選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象

選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象

1、選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象

　　讀一讀，選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。

　　白樺樹(shù)上落滿了晶亮的雪花，那毛茸茸的雪枝就像串串綻放的花穗，又像縷縷潔白的流蘇，在燦燦的金暉里閃耀著銀色的光華。我覺(jué)得白樺有著高潔之美。

2、結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)小猴子下山以后看到了什么，做了什么

⊙結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)小猴子下山以后看到了什么，做了什么。

參考答案:小猴子下山以后，先來(lái)到一塊玉米地里，他看到了玉米，就掰了玉米扛著走;他又走到桃樹(shù)下，看到了又大又紅的桃子，就扔了玉米去摘桃子;后來(lái)又來(lái)到了瓜地里，看見(jiàn)了又大又圓的西瓜，就扔了桃子去摘西瓜;最后他看見(jiàn)一只小絕子，就扔了西瓜去追小兔子。結(jié)果小兔子不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家去。

3、灶,焰,燙,煲,焦,烹,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

灶,焰,燙,煲,焦,烹,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

通過(guò)灶,焰,燙,煲,焦,烹這幾個(gè)字的比較以后，發(fā)現(xiàn)灶焰這兩個(gè)是火字旁；燙煲這兩個(gè)字是火字底；焦烹是四點(diǎn)底(灬、)，其實(shí)這個(gè)四點(diǎn)底也是由火字發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以這幾個(gè)字都和火有關(guān)系的。

4、你喜歡什么體育活動(dòng),說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

你喜歡什么體育活動(dòng),說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

大家都喜歡怎樣的體育活動(dòng)呢？其實(shí)我比較喜歡的還是排球，排球是需要靠我們手腕和手臂的一種運(yùn)動(dòng)，也是我們需要看準(zhǔn)方向的，它和籃球、足球這類(lèi)的活動(dòng)不同，我感覺(jué)這種或者的配合更加的重要，還有就是排球是中考項(xiàng)目中的一種，所以接觸的也會(huì)比較多。

5、雷鋒叔叔，你在哪里 猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道的。

⊙猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

點(diǎn)拔:我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語(yǔ)的意思的。詞語(yǔ)的意思見(jiàn)正文P35的解詞語(yǔ)欄目。

6、按照時(shí)間順序給下列節(jié)日排序，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)節(jié)的

按照時(shí)間順序給下列節(jié)日排序，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)節(jié)的

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)

習(xí)題分析： 端午節(jié)五月初五 ，清明節(jié)四月三 元宵節(jié)正月十五 春節(jié)正月初一 重陽(yáng)節(jié)九月九 中秋節(jié)八月十五，由此我們根據(jù)時(shí)間順序可以分析出來(lái)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)

參考答案：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

7、朗讀《“貝”的故事》，給家人說(shuō)說(shuō)它的故事吧！

朗讀《貝的故事》，給家人說(shuō)說(shuō)它的故事吧！

答：一些生活在水里的動(dòng)物，都會(huì)使用貝殼來(lái)保護(hù)自己的身體，因此甲骨文中的貝字就像是貝類(lèi)的兩扇殼張開(kāi)的樣子。而且因?yàn)樗劣终滟F，所以很多人會(huì)用它來(lái)當(dāng)飾品戴在身上，而且這又不容易損壞所以以前的古人會(huì)用這個(gè)來(lái)當(dāng)做錢(qián)幣，這也是為什么賺賠購(gòu)這類(lèi)的有關(guān)錢(qián)財(cái)?shù)淖制耘c貝有關(guān)于的原因。

8、第15課《搭船的鳥(niǎo)》 讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。

文中的我觀察很細(xì)致。

坐在船艙里，我聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。

翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，我看到了它美麗的外形：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（我仔細(xì)地觀察了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴，通過(guò)寫(xiě)樣子的這些部分，把一只美麗的翠鳥(niǎo)呈現(xiàn)在我們眼前。）

接著，我又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動(dòng)作。

（翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了，作者都看得這么清楚，觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察，我才有這么多的發(fā)現(xiàn)，看來(lái)細(xì)致觀察是寫(xiě)好文章的重要一步。）

我在觀察的時(shí)候，用眼近看，耳朵聽(tīng)，觀察了翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快，動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周?chē)氖挛铮屑?xì)觀察的好習(xí)慣。

9、第22課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》 讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄寫(xiě)下來(lái)

1、父親突然站定，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

答：幽深說(shuō)明樹(shù)林很大很安靜，沒(méi)有鳥(niǎo)的動(dòng)靜；霧蒙蒙給人一種模糊的感覺(jué)，說(shuō)明早上的霧氣遮住了樹(shù)林，根本看不見(jiàn)鳥(niǎo)。父親通過(guò)聽(tīng)和聞就能在這樣的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)，說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

2、我茫然地望著凝（nng）神靜氣像樹(shù)一般兀（w）立的父親。

答：加點(diǎn)部分用比喻的手法，把父親比作樹(shù)，說(shuō)明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹(shù)林，在用心體會(huì)鳥(niǎo)帶給他的感受。他專(zhuān)注地找鳥(niǎo)，生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)，表現(xiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)。

3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

答：加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息，說(shuō)明我不了解鳥(niǎo)。父親能從這樣的氣息中聞到鳥(niǎo)的氣味，得益于他豐富的親身體驗(yàn)，可見(jiàn)父親一直在觀察、了解鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)由來(lái)已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。

通過(guò)這些詞語(yǔ)，一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)的父親形象更加清晰、生動(dòng)。

10、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲(chóng)一起開(kāi)演唱會(huì)，在池塘里和小魚(yú)、小蝦做游戲?？墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見(jiàn)，這給我?guī)?lái)了一些麻煩。

11、讀一讀南轅北轍的故事，說(shuō)說(shuō)這坐車(chē)的人錯(cuò)在了哪里？

讀一讀南轅北轍的故事，說(shuō)說(shuō)這坐車(chē)的人錯(cuò)在了哪里？

坐車(chē)人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么事，都要先看準(zhǔn)方向，這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

故事中的坐車(chē)人找錯(cuò)了方向，而且他的有利條件馬好、車(chē)夫本領(lǐng)大、盤(pán)纏帶得多，將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。

12、課文我變成了一棵樹(shù)，你覺(jué)得哪些想象比較有意思？

課文我變成了一棵樹(shù)，你覺(jué)得哪些想象比較有意思？

答：課文當(dāng)中作者想象自己變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)，風(fēng)一吹，各種形狀如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、菱形...的鳥(niǎo)窩都在枝頭跳起舞來(lái)，當(dāng)作者餓的時(shí)候，看小動(dòng)物吃東西都會(huì)流口水，小動(dòng)物們的各種猜測(cè)也特別有意思。最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道我的秘密時(shí)的感動(dòng)。

13、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)你心中的盤(pán)古是怎樣的

閱讀課文，說(shuō)說(shuō)你心中的盤(pán)古是怎樣的

答：盤(pán)古是一位頂天立地的巨人。他高大勇猛，敢作敢為，勇于克服困難，堅(jiān)持不懈，無(wú)私奉獻(xiàn)。他為給人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)美好的世界，而獻(xiàn)出了自己的一切。

14、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

◇兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

◇日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◇大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

（1）一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。

（2）初夏時(shí)節(jié)，白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)高掛在天上，籬笆旁邊整日沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜒和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

（3）大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草地上，剝著剛摘下的蓮蓬。

15、選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象

　　讀一讀，選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。

　　白樺樹(shù)上落滿了晶亮的雪花，那毛茸茸的雪枝就像串串綻放的花穗，又像縷縷潔白的流蘇，在燦燦的金暉里閃耀著銀色的光華。我覺(jué)得白樺有著高潔之美。

16、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。

17、納米技術(shù)可以讓人們更加健康,說(shuō)說(shuō)你的理解。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康,說(shuō)說(shuō)你的理解。

納米技術(shù)能夠讓人們更加健康。利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人，甚至能夠通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時(shí)候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥能夠管一周，甚至一個(gè)月。醫(yī)學(xué)上采用納米技術(shù)檢查身體、納米機(jī)器人做手術(shù)能夠大大減輕病人的痛苦。納米緩釋技術(shù)延緩藥性。

18、閱讀下面詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

閱讀下面詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

○日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

○兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

○大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬

（1）夏天白天變長(zhǎng)了，正午時(shí)分，太陽(yáng)高高在上，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地播種、鋤草籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來(lái)越短，路上沒(méi)有人經(jīng)過(guò)。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

（2）一個(gè)孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開(kāi)心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進(jìn)了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。

（3）大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草，二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪邊，開(kāi)心地剝著剛摘下的蓮蓬。

19、選兩三個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活有何不同

選兩三個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活有何不同

繁華 璀璨 高樓林立 車(chē)水馬龍 燈火輝煌

肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞

答：從繁華、璀璨、高樓林立這些詞語(yǔ)中我感到城市生活是燈火通明、人多熱鬧的；從肥沃、靜謐、炊煙裊裊這些詞語(yǔ)中我感到鄉(xiāng)下生活是恬靜、溫暖、美好的。

20、通過(guò)哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命有怎樣的體會(huì)

通過(guò)哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命有怎樣的體會(huì)

答：我們通過(guò)哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉就能看出來(lái)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，人的生命其實(shí)是很短暫的，但是有的人死了就像鴻毛一樣輕，有的人死了就像泰山一樣重，我們雖然不能夠選擇自己的生命長(zhǎng)短，但是我們能夠決定我們生命的價(jià)值。

21、“人不可貌相,海水不可斗量”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解

人不可貌相,海水不可斗量,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解

答：比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。我的陀螺雖小，但機(jī)智、靈活，使自己立于不敗之地。 所以說(shuō)不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

22、《人物描寫(xiě)一組》中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

　　默讀課文。說(shuō)一說(shuō)三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

　　《摔跤》中，小嘎子給我留下了頑皮、機(jī)智、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的印象，從他選擇的摔跤方式和摔跤時(shí)的動(dòng)作可以看出來(lái)，如小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈下冷絆子。

　　《他像一棵挺脫的樹(shù)》中，祥子給我留下了結(jié)實(shí)、健壯、樸實(shí)、積極向上的印象，從對(duì)他外貌以及精神狀態(tài)的描寫(xiě)可以看出來(lái)，如扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒。

　　《兩莖燈草》中，嚴(yán)監(jiān)生給我留下了愛(ài)財(cái)如命的印象，從他臨終前仍惦記著一莖燈草的表現(xiàn)可以看出來(lái)，如說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

23、祖父的園子“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)

讀讀下面的閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了，而且園子里的一切也只能想象而不能親見(jiàn)了，作者的傷感之情顯而易見(jiàn)。課文所描寫(xiě)的是一派美好的景象，可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了，所以作者是帶著一種哀愁來(lái)寫(xiě)的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光，也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷，那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

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24、第5課撘石 2、說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么，從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

給你留下印象最深的畫(huà)面是：

A、上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。

從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。

25、《他像一顆挺脫的樹(shù)》人物給了你怎樣的印象，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子可以看出來(lái)

《他像一顆挺脫的樹(shù)》人物給了你怎樣的印象，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子可以看出來(lái)

駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚且懂得上進(jìn)的人。

我們可以從文中的他沒(méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。這段話中可以看出來(lái)祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚且懂得上進(jìn)的人

26、默讀《威尼斯的小艇》,說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容

默讀《威尼斯的小艇》,說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個(gè)方面的內(nèi)容是：1、寫(xiě)小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫(xiě)了小艇的外形像獨(dú)木舟，但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。

27、說(shuō)說(shuō)“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾...”說(shuō)的是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由

身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

答：這句話說(shuō)的人是諸葛亮，身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾這句話其實(shí)是對(duì)諸葛亮的外貌描寫(xiě)，出自《三國(guó)演義》的第三十八回。

28、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人的人物特點(diǎn)

結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人的人物特點(diǎn)

（1）刷子李是個(gè)刷墻技術(shù)高超的人。規(guī)矩奇：刷漿時(shí)，穿著一身黑，干完活，如果身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)；動(dòng)作奇：刷墻的時(shí)候手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)；效果奇：刷子劃過(guò)屋頂，勻勻?qū)崒?shí)一道白，一道道漿銜接得天衣無(wú)縫。

（2）他充滿自信的人。刷漿時(shí)必穿一身黑，以這種特殊的方式向世人展現(xiàn)自己的高超技藝；敢于立下規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

（3）他是心細(xì)如發(fā)的人。通過(guò)他對(duì)徒弟說(shuō)的話，可見(jiàn)他心細(xì)如發(fā)，能夠體察別人的心理活動(dòng)。

29、廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象，結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)

廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象，結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)

藺相如：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛(ài)國(guó)家。

從藺相如故意說(shuō)和氏璧有點(diǎn)兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國(guó),可見(jiàn)他十分機(jī)智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見(jiàn)他十分勇敢；藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國(guó)家力量被削弱而避免與廉頗相見(jiàn)，可看出藺相如以國(guó)家利益為重，顧全大局，識(shí)大體；從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)藺相如不僅沒(méi)有責(zé)怪廉頗，反而連忙出來(lái)迎接廉頗，可見(jiàn)他寬宏大量。

廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國(guó)家利益為重、知錯(cuò)必改。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過(guò)人；從廉頗說(shuō)要讓藺相如下不了臺(tái)可見(jiàn)他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國(guó)而主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪，可見(jiàn)他知錯(cuò)能改、忠君愛(ài)國(guó)。

30、課文寫(xiě)了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我"講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)閏土是個(gè)怎樣的少年。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

課文寫(xiě)了月下看瓜刺猹的閏士、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給我講新鮮事的閏士。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)閏土是個(gè)怎樣的少年。

答：從月下看瓜刺猹這件事中,可以看出閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的少年。從初次相識(shí)時(shí)閏土外貌紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈可以看出閏土是個(gè)健康樸實(shí)的少年。從雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒這幾件事中,可以看出閏土是個(gè)聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的少年。

31、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

答：讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說(shuō)心事,給人溫暖安逸的感覺(jué)

32、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，選擇一句抄寫(xiě)下來(lái)。

說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，選擇一句抄寫(xiě)下來(lái)。

1、父親突然站定，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

答：幽深說(shuō)明樹(shù)林很大很安靜，沒(méi)有鳥(niǎo)的動(dòng)靜；霧蒙蒙給人一種模糊的感覺(jué)，說(shuō)明早上的霧氣遮住了樹(shù)林，根本看不見(jiàn)鳥(niǎo)。父親通過(guò)聽(tīng)和聞就能在這樣的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)，說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

2、我茫然地望著凝（nng）神靜氣像樹(shù)一般兀（w）立的父親。

答：加點(diǎn)部分用比喻的手法，把父親比作樹(shù)，說(shuō)明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹(shù)林，在用心體會(huì)鳥(niǎo)帶給他的感受。他專(zhuān)注地找鳥(niǎo)，生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)，表現(xiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)。

3、我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

答：加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息，說(shuō)明我不了解鳥(niǎo)。父親能從這樣的氣息中聞到鳥(niǎo)的氣味，得益于他豐富的親身體驗(yàn)，可見(jiàn)父親一直在觀察、了解鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)由來(lái)已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。

通過(guò)這些詞語(yǔ)，一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)的父親形象更加清晰、生動(dòng)。

33、書(shū)戴嵩畫(huà)牛文章有何含義，說(shuō)說(shuō)你的理解

書(shū)戴嵩畫(huà)牛文章有何含義，說(shuō)說(shuō)你的理解

書(shū)戴嵩畫(huà)?！纷髡呤潜彼蔚奶K軾。

蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，博學(xué)多才。他的詩(shī)歌題材廣闊、清新、豪見(jiàn)，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃。

他的詞慷慨豪邁，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)蘇辛。

他的散文著述宏富與歐陽(yáng)修并稱(chēng)歐蘇，他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱(chēng)三蘇，都屬于唐宋八大家。

這篇文言文敘述了一個(gè)牧童，指出戴嵩畫(huà)作中斗牛的錯(cuò)誤，表明了作者文藝創(chuàng)作的主張，藝術(shù)源于生活，藝術(shù)創(chuàng)作要尊重事實(shí)、尊重規(guī)律，不能憑空想象。由此諷刺了憑空想象的外行人。告訴我們做事要多請(qǐng)教行家，以免出錯(cuò)的道理。

首先交代了杜處士有所愛(ài)戴嵩的畫(huà)作?！杜！峰\囊玉軸，常以自隨，體現(xiàn)了戴嵩的畫(huà)技高超，令杜處士佩服之至，也為下牧童指瑕做鋪墊。

接著牧童根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為斗牛應(yīng)該力在角，尾搐入兩股間，而戴嵩所畫(huà)的斗牛卻掉尾而抖，這是錯(cuò)誤的。

拊掌大笑的動(dòng)作、神態(tài)，此話斗牛也謬矣的感嘆，充分表現(xiàn)了牧童的自信和天真無(wú)邪。杜處士笑而然之，他的笑既有化解尷尬的意味，也包含了對(duì)牧童的贊許。

最后引用古語(yǔ)揭示文章的主旨，實(shí)踐出真知。凡是應(yīng)請(qǐng)教行家里手，也增加了自己觀點(diǎn)的說(shuō)服力。

整篇文章簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意趣盎然，不僅交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人物形象也刻畫(huà)的細(xì)膩、生動(dòng)。牧童的天真無(wú)邪、處士的豁達(dá)都躍然紙上。

34、仿照4-7或者8自然段，說(shuō)說(shuō)你找的春天是怎樣的？

仿照4-7或者8自然段，說(shuō)說(shuō)你找的春天是怎樣的？

選做：你找到的春天是什么樣的?仿照第4~7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?