“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?

“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?

“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?

1、“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?

月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下讓你有何感受?

答:在一個(gè)月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了菜園,藤蘿垂掛在廊亭邊,詩(shī)人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸,聽(tīng)她講訴兒時(shí)的趣事。這樣的畫(huà)面使我感到恬靜、溫馨、美好。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》1.說(shuō)一說(shuō),教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想,要找的是誰(shuí)?3.猜一猜,說(shuō)的是什么物品?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》

1.說(shuō)一說(shuō),教室里的物品是怎么擺放的?

答案:教室前面有黑板,黑板的左邊是電視機(jī),

在黑板的上面、國(guó)旗的下面有8個(gè)大字自尊、自信、自強(qiáng)、自立

教室中間擺了課桌。


2.想一想,要找的是誰(shuí)?

找第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)。(淘氣)

3.猜一猜,說(shuō)的是什么物品?

這個(gè)物品在電視機(jī)的下面。

電視機(jī)的下面有書(shū)本、花盆和地球儀,是什么呢?

在地球儀的左邊。我知道了,是花盆。

3、霧在哪里課文說(shuō)霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢?

課文說(shuō)霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子,在你眼里,霧又是什么呢?

答:在我眼里霧是一個(gè)愛(ài)玩又聰明的孩子。

在我眼里霧是一個(gè)粗心的仙女。

4、看到“我”畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)

⊙看到畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

參考答案:同學(xué)們看到畫(huà)的楊桃后哈哈大笑,說(shuō)畫(huà)的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑,而是坐到的位置上去觀察,并順勢(shì)讓同學(xué)們通過(guò)觀察,接受教育,明白實(shí)事求是的道理。

5、課文說(shuō)霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢?

在我眼中,霧是個(gè)大畫(huà)家,霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無(wú)比?;ú輼?shù)木像長(zhǎng)在仙境里,這美妙的圖景只有霧才能畫(huà)得出來(lái)。

6、1.在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《班級(jí)舊貨市場(chǎng)》

1.在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲和感想?

活動(dòng)中,可以用自己的物品出售,也可以用自己的物品和其他同學(xué)的物品交換。用到了加法、減法或乘法來(lái)計(jì)算所兌換舊物的數(shù)量

或出售舊物的價(jià)格。可以用舊物換的錢(qián)做些有意義的事,如:捐給貧因山區(qū)的小朋友們。

7、你找到的春天是怎樣的?仿照4~7段或第8段,如何仿寫(xiě)?

你找到的春天是怎樣的?仿照4~7段或第8段,如何仿寫(xiě)?

首先要仿寫(xiě)4~7段我們就要先了解一下應(yīng)該怎么仿寫(xiě)這方面的句子

仿寫(xiě)句子主要是看孩子對(duì)于所學(xué)到的語(yǔ)言是不是真的吸收了,能不能做到模仿了,亦或者是從模仿中學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,這也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)比較重要的作業(yè)。

參考答案:

小草鋪滿了大地,那是春天的衣服吧?

小鳥(niǎo)在枝頭唱歌,那是春天的歌聲吧?

小燕子在空中翻飛,那是春天的文字吧?

8、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?

銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?

答:古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來(lái)指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。

9、我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多,你知道哪些?

我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多,你知道哪些?

舉例:

元宵節(jié):在這一天我們要猜燈謎、吃元宵

清明節(jié):在這一天我們要掃墓、踏青

端午節(jié):在這一天我們要包粽子、賽龍舟

乞巧節(jié):這一天是牛郎織女相見(jiàn)的日子,是中國(guó)的情人節(jié)

中秋節(jié):在這一天我們一家人團(tuán)聚,吃月餅、賞月

重陽(yáng)節(jié):這一天是老人們的節(jié)日,要敬老、踏秋賞菊還有登高。

10、對(duì)于我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

對(duì)于我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)看到我畫(huà)的楊桃都笑話我,說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃,是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察,同時(shí)還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上觀察,讓他們接受教育。

我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)我們看到與我們自己看到的不一樣的事情之時(shí),要做的就是要從不同的角度看問(wèn)題,不能夠根據(jù)自己的主觀意向就覺(jué)得別人就是錯(cuò)的。

11、說(shuō)一說(shuō)看到“我”畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

說(shuō)一說(shuō)看到我畫(huà)的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

看到我畫(huà)的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),說(shuō)楊桃不是這種形狀的,我畫(huà)的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。

12、人家是人家,我是我”,結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的?

人家是人家,我是我,結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的?

其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),別人有的我們不一定會(huì)有,我們有的別人也不一定會(huì)有,所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法,不要盲目改變自己。

13、你喜歡毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的哪個(gè)情景?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

你喜歡毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的哪個(gè)情景?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

我見(jiàn)過(guò)陣雨。一道道閃電,像一把把利劍在空中揮舞;一陣陣?yán)茁?,像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著,黃豆大的雨點(diǎn)紛紛落下來(lái)。滴答,滴答雨聲越來(lái)越大。嘩啦啦瓢潑大雨來(lái)了,那雨猛烈極了。霎時(shí)間,從那灰蒙蒙的云中撒開(kāi)千絲萬(wàn)線,將天和地縫合了。

14、《大自然的聲音》你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”?試著些幾句話和同學(xué)交流,如,“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

你聽(tīng)到過(guò)哪些美妙的聲音?試著些幾句話和同學(xué)交流,如,鳥(niǎo)兒是大自然的歌手廚房是一個(gè)音樂(lè)廳。

點(diǎn)撥:先確定一個(gè)話題,然后圍繞這個(gè)中心句展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,注意句子要有條理。

例:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽(tīng),他們開(kāi)始唱了:呱呱,呱呱,呱呱呱一個(gè)在唱,另一個(gè)也跟著唱,第三個(gè),第四個(gè)直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上,躺在荷葉上也星星們唱歌,這個(gè)一句,那個(gè)一句,簡(jiǎn)單的對(duì)唱里,藏著他們快樂(lè)的心。

15、古詩(shī)三首課后答案,寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

答:秋季?!渡叫小分型\囎鴲?ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。中霜葉就說(shuō)明是秋天。《贈(zèng)劉景文》中荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天?!兑箷?shū)所見(jiàn)》中蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

16、花的學(xué)校課后答案,讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。

*樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ),通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

17、鹿角和鹿腿 下面的說(shuō)法,你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由

下面的說(shuō)法,你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

美麗的鹿角不重要,實(shí)用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的長(zhǎng)處。

贊成第一種觀點(diǎn):鹿角雖然美麗,但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用,讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口;而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕,救了鹿的命,從實(shí)際作用來(lái)說(shuō),鹿腿更重要。

贊成第二種觀點(diǎn):鹿角很美麗,可以讓鹿愉悅,更有自信;雖然鹿腿難看,但它可以在獅子逼近時(shí),讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長(zhǎng)處,都很重要。

18、9.下面的說(shuō)法正確嗎?正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)六》練習(xí)題及答案

9.下面的說(shuō)法正確嗎?正確的畫(huà),錯(cuò)誤的畫(huà)。

(1)字典厚40毫米。()

(2)毛巾長(zhǎng)8厘米。()

(3)黑板長(zhǎng)20分米。()

(4)小紅家距奶奶家20千米,她最好步行去。()

19、發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

我想變成一只青蛙,在草叢里和蟋蟀、螢火蟲(chóng)一起開(kāi)演唱會(huì),在池塘里和小魚(yú)、小蝦做游戲??墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見(jiàn),這給我?guī)?lái)了一些麻煩。

20、說(shuō)說(shuō)“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”的意思,你看到了什么畫(huà)面?

說(shuō)說(shuō)只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣的意思,你看到了什么畫(huà)面?

其實(shí)只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句話指的就是披著斗笠的小孩子,作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇,也是為了寫(xiě)了雨后孩子們采蘑菇的歡樂(lè)場(chǎng)景。

21、你贊成“鹿角和鹿腿都很重要,他們各有各的長(zhǎng)處”嗎?

你贊成鹿角和鹿腿都很重要,他們各有各的長(zhǎng)處嗎?

鹿角很美麗,可以讓鹿愉悅,更有自信;雖然鹿腿難看,但它可以在獅子逼近時(shí),讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長(zhǎng)處,都很重要。

22、如果你也會(huì)變,你想變成什么?會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生?

如果你也會(huì)變,你想變成什么?會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生?

答:如果我也會(huì)變的話,我想變成一個(gè)肥皂泡,飛翔到天空四處飄蕩,飛過(guò)枝頭看著喜鵲媽媽給自己的喜鵲寶寶喂食,飛到原始世界,去看看恐龍是如何變成鳥(niǎo)類的。我還要飛到宇宙的另一邊,看看他們上課是多么的有趣。

23、贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色,從何哪發(fā)現(xiàn)的?

贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色,從何哪發(fā)現(xiàn)的?

答:《贈(zèng)劉景文》描繪的是秋天的景色

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景,雖荷已盡,菊也殘,但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象,顯露了勃勃生機(jī),給人以昂揚(yáng)之感,也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

24、哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉,讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?

  哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉,讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?

  人的生命只有一次,生命是寶貴的。然而,哈爾威船長(zhǎng)在生死的關(guān)鍵時(shí)刻,選擇了堅(jiān)守崗位、舍己救人,將生的希望讓給他人,將死亡留給自己。他的行為是英雄的壯舉,他的生命是無(wú)私而崇高的。

25、把鵝稱作“鵝老爺”,你從中體會(huì)到了什么?

  把鵝稱作鵝老爺,你從中體會(huì)到了什么?

  稱鵝為有身份、地位的鵝老爺,顯示出鵝的尊貴,表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

26、為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?

為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?

你想象到這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大,所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

27、說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí),聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問(wèn)題

28、1.在“迎國(guó)慶演講比賽”中,需要演講15分,笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子,夠嗎?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)三習(xí)題及答案

1.笑笑演講時(shí)的平均語(yǔ)速為每分215個(gè)字,在迎國(guó)慶演講比賽中,需要演講15分,笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子,夠嗎?

先估一估,再算一算,并和同伴交流你的計(jì)算過(guò)程。

估一估:

20020=4000(字)

21515=3225(字)

32253000

答:不夠。

29、如果人步行的速度大約為4千米/時(shí),比一比、說(shuō)一說(shuō),你有什么感受?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元除法《路程、時(shí)間與速度》練習(xí)題及答案

2.你知道第一宇宙速度嗎?要想使航天飛船繞著地球運(yùn)動(dòng),發(fā)射飛船時(shí)的最小速度是7.9千米/秒,這個(gè)速度就叫作第一宇宙速度。

如果人步行的速度大約為4千米/時(shí),比一比、說(shuō)一說(shuō),你有什么感受?

1小時(shí)=3600秒

7.936004

=284404

=7110倍

所以第一宇宙速度大約是人步行的速度的7110倍,第一宇宙速度的值太大了.

答:第一宇宙速度大約是人步行的速度的7110倍,第一宇宙速度的值太大了.

30、9.下面結(jié)果是用計(jì)算器“算”出來(lái)的,估計(jì)一下,結(jié)果合理嗎?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)四參考答案

9.下面結(jié)果是用計(jì)算器算出來(lái)的,估計(jì)一下,結(jié)果合理嗎?分析一下錯(cuò)誤原因。

356+175=181

結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:加數(shù)不可能大于和。

179-86=265

結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:差不可能大于被減數(shù);個(gè)位上9減6不可能等于5。

3845=1748

結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:積個(gè)位上的數(shù)應(yīng)是0,而不是8。

3955=390

結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:商的個(gè)位數(shù)不可能是0;商不可能位數(shù)。

31、小練筆:如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū), 你的回答是什么?想一想,寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)清楚理由。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《為中華之崛起而讀書(shū)》課后習(xí)題答案

小練筆:如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū), 你的回答是什么?想一想,寫(xiě)下來(lái),注意寫(xiě)清楚理由。

為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書(shū)。前幾天,我在網(wǎng)上看到一則新聞,說(shuō)每年有幾百萬(wàn)人死于癌癥,至今還沒(méi)有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)本領(lǐng),爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生,攻克癌癥,讓人們健康、幸福地生活。

為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了,月光撒向大地,我靜靜地坐在臺(tái)燈旁,看著《中外名人名著》,感覺(jué)特別好??赐旰?,許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白,在成長(zhǎng)的道路上,陰風(fēng)冷雨并不可怕,要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....

32、選做:排練時(shí)的情形,“我”記憶很深刻,而表演時(shí)“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

選做:

排練時(shí)的情形,記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例:

A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

33、當(dāng)你處在“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”有何感受

當(dāng)你處在月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上有何感受

答:周圍的環(huán)境是很安逸的,明月掛在高空,照進(jìn)園子里面,在藤蘿的葉子下,我將頭放在目前的膝蓋上面,這就是詩(shī)人小時(shí)和母親在相處的情景,我依偎著母親,將心中的事情告訴母親,這是一種溫暖且安逸的感受。

34、因?yàn)楦浇墓?,都知道這位鵝姥爺脾氣,把鵝叫做“老爺”你體會(huì)到了什么?

因?yàn)楦浇墓罚贾肋@位鵝姥爺脾氣,把鵝叫做老爺你體會(huì)到了什么?

作者把鵝稱作是老爺,也是一種運(yùn)用擬人修辭手法的手段,同時(shí)也能夠讓我們比較明顯的感受到鵝的高傲,同時(shí)也表現(xiàn)出來(lái)了作者對(duì)于鵝的喜愛(ài)。

35、“諾曼底”號(hào)遇難記,引號(hào)的作用有哪些?

諾曼底號(hào)遇難記,引號(hào)的作用有哪些?

引號(hào)的作用:

1.表示直接引用。指行文中引用他人的話,成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等,也包括擬聲詞、音譯詞。

2.表示特殊含義。指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。

3.表示著重強(qiáng)調(diào)。指一句話中需要著重強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。

4.表示特定稱謂。指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等,一般為名詞。

5.表示否定和諷刺。指對(duì)所表述的內(nèi)容加以否定和諷刺。

這破案文章的主要表示特定的稱謂。

36、感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說(shuō)說(shuō)他帶給你怎樣的感受?

感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說(shuō)說(shuō)他帶給你怎樣的感受?

答:宗璞對(duì)西湖的綠進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě),將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的??梢?、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

37、“精彩極了”和“糟糕透了”巴迪長(zhǎng)大后,如何看待父母的愛(ài)?你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)?

巴迪長(zhǎng)大后,如何看待父母的愛(ài)?你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)?

答:巴迪從心底里知道,精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。 我認(rèn)為巴迪很幸福,他有一個(gè)慈祥的母親時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他,又有一個(gè)嚴(yán)格的父親時(shí)時(shí)警告他。

38、19、父愛(ài)之舟 1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答:①賣(mài)繭給買(mǎi)枇杷吃:

②搖船送上學(xué);

③住旅館想為加錢(qián)換房間;

④廟會(huì)上給買(mǎi)豆腐腦;

⑤回家為糊萬(wàn)花筒:

⑥雨雪天背上學(xué);

⑦替鋪床;

⑧在船上為縫補(bǔ)棉被。

39、 1.在下表中用“○”標(biāo)出3的倍數(shù),用“△”標(biāo)出5的倍數(shù)。 哪些數(shù)上既標(biāo)有“○”又標(biāo)有“△”?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最小的公倍數(shù)》

1.在下表中用○標(biāo)出3的倍數(shù),用△標(biāo)出5的倍數(shù)。

哪些數(shù)上既標(biāo)有○又標(biāo)有△?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

40、讀課文想象場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方會(huì)讓你感受到“慈母情深”?

讀課文想象場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方會(huì)讓你感受到慈母情深?

答:文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),集中體現(xiàn)了慈母情深,同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出我對(duì)母親的愛(ài)。

(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!通情達(dá)理的母親

41、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。

示例:記得讀三年級(jí)時(shí),我有一個(gè)特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離??墒怯幸惶?,他突然對(duì)我說(shuō):今天,這也許是我們最后一次見(jiàn)面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見(jiàn)面了?他要去哪兒?我們來(lái)到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過(guò)李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來(lái),他繼續(xù)說(shuō)道:我要離開(kāi)這所城市了,我希望你能記住我!我有點(diǎn)茫然,過(guò)了良久,才說(shuō):你要走了,還回來(lái)嗎?回來(lái)記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫茫﹃?yáng)把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)

42、月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上給你怎樣的感受?

月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上給你怎樣的感受?

答:讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說(shuō)心事,給人溫暖安逸的感覺(jué)

43、很多民族有屬于自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?

很多民族有屬于自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?

選做:我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?

示例:彝(y)族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日,是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火

把節(jié),這天清晨,彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝,聚集在一起,白天殺牲祭祖,進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動(dòng)。晚上舉大行篝(gōu)火晚會(huì),高舉火把游行。

44、從生與死的價(jià)值的對(duì)比中,你明白了什么?

從生與死的價(jià)值的對(duì)比中,你明白了什么?

答:精神和身體是可以分開(kāi)的,反動(dòng)統(tǒng)治者活著,不過(guò)是行尸走肉,毫無(wú)價(jià)值:革命者死了,卻雖死猶生,精神永存。

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