.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略號有什么好處？為什么？

省略號表現出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個省略號更像是樂譜中的符點。

2.作者采用什么修辭手法在每個部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？

作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音。風，是大自然的音樂家主要抓住不同樹葉翻動有不一樣的聲音，微風拂面的輕輕柔柔和狂風吹起的氣勢雄偉；水，也是大自然的音樂家寫到雨滴滴落敲敲打打的熱鬧和雨水匯聚由少到多的由低到高的聲音的變化；動物是大自然的歌手鳥叫蟲鳴蟈蟈唱。這樣寫，形象生動表現大自然中風水動物這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！

3.聯(lián)系全文，談談課文運用的修辭手法，并舉例。

(1)比喻，如水，也是大自然的音樂家。(2)擬人，如小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。(3)排比，如走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。(4)對比，如當微風拂過當狂風吹起令人感受到大自然的威力。

29、三年級語文上冊課文20美麗的小興安嶺課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文20美麗的小興安嶺課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，看看課文是圍繞哪句話寫的？小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

2.作者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用？小鹿的悠閑更突現了森林、小溪的美麗和安寧。

3.作者選取了四季中哪些景物來描寫小興安嶺的美麗?作者選取四個季節(jié)中各具特色的景物進行了重點描述。春天，選取樹木積雪小溪小鹿等景物來描寫；夏天，選取樹木霧太陽草地野花等景物來描寫；秋天，選取樹葉松柏山葡萄榛子蘑菇木耳人參等景物來描寫；冬天，選取雪花樹木積雪西北風紫貂黑熊松鼠等景物來描寫。作者在描寫小興安嶺四季景色時，抓住不同季節(jié)的景物特點，緊緊圍繞一個共同點樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。

30、三年級語文上冊課文19海濱小城課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文19海濱小城課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？這座海濱小城真是又美麗又整潔。

2.作者是抓住大海的什么特點來描寫的？作者抓住了大海以及海上船只、軍艦、海鷗的顏色來描寫的。

3.作者是如何寫沙灘美的？貝殼的寂寞寫出了沙灘的靜態(tài)美，而船隊的喧鬧則寫出了沙灘的動態(tài)美。動靜結合，形成對比，寫出了沙灘的美。

4.為什么說小城籠罩在紅云中呢？因為小城開滿了鳳凰花，遠遠看去一片紅色，就像紅云，作者用這個比喻句說明了花多、花美、花艷。

5.作者在每個地方都抓住什么來寫的？如何寫的？作者描寫海濱美麗景色時抓住了顏色的變化來寫，寫沙灘時采用動靜結合的方法寫出了它的喧鬧。庭院和公園寫了作者看到的景物。寫街道時不光寫了看到的、聽到的還寫了感覺到的。

6.課文是按照怎樣的結構安排內容的?這樣安排有什么好處?課文先寫海濱，再寫小城，最后進行總結，是按照先分寫后總結的結構來寫的。這樣寫結構清晰，條理分明，詳略得當，把小城的美麗體現得淋滴盡致。

31、三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記本課知識點

句子解析

1.他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。

解析：這是心理活動描寫，從側面反映趙一曼沒有吃過飽飯，與戰(zhàn)士們同甘共苦。

2.那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。解析：這句話直接敘述了那些日子的艱苦狀況。

3.有時候鄉(xiāng)親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。解析：由此可以看出，同志們之間很友愛。

4.據后來偵察，這個粗瓷大碗已經成了七班的菜盆了。

解析：可見，這個碗沒有丟，它被趙一曼送給七班當菜盆了。

5.趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒 進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。

解析：由此可以看出，趙一曼關愛戰(zhàn)士勝過關愛自己，在艱苦的環(huán)境中與戰(zhàn)士同甘共苦，堅持革命，趙一曼的精神感動了老李，所以，他的眼里含著淚花。在他的淚水里，也有對趙一曼的疼惜。

主題概括

《一個粗瓷大碗》這篇課文作者以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關心戰(zhàn)士勝于關心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產黨員的高尚品質。

32、三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文25灰雀課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講述列寧在公園里找灰雀時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩主動放回灰雀的故事。

2.列寧為什么說灰雀再也飛不回來了？

列寧實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的擔心和惋惜，他用這種感情讓男孩知道有很多人喜愛灰雀在枝頭歡蹦亂跳、唱歌，聽不到別人心里會難過的?？闯隽袑幧平馊艘狻⒀普T及對男孩的尊重與愛護。

3.列寧是怎樣循循善誘，讓男孩認識到自己的錯誤的?

從男孩吞吞吐吐的話語中，列寧知道了灰雀是被男孩捉走的。他沒有問男孩是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了的感嘆，使男孩內心受到觸動，從而認識和改正自己的錯誤。

4.列寧和小男孩喜歡灰雀方式不同在哪？看出列寧和小男孩分別是怎樣的人？

列寧是讓灰雀在自然的環(huán)境中自由生活，而男孩是將其圈養(yǎng)起來。他們都很喜歡鳥。列寧是個善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一個知錯就改，誠實守信的孩子。

33、三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點

課文講了怎樣的小故事？作者寫了司馬光的表現，還寫了其他孩子的表現，為什么這樣寫？課文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。

34、三年級語文上冊課文23父親、樹林和鳥課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文23父親、樹林和鳥課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.文中關于我沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什么？

不好。這幾處描寫是表現我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反應，我的一無所獲襯托出父親對鳥的了解、熟悉，表明這是父親經常的、仔細地觀察鳥的經驗積累，深切真實地體現出父親對鳥的熱愛。

2.這是樹林和鳥最快活的時刻。父親說。我知道父親此時也最快活。兩句話中的最表達的意思一樣嗎？

不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說的，表明父親對鳥的了解和喜愛。后一個是我對父親的贊揚，贊揚父親深深地愛鳥情懷。

3.父親是怎么知道林子里有不少鳥的？

沒有風葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。

4.你認為文中的父親是一個怎樣的人?并說說你的理由。

(1)父親喜歡樹林和鳥。具體理由見上面的問題概括。

(2)父親對鳥的習性十分了解。他知道樹林里有很多鳥，知道過夜的鳥總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥最快活的時刻也是最危險的時刻。

(3)父親很善于觀察。他通過觀察無風而動的樹葉，通過聞氣味就知道林中有很多鳥。

(4)父親熱愛自然。父親要經過不斷的觀察和豐富的自身體驗，才能如此了解鳥的習性。這說明父親喜歡親近大自然、熱愛大自然，在他的眼里，樹林和鳥的快活就是他的快活。

35、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?葉子、腳的形狀和特點以及爬墻。

2.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。

3.題目是《爬山虎的腳》，為什么不只寫腳，而要先寫葉子呢?原因有兩個：一是爬山虎的葉子靠腳才能夠爬滿墻，這滿墻的葉子，正是腳的功勞，進一步突出了腳的作用之大；二是我們通常先看到的是爬山虎的葉子，仔細觀察才能看清爬山虎的腳，所以先寫了葉子。

4.爬山虎的腳觸著墻時是怎樣變化的?六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻；細絲原先是直的，巴住墻就彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。細絲由直到彎，縮短了距離，所以產生了拉力；由于產生了拉力，它在墻上才貼得很緊。

36、四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.課文主要寫了一件什么事？這件事的起因、經過、結果是什么樣的。這篇課文圍繞麻雀描寫了我在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解一種強大的力量？在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側面表現出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

3.獵狗為什么會慢慢的，慢慢地先后退？獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏斗，缺乏心理上的準備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。

4.作者為什么喚回獵狗，把它帶走？因為我被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。

37、五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要寫了我小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學時賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地搖，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標題，借描寫桂花雨表達了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。

38、五年級語文上冊第6課將相和課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第6課將相和課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

是因為廉頗認為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負荊請罪,兩人和好。

2.你從文中的兩個主要人物身上學到了什么品質？

藺相如：機智勇敢、不畏強暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯必改。

3.藺相如在哪兩件事上立了功？

完璧歸趙、澠池之會。

4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？

廉頗認為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會給他個下不了臺。

5.藺相如是怎樣對待廉頗的不服氣的？

處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。

6.結果如何？

廉頗上門負荊請罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

39、五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關太陽的知識和太陽與人類的關系。

2.作者在這里運用了什么說明方法來說明地球大的特點？

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。用人們熟知的地球與遙遠的看似只有一個盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

3.作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關系的？

作者從植物的生長、動物的生存和人的生活三個方面說明太陽和人類有著密切的關系。

4.課文說明了太陽的哪些特點?都是用什么說明方法來說明這些特點的?

課文說明了太陽遠、大、熱的特點。

①遠:太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。這兩句話運用列數字的說明方法,說明了太陽離我們很遠這一特點。

②大:我們看到太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。這句話運用作比較的說明方法,突出地說明了太陽很大這一特點

③熱:太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。這句話運用打比方的說明方法,把太陽熱的特點生動地表現出來了。

40、五年級語文上冊第26課憶讀書課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第26課憶讀書課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了作者自己親身的讀書經歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，希望我們少年兒童認識到讀書好，多讀書，讀好書。

2.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經歷的?文中表明順序的詞語有哪些?

作者是按照時間順序來回憶自己的讀書經歷的。表明順序的詞語有:七歲時十二三歲時1980年。

3.作者說：讀書是我生命中最大的快樂。文中哪些地方能表現出來？

《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，大哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味；現代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已。

4.結合冰心老人的選擇和自己的閱讀經驗，說說什么樣的書才是好書呢？

能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。

41、五年級語文上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。

2.我們在什么時間出游？你是從哪里看出來的？

我們出游的時間是傍晚。吃過晚飯、熱氣已退、太陽落下了山坡表示夏日的傍晚，也就是我們出游的時間。

3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?

鳥的天堂其實就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:①既表達了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥？這句話表達了作者當時怎樣的心情？

因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次鳥的天堂?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次鳥的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經在樹上休息了。第二次看到了數量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在鳥的天堂里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。

6.作者在文章第一部分里寫鳥的天堂里沒有一只鳥，在文章的結尾時又說：那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！這樣寫有什么巧妙的用心？

這樣寫文章前后照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內心的贊美。

42、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。

2.思考：從哪些地方可以看出我是花，請將有關句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

43、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過程？

因為玩具的稀缺，更因為新鮮的玩意兒能夠帶給我們很多的快樂，而竹節(jié)人是我印象最深的玩具，在無處可買的現實下就自己動手制作，從而表現出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。

2.作者寫破舊的課桌有什么作用？

作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，另一方面也表現出了在那個物質匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。

3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？

因為從圍觀的小伙伴們的動作攢著跺腳拍手一哄作鳥獸散等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的搏斗都不放過，所以要寫圍觀。

4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關系是什么？老師沒收竹節(jié)人，表現出老師不茍言笑、威嚴無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側面烘托出這個游戲的有趣，表達了我們內心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構成了我對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

44、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

１、課文主要講了一件什么事？作者怎么會想起這件往事的？

答：課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。

天安門廣場的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國首都的雄偉壯麗。看到這種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對祖國的熱愛，勾起他對往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門的燈光想起了一個有關燈光的真實事情。

2、本文運用了什么敘述手法？有什么作用？

答：本文運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到燈光，與開頭照應。這樣寫首尾呼應，結構緊湊，含義深刻。

3、天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？

答：天安門前璀璨的燈光，引起了我對往事的回憶；郝副營長書上插圖中的燈光，引起了郝副營長對幸福生活的憧憬；正是因為對美好生活的憧憬，促使郝副營長在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點燃了那本書，用微弱的火光為后續(xù)部隊照亮了前進的路。

4、多好??！這句話在課文中出現了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說這話時，看到的是什么？可能想到些什么？

多好啊！這句話在課文中出現了三次。第一次出現，是在作者漫步在天安門廣場，由看到千萬盞燈引起的。作者看到燈光，勾起對往事的回憶。第二次出現，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。他當時可能會想在燈下讀書多好哇，多明亮??！第三次出現，是在郝副營長憧憬未來，所說的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，可能會想到：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認真地去學習。

45、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第15課金色的魚鉤課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚鉤為題，意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班長有什么任務？

老班長的任務是盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地。

3.老班長接收任務后，遇到了什么困難？又如何解決的？

老班長接受任務后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚，給戰(zhàn)士做鮮魚野菜湯，補充營養(yǎng)。

4.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時刻？

老班長不喝鮮魚野菜湯是因為找食物非常困難，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務。

5.你覺得老班長是個什么樣的人？

老班長是一個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、關心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責的人

46、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.想一想：課文寫了什么？

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲 的傳奇故事。

2.一個姑娘說：這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！姑娘的話，用了兩個感嘆號，有什么表達效果？

姑娘所說的話用了兩個感嘆號，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。

3.姑娘為什么說不過隨便說說罷了?

我不過隨便說說罷了是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

4.盲姑娘為什么這么激動?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?

盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。

5.為什么說盲姑娘仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。？

盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說她仿佛也看到了。

47、六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現實的昏沉的夜里，作者孤單惶恐，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的好的故事，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在昏沉的夜的這個好的故事。

2.作者要寫好的故事，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現實處境？

這樣寫先交代了做夢的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結于昏沉的夜。而在這起結之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。

3.課文題目是好的故事作者為什么最后寫夢境破碎呢？

這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧

4.談談你對開頭和結尾兩次寫到昏沉的夜的理解。

作者在文章的開頭和結尾兩次寫到昏沉的夜。他用昏沉的夜暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的夜，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。

48、六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象。

2.課文圍繞閏土寫了哪些內容？

課文寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給我講新鮮事的閏土。

3.我與閏土有哪些不同之處？

①生活環(huán)境不同：閏土生活在海邊農村，我生活在高墻大院里。

②階層不同：閏土是一個忙月的兒子，我是一個少爺。

③見聞不同：閏土見多識廣，我卻孤陋寡聞。

雖然生活環(huán)境不同、階層不同，但我們卻建立了深厚的友誼，這是多么難得??！

4.閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？

①雪地捕鳥聰明能干，見多識廣；

②看瓜刺猹機智勇敢；

③海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。

5.談談對他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空這句話的理解。

他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：我和往常的朋友是些少爺，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。