五年級語文上冊習(xí)作:_____ 即景優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作:_____ 即景優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作:_____ 即景優(yōu)秀范文2則

1、五年級語文上冊習(xí)作:_____ 即景優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作:_____ 即景優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一:雪中即景

雪是冬天的使者,潔白的象征。她以自己獨(dú)有的身姿點(diǎn)綴大地,讓每個人的心中都泛起幸福的感覺。雪把一切都映得明亮。

在這寒風(fēng)凜冽的冬天,迎來了第一場雪,當(dāng)大雪紛飛的時刻,同學(xué)們驚呼著、開心興奮的玩耍著。每個人的臉上都綻放出花一般的笑容。

雪從陰云密布的天空中灑落下來,這些鵝毛大雪,潔白晶瑩。有的落在地上,頑皮地蹦來蹦去;有的打在樹枝上,還在上面翻個筋斗;有的飄在樓頂,沙沙地演奏著冬天的交響曲。

抬頭仰望天空,只見雪兒漫天飛舞,我情不自禁的張開雙手,想要抱住她們,可淘氣的雪兒或者躲開用她們曼妙的舞姿,或者乖乖地落在我的手上、身上,然后悄無聲息地不見了。

不一會兒,雪下得更猛了??吹饺藗儚牟贿h(yuǎn)處到這里,霎時間,衣服被雪覆蓋的失去了原來的本色,頓時變成了雪人。這時的天呈現(xiàn)出一片暗紅色,綴著那潔白無瑕的雪,如天女散花一般,讓人贊不絕口,還沒反應(yīng)過來,上課鈴響起了,我懷著戀戀不舍的心情,踏入了教室,度過了一節(jié)煎熬般的課,終于等到那清脆、悅耳的下課鈴再次響起。就立刻跑出教室,再次欣賞那無與倫比的雪

這一節(jié)課的時間,地上已經(jīng)下了一尺多厚的雪,鋪滿大地,蓬松松的,我踩上去,那吱吱的聲音,好聽極了!現(xiàn)在,教學(xué)樓、樹木、大地都成了一片潔白的世界。雪地上,同學(xué)們打雪仗、堆雪人這時,我才領(lǐng)略到雪真正的美。

我張開雙臂,擁抱著這銀裝素裹的雪景,接觸著這帶著純真的氣息、殷切的希望、無限的生機(jī)覆蓋大地的白雪,我陶醉在這冬雪的情趣里,感到雪是那樣可愛,那樣親切,那么的迷人

雪中即景,總是給人帶來驚喜

優(yōu)秀范文二:日落即景

下午,太陽像一個大圓盤,高高地掛在天空中,將原本蔚藍(lán)色的天空染成了金黃色,湖水也映成了金黃色,煞是好看。隨后,它便慢慢地挪動著,躲在上方群山的縫隙之中,只露出小半邊臉,像害羞的小姑娘遇見陌生人,又像是調(diào)皮的娃娃在躲貓貓。過了一會兒,它完全從山間跑出來了,鑲嵌在西邊的天空中,向大地神州發(fā)出耀眼奪目的光芒。頓時,它身邊的天空呈現(xiàn)出五彩繽紛的色彩黃里透紫,紫里透紅像一位畫功精湛的畫家,用毛刷將它涂上了絢麗的色彩,各種顏色層層疊疊,互相映襯。這時,不僅是湖面,還有我站著的橋,就連我自己竟也成光亮亮的了。

2、二年級語文上冊識字2:樹之歌生字注音組詞

二年級語文上冊識字2:樹之歌生字注音組詞

本文是一首兒歌,讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識詞語,并了解一些樹木的特點(diǎn),表達(dá)了作者對大自然的無比喜愛之情。

楊 yng 楊樹 白楊 楊柳 垂楊 楊桃 楊花

壯 zhung 強(qiáng)壯 壯大 壯心 健壯 壯麗 壯烈 壯觀 壯士

桐 tng 梧桐 梧桐雨 白桐 泡桐 桐油 桐子

楓 fēng 楓葉 楓樹 楓林 楓木 丹楓 楓橋

松 sōng 松柏 松樹 松子 松花 松鼠 松土 松手 松開 松口

柏 b?i 松柏 柏樹 柏葉 柏油 柏b林

棉 min 棉花 木棉 紅棉 棉襖 棉布 石棉

杉 shān 水杉 杉樹 杉板 杉材 杉木 鐵杉 云杉 銀杉

化 hu 美化 化學(xué) 白化 惡化 感化 干化 分化 化療

桂 gu 桂花 桂樹 丹桂 桂林 桂圓 桂葉 桂子 金桂

詞語表:楊樹 樹葉 楓樹 松柏 木棉 水杉 化石 金桂

3、二年級語文上冊口語交際:看圖講故事優(yōu)秀范文

二年級語文上冊口語交際:看圖講故事優(yōu)秀范文

優(yōu)秀范文一:有趣的書

一天,媽媽早早地起床,從萊市場買回一只土家雞,就去上班了。

到了晚上,媽媽就煲了一鍋香菇燉雞肉,好好犒勞犒勞一家人。爸爸的長鼻子早聞到了,對著桌上的雞肉深深地吸了一口:哇,好香啊!說著,他拿起筷子向碗里伸去。媽媽連忙攔住,說:急什么?你兒子還沒來呢?快去叫你兒子!

爸爸立馬起身向兒子房間走去,一邊走一邊喊:兒子,快出來吃雞嘍!再晚點(diǎn),可就怎么回事?沒人答應(yīng),人呢?他推開了門,頭朝里探了探,只見兒子像毛毛蟲似的趴在地上,正津津有味地看一本書,看得正入迷,嘴里還發(fā)出嘻嘻的笑聲。爸爸大叫一聲:兒子,快出去,今天你媽心情好,為我們煮了一鍋雞肉湯,快,冷了就不好吃了。經(jīng)過爸爸幾番拉扯,兒子終于心不甘情不愿從地上爬起來了。

兒子走了之后,爸爸彎下腰看了看地上的書,沒想到爸爸也被吸引了,趴在地上看了起來。

兒子走進(jìn)餐廳,準(zhǔn)備吃飯了,媽媽和兒子發(fā)現(xiàn)爸爸不見了。

媽媽說:兒子,你爸爸是不是掉進(jìn)馬桶了?你快去看看。

兒子走進(jìn)廁所,看到廁所里空蕩蕩的。他一想,爸爸可能在我房間里。他一開門,愣住了,原來爸爸學(xué)著兒子的姿勢,翹起屁股,像小山一樣聳起,兩只腳一上一下地晃著,看得非常專心致志,把吃飯的事早拋到九霄云外了

哈哈,真有趣!你們看,一本好書是不分年齡大小的,大人、小孩都會被吸引住,讀得津津有味!

優(yōu)秀范文二:有趣的書

中午,媽媽煮了一碗香噴噴的雞米花,和爸爸在飯桌前等小明一起來吃,可是,等了半天也沒看見小明的影子,媽媽問爸爸:咱們的兒子在干什么?去叫她吃東西。爸爸走出去,推開小明的房門,只看見小明托著下巴,趴在地上,向后翹著腳,正津津有味看著書呢!爸爸大叫一聲:兒子,吃點(diǎn)心了!小明依依不舍地放下了書,走出了房間。

爸爸疑惑地想:兒子到底看的是什么書?竟把兒子迷成這樣?于是,他也趴到了地上,專心致志看起來。小明回到飯桌前,等爸爸來一起吃飯,可是,左等右等,也不見爸爸出來。媽媽指著小明的房間對小明說:兒子,你去看一看你爸爸在干什么?小明說:好吧!小明一溜煙跑到房間,被眼前的情景驚呆了,原來爸爸正字地上專心看他的那本書呢!這本書迷倒了我,也迷倒了爸爸,真是一本有趣的書!

4、二年級語文上冊口語交際:商量優(yōu)秀范文

二年級語文上冊口語交際:商量優(yōu)秀范文

情景一:向別人借的書沒有看完,想再多借幾天。

小蕊:麗麗,有件事我想和你商量一下!

麗麗:小蕊,有什么事請說吧!

小蕊:前幾天向你借的童話書,我還沒看完,能不能再借我?guī)滋欤?/p>

麗麗:不好意思,我已經(jīng)答應(yīng)明天要借給甜甜了。等他看完了你再看,行嗎?

小蕊:好吧!謝謝你!

5、二年級語文上冊口語交際:做手工優(yōu)秀范文

二年級語文上冊口語交際:做手工優(yōu)秀范文

優(yōu)秀范文1:

我愛做手工

有人喜歡畫畫,有人喜歡下棋,還有人喜歡唱歌而我最喜歡的是做手工。

我今天要做一個晴天小娃娃。先準(zhǔn)備好餐巾紙、彩筆等工具,我就開始做起來了。首先,我拿出一張餐巾紙,用手揉成一個小圓球,再拿出一張餐巾紙,把小圓球包起來,擰兩圈,上面部分就作為晴天小娃娃的頭,下面部分就作為它的身體;然后,再拿出一張餐巾紙,擰成條系在它的脖子上,作為晴天小娃娃的兩只小手臂;最后,再用彩筆在小腦袋上畫上一個笑臉。這樣,一個晴天小娃娃就大功告成了。

我愛做手工,因為它給我?guī)砹藷o窮的快樂!

優(yōu)秀范文2:

語文課上,老師發(fā)給每個人一張長方形的彩紙,讓我們自己想象著做個物品。我看到很多同學(xué)拿到紙張就開始動手。有的做成了紙鶴、有的做成愛心、還有的做成了飛機(jī)我做什么呢?

有了,我就做個風(fēng)車吧!主意拿定后,我把長方形的彩紙裁剪成一個最大的正方形,然后把正方形對折成三角形,再用剪刀在四個角的對折線處剪開一大半。這一切做好以后,我就拿剪剩下的一個小長方形彩紙卷成紙筒,用膠水固定待用。我找到一個圖釘,把剪好的正方形四個角按著一定的順序用圖釘一一固定到正方形的中心位置。最后把圖釘上的風(fēng)車固定到紙筒的一端。這樣,一個漂亮的風(fēng)車就做成了。我還給我的風(fēng)車取了一個好聽的名字小可愛。

下課時,我趕緊拿著我的小可愛來到外面有風(fēng)吹過的地方,啊!風(fēng)車飛起來了!在陽光下,它旋轉(zhuǎn)的姿態(tài)是那么優(yōu)美。我覺得我自己親手做成的風(fēng)車要比在外面購買的要好一千倍、一萬倍。

今天的手工課,讓我懂得了要經(jīng)常動動手,大腦才能更靈活。

6、二年級語文上冊口語交際:有趣的動物優(yōu)秀范文

二年級語文上冊口語交際:有趣的動物優(yōu)秀范文

大熊貓

大熊貓的身子胖乎乎的,尾巴很短。頭和身子是白的,四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵,還有兩個圓圓的黑眼圈。

大熊貓小的時候很活潑,喜歡爬上爬下。長大以后,不大愛活動,常常用爪子抱著頭,呼呼睡大覺。你去逗它,它會睜開眼睛看一看,然后又呼呼地睡覺。有時它也擺動著胖乎乎的身子,走來走去找東西吃。

大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍。你看,它抱著竹子,吃得多香啊!

小倉鼠

我表姐家養(yǎng)了一只小倉鼠,有趣極了!小倉鼠毛絨絨的好像一個球,而它小身體上卻長著一雙大大的眼睛,兩顆烏溜溜的眼珠子像黑寶石一樣。一個小巧玲瓏的鼻子,還有短短的腿,小小的爪子,像小白兔一樣的尾巴。

螢火蟲

大家好!我長著一對長觸角,尖尖的小腦袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在腦袋兩邊。頭后面有一個橙色而透明的小窗。可別誤會,那可不是發(fā)光的小窗呦!發(fā)光的地方在屁股那兒呢。我最喜歡在夏天夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境下工作。大家給我的綽號是鬼燈籠,說我的光是鬼火。那么猜猜我是誰?

7、三年級語文上冊習(xí)作:猜猜他是誰優(yōu)秀范文三篇

三年級語文上冊習(xí)作:猜猜他是誰優(yōu)秀范文三篇

范文一:

我有一個好朋友,她是誰呢?先不告訴你,猜猜看啊!她的個子高高的,在我班的女生中排第二;頭發(fā)短短的,烏黑而濃密,特別像動畫片里的櫻桃小丸子;眼睛大大的像兩顆閃著光的黑寶石;耳朵小小的像兩把迷你的小扇子;皮膚白白的像白色的巧克力;眉毛彎彎的像一對月牙;嘴巴大大的,笑起來很好看;聲音就像山間的百靈鳥,悅耳動聽。

她很自信,每次上課她都高高的舉起小手,什么都不怕。記得有一次科學(xué)課,老師問了一道很難的探索類題目,同學(xué)們都默默地低著頭,都怕老師叫到自己,只見她毫不猶豫地舉起了手,胳膊伸得直直的,那么勇敢自信。下課的時候我問她:你就不怕說錯了嗎?可是她說:說錯了也沒關(guān)系,老師不是告訴我們要積極發(fā)言,要勇敢一點(diǎn)嗎?我真的很佩服她的自信和勇敢。

她的特長是吹長笛。她吹得動聽極了,就像是百靈鳥的歌唱,就連長笛老師都忍不住贊嘆呢!在一次六一聯(lián)歡會上,她和伙伴們一起表演的樂器大合奏,贏得了全校同學(xué)和老師的熱烈掌聲,作為好朋友我也深深的為她的精彩演出感到驕傲。

那么現(xiàn)在,你們知道她是誰了嗎?

優(yōu)秀范文二:

亞里士多德曾說過向往幸福的人需要品德高尚的摯友,我就有這樣一位好朋友。

在三年級時,我認(rèn)識了一個叫張哲玉的女孩,別看她的名字不太起眼,可她很可愛呢!她有一雙水汪汪的大眼睛,仿佛會說話似的,充滿了靈氣。她有一條特別長的辮子,烏黑漂亮。她的性格開朗極了,不時會逗得人哈哈大笑。很快我們就成為了好朋友。

有一次,在圖畫課上,我好不容易畫完的作品被同桌不小心弄破了,正憋著火氣沒處撒。這時,張哲玉的一支筆掉在了地上,滾到了我的椅子下面。她讓我?guī)退龘煲幌鹿P。我生氣極了,我的作品被弄破了,她還有心情讓我?guī)退龘旃P?于是,我裝作沒聽見,沒有理她。

下課后,怒氣沖沖的我,還寫了一張紙條,說她沒有手??刹痪茫揖秃蠡诹?,張哲玉只不過是讓我?guī)退龘旃P嘛,我怎么能跟她慪氣呢?我正想去給她道歉,可我發(fā)現(xiàn)文具盒中有一條粉紅色的卡紙,上面寫著:我知道你的作品被弄壞了,我有雙面膠可以借給你

看著她絹秀的文字,我的臉滾燙滾燙的,這時,一定比初升的太陽還紅。

優(yōu)秀范文三:

他,是一個三年級的男孩,身高140厘米,體重25千克。他長得瘦瘦高高,他有一雙水汪汪的大眼睛,一張圓圓的臉,還有一雙不大不小的耳朵,卻做題時常常馬虎。

就拿前不久的一次數(shù)學(xué)考試來說吧。他仔仔細(xì)細(xì)地做完試卷,檢查了好幾遍,心里想這次他一定會考滿分的。當(dāng)他媽媽問他考得怎么樣的時候,他非常自信地向媽媽保證能考一百分,仿佛試卷上的100正在向他招手??蓻]想到,試卷發(fā)下來,居然只有96分。不用說,分就扣在馬虎上了。你看,這道題算式寫對了,卻把答案寫錯了;那道題算式是對的,他卻打了一個差號這里錯,那里錯,最后只能與一百分揮手再見了。

不僅數(shù)學(xué)考試他會犯馬虎的毛病,平常學(xué)習(xí)中,馬虎也與他如影隨形。

你是不是在想心事?你到底寫的是什么呀?爸爸媽媽又在咆哮了。他側(cè)頭一看,怎么把慢慢的寫成漫漫的,把以前寫成已錢??纯醋约涸斐鰜淼男略~,連他自己都不敢相信自己的眼睛,難怪爸爸媽媽要暴跳如雷了。

這個男孩是誰呢?你們肯定猜不到吧?他就是我。對于馬虎這個毛病,我自己也十分痛恨。請大家?guī)蛶臀?,讓我趕走馬虎這個大壞蛋吧!

8、三年級語文上冊口語交際:名字里的故事優(yōu)秀范文

三年級語文上冊口語交際:名字里的故事優(yōu)秀范文

明睿:大家好,下面我給大家講講我名字里的故事,我叫曹明睿。姓曹我想就不必說了。我2009年12月11日出生的,據(jù)我爸爸說,我出生前后的一個多星期里,天氣一直不好,陰沉沉的,很少看見陽光,既然落地時缺陽光,根據(jù)缺啥補(bǔ)啥的道理,我爸爸就給我的名字安排了一個明字,既要把我出生時沒享受到的陽光給補(bǔ)回來,更希望我的人生始終有陽光普照。

東東:睿字有什么含義嗎?

明睿:當(dāng)然有含義了,而且內(nèi)涵豐富喲!取睿一字,寓意睿智。我爸爸怕一個明字分量不足還不足以體現(xiàn)他希望我聰明的良苦用心,所以就來了個聰明的平方,讓我以后絕頂聰明,真是可憐天下父母心呀。

東東:你喜歡這個名字嗎?

明睿:當(dāng)然喜歡,這里面寄寓了父母的美好祝福,我一定要努力,對得起這個名宇!

東東:為父母的期盼而努力,我認(rèn)為每個做子女的都應(yīng)該這樣,這才是對父母最好的回報!

9、三年級語文上冊習(xí)作:這兒真美優(yōu)秀范文2篇

三年級語文上冊習(xí)作:這兒真美優(yōu)秀范文2篇

優(yōu)秀范文一:

啊!這兒真美!啊!這兒真美!

春姑娘的腳春姑娘的腳步離我們越來越近 ,春光明媚,春色滿園,這時正是小桃園最旺盛的時候。那里的景色如詩如畫,簡 直 就是世外桃源。在那里你會覺自己都飄飄欲仙了。

小桃園座落在城墻下,剛走進(jìn)門口就有一個龐大的石塊。上面刻著幾個鋼筋有力的大字小桃園。在往深處走的時候,你會看到一條條蜿蜒的小路,到處回蕩著孩子們的歡聲笑語,旁邊還有一條溝渠,在藍(lán)天的映襯下,顯得很清澈。眺望一看,還有許多的運(yùn)動器材,其中,我最喜歡叢林迷宮。那時,我和閆魯林,湯研,徐子冉,本該閆魯林抓,我們跑了一會兒,累了,坐在椅子上休息,而閆魯林 以為我們還在里面在里面跑,跑得累死了。那里的草地很寬敞可以做游戲。

小桃園呀!小桃園!重要的還是桃花,桃花的形狀千姿百態(tài),有的露出了笑臉,有的綻開了花苞,香味很迷人,當(dāng)我走進(jìn)小桃園時就聞到了一股清新的香味。顏色有紅的,有粉紅,有紫的等等。

這兒的景色非常美真是無法形容了,下次我還要來,我都有點(diǎn)不想回家了!

優(yōu)秀范文二:

我的家鄉(xiāng)特別的美,因為過年的時候,我們有的去山上摘草莓、有的去釣大魚,拜年的時候,我最喜歡說:年年有魚、萬事如意了。

  我最喜歡去河里,拿河里的河蚌,然后用鮮艷的顏色涂起來,再拿到鎮(zhèn)上去賣,也可以賣二十多元一個呢!有一些游客以為是外國進(jìn)口的,來買的都要靠搶才可以買到。

  過年我最喜歡放鞭炮和打雪仗了,就說打雪仗吧,我一個人能打五個人,他們都不是我的對手,因為我先做了一個雪人,然后再用雪球去扔五個人,他們打不過我就全部輸了。

  放鞭炮我都是朝天對著月亮打的,因為我想把月亮打下來,我想看看月亮整體是長什么樣子的,對于這個問題我想了很久。

  我愛我的家鄉(xiāng)。

10、三年級語文上冊習(xí)作例文:我家的小狗優(yōu)秀范文2篇

三年級語文上冊習(xí)作例文:我家的小狗優(yōu)秀范文2篇

優(yōu)秀范文一:

這只狗很古怪,我有時很煩它,有時又覺的它很可愛。

  到了夜晚,它聽到一點(diǎn)響動,就會汪汪的叫個不停,把我煩死了,說它很討厭,它又那么可愛。有一次,我到狗窩去看狗,我看狗在睡覺,就沒打攪它,我就走了,我剛走,狗就汪汪的叫,原來它是裝睡,我就跟它一起玩游戲了。真可愛!

  這只狗是黑顏色的,黑油油的,象上了皮鞋油似的,好亮。它的鼻子嗅覺特別靈敏,我每次跟它拿骨頭去,還離的好遠(yuǎn)它就聞到了,跑過來對我搖頭晃尾,恩,恩。的跟我撒嬌,鼻子對著裝骨頭的袋子猛嗅,真好玩。

  有一次,我去陪狗玩,狗高興極了,我們玩踩腳的游戲,我挨了它一腳,它就踩我的腳,我們這樣一盤又一盤的玩下去,真可愛,它能知道我在跟它玩踩腳的游戲,真有意思,現(xiàn)在我不怕這只狗了,只要我不抓狗的尾巴,它決不傷害我。

  這只狗給我?guī)砹撕枚嗫鞓?

優(yōu)秀范文二:

我得好好寫寫我們家的小狗,它叫王子,是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快,我總也追不上它。不過王子很乖,它總是在前面等著我。

我教過王子認(rèn)字,可是它連一個字母也沒學(xué)會,不過它倒是挺愛上課的。我教它念狗的時候,它叫的最歡。它準(zhǔn)是在想,這是在說它自己呀!王子還會數(shù)數(shù),不過總共才會數(shù)到二。

它喜歡哼哼叫和汪汪叫。

你要干什么?王子在我面前哼哼時,我問它。

它汪地叫了一聲,晃一晃腦袋,表示想要出去。

現(xiàn)在還想干什么?當(dāng)我們走出院子時,我接著問它。

王子又汪地叫一聲,朝鐵路那邊跑去。

你該一次說完哪!我一邊埋怨,一邊跟在它后面跑。我知道王子想去那兒干什么,它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸,可它從不在乎。

每當(dāng)有火車開過來,王子都以為能跑贏它。等到跑不動了,它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲,不知是允許火車開走呢,還是罵了火車一頓。

11、三年級語文上冊習(xí)作:續(xù)寫故事優(yōu)秀范文三篇

三年級語文上冊習(xí)作:續(xù)寫故事優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文一:過生日

鈴鈴鈴,下課了,同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問:你們的生日是怎么過的?李梅開心地說:我上個星期過生日,媽媽給我買了一個很大的蛋糕。王明也搶著說:我也剛滿九歲,全家人一起給我慶祝生日。劉東問:李曉明的生日到了嗎?李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外,心里想:我也快生日了,但是想著想著就流出了眼淚。李梅看見了李曉明哭了,就問他怎么哭了?剛才還好好的呢?我記得過幾天就是他生日了,應(yīng)該高興啊。王明說:李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們一起為他慶祝生日吧,怎么樣?李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天,當(dāng)他走到教室門口,發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著,窗簾也拉下來了,教室黑黑的。他一邊嘀咕:同學(xué)們在搞什么鬼?難道同學(xué)忘記上學(xué)了?一邊推開門。這時候,他驚呆了:他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來,同學(xué)們異口同聲地唱著祝你生日快樂。

他激動得流下眼淚,說:謝謝大家李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。

優(yōu)秀范文二:難忘的生日

叮鈴鈴下課鈴聲響了,如果是以往的話,同學(xué)們早就一窩蜂地沖出了教室,這次怎么有幾個圍在了安樂的桌邊談?wù)撨@什么,我得過去一探究竟。

我過生日的時候爸爸媽媽給我辦了兩大桌,還買了一個超大的蛋糕。安樂眉飛色舞地炫耀著。哼,有什么了不起的小剛不以為然地反駁:蛋糕我平時也能吃到,生日一定要和全家人一起過才算完美。

我也剛過九歲生日麗麗迫不及待的說。這時我再也聽不下去了,失落的回到自己的座位上,望著窗外心想:他們真幸福,我好羨慕,生日有家人一起陪伴,而我爸媽在外地工作,哎不一會兒,安樂他們停止了說笑,小聲地嘀咕著,好像在秘密商談這什么,顯得神神秘秘的。

優(yōu)秀范文三:疑惑的生日

看到李曉明愁眉苦臉的樣子,陳剛對王麗麗說:李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們該怎么給他過生日呢?

不知道呀!王麗麗無奈地說,要不讓同學(xué)們過來討論一下吧!

只見王麗麗起身就去找同學(xué),同學(xué)來齊后陳剛說:李曉明快過生日了,我們該怎么給他過生日呢?

這個生日一定不能讓李曉明知道。王麗麗補(bǔ)充道。

要不在公園過?

還要買蛋糕。

一定要布置得很漂亮。

去公園過生日還要經(jīng)過管理人員同意才行。

大家把你們的建議合在一起,就可以給李曉明開一個生日會了!陳剛高興地說。

大家七嘴八舌地討論著,李曉明突然走過來問道:你們在說什么???同學(xué)們迅速散開:沒什么,沒什么。

這幾天,李曉明發(fā)現(xiàn)大家都不怎么和他玩了,還經(jīng)常躲著他說話。這讓本來就不高興的李曉明變得更加傷心了。

生日那天晚上,王麗麗和陳剛讓他去公園,說要給他一個驚喜,李曉明半信半疑的和他們走進(jìn)了公園。

哇!只見彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng),一個個氣球升上天空,一條橫幅上寫著生日快樂更重要的是有一個寫著他名字的生日蛋糕。

突然,一個電話打了過了,喂!曉明啊,這次生日爸爸媽媽工作忙,沒來陪你,下次一定補(bǔ)上??!祝你生日快樂。嘟嘟嘟電話掛了,李曉明哭了,大家也哭了。

這時陳剛說:大家都別哭了,快來吃蛋糕吧!大家抹掉眼淚,生日會又快樂了起來。

可是,李曉明到現(xiàn)在都還不知道,當(dāng)初大家為什么都不理他。

12、四年級習(xí)作:古詩新編優(yōu)秀范文3篇

優(yōu)秀范文1:狐假虎威故事新編作文

話說上回狐貍借著老虎耍了一陣威風(fēng),然而老虎卻渾然未決,使狐貍越發(fā)地洋洋得意目中無人。之后很長一段時間,狐貍在眾小獸面前都擺譜托大,經(jīng)常壓榨其他的小動物,使得眾小獸敢怒不敢言。于是眾小獸們聚在一起想出了一個好辦法。

這一天,狐貍又來壓榨眾小獸們,眾小獸們?nèi)讨ε?,全部都不理狐貍,氣得狐貍齜牙咧嘴地跳起來罵道:你們這一群家伙,是吃了熊心豹子膽嗎?竟然敢不伺候本大爺?你們知道嗎?連老虎都對我聽計從,我指東它不敢往西,而你們算什么東西,竟然無視本大爺?罵完這些話,它準(zhǔn)備沖到旁邊的兔子身上去撒火,然而它沒到兔子身邊,就被一股巨大的掌力給踹趴到地上不得動彈。

狐貍尚未搞清楚怎么回事,抬頭見一個龐然大物,威風(fēng)凜凜地站在自己頭頂上,再細(xì)看發(fā)現(xiàn)竟然是老虎大王。并且老虎雙目噴火,它害怕極了,眼珠子一轉(zhuǎn),準(zhǔn)備求饒,話還未說出口,老虎就直接跳到它的身上用力地撕咬它。沒一會兒,狐貍變沒了氣息。

眾小獸們看到這一幕,一個個高興地手舞足蹈。原來,眾小獸們之前商定好了:等下次狐貍來的時候,派喜鵲去老虎大王的洞穴前請老虎來看戲。如今它們終于得償所愿,如何能不高興?狡詐的狐貍至死也沒明白是怎么回事兒。

優(yōu)秀范文2:三只小豬故事新編作文

有一天,豬媽媽對她的三個孩子說:你們已經(jīng)長大了,要自己蓋房子住。聽了媽媽的話,三只小豬就開始找地方搭房子。老大豬小書用書搭建了一座房子,老二豬小果用糖果搭建了一座房子,老三豬小花用玫瑰花搭建了一座房子。

第二天,大灰狼來到豬小書家。豬小書熱情地邀請大灰狼到家里來看書。大灰狼頭也不回地逃走了,因為他最討厭看書,他有一個外號叫見字暈。他跑著、跑著就到了豬小果家門前。豬小果笑容滿面地對大灰狼說:快來我家吃糖吧!。大灰狼興奮地沖進(jìn)豬小果地家里,一把一把地抓著糖果往嘴里塞,咔嚓!咔嚓!咯嘣!結(jié)果牙齒掉了一地。原來豬小果在糖果里放了許多小石子。大灰狼痛得直打滾。接著,他來到豬小花的家里,豬小花把一件玫瑰衣送給大灰狼。這件玫瑰衣是用七種顏色的玫瑰制作而成,上面還點(diǎn)綴著寶石。大灰狼迫不及待地穿上身。穿上后,他立刻就后悔了,因為他身上扎滿了玫瑰的刺。他痛得哇~哇~直哭,只好去醫(yī)院看病去了。

從此以后,大灰狼見到豬就會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,大家都給他起了一個外號叫見豬跑。

優(yōu)秀范文3:小木偶的故事新編作文

自從小木偶有了人類所有的表情后,手腳開始靈活了,它有兩條長長的腿,于是它去參加木偶跑步比賽。比賽再過兩天就要開始了,竟然有人比小木偶兩條腿更長,跑得比小木偶更快。

兩天后的今天就是比賽了,由羊裁判喊一聲預(yù)備,開始砰小木偶咬牙切齒,一開始就領(lǐng)先了,它非常得意洋洋,回頭看了看那些被拋在后面的動物,心里想:呵呵!我厲害吧。離終點(diǎn)還有十米、九米、八米、小木偶突然氣喘吁吁、兩腳發(fā)軟、渾身冒汗,跑不動了。當(dāng)小木偶快到終點(diǎn)的時候,被后面的木偶追了上來,超過了它。

比賽結(jié)束了,小木偶哭了,灰心喪氣地說:我以后再也不參加了。這時,善良的東方女巫急沖沖地趕到了,她溫柔的對小木偶說:孩子,成功是無數(shù)次失敗得來的,沒有失敗哪來成功呀,這次你輸了不表示著你下次也輸,好好努力,一定會成功的。說完就不見了。小木偶望著女巫遠(yuǎn)去的影子,點(diǎn)了頭,它終于知道了下一步奮斗的目標(biāo)。

13、四年級語文上冊口語交際:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力優(yōu)秀范文

四年級語文上冊口語交際:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力優(yōu)秀范文

交際范例一:保護(hù)視力的建議

一、看書時坐姿要端正,光線要充足。讀寫要做到眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。

二、不要在坐車或行走的時候看書,不要躺下看書。讀寫1 小時要遠(yuǎn)眺10 分鐘或到戶外走動,調(diào)節(jié)眼部肌肉。

三、在課間十分鐘堅持做眼保健操,做眼保健操注意雙手干凈,穴位手法準(zhǔn)確,力度適當(dāng)。

四、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

五、注意用眼衛(wèi)生,不隨便用手揉眼睛,用潔凈的手絹或紙巾擦眼。

六、不偏食,少吃辣的食品,多吃富含維生素C 和維生素A、D 的食物。

七、定期到眼科醫(yī)院作檢查,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度數(shù)加深。

評析:大家從用眼習(xí)慣、用眼衛(wèi)生等方面討論了如何保護(hù)視力,角度多,考慮全面。最后形成的建議具有代表性,值得我們學(xué)習(xí)和推廣。

交際范例二:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力

通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)我們班大約有一半的同學(xué)視力下降了。據(jù)了解,這些同學(xué)視力下降很大一部分原因是讀書寫字姿勢不正確。如有些人喜歡躺著看書,有些人趴著寫字等等,這些不良習(xí)慣都對視力有影響。

通過詢問班里的同學(xué),我了解到:有些同學(xué)平時不太注意用眼衛(wèi)生、用眼時間過長。如有些人每次看書、上網(wǎng)或看電視的時間都太長了,這樣導(dǎo)致眼睛得不到休息,久而久之,視力自然會下降。

我們一定要保護(hù)好自己的眼睛。我建議大家平時看書寫字時,一定要保持正確的姿勢;還要注意不在強(qiáng)光或光線暗的地方看書;也不要走路看書;每天堅持做眼保健操。

對于如何保護(hù)好視力,我有一些建議。我們平時連續(xù)閱讀和寫字的時間不要過長,每隔一個小時最好讓眼睛休息10分鐘左右;每次上網(wǎng)或看電視的時間最好不要超過一小時。

14、四年級語文上冊習(xí)作:寫觀察日記優(yōu)秀范文2則

四年級語文上冊習(xí)作:寫觀察日記優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一:

聽說,螞蟻有齊心協(xié)力的能力,我想做個試驗,看看是不是這樣。

  這天,在我爺爺菜園邊的土里,發(fā)現(xiàn)有一些螞蟻,于是我就在它們旁邊布置了一個迷宮,里面擺放有許多的障礙物,有木棒做成的橋、塑料泡沫做成的屋子、還有幾個大水坑。我還放了許多好吃的東西,有糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕,然后就蹲下來觀察。只見,一只螞蟻在迷宮里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,大概在尋找回家的路。這時候,螞蟻好像聞到好聞的氣味,連忙從這邊的塑料泡沫通過木棒爬到放了東西的另一個塑料泡沫。我趕緊用放大鏡觀察,只見螞蟻的腹部劇烈地收縮,才把一塊小小的巧克力抱了起來,然后又急促地回到螞蟻窩。  

  我想,這樣就算了嗎?我在螞蟻窩旁等它出來。不知道過了多長時間,只見那只螞蟻帶了幾只工蟻,爬了出來,然后又急促地向迷宮奔去,然后不斷地有螞蟻從窩里爬也來,它們一只接著一只,組成了一條長隊。它們往返交替,一邊走一邊用頭上的觸須碰一下對面走過的螞蟻,不知道是交流信息還是給同伴們加油。只見螞蟻們齊心協(xié)力,把糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕一樣不漏地都搬進(jìn)了家。我還沒反映過來,它們就已經(jīng)收工了。它們的速度非??欤挥昧硕潭痰膸追昼?。

  看來,螞蟻真有齊心協(xié)力的能力。

優(yōu)秀范文二:

今天是我的十歲生日,爸爸送給了我一個精致而又美麗大方的文具盒。

一見到它,首先映入眼簾的是盒蓋上印著的兩匹駿馬,一匹是棗紅色的,一匹是青白色的,棗紅馬前蹄蹬起,后腿彎成弓形,好像要凌空飛舞;那匹青白色的呢,則回頭微笑,好像在和它身邊低飛的小鳥嬉鬧,就在這兩匹馬的腳下,開放著無數(shù)朵小野打開裝有吸鐵石的盒蓋,就可看到盒內(nèi)的構(gòu)造。盒內(nèi)分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆,還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開了上層的活動板,便可領(lǐng)略下層的風(fēng)光了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺,靠近它的屋子里睡著一把小刀。更大些的長條臥室里,大苞米和小花瓶談得正熱呼。在一個角落里,還藏著一塊淡黃的小橡皮,上面畫著的小海豚頂著皮球玩得正有趣。它們白天辛勤地為我服務(wù),晚上,又和我一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

別看我的文具盒平時一言不發(fā),到了用它的時候還挺熱心呢。上午上語文課的時候,把文具盒一打開,鋼筆馬上蹦出來,幫我把作業(yè)寫得工工整整;上午上數(shù)學(xué)課的時候,當(dāng)我畫格時,直尺便會給我鋪出一條筆直的道路,讓我把線畫得又直又長;下午上作文課的時候,當(dāng)我把作文標(biāo)題寫錯的時候,橡皮便會自告奮勇,幫我擦去

我的成長是老師的培育。而文具盒則給我提供了很大的幫助。我代表我的文具感謝你,我告訴你,我愛你,贊美你。讓我們來呼喚所有的小朋友都來愛你,贊美你吧!

15、五年級下習(xí)作:寫讀后感優(yōu)秀范文三篇

今年暑假,我讀了一本曹文軒寫的書,叫《草房子》。他講述的是在我姥姥生活的那個年代的故事,一個叫桑桑的男孩刻骨銘心終身難忘的六年小學(xué)生活。

  桑桑是個敢想敢做的小男孩,他甚至比我還調(diào)皮。有一次,桑桑為了能讓自己養(yǎng)的鴿子有個家,他把家里的碗柜做成了一個大鴿籠,結(jié)果被媽媽狠狠揍了一頓。還有一次,他把蚊帳改成了漁網(wǎng),雖吃到了美味的魚蝦,但晚上被蚊子咬得全身大包。我也有很多奇思妙想,但多數(shù)不敢做,或在萌芽期就在媽媽的責(zé)罵中破滅了。書中還講述了桑桑和禿鶴、桑桑和細(xì)馬、桑桑和杜小康、桑桑和紙月、桑桑和他的老師們以及和秦大奶奶的一連串催人淚下、感動人心的故事。桑桑的聰明、活潑、熱情、勇敢、善良都讓我喜歡。特別是桑桑得病時,我真為他擔(dān)心,害怕他就這么死了。而桑桑在面對死亡時表現(xiàn)出的平靜、樂觀、勇氣,以及想為他人做點(diǎn)什么的精神讓我感動。

  雖然曹文軒描述的不是我所生活的年代,但他好像鉆進(jìn)了孩子的心理,孩子們的快樂,孩子們的苦難讓我產(chǎn)生很多共鳴。尤其他優(yōu)美的文字,活靈活現(xiàn)的比喻,讓我理解了生活中的輕松與沉重、歡樂與苦澀、希望與失落。

  我喜歡這本書,我以后還要讀更多曹文軒的書。

寫讀后感優(yōu)秀范文2:尼爾斯騎鵝旅行記讀后感

《尼爾斯騎鵝旅行記》是一本童話書。它講述了:一個叫尼爾斯的小孩不好好學(xué)習(xí),讓他放鵝,他也不好好放,經(jīng)常捉弄鵝。有一次他還捉弄了小精靈,小精靈將他變成拇指那么大,他為了不讓鵝飛走,抱著鵝的脖子,結(jié)果鵝將他一起帶走了。他歷經(jīng)了漫長的旅行,從一個壞孩子變成一個好孩子,最后終于變回了原樣,和家人團(tuán)聚。

  這個故事告訴我們:做人要信守諾言,與別人說好的事不能反悔。尼爾斯在家里抓住小精靈,與小精靈說好他要一枚鐘表那么大的金幣。但是,他愿望實(shí)現(xiàn)后準(zhǔn)備放了小精靈時,卻突然反悔,把小精靈惹怒了,小精靈將他變得拇指般大。做人還要善良,對待動物也要真誠。尼爾斯被變成小人后,被他欺負(fù)過的動物們都來找他算賬,他只得東躲西藏。讀到這,使我想起了一件事:有一次,我和一個同學(xué)約好了星期天去學(xué)校玩,但是我有事沒去成,我也沒有及時通知他,害的他白白等了我一上午。星期一,那個同學(xué)生了氣,不再和我玩了。書上也經(jīng)常有教育我們要信守諾言的名言警句和故事,希望我們都能從中受到一些教育和啟發(fā)。

  這個故事還告訴我們:遇到壞人,要保持鎮(zhèn)定,不要驚慌失措,更不要盲目地與壞人搏斗,要智取。尼爾斯被烏鴉綁架后,不慌不忙,一直保持著鎮(zhèn)定。烏鴉讓他干什么,他都裝作心甘情愿地去干。最后他討得烏鴉強(qiáng)盜的歡心,烏鴉將他放了。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也是如此。老師在課堂上講,父母也經(jīng)常強(qiáng)調(diào),還有書上、影碟上、電視節(jié)目上、廣告上都有這些教育我們遇事鎮(zhèn)定、智取壞人的事例,愿我們都能從中學(xué)到一些小尼爾斯的智慧。

  在生活中,我們做人也要實(shí)事求是,與別人約定的事不能反悔,遇到壞人不能驚慌失措,做一個人人喜愛的好公民。

寫讀后感優(yōu)秀范文3:《西游記》讀后感

在四大名著中,我最喜歡看的就是《西游記》了,里面的故事是多么的有趣。

故事中有勇敢頑強(qiáng)嫉惡如仇的孫悟空,有脾氣溫和但愛占便宜的豬八戒,有吃苦耐勞忠心不二的沙僧,還有仁慈善良不辨是非的唐僧,他們經(jīng)過了九九八十一難后終于取經(jīng)成功。

唐僧師徒一路斬妖除魔,拔山澀水,再多路途險阻也擋不住他們?nèi)〉谜娼?jīng)的心;

讀到最后一章,讓我感悟到:所有的成功都是來之不易的,付出與回報是成正比的,艱辛的付出,終將換來成功一刻的欣喜;外表美好的事物會經(jīng)常迷惑著我們的雙眼,但是我們也不能忘記最初的心愿。只有堅定信念,才能到達(dá)成功的彼岸

他們所經(jīng)歷的八十一難,讓我想到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中不是也有許許多多的難題嗎?如果我們每遇到難點(diǎn)就放棄了自己的心愿,都不能耐心地想法度過難關(guān),我們哪能取得生活的幸福呢!

所以生活就像去取經(jīng),生活的難點(diǎn)就像那些妖魔鬼怪,無論怎樣我們也要一直勇往直前下去。

《西游記》這本書中的許多故事都給我了留下了深刻的印象,使我百看不厭。

16、四年級語文下冊習(xí)作:那一刻,我長大了教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。

2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社會?/p>

3.體驗長大的自豪,理解長大的內(nèi)涵。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情,把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。

教學(xué)難點(diǎn)

在習(xí)作中把受到觸動的那個瞬間寫具體。

教學(xué)過程

一、交流激趣,導(dǎo)入課題。

1.引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,隨著時間的流逝,你們都發(fā)生了很多的變化,最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了?

2.學(xué)生自由發(fā)言,其他學(xué)生進(jìn)行評議,也可以做補(bǔ)充發(fā)言。

3.教師小結(jié):從交流中可以看出,同學(xué)們身體長高了,學(xué)會了很多知識,學(xué)會了關(guān)心別人,學(xué)會了體貼父母所有的這一切都足以證明你們長大了。

4.觀看視頻,引發(fā)交流:

(1)我長大了,學(xué)會做許多的事情了,你們看,這些小朋友能做什么事呢?

播放錄像視頻:跳繩、系鞋帶、幫老師拿本子、給同學(xué)撐傘、幫家長做家務(wù)

(2)我們也長大了,又會做什么事情呢?(自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù))

5.教師評議,導(dǎo)入課題:翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己的成長歷程,有沒有某一個瞬間、某一件事讓你突然覺得自己長大了?這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會,聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫成長中的自己。(板書:那一刻,我長大了)

二、課件展示,引導(dǎo)選材。

1.出示課件

(1)今年我過生日,媽媽給我切蛋糕的時候,我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

(2)最近爺爺起早貪黑,忙著采、曬野菊去集市賣,原來是為了給我買雙新球鞋,接過爺爺遞過來的球鞋,感覺手上沉甸甸的。

(3)上個星期,第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言,看到同學(xué)們鼓勵的目光,我忽然對自己充滿了信心。

2.小組交流:你從哪里可以看出上面資料中的我在那一刻長大了?結(jié)合課文插圖,聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷,你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了?(小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。)

3.小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,教師評議,分類總結(jié)。

(1)品德方面:看到出現(xiàn)皺紋的媽媽,懂得了關(guān)心父母;看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人;看到生病還堅持上課的老師,懂得了尊敬老師;得到同學(xué)幫助的那一刻,懂得了關(guān)愛同學(xué);獲得同學(xué)掌聲的那一刻,我對自己充滿了信心,也懂得了要欣賞和鼓勵別人;幫助低年級的小同學(xué)修好文具盒,那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅

(2)學(xué)習(xí)方面:課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻,懂得了要努力學(xué)習(xí);克服困難,獨(dú)立解決疑難問題的那一刻,懂得了要學(xué)會獨(dú)立思考;讀書交流會上得到同學(xué)們掌聲的那一刻,懂得了要主動探索新知識

(3)能力方面:學(xué)會了一項新技能,為自己感到自豪;放學(xué)了,爸媽沒來接我,獨(dú)立回家的那一刻,內(nèi)心充滿了喜悅;晚上自己在家沒有感覺害怕,得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動

(4)友情方面:原諒朋友過失,看到朋友激動表情的那一刻,我真正感受到對待朋友要寬容;把自己的鋼筆借給朋友,聽到謝謝的那一刻,我懂得了要幫助別人

4.獨(dú)立思考:回憶自己的成長歷程,尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。

5.小組交流:小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。

6.全班交流,教師評議。

三、互相交流,拓展思路,指導(dǎo)命題。

1.小組交流:怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章?

2.全班交流,教師評議并小結(jié),并板書:

(1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。

(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。

(3)要把自己受到觸動,感到長大的那個瞬間寫具體。

(4)在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。

3.指導(dǎo)命題:

(1)可以用那一刻,我長大了做為習(xí)作的題目。

(2)可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。

(3)可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進(jìn)行命題。

(4)可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。

四、欣賞范文,把握技法

那一刻,我長大了

人生中總會有一些難忘的事情,我也不例外。而使我終生難忘的,卻是一次不愉快的回憶。

那一次,我獨(dú)自走在放學(xué)的路上,看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒,使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。沒關(guān)系,反正樹上這么多梨呢!我心里想著,手不知不覺的伸了上去,摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進(jìn)書包里,滿心歡喜,像一只小鳥似的飛回了家。

爸爸打開門,一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。那是什么?爸爸把聲音壓的很低。梨!我歡快地告訴爸爸。哪兒來的?在老王伯伯的那棵梨樹上摘的。我滿不在乎地回答。你為什么偷別人的東西?爸爸的眼神像箭一般,讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙,老老實(shí)實(shí)站到了爸爸面前,恨不能把頭低到胸脯上,等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知,爸爸心平氣和地說:亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣,現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣,愛偷別人的小玩意兒,現(xiàn)在是兩個梨,將來就可能是一筐梨,甚至是更貴重的東西!快給人家還回去!爸爸的聲音雖不高,每一個字卻像一條鞭子,抽打著我的心。爸爸快去!爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口,就被這兩個字頂了回去。

我手中拿著這兩個梨,它們仿佛有千斤的重量,壓著我的心。我實(shí)在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊,四處張望沒有一個人,才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響,那千斤的重量也隨風(fēng)而去,我心里輕松多了,幾乎是一路唱著歌回到了家。

那一刻,我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少,覺得自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會忘記爸爸對我的教誨,每次想起我都會提醒自己:做一個光明正大的人,做光明正大的事,我長大了,我再也不是小孩子了!

1.我當(dāng)小評委:學(xué)生欣賞范文,說說什么地方寫得好?(小組交流,匯報發(fā)言。)

2.師生交流,教師小結(jié),把握技法。

(1)開頭用簡潔的語言直接引出主題,干脆利落。

(2)習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情,寫清了事情的經(jīng)過。

(3)習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動,記錄了當(dāng)時的這是感受:

(4)總評:本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述,寫清了事情的經(jīng)過,把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體,記錄了當(dāng)時的真實(shí)感受。

五、獨(dú)立習(xí)作,教師巡視。

1.明確習(xí)作要求。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生格式要正確。

六、全班交際,師生評議。

1.習(xí)作完成后,自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯別字。

2.以小組為單位,每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀,小組同學(xué)互相評議,提出修改意見。也可以大家一起幫助修改,并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

(1)學(xué)生自由閱讀。

(2)自由發(fā)言,進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),提倡借鑒。

4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

(1)學(xué)生自由閱讀。

(2)自由發(fā)言,進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。

(3)集體交流,進(jìn)行修改。

5.小組交流。

(1)把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽,和同學(xué)一起分享當(dāng)時的快樂心情。

(2)互相評價:從哪里感受到了當(dāng)時的快樂心情,哪些地方?jīng)]聽明白。

七、自我修改,謄抄習(xí)作。

1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。

八、教師小結(jié),鼓勵積累。

今天,老師非常高興,因為從短短的一節(jié)課,我看到了每個同學(xué)都在長大!因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎?老師衷心地祝賀你們,你們長大了!在成長的過程中,我們有過歡樂,有過煩惱,學(xué)會了本領(lǐng),擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng),用雙手創(chuàng)造自己美好的未來!讓我們自豪地喊一聲:那一刻,我長大了?。▽W(xué)生深情地大聲說:那一刻,我長大了?。?/p>

板書內(nèi)容

那一刻,我長大了

(1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。

(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。

(3)要把自己受到觸動,感到長大的那個瞬間寫具體。

(4)在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。

17、五年級語文上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一:媽媽,我想對您說

親愛的媽媽:

您好!

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過十幾年了! 媽媽,有很多話埋藏在我心里很久了,今天,我一定要對您說!

您給予我的愛多得使我一時間無法找到一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容,但有些事我至今難以忘卻。

記得那是我上三年級時的暑假,學(xué)校組織夏令營。起初,您憂心忡忡地說:麗麗呀,你從小體質(zhì)就差,這次一個人出門身邊又沒有人照顧,還是別去了吧?后來經(jīng)過我的再三央求,加上一大堆的保證,您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上,您一邊幫我收拾背包,一邊皺著眉頭囑咐我。一會兒叮囑我要注意安全,一會兒又告誡我千萬別私自亂跑,一會兒又提醒我千萬別貪涼您說為了安全起見,最好多帶些藥,結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。

第二天,我背著重重的背包來到車站,同學(xué)們見了我問:你背這么多東西,不累呀?我搖搖頭并付之一笑。我知道,滿滿的背包裝的都是媽媽的愛啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛女之心呀!

有一次考試前,我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看,但您不同意,要我專心復(fù)習(xí),雖然我當(dāng)時心里很不高興,但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過去了。

緊接著我們迎來了假期。那天放學(xué)回來,我看見桌上有一個袋子,打開一看,是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。

我仿佛一下子長大了許多。媽媽,我和您就像樹葉與樹根,相互依存,密不可分。

雖然這短短的幾百字不能回報您對我無盡的愛,但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。

祝:

身體健康,永遠(yuǎn)年輕。

您的女兒:

2020年7月29日

優(yōu)秀范文二:親愛的媽媽:

您好!

媽媽,您知道嗎?每當(dāng)我心里難受的時候,我總會想起兒時那段快樂的時光。那時,天是那么的藍(lán),水是那么的綠,花兒是那么的艷,就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。

媽媽,您還記得嗎?小時候,每年春天您都會帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的,可我總也學(xué)不會。每次我剛把風(fēng)箏放出去,不一會兒,它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次,我在您的鼓勵下又一次舉起風(fēng)箏,奮力向前奔跑,也許那天是風(fēng)兒幫忙,我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著,看到您那欣慰、自豪的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。

可是自從我背上書包跨進(jìn)校門,這一切便被塵封在記憶里,可望而不可即了。每天,堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末,我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前,您總是幫我復(fù)習(xí),考試后還幫我總結(jié)。我知道,您很辛苦,可是您一直這么堅持著。

現(xiàn)在,我的成績在班級里名列前茅,但我卻一點(diǎn)也不開心,您知道這是為什么嗎?因為我沒有了空余的時間,沒有了放風(fēng)箏時的快樂。我希望有一些放松的時間,可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想,勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。

昨晚,我做了一個夢。夢中,天還是那么的藍(lán),水還是那么的綠,您又和我在公園里放風(fēng)箏,風(fēng)箏飛上了天,我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了,您的笑容一如從前,那么溫暖、燦爛

媽媽,您說我的這個夢可以實(shí)現(xiàn)嗎?

祝:

身體健康,工作順利!

您的女兒:xx

3月11日

18、五年級語文上冊習(xí)作:二十年后的家鄉(xiāng)優(yōu)秀范文2則

五年級語文上冊習(xí)作:二十年后的家鄉(xiāng)優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一:

闊別家鄉(xiāng)二十年,終于有機(jī)會回去了!聽到這個消息,我的心就先一步飛回了家鄉(xiāng)。

坐在飛機(jī)上,看著飛機(jī)窗外的景物,我的思緒不禁飛到了二十年前:我家住在一個小鎮(zhèn)上,房低路窄,交通極不方便,外出需要倒幾次車。小鎮(zhèn)周圍是一座座光禿禿的小山,大風(fēng)一吹,塵土飛揚(yáng)。

兩個小時后,飛機(jī)在家鄉(xiāng)的機(jī)場降落。走出機(jī)場,我眼前一亮。呀!這還是我的家鄉(xiāng)嗎?這分明是一座繁華、美麗的大城市。一棟棟高樓大廈矗立在那里,大樓的整個表面都被綠色植物環(huán)繞著,每家每戶都有自己的花園和菜園。

突然,一個熟悉的身影像磁石一樣吸引了我。仔細(xì)一看,原來是我小學(xué)時的同桌。小時候那個一說話就臉紅的小姑娘,現(xiàn)在出落得亭亭玉立,舉止文雅。她也看到了我,滿臉驚喜,落落大方地迎了上來,主動邀請我到她家坐坐。她一招手,一輛小汽車停在我們面前。上了車,她說出目的地,汽車自動向她家駛?cè)?,行駛過程中沒有發(fā)出一絲聲音。來到她家,這才得知她跟我是同行鋼琴家。我們倆說了很多很多

回家路上,放眼看去,各種樹木競相傲立,火紅的火炬樹、金黃的銀杏樹、郁郁蔥蔥的松柏一棵高大的榕樹上,許多不知名的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著。人們在湖邊悠閑地散步、曬太陽。

我順著湖邊走到家,一開門就看見了特別疼我的嬸嬸。她老了,但還是很美。晚上,我們坐在沙發(fā)上聊天,家務(wù)機(jī)器人在廚房為我們準(zhǔn)備飯菜。 夜晚,窗外的路燈亮了,朦朧的燈光照在路面上,頗有幾分詩情畫意,偶爾走過的人簡直成了畫中人。

第二天吃完早飯,嬸嬸聽說我又要走,眼淚禁不住流了下來。她把我送到機(jī)場,和我道別

我的家鄉(xiāng),我的思念

優(yōu)秀范文二:

光陰似箭,日月如梭。眨眼間,20年過去了,我已是個三十出頭的小伙了?,F(xiàn)在,我已成了一名房地產(chǎn)大老板了,身居海外,已經(jīng)很久沒有回家鄉(xiāng)了。

  一次偶然的出差,終于讓我能夠有機(jī)會回去探親,經(jīng)過幾個小時的機(jī)程,我回到了故鄉(xiāng)莆田,直接前往正榮木棉廣場。

  故鄉(xiāng)嶄新的面貌令我眼花繚亂,馬路兩旁種的都是機(jī)械樹,樹身中裝載著空氣凈化器,吸音器,不倒翁系統(tǒng)。車道上的喇叭聲,在機(jī)械樹的吸音下狀態(tài),就像歡快的音樂,舒適悅耳!

  從前的KFC成為了天然食品餐廳,餐廳都是按照以前的中式紅木風(fēng)格設(shè)計裝飾,出售的所有食品都是純天然的,收銀員全部是現(xiàn)代機(jī)器人,我在那兒飽餐了一頓,餐廳360度環(huán)繞音響。循環(huán)播放著的音樂是少年時期女生們樂衷的TF boys懷舊演出曲目標(biāo),令我的思緒一返從前!

  走出正榮廣場,我回到親愛的母校麟峰小學(xué),在學(xué)校里逛了一圈,湊巧遇見了現(xiàn)任麟峰小學(xué)教導(dǎo)--謝嘉華。老友相見,格外欣喜,他帶我參觀了母?,F(xiàn)在的環(huán)境,嘉華向我介紹道:隱藏在花壇里的那個綠匣子與塑膠跑道的電子儀表相連接,它能調(diào)節(jié)跑道長短,面積!當(dāng)我來到教室,發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的小同學(xué)上學(xué)都不用背書包,也沒有帶課本,取而代之的是人手一個的護(hù)目平板,老師就是用它和同學(xué)們互動,上課,共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

  我離開了校園,租了一輛智能自行車以每小時200多公里的速度行駛,不到2分鐘,我來到了以前住的小區(qū),此時的龍橋街道已滿是摩天大樓!我住的小區(qū)如皇宮般金碧輝煌。我信步走進(jìn)了小區(qū),年邁的父母此時正在那里散步,我欣喜若狂,奔跑過去擁抱他們。

  家鄉(xiāng)變化如此之大,真讓我驚嘆不已。

19、六年級下冊習(xí)作:讓真情自然流露優(yōu)秀范文500兩篇

優(yōu)秀范文一:思 念

又是新的一天。海南的早晨,空氣總是新鮮的,陽光總是明媚的。這是我獨(dú)自一人來海南參加這個為期一周的夏令營的第三天。

奇怪,今天我翻出自己的小無人機(jī)時,別有一番滋味。平常心中毫無雜念的我,此時心中卻起了個疙瘩。都第三天了,我還沒有給爸爸媽媽打電話呢!我不知道家里有沒有什么事,也不知道爸爸媽媽把我送來后到底又去了哪里。我第一次一個人出遠(yuǎn)門,自己參加了一個一周的夏令營,雖然出發(fā)前我是激動異常,等平靜下來才發(fā)現(xiàn)我的內(nèi)心實(shí)在沒有做好準(zhǔn)備。我太想念家里的一切了。

今天我做的第一件事,就是給爸爸媽媽打電話。但是在電話里,爸爸媽媽總是說家里很好,讓我管好自己,但我還是不放心。

這一天,我的飛行技術(shù)好像一下子變得很差勁。老師們都感到很奇怪,都紛紛來問我今天是怎么了,怎么連定點(diǎn)都飛不怎么好了?我都沒有說是太想家了,而是說的太緊張了。

中午回宿舍休息的時候,我都還有點(diǎn)兒魂不守舍。整個中午我都沒有睡著,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我的內(nèi)心快崩潰了,我是在太想家了。

在生活中,少了自己的家人,就會變得十分空虛。沒有了與家人的歡聲笑語,沒有了來自媽媽的安慰,來自爸爸的鼓勵,心里便沒有那么舒服。

晚上,我又打了一次電話。聽媽媽的聲音,他們應(yīng)該是已經(jīng)準(zhǔn)備睡覺了,但我沒有因此而掛斷電話,而是不停地問他們這些天家里好不好,有沒有什么事,問爸爸媽媽都做了什么,我自己又做了些什么

躺在床上,我心里想著,什么時候才能回到那個我所思念的家,見到我所思念的爸爸媽媽呀!

優(yōu)秀范文二:

天色陰沉沉的,下著淅淅瀝瀝的小雨

噠噠我走在一條無人的小巷里,心里十分忐忑不安,嘴里喃喃著:完了完了,今天考的這么差,怎么回去給父母交差???唉,早知道多復(fù)查幾遍了但老師出的那題也太難了吧?我想了好長時間,才想出一點(diǎn)來,到最后不僅做錯了,還浪費(fèi)了寶貴的復(fù)查時間。

越來越大,丫的路邊的小草根本抬不起頭來,小巷子里的冷風(fēng)刮的我臉生疼,我不禁裹緊了衣服,道路兩旁的房屋投下的陰影,仿佛是在孤立我,烏鴉在頭頂,嘎嘎的叫著,仿佛是在嘲諷我

我很快就走出那寂靜的小巷了,但看著那越來越近的家,卻又更是為難我,多么希望我家的距離能無限放大,這時的我已經(jīng)想象到父母,他們看到我試卷時那精彩的表情了。

我鼓起勇氣打開家門,卻發(fā)現(xiàn)今天好像跟往常一樣:母親在廚房做飯,父親在看報,一切都顯得安靜祥和。咦,奇怪啊,今天迎上門來的不應(yīng)該是一頓罵嗎?

呼我心里的一塊大石頭落下了,看來老師并沒有把考試的成績發(fā)在班級群里,父母也當(dāng)然不知道了。但我也吸取了這次的教訓(xùn),下次考試不會再犯這樣的錯誤了。

20、六年級語文上冊口語交際:意見不同怎么辦優(yōu)秀范文

六年級語文上冊口語交際:意見不同怎么辦優(yōu)秀范文

春節(jié)該不該燃放煙花爆竹

范例一:大家好,作為環(huán)保局局長,我認(rèn)為春節(jié)不該燃放煙花爆竹。首先,燃放煙花爆竹污染環(huán)境,導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降,空氣中彌漫的硫黃味極其濃重,刺鼻的氣味一連好幾天都難以消散,大大影響了人們的出行。其次,燃放后滿地的爆竹碎片的清理難度很大,給我們的工人加重負(fù)擔(dān)。再次,爆竹聲音很大,成了環(huán)境噪音。所以,我認(rèn)為春節(jié)不該燃放煙花爆竹。

范例二:大家好,作為環(huán)衛(wèi)工人代表,我贊同環(huán)保局局長的觀點(diǎn),春節(jié)不該燃放煙花爆竹。我們的工作,主要是為城市美容,我們最欣慰的就是當(dāng)太陽升起時,干凈整潔的大街上,男女老少露出燦爛的笑容。而每逢新春佳節(jié),家家團(tuán)圓,我們卻得借著灰暗的燈光,一遍又一遍地去清理爆竹碎片,樓拐角的、路上的、樹上的、綠化帶里的,特別難清理,有時候剛剛掃干凈一片,風(fēng)一吹,就得重新掃;夜里掃干凈的區(qū)域,清晨又有新燃放的爆竹碎片,反反復(fù)復(fù),腰酸背痛。

范例三:大家好,我是一個普通市民,春節(jié)燃放煙花爆竹,是咱們中國幾千年的民俗,爆竹聲聲,給新春佳節(jié)帶來了喜慶的氣氛,古語就有爆竹聲聲辭舊歲一說,人們在爆竹聲中送走了過去的一年,在焰火斑斕之時憧憬新的一年。春節(jié)不放炮,年的味道也淡了許多,缺少了喜慶的氣氛。我認(rèn)為,大家忙忙活活一年,還是燃放一些煙花爆竹熱鬧。

21、六年級語文上冊口語交際:演講優(yōu)秀范文

六年級語文上冊口語交際:演講優(yōu)秀范文

范文一:閱讀伴我成長

親愛的老師、同學(xué)們:

大家好!

知識是浩瀚無邊的海洋,而書本就像一葉葉扁舟,載著我們在波濤中漂流,有的人坐的只不過是幾張紙,隨波逐流,很快一個水花過來,便被無聲地淹沒在潮水之中;而有的人乘著的則是一本厚厚的書本,揚(yáng)起了未知的風(fēng)帆,掛起了尋底的鐵錨,樹起了堅強(qiáng)的斗志,考驗著風(fēng)浪的洶涌,體驗著大海的精深博大;于是在乘風(fēng)破浪的書中逐漸成長、成才

在我的記憶中,我很小就開始讀書了。我上幼兒園中班的時候,媽媽給我買了《格林童話》,是我最愛看的。我在書里徜徉著,那引人入勝的故事,常常看得我發(fā)迷。

到了小學(xué)一年級,我告別了《格林童話》,又去尋找新的伙伴,媽媽給我買來了有精美插圖的四大名著。中年級時,我又喜歡上了童話故事,認(rèn)識了格林筆下的白雪公主、灰姑娘,安徒生筆下的丑小鴨等動人的故事。而現(xiàn)在,我又愛閱讀作文書,每當(dāng)看到一些作文書,我就會愛不釋手。

讀書讓我更加充實(shí),讓我懂得了如何做人處事,更陶冶了我的心靈,使我看到了老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已的進(jìn)取精神美;老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼的尊老愛幼的善良美;有先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的憂國憂民的偉大抱負(fù)美;有人生自古誰無死,留取丹心照汗青的視死如歸的愛國主義之美;路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索的理想美非凡的戰(zhàn)艦?zāi)茌d著我們欣賞海洋的瑰麗,卻不如一冊書籍帶給我們無邊的天地;神奇的坐騎能幫我們開始人生的征途,卻不能像一頁詩扉帶我們領(lǐng)略人生的真諦

同學(xué)們,讀書吧!在你們?nèi)松钠鹋芫€上,讓書成為你們生命中的一部分。如果那樣,我有充分的理由相信,你們的靈魂將會變得充實(shí)而豐富,你們的眼睛將會變得明亮而深邃,你們的行動也將變得理智而富有創(chuàng)造性。

22、六年級語文上冊習(xí)作:圍繞中心意思寫優(yōu)秀范文2則

六年級語文上冊習(xí)作:圍繞中心意思寫優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一:尋

上天給了我一雙黑色的眼睛,我用它來尋找人間真情。 題記

往年的夏天悶熱不堪,今年的夏天卻像個調(diào)皮的孩子,這兩天又下起了小雨。臨近小考,我的內(nèi)心焦躁不安,一直想用洗澡來緩解一絲緊張??擅看蝿傄M(jìn)浴室,媽媽總是找借口,想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次,我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來,媽媽從網(wǎng)上下載了一份 寶典, 其中,洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度被媽媽標(biāo)了記號。心弦被輕輕地?fù)軇?,我一直誤解了媽媽,媽媽其實(shí)是不想讓我在小考前感冒。

我找尋到了,一攝氏度的溫暖,飽含著媽媽的情??!

夜,好靜謐,皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈,伴著皎潔的月光,織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中,想忙里偷閑,手中的筆卻遲遲不肯落下。咚咚咚,是爸爸的敲門聲,已經(jīng)很晚了,早點(diǎn)睡了吧,這里有杯熱牛奶,睡覺前趁熱喝了吧。粗獷的眉毛,挺闊的身姿,一個大男人,對我的關(guān)懷卻無微不至

我找尋到了,一聲叮囑,一杯熱牛奶,洋溢著爸爸的愛??!

親人永遠(yuǎn)愛我,老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習(xí)上的低谷,也曾使我灰心喪氣,但是,老師那肯定的目光,又怎能讓我失去動力?有付出終有回報,臨別的贈言,早已深深地印在我的腦海之中,從未褪色。我知道,千言萬語都濃縮其中,這里,有老師對我們的信心與期待??!

一攝氏度的溫暖,飽含著媽媽的情;一杯熱牛奶,洋溢著爸爸的愛;一句哲言,隱藏著老師的信心與期待!一雙慧眼,我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛,帶著感動出發(fā),我堅信,我定能抓住夢想的翅膀!

優(yōu)秀范文二:甜

人生百味雜陳,但有一種味道最美,那就是甘美的甜味。甜是會意字,從甘,從舌;意思是用舌頭感覺到甘味。

甜猶如天真無邪的小嬰兒,令人忍不住想抱一抱。它具有磁鐵般的吸引力,不分男女老幼,均難拒絕它的誘惑。例如:在炎炎的夏日,來一口清涼的冰淇淋;或在寒冷的嚴(yán)冬,來一碗熱騰騰的甜湯,都足以讓生活變得美好、愜意。甜字使我想到校園,想到老師、同學(xué)和與此相關(guān)的事情。

我覺得老師是一顆太妃糖,初入口硬中還帶著苦,但細(xì)細(xì)地嚼,里面的夾心就會溢滿嘴,甜得讓人回味無窮。還記得剛上學(xué)時,老師很嚴(yán)厲。對預(yù)習(xí)課文有很多要求,又是寫,又是畫,每次要花半個多小時,這對于一個剛剛上小學(xué)的孩子不免有些嚴(yán)格。那一次,全年級只有我們一個班造句全對,寫話還得到了級部主任的贊賞。拿著大紅獎狀,吃著老師發(fā)的獎品糖果,感覺如墜入蜜糖,也品出了老師那份先苦后甜的關(guān)愛。

我覺得同學(xué)是一顆顆水果糖,各有不同的味道,卻讓我品味出甜蜜與快樂。下雨天和好朋友手拉手,擠在小小的雨傘下說著心中的秘密;值周時,同桌幫我拎書包,還找出作業(yè)替我交給課代表;運(yùn)動會上,觀眾席中吶喊響徹云霄。成功時,我們一起笑啊,跳啊,品味那份喜悅;失敗時,那一聲聲安慰,足以讓心中的不快煙消云散。同學(xué)間的友誼,通過不同的表達(dá)方式傳來,如同水果糖各種各樣的口味讓人歡喜。

集體的關(guān)愛,同學(xué)間的友愛,也就是這份互相關(guān)愛,帶給人快樂和甜蜜。我們在校園里成長,就是在愛里成長,就是在沐浴在甜蜜中。

23、六年級語文上冊習(xí)作:有你,真好好詞好句素材積累

六年級語文上冊習(xí)作:有你,真好好詞好句素材積累

記憶就像一臺古老的留聲機(jī),不經(jīng)意間打開,便傾瀉出一地的思念。拾起對往昔的回憶,追尋那張如花般的笑顏,驚嘆:有你真好!

記得那次考試,我的成績不理想,看著那鮮紅的數(shù)字,我的心剎那間陰沉了下來,將頭埋入臂彎深處,沉默不語。

你走到我身邊,拍了拍我的肩,領(lǐng)我去了班級外面,拉著我的手對我說:別氣餒,一次考試不算什么,要化悲傷為動力,我相信你下次一定考得好!輕柔的聲音在耳邊回想,眼前是你溫暖的笑容。寥寥幾句話,卻讓我對下一次考試有了信心,讓我知道我能行!

當(dāng)我搬著沉重的作業(yè)本,小心翼翼的走在過道時,不小心被地上的石子一絆,手上的作業(yè)本搖搖欲墜,你匆忙跑了過來,接住了我手中的作業(yè),用擔(dān)心的目光看著我,氣喘吁吁地說:下次別一個人搬那么多作業(yè),多危險啊,要是我今天沒及時趕到,那怎么辦?頓時,一股暖流流淌在我的心間,我的眼淚不爭氣的流了下來。

在我煩悶的時候,你總是幫我排憂解難,就像是干涸的土地,迎來了久違的大雨,陰暗的角落,照進(jìn)了溫暖的陽光。

那臺古老的留聲機(jī),依然在輕輕訴說,窗前的風(fēng)鈴在應(yīng)和,風(fēng)兒也低聲呢喃。你仔細(xì)聽,她們在唱:我有你真好,能讓煩惱變得渺小

暖陽透過窗簾,傾灑在書桌上,您微笑著,坐在我身邊,我也開心地笑著,突然覺得:媽媽,有您,真好!

靠在桌上稍息,閉上眼,回顧以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,您的微笑便出現(xiàn)在眼前:我失敗時您鼓勵的笑;進(jìn)校門前您叮囑的笑;教我寫作業(yè)時您溫柔的笑。我沉浸在您甜甜的微笑之中,無法自拔!

恍惚間,我回到了學(xué)校,排著隊來到校門口。每一次放學(xué),我第一眼看見的,就是您甜甜的微笑,嘴角上揚(yáng),兩個酒窩便顯現(xiàn)出來,是多么甜蜜呀!眼睛大大的,眉毛也飛揚(yáng)著,整張臉都蕩漾著看見我的喜悅,眼角卻出現(xiàn)了一絲皺紋,我不禁鼻子一酸,心中泛起層層漣漪:媽媽為了照顧我,每天起早貪黑,這么辛苦,而我有時候卻還是不那么讓媽媽省心,我真是太不乖了,讓媽媽那么累!我滿懷著感激,上前跟您手牽著手,一起走出了校門。一路上,您都很關(guān)心我,一邊微笑著,一邊問我:寶貝,今天在學(xué)校里有什么有趣的事情發(fā)生嗎?我望著您的微笑,回答:有啊!有很多呢!那一路上,滿是親情,滿是歡樂,滿是您甜甜的微笑。我真想對您說:媽媽,有您,真好!

回憶更加深了

記得二年前,我去參加聲樂比賽,那時我別提多緊張了,但您還是一如既往的對我微笑,細(xì)心叮囑我:不用緊張,相信你自己!我鼓起勇氣走上舞臺。

在臺上,我不再緊張,因為有您那甜蜜的微笑陪伴著我。我越唱越起勁,臺下是您那獨(dú)一無二的笑,看著你的微笑,我的眼神更加堅定了。

一曲完畢,臺下響起了掌聲,我看見臺下一個飛快的身影奔向舞臺,是您!我激動的奔向您的懷里,您還是微笑著,那微笑令人陶醉,令人沉迷,就在那一刻,我心中升又騰起:媽媽,有您,真好!

您的笑那么美麗,那么甜蜜,使我更加努力;您的笑那么得鼓舞人心,使我下定決心做好我自己,您的笑是那么的燦爛,那么有力量,使我的整個世界變得美好無比。

我睜開眼,望了望身邊的您,您的微笑依舊,我心中泛起暖意:有您,真好!

24、五年級下習(xí)作:中國的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下習(xí)作:中國的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教材分析

《介紹一處中國的世界遺產(chǎn)》是統(tǒng)編教材五(下)七單元習(xí)作,在單元習(xí)作要素中,要求學(xué)生搜集資料,介紹一個地方。

基于這兩個習(xí)作要素,我們梳理了整個統(tǒng)編教材的編排情況,三(下)三單元,收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料,交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣;三(下)七單元,初步學(xué)習(xí)整合信息,介紹一種事物;四(下)三單元,根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法;五(上)五單元,搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把某種事物介紹清楚;五(上)八單元,搜集整理最喜歡的人物形象,利用表格整理信息,有條理地講述;五(下)三單元,學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法;本次習(xí)作,五(下)七單元,就要求學(xué)生搜集資料,介紹一個地方。

分析教材編排,我們不難發(fā)現(xiàn),對于搜集資料、整理信息等寫作要素,學(xué)生在前面的習(xí)作訓(xùn)練中已經(jīng)有較為充分的練習(xí),但如何借助收集到的資料,向別人介紹一個地方,引發(fā)他人對這個地方的興趣,應(yīng)是本堂習(xí)作課教學(xué)的重難點(diǎn)。

基于此,我對本次習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)做如下制定。

教學(xué)目標(biāo)

1.交流資料,引發(fā)向他人介紹(某一處文化遺產(chǎn))的興趣。

2.選擇不同的文本形式,用上恰當(dāng)?shù)恼Z言形式,向他人介紹。

教學(xué)過程

板塊一:資料交流,激活思維

1.(播放紀(jì)錄片《世界遺產(chǎn)在中國》節(jié)選。)看,老師給大家?guī)砹艘环菀曈X盛宴。

2.同學(xué)們,看完這段記錄片,你特別想說點(diǎn)什么?

(華夏五千年文明,讓人倍感自豪;中國的世界文化遺產(chǎn)一共有50多處,正如片里所說,泱泱中華,文明古國,光輝燦爛)

3. 是的,咱們的華夏文明中最璀璨的部分,便是這些凝聚了先人們智慧和汗水的文化結(jié)晶,你們想把它們推向世界,讓更多的人了解它們,走進(jìn)它們嗎?(想)那咱們先來交流交流。

4.學(xué)生借助資料收集單,交流其中一個最想給別人介紹的方面。

附:資料收集單(以了解敦煌莫高窟為例)

我了解的文化遺產(chǎn):敦煌莫高窟

了解的內(nèi)容

資料來源(作者、書名、頁碼)

圖片(數(shù)量、出處)

莫高窟的建筑特色

張瑞著《世界文化》3336頁

3張,百度下載

與莫高窟有關(guān)的故事

聽爸爸講述

莫高窟的歷史演變

記錄片《敦煌發(fā)展史》3848分鐘部分

共五張,百度下載

【設(shè)計意圖:把中國文化推向世界,這是一個特別能引發(fā)學(xué)生民族自豪感的話題。老師借助一定的視頻資料,激發(fā)學(xué)生介紹的熱情,然后再利用學(xué)生交流自己收集的資料,來打開他們推介的廣角思維,同時也為接下來寫作素材的選擇奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這樣的一種強(qiáng)烈的情感驅(qū)動之下,為著一個清晰的目的去學(xué)習(xí),便有未成曲調(diào),先有其聲的效果。課前教師給予學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)支架資料收集單,也幫助學(xué)生在收集資料和交流時理清思維?!?/p>

板塊二:學(xué)習(xí)例文,可視思維

下個月區(qū)里要舉行一個探尋華夏文化,走進(jìn)兩江新區(qū)交流會,一群10歲左右的英國小學(xué)者,要來我們學(xué)校訪學(xué),咱們五年級就負(fù)責(zé)介紹中國文化古跡,該你們大顯身手啦。

1.面對這樣的一群外國小朋友,你們覺得用什么方式給他們介紹比較好呢?(宣傳冊+講解、圖片+講解、文字+講解)這些形式都不錯,但是他們都需要一個腳本。這節(jié)課,我們就來試著寫一寫這個腳本。

2.咱們剛剛學(xué)習(xí)了《金字塔》這篇課文,先去書中找一找方法。請大家快速瀏覽99頁102頁,比較一下這兩篇介紹金字塔的文章,有什么不同之處?

3.學(xué)生閱讀,討論。

4.展示例段,對比分析。同學(xué)們請看,下面的兩段文字都是在介紹金字塔的外形特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5.對比發(fā)現(xiàn),總結(jié)。

他們都是在介紹金字塔的外形特點(diǎn):

(1)對比形式,我們發(fā)現(xiàn)《不可思議的金字塔》,采用的是圖文并茂的方式,給人很直觀、形象、準(zhǔn)確?!督鹱炙φ铡?,沒有用圖片,只有文字。

(2)對比語言,第一篇跟我們學(xué)過的課文《鯨》很相似,里面有列數(shù)字、作比較的說明方法;但第二篇像散文一樣,作者加入了比喻、排比的修辭手法,給讀者留下了很多想象的空間,讓人讀了之后,眼前仿佛就浮現(xiàn)出了這樣的畫面。

所以,我們從展現(xiàn)的形式和文字的特點(diǎn)兩個方面進(jìn)行總結(jié):

板塊三:自主寫作,外顯思維

1.出示需求,學(xué)生選擇

需求一:為英國朋友制作一份圖文并茂的宣傳冊。

請你參照《不可思議的金字塔》,為這一批11左右歲的英國小游客,制作一份圖文并茂的宣傳冊,讓他們更清楚的了解咱們中國的文化古跡。要求針對一處中國世界文化遺產(chǎn),選擇其中23個有特色的方面進(jìn)行介紹。注意,如果引用了別人的資料,請注明出處喲。

需求二:為英國朋友寫一篇介紹文化遺產(chǎn)的文章。

請你模仿《金字塔夕照》這篇文章,為即將到來的英國朋友介紹一處中國的世界文化遺產(chǎn),讓沒有去過的他們腦海里充滿著對這處古跡的遐想,特別期待走進(jìn)它!

2.學(xué)生習(xí)作。

3.評價修改,提升思維

(1)按評價量表自評,再同桌交換進(jìn)行評價。

我問問我自己

我來回答

同桌怎么說

我選擇的是哪一種形式進(jìn)行介紹?

我介紹的語言是屬于哪一種?

我介紹清楚了嗎?

我引用別人的資料,注明出處了嗎?

我的介紹能打動他們嗎?

我還可以用什么新的方式來介紹呢?

(2)結(jié)合評價,再次修改。

(3)集體展示評價

【設(shè)計意圖:在真實(shí)的需求中,他們創(chuàng)作的熱情被點(diǎn)燃。此刻,學(xué)生將得到的方法進(jìn)行遷移、模仿,以求在練習(xí)中得到真正的內(nèi)化。教學(xué)評一致告訴我們,老師教什么,學(xué)生就練什么,評價就評什么,這樣的一致性讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性,過程更加清晰,結(jié)果是更有利于幫助他們建立起一個個清楚的思維寫作模型,幫助他們將習(xí)作思維可視化?!?/p>

25、五年級下習(xí)作:形形色色的人教學(xué)說課稿課案

五年級下習(xí)作:形形色色的人教學(xué)說課稿課案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.能與同學(xué)交流習(xí)作,并根據(jù)建議進(jìn)行修改。

一、例文引路,探討寫法

回憶一下,本單元學(xué)的兩篇課文和兩篇習(xí)作例文,是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?

出示語段①:起初,他精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。

這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?(為了表現(xiàn)小嘎子機(jī)靈、富有心計的特點(diǎn),作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細(xì)致、具體。)

語段②:他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲,他已經(jīng)很大很高,雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局,可是已經(jīng)像個成人了一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人??粗歉叩鹊能嚪?,他計劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)!殺好了腰,再穿上肥腿的白褲,褲腳用雞腸子帶兒系住,露出那對出號的大腳!是的,他無疑的可以成為最出色的車夫,傻子似的他自己笑了。

運(yùn)用外貌、動作、心理等描寫方法生動形象地寫出了祥子身體的健壯和旺盛的生命力。

語段③:嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道:二叔,你莫不是還有兩個親人不曾見面?他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:老爺想是因兩位舅爺不在眼前,故此記念。他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人說的都不相干,只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時就沒了氣。

作者抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動作、細(xì)節(jié)、神態(tài)描寫來突出嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動??坍嬃艘粋€愛財勝過生命的守財奴形象。

語段④:曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活,一直半信半疑,這回非要親眼瞧瞧。

曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)?

他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

黑中白,比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡了,他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。

那白點(diǎn)原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝,作者把曹小三在觀察師傅刷墻時,從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。

習(xí)作例文:《我的朋友容容》

《我的朋友容容》選材典型,第一件事寫容容因為沒能為我取報紙而不高興,我連忙把報紙送回,容容為能拿報紙又高興起來。文中對容容生氣時的神態(tài)描寫比較生動形象,表現(xiàn)出來容容多么忠于職守。

第二件事寫的是容容為我寄信。信中裝了一片葉子,并且欠資待領(lǐng)。文章運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫,表現(xiàn)出了容容的天真可愛!

習(xí)作例文:《小守門員和他的觀眾們》

出示語段①:看那個留平頭的小守門員,他身著深藍(lán)色的運(yùn)動衣,淺藍(lán)色的短褲,腳穿運(yùn)動鞋,戴著手套。只見他分腿彎腰,上身前傾,目光警惕地注視著前方,膝蓋磕破了也毫不在意,真像個專業(yè)的足球守門員!他想著自己可千萬不能大意,絕不讓對手沖破最后一道防線。

這段話中作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫具體的?

為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn),作者把小守門員的外貌、神態(tài)和動作都寫得細(xì)致、具體。

方法小結(jié):為了把人物的特點(diǎn)寫具體,我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動,將其寫得細(xì)致、具體,也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細(xì)致、具體。

二、擬寫提綱,獨(dú)立習(xí)作

根據(jù)上一節(jié)課完成的《寫作素材卡》,自己試著擬寫習(xí)作提綱(出示范例)根據(jù)擬寫的提綱,再試著用上描寫人物多種方法,相信你一定能完成好這次習(xí)作喔!

三、授之以漁,嘗試擬題

1.這次習(xí)作要求題目自擬,請你根據(jù)自己要寫的人和選擇的材料,你準(zhǔn)備給自己的習(xí)作擬一個什么樣的題目。

2.好題欣賞

3.方法引路

(1)可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)

(2)可以根據(jù)人物特點(diǎn)對習(xí)作進(jìn)行命題。如膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛嘮叨的媽媽

(3)可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。如她感動了我、敬佩的人、我的良師益友

26、五年級下習(xí)作:形形色色的人教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下習(xí)作:形形色色的人教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選擇一個人,能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.能與同學(xué)交流習(xí)作,并根據(jù)建議進(jìn)行修改。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

圖片

第一課時

一、猜猜人物,引出主題

①起初,他精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。

他是(聰明、機(jī)靈)的小嘎子

②他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗; 臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時候在樹下睡覺, 被驢啃了一口。

他是(相貌普通)的祥子

(富有生氣)

③他笑著說:霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。

他是(神機(jī)妙算)的諸葛亮

讀著上面的片段,我們能很快猜出人物,那是因為片段把人物的特點(diǎn)寫得很具體。把一個人的特點(diǎn)寫具體正是我們這次習(xí)作主題喔!

二、審清題意,討論選材

1.出示習(xí)作內(nèi)容

從上面的習(xí)作要求中,你捕捉到了哪些要點(diǎn)?

2.選取典型事例。

(1)課本范例看一看

如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn),你打算選哪幾個事例?為什么?

(我們來看事例1:他讀了一本故事書,就把所有的細(xì)節(jié)都記下來。

我想問問你,你能讀完一本書后記住故事中所有的細(xì)節(jié)嗎?反正我是做不到。大多數(shù)人讀完一本故事書后,也只是基本了解故事的主要情節(jié),至于故事中的一些細(xì)節(jié),大概都不會記得那么清楚。你瞧,這個事例就能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這是一個典型的事例。

最后,我們來看事例4:那幅地圖他只看了一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。

哇喔,叔叔竟然能畫地圖,而且只看一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來,能做到這一點(diǎn)的人,真是少之又少啊。這個事例,也能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這也是一個典型事例。因此,在作文中,你只有選擇了事例1和事例4,才能更好地寫出叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。)

小結(jié):選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn),體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的直接去掉。

(2)習(xí)作例文學(xué)一學(xué)

①默讀習(xí)作例文《我的朋友容容》,文章主要寫了我的朋友容容的什么特點(diǎn)?

②為了突出容容這一人物的特點(diǎn),作者選取了哪兩件典型事例呢?

容容幫我取報紙忠于職守

容容給我寄信天真、重視友誼

(2)自己動手試一試(出示事例:媽媽特別喜歡購物)

上面的這些事例哪些才能更好體現(xiàn)媽媽特別喜歡購物的點(diǎn),自己試著分析分析,你一定會選出典型事例喔!

比如事例1,雙十一媽媽開啟了瘋狂購物模式,家里的角角落落都堆滿了快遞箱,以至于鄰居以為我們家是快遞站點(diǎn),可以想象媽媽購物的數(shù)量可見一斑,這樣事例就能很鮮明地體現(xiàn)人物特點(diǎn),是典型事例。比如事例2,媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。作為上班族的媽媽,不可能天天上街,上菜市場買菜買得多也在情理之中喔,這個事例就不能很好地體現(xiàn)媽媽愛購物的特點(diǎn)。同學(xué)們,老師幫你們分析了事例1和事例2,事例3和事例4你們可以學(xué)著老師,自己試著來分析喔!最后,你會發(fā)現(xiàn)能突顯媽媽特別喜歡購物這一特點(diǎn)的典型事例是事例1和事例4。

3.這次習(xí)作你想寫哪個有特點(diǎn)的人呢?(愛嘮叨的媽媽、幽默的爸爸、膽小的同桌、愛學(xué)習(xí)的弟弟、我們班的體育健將)

除了上面提到的,你還可以寫寫其他人。但首先想好你要寫的是誰,他(她)的特點(diǎn)是什么?我想寫哪兩個典型事例?試著完成下面的寫作素材卡喔。

27、五年級下習(xí)作:他_了教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

五年級下習(xí)作:他_了教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《他_____了》是部編人教版五年級語文第四單元習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作不僅要將寫人與記事結(jié)合起來,還要借鑒本單元課文的表達(dá)方法,嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等描寫將人物的表現(xiàn)寫具體,反映出人物內(nèi)心,體現(xiàn)習(xí)作要求的不斷提升。

授課過程中。我試圖用一些常見的反應(yīng)情緒的圖片來打開學(xué)生記憶的閘門,從而達(dá)到開拓學(xué)生的思維的目的。從效果上看這一環(huán)節(jié)起到了預(yù)期的效果。然后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀例文,探究作者是怎么把這個人當(dāng)時的樣子寫具體的。發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)過程用力點(diǎn)偏移,沒能處理好新舊知識點(diǎn)的銜接。究其原因,是對整套教材把握的不夠精準(zhǔn)。編寫提綱環(huán)節(jié)也耽誤了很多時間,其實(shí)完全可以將想到的直接進(jìn)行組內(nèi)交流,集思廣益最終確定自己要寫的事就好。

研討過程中,也意識到自己做了很多重復(fù)性的設(shè)計,說了很多重復(fù)性的話,導(dǎo)致了指導(dǎo)環(huán)節(jié)嚴(yán)重拖沓從而耽誤很多本可以讓學(xué)生習(xí)作的時間。盡管話說得很多,但一些本來設(shè)計好的關(guān)注寫法的總結(jié)性語言在授課中卻沒有提到,我想這也會影響到習(xí)作的完整性。另外,在這節(jié)課我對功在平時這四個字有了更深刻地理解。就像高珊老師說的那樣,應(yīng)在本單元課文教學(xué)的過程中就將練筆納入課內(nèi),一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行梯度練習(xí)降低習(xí)作難度。這樣不但習(xí)作指導(dǎo)課不再耗時費(fèi)力,也能給孩子留下更多寫作和點(diǎn)評的時間。

一節(jié)課讓我看到了自身的諸多不足,同時也有了很多收益。因此也讓我堅信唯有不斷反思,努力提高,才能讓自己的課堂更有內(nèi)涵這一道理。

28、五年級下習(xí)作:神奇的探險之旅教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下習(xí)作:神奇的探險之旅教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助提示,按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€探險故事。

2.能展開豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體。

教學(xué)重點(diǎn):

能借助提示,按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€探險故事。

教學(xué)難點(diǎn):

能展開豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體。

課時安排:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、故事導(dǎo)入,拓寬探險視野。

1.出示小說《湯姆.索亞歷險記》片段,學(xué)生閱讀,說說感受??梢試@以下問題展開交流:去了哪里探險,遇到了哪些險情,怎樣解決的。

2.出示探險一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義為到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險地方去考察(自然界情況)。

小結(jié):由此可見,探險有一定的目的,過程非常艱辛,而且有一定的危險性。而驚險刺激的探險,一定是更具挑戰(zhàn)性和危險性的。

3.教師與學(xué)生交流哥倫布的探險經(jīng)歷,深化探險經(jīng)歷。

4.從以上故事中,想一想他們?yōu)槭裁慈ヌ诫U?如探尋奧秘、發(fā)掘?qū)毑?、拯救生命、保護(hù)環(huán)境; 去了什么樣的地方?可以去深山、大漠、海洋、荒島。

5.以上交流讓我們對探險有了一定的認(rèn)識,接下來就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧,板書題目神奇的探險之旅。

(設(shè)計意圖:要通過形式多樣的交流,喚醒學(xué)生已有的積累,拓寬學(xué)生探險的視野,激起學(xué)生寫探險故事的興趣,并幫助學(xué)生明確本次習(xí)作的內(nèi)容。)

二、借助教材提示,展開合理想象。

1.打開課本89頁,學(xué)生閱讀教材。思考:你希望和誰一同去探險?從下面兩列人物中各選一個,和你一起組成一支探險小隊。

板書 人物

2.探險團(tuán)隊成立了,再想一想去哪兒探險,打算帶上哪些裝備,可能會遇到什么險情?板書 場景 裝備 險情

可以直接在書上畫出來,也可以發(fā)揮想象寫出教材提示之外的情況。

3.同桌交流自己的探險想法,可以互相提提建議,互相補(bǔ)充。教師巡視指導(dǎo)。

4.以其中一個為例,引導(dǎo)學(xué)生打開習(xí)作思路。和經(jīng)驗豐富的探險愛好者、心細(xì)而膽小的同學(xué)前往幽深的洞穴探險,攜帶的裝備有引用水、食物、地圖、睡袋、手電筒、應(yīng)急藥品、繩子、刀子,可能遇到的險情是迷路、找不到出口,依靠探險愛好者的經(jīng)驗和同學(xué)的細(xì)心觀察,最終成功脫險。

5.把自己的想法整理在提前準(zhǔn)備的習(xí)作單上。

三、指導(dǎo)把過程寫具體,突破此次習(xí)作重難點(diǎn)。

1.看著自己整理的習(xí)作單,想一想遇險之后發(fā)生了哪些事,依靠現(xiàn)有的準(zhǔn)備和人員怎樣脫離險境,解決問題的過程中又會發(fā)生什么事?板書 經(jīng)過 方法

2.回顧《田忌賽馬》《跳水》課文中遇到問題時,人物的思維過程。

3.舉例交流,展開想象。在幽深的洞穴迷路時,根據(jù)地圖發(fā)現(xiàn)距離出口還有很長一段距離,而此時的彎道較多,地圖上這一段標(biāo)注不明,好像轉(zhuǎn)了幾圈又返回到原地,大家不由地恐慌起來,心細(xì)的同學(xué)想到了用刀子在走過的彎道上刻下痕跡,探險愛好者憑借自己的經(jīng)驗帶領(lǐng)大家找到了前行的方向。

4.關(guān)注心理,聚焦神奇。探險過程中還會有怎樣的心理變化。

四、完成習(xí)作。

對照自己的習(xí)作單,動筆書寫習(xí)作。

板書設(shè)計

神奇的探險之旅

人物

場景

裝備

險情 (經(jīng)過、方法)

第二課時

一、直接導(dǎo)入,明確目的。

這節(jié)課我們進(jìn)行習(xí)作講評,請同學(xué)們拿出自己的習(xí)作,放在桌面上。

二、借助語文園地,學(xué)習(xí)修改方法。

1.打開課本91頁,學(xué)生閱讀例文。要求:看看葉圣陶先生在哪些方面作了修改,一邊讀一邊批注。

2.梳理葉圣陶先生的修改方法。

修改用得不準(zhǔn)確的詞語;修改寫得不通順的句子;把長句子改成短句子;刪去重復(fù)啰唆的語句;增添語句,使意思更準(zhǔn)確;改正錯別字和用法不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號;合理劃分了段落(相同的內(nèi)容合并)

3.看看修改后的文章有什么特點(diǎn)?(語言更準(zhǔn)確,意義更連貫,條理更清晰。)

4.此次習(xí)作重點(diǎn)是什么呢?(遇到的險情、求生的辦法要寫具體。)

板書 遇到的險情 求生的辦法

三、修改習(xí)作。

1.使用文中修改符號,修改自己的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

2.選兩篇有代表性的文章,全班展示,給予評價意見。關(guān)注遇到的困境、求生的辦法有沒有寫具體,有沒有人物心情的變化。

3.對照板書,同桌互相修改。

4.根據(jù)同桌的意見再次修改自己的習(xí)作。

板書設(shè)計

神奇的探險之旅

遇到的險情

寫具體

求生的辦法

29、五年級下習(xí)作:那一刻,我長大了教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下習(xí)作:那一刻,我長大了教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo):

1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事,把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.能把感到長大的那一刻的情形寫具體,記錄真實(shí)感受。

教學(xué)重難點(diǎn):

把事情的經(jīng)過寫清楚。

把感到長大的那一刻的情形寫具體。

課時安排:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入,勾起回憶。

1.利用教材第一自然段導(dǎo)入,回憶自己的成長經(jīng)歷。

2.出示書上圖片,幫助學(xué)生感受生活中的溫馨時刻,打開記憶的閘門。

3.交流印象深刻的事。

(設(shè)計意圖:充分利用教材資源,讓學(xué)生回憶起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在腦海里復(fù)現(xiàn)就像書上圖片一樣美好,為習(xí)作搜尋素材。)

二、列舉事例,感受長大。

1.出示事例一、長大就是學(xué)會了關(guān)心媽媽。

2.出示事例二、長大就是感受到了爺爺?shù)膼邸?/p>

3.出示事例三、長大就是從緊張變得自信。

4.小組交流:自己的成長感受。

5.指名交流,共同探討。

6.教師總結(jié):長大可能在日常生活中的各種時刻發(fā)生,長大是一種獨(dú)有的感受,如自己內(nèi)心有波動、思想有變化、認(rèn)識有提高,都是長大的表現(xiàn)。

(設(shè)計意圖:由書上三個事例以及學(xué)生自己的生活事例,引導(dǎo)學(xué)生從各個角度挖掘習(xí)作素材,打開習(xí)作思路。)

三、明確任務(wù),指導(dǎo)寫作。

1.出示本次習(xí)作要求。

2.在稿紙上列習(xí)作提綱。

3.看著口頭交流習(xí)作思路,隨機(jī)指導(dǎo)要把事情的經(jīng)過寫清楚,緊扣長大確定具體寫的內(nèi)容。

4.寫一個片段,把那一刻的情形寫具體。

5.師選擇具有特點(diǎn)的片段描寫,指導(dǎo)寫具體的方法:看的、聽的、想的、做的

(設(shè)計意圖:本節(jié)課的重點(diǎn)就是進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),把那一刻寫具體是重中之重,因此要從看、聽、想、做等各個方面進(jìn)行描述,習(xí)作思路才會更寬廣。)

四、布置作業(yè)。

完成整篇習(xí)作。

(設(shè)計意圖:課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)方法,著重點(diǎn)放在把那一刻寫具體上,因此整篇習(xí)作的完成就得利用課文時間。)

第二課時

一、小組交流,推選有特色的習(xí)作。

1.小組內(nèi)評一評誰的習(xí)作有特色,把感到長大的那一刻的情形寫具體。

2.被選習(xí)作作者班級內(nèi)朗讀習(xí)作。

(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生再次明確本次習(xí)作要求,習(xí)作時應(yīng)緊扣習(xí)作要求。)

二、教師示范,修改習(xí)作。

1.教師示范批改兩篇有代表性的文章。寫具體的部分用紅筆圈畫給予星級獎勵,是否寫出了自己的感受,如果沒有寫具體,要給予指導(dǎo)及修改建議。

2.同桌互相修改習(xí)作,提出修改建議。

3.學(xué)生修改自己的習(xí)作。

(設(shè)計意圖:教師細(xì)致、耐心地批改示范,學(xué)生感受到一篇好的習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn),能夠去修改同學(xué)的習(xí)作,同桌互評,有利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。)

三、小組交流,再次修改。

1.修改后,小組內(nèi)再進(jìn)行交流,聽聽同學(xué)的修改意見。

2.根據(jù)同學(xué)的意見再次修改習(xí)作。

(設(shè)計意圖:好文章都是改出來的,聽聽更多人的建議,思路更廣,內(nèi)容會更具體。)

板書設(shè)計:

那一刻,我長大了

寫清楚

寫具體 看 聽 想 做

30、五年級上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文3篇

五年級上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文3篇

范文一:媽媽,我想對您說

親愛的媽媽:

您好!

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過十幾年了! 媽媽,有很多話埋藏在我心里很久了,今天,我一定要對您說!

您給予我的愛多得使我一時間無法找到一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容,但有些事我至今難以忘卻。

記得那是我上三年級時的暑假,學(xué)校組織夏令營。起初,您憂心忡忡地說:麗麗呀,你從小體質(zhì)就差,這次一個人出門身邊又沒有人照顧,還是別去了吧?后來經(jīng)過我的再三央求,加上一大堆的保證,您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上,您一邊幫我收拾背包,一邊皺著眉頭囑咐我。一會兒叮囑我要注意安全,一會兒又告誡我千萬別私自亂跑,一會兒又提醒我千萬別貪涼您說為了安全起見,最好多帶些藥,結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。

第二天,我背著重重的背包來到車站,同學(xué)們見了我問:你背這么多東西,不累呀?我搖搖頭并付之一笑。我知道,滿滿的背包裝的都是媽媽的愛啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛女之心呀!

有一次考試前,我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看,但您不同意,要我專心復(fù)習(xí),雖然我當(dāng)時心里很不高興,但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過去了。

緊接著我們迎來了假期。那天放學(xué)回來,我看見桌上有一個袋子,打開一看,是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。

我仿佛一下子長大了許多。媽媽,我和您就像樹葉與樹根,相互依存,密不可分。

雖然這短短的幾百字不能回報您對我無盡的愛,但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。

祝:

身體健康,永遠(yuǎn)年輕。

您的女兒:

2022年11月4日

范文二:親愛的媽媽:

您好!

媽媽,您知道嗎?每當(dāng)我心里難受的時候,我總會想起兒時那段快樂的時光。那時,天是那么的藍(lán),水是那么的綠,花兒是那么的艷,就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。

媽媽,您還記得嗎?小時候,每年春天您都會帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的,可我總也學(xué)不會。每次我剛把風(fēng)箏放出去,不一會兒,它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次,我在您的鼓勵下又一次舉起風(fēng)箏,奮力向前奔跑,也許那天是風(fēng)兒幫忙,我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著,看到您那欣慰、自豪的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。

可是自從我背上書包跨進(jìn)校門,這一切便被塵封在記憶里,可望而不可即了。每天,堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末,我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前,您總是幫我復(fù)習(xí),考試后還幫我總結(jié)。我知道,您很辛苦,可是您一直這么堅持著。

現(xiàn)在,我的成績在班級里名列前茅,但我卻一點(diǎn)也不開心,您知道這是為什么嗎?因為我沒有了空余的時間,沒有了放風(fēng)箏時的快樂。我希望有一些放松的時間,可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想,勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。

昨晚,我做了一個夢。夢中,天還是那么的藍(lán),水還是那么的綠,您又和我在公園里放風(fēng)箏,風(fēng)箏飛上了天,我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了,您的笑容一如從前,那么溫暖、燦爛

媽媽,您說我的這個夢可以實(shí)現(xiàn)嗎?

祝:

身體健康,工作順利!

您的女兒:

11月4日

范文三:給爸爸的一封信

親愛的爸爸:

您好!

您曾經(jīng)誤會了我,今天我要為自己辯解一次,那個花瓶真的不是我打碎的,我也不是一個撒謊的孩子。

一次,您在花鳥市場買了一個非常漂亮的花瓶,還買了一束百合花插在花瓶里,然后擺在了客廳里的桌子上。您對這個花瓶愛不釋手,每天都會摸摸花瓶,給花換換水。有時候我想摸摸它,您都會告訴我要小心一點(diǎn),別碰碎了。每次您上班前也會提醒我:別把花瓶碰碎了!我聽了您的話,見到花瓶也都是繞道走。

可是有一天,您突然把我叫到書房,面色嚴(yán)肅地問我:花瓶怎么碎了?我連忙跑過去一看,果然,花瓶的碎片散落在地上。接著您又問我:是不是你把花瓶打碎的?我急忙辯解道:不是我打碎的,我根本沒有碰過它??赡鷧s堅持說:肯定是你打碎的,晚上我回來的時候,花瓶就已經(jīng)碎了,你比我回來得早一些,難道不是你打碎的嗎?我委屈地流下了眼淚。您還繼續(xù)說教著:打碎了花瓶就應(yīng)該承認(rèn),連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有。孩子,要懂得知錯就改呀

我生氣地回到我的房間,砰地一聲關(guān)上了門,這件事情就這樣不了了之。

雖然這件事情過去很久了,歲月的橡皮可能已經(jīng)擦去了您對這件事的記憶,但我卻牢牢地記在心里。盡管到現(xiàn)在我都不知道花瓶是怎么碎的,可我想對您說:爸爸,請您相信我,花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一點(diǎn),把事情弄清楚,多聽聽兒子內(nèi)心的想法,因為被別人誤解的滋味真的不好受。

祝:

工作順利!

您的兒子:

11月4日

31、四年級下習(xí)作:我學(xué)會了_教學(xué)說課稿課案

四年級下習(xí)作:我學(xué)會了_教學(xué)說課稿課案

教學(xué)目的:

1.能把自己學(xué)會的讓自己最有成就感的一件事按順序?qū)懬宄?/p>

2.能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會,積極和同學(xué)互換修改。

3.注重表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,喚起記憶。

同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是豐富多彩的,我們一天天長大,學(xué)會的事情也越來越多。

回想一下,你學(xué)會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學(xué)會了輪滑,學(xué)會了彈曲子,學(xué)會了包餃子,學(xué)會了打乒乓球)

二、暢所欲言,確定選材。

1.一起來看一組圖片。(學(xué)本領(lǐng)的照片)

學(xué)會的本領(lǐng),有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。

你想到了哪次學(xué)本領(lǐng)的片段?來和大家分享一下,說說為什么讓你印象深刻。(因為初次嘗試所以印象深刻,因為學(xué)習(xí)的過程、特殊的體驗)

2.指名講,引導(dǎo)提示:

先講清楚自己印象深刻的是學(xué)會什么事情(本領(lǐng))。然后用簡單一兩句話說說為什么要學(xué)這個本領(lǐng)。再想想自己是怎樣一步步克服困難學(xué)會的,還有什么有趣的經(jīng)歷,心情有哪些變化。

3.同桌之間相互交流,可以提問、追問,也可以提建議。

4.學(xué)生交流,師生評價。

評價點(diǎn)撥:

不會到會的學(xué)習(xí)過程,人物動作、語言、心理描寫;

遇到困難時的想法,克服困難學(xué)會后的感受;

按順序,有條理(首先,接著,然后,最后)。(板書:講清楚按順序有條理)

三、片段賞析,指導(dǎo)習(xí)作。

明確本次習(xí)作要求,重點(diǎn)是把學(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會寫清楚、寫具體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。

出示片段:

1.畢淑敏作品:《學(xué)會看病》。

2.學(xué)生作品:《我學(xué)會了搗大蒜》。

讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示?

回想一下本單元課文,出示人物動作、語言、心理描寫的句子。(板書:寫具體神態(tài)、動作、語言、心理描寫)

四、不吐不快,妙筆生花。

同學(xué)們,靜下心來想一想,你準(zhǔn)備寫什么,然后將題目補(bǔ)充完整。認(rèn)真構(gòu)思一下,可以簡單列出提綱或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

五、相互交流,取長補(bǔ)短。

把你認(rèn)為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下,待會兒我們再來全班交流。

全班交流,修改。

教師總結(jié):

回顧本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的經(jīng)驗?(選材方面:選擇印象最深的來寫有話可說;按順序?qū)懜袟l理;要抓住人物特點(diǎn),描寫具體;要把有趣的經(jīng)歷和心情的變化突出寫,讓作文更打動人;要有真情實(shí)感。)

我學(xué)會了

講清楚、按順序、有條理

寫具體神態(tài)、動作、語言、心理描寫

32、四年級下習(xí)作:我學(xué)會了_教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

能說一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能清楚、具體地寫一篇以我學(xué)會了為話題的習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確選材,把學(xué)習(xí)的過程說具體,寫具體。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、談話交流,揭示課題。

1.我們正慢慢長大,學(xué)會了做很多事情。你學(xué)會了哪件事情,讓你最有成就感,把它填在橫線上,再把學(xué)這件事情的經(jīng)歷、體會和同學(xué)分享吧!

2.今天,我請同學(xué)們把自己學(xué)會了做的事情寫下來,和同學(xué)們一起分享。

(板書:我學(xué)會了 )

二、指導(dǎo)選材,體驗難忘。

1.指導(dǎo)選材

(1)【課件出示2】教師在屏幕上出示一些詞語和圖片,如:玩玩具、彈鋼琴、擠牛奶、借閱、栽花、洗碗、書法、爵士鼓、煮飯(思路可以放開闊,想的內(nèi)容可以豐富一些,并在每種本領(lǐng)前面標(biāo)上序號)

(2)請同學(xué)們來看一看,屏幕上的本領(lǐng),你都會幾種。

2.體驗難忘。

學(xué)生選好之后,想一想,【課件出示3】

(1)在這些本領(lǐng)里面,哪一項給你的印象最深刻?為什么?

(學(xué)會了擠牛奶)

(2)你是怎樣一步步學(xué)會做這件事情的?(先觀察別人是如何做的,再嘗試去做。)

(3)學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難?是怎么克服的?

(剛開始牛兒不聽話,老是不配合,后來發(fā)現(xiàn)自己的方法和力度不正確。)

(4)有過哪些有趣的經(jīng)歷,心情有哪些變化?

(從剛開始的畏懼,到后來的應(yīng)對自如,從容快樂。)

3.例文引路

【課件出示4、5】

我學(xué)會了騎自行車

看見小朋友們都學(xué)會了騎自行車,我很羨慕,也很著急。終于,在一個周六的上午,爸爸、媽媽陪著我來到了小廣場,我開始了學(xué)習(xí)騎自行車。

練習(xí)開始了,爸爸給我做了一次示范,讓我仔細(xì)看清楚。然后爸爸對我說:你先坐在車上,雙手握好車把,在車上坐穩(wěn),腳踩在腳踏板上,爸爸給你扶著自行車后座,你用力騎車,不要害怕。我按照爸爸的吩咐去做了,可我不是握不住車把就是忘了踏車,手腳一點(diǎn)也不聽使喚,車總是失去平衡,可是我并不泄氣,還是認(rèn)認(rèn)真真地練著。爸爸鼓勵我:孩子,照這樣練下去,你一定會成功的!聽了爸爸的話,我心里樂滋滋的。爸爸一邊扶車,一邊指揮我。我認(rèn)真地聽著,照著做,真的見效了。我的雙腳也比剛開始學(xué)的時候靈活多了。

時間不知不覺地過去了。突然,爸爸高興地喊了起來:成功了,成功了!你學(xué)會騎自行車了!我連忙把車停下,才知道,剛才爸爸不扶車了,而是在后面小跑著跟著我。聽到爸爸的喝彩聲,我練得更加起勁了。終于,我初步掌握了騎自行車的要領(lǐng),心里別提有多高興了。

就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年地練習(xí),如今我已經(jīng)可以輕松自在地騎著自行車了。我嘗到了成功的喜悅,也體會到要成功,就必須付出艱辛的勞動。

4.學(xué)生討論:聽了例文的講述,你知道我學(xué)會了什么嗎?當(dāng)時的心情如何?怎樣學(xué)會的?【課件出示6】

預(yù)設(shè):我學(xué)會了騎自行車,心里很高興。

預(yù)設(shè):在爸爸的指導(dǎo)下,經(jīng)過自己的不斷訓(xùn)練,就學(xué)會了騎自行車。

三、詞語點(diǎn)睛,詩句引趣。

1.同學(xué)們,大家看!今天老師給同學(xué)們帶來了許多好詞佳句。

2.出示好詞:讀一讀,說說你最喜歡哪一個?!菊n件出示7】

拍案叫絕 難以置信 豁然開朗 大功告成 記憶猶新

美滋滋 活蹦亂跳 目不轉(zhuǎn)睛 慌慌張張 津津樂道

小結(jié):通過讀詞,談詞語,把自己喜歡詞語的原因?qū)懗鰜?,更好地理解詞語、運(yùn)用詞語。

3.出示佳句:讀一讀,說說你最喜歡哪一句。

【課件出示8】

①留心生活,處處皆學(xué)問。

②世上無難事,只怕有心人。

③只要功夫深,鐵棒磨成針。

④虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

小結(jié):讀句子,談理解,要學(xué)會積累和正確運(yùn)用這些詩句?!?/p>

4.讀一讀下面的寫作歌,說一說你的理解。【課件出示9】

寫作之前想具體,明確要求再動筆;

開頭結(jié)尾概括寫,事情經(jīng)過寫具體;

多問幾個怎么樣,事情情節(jié)描詳細(xì);

學(xué)會點(diǎn)題明中心,題目內(nèi)容緊聯(lián)系。

四、認(rèn)真審題,明確要求。

過渡:積累了好詞佳句,下面就是弄清習(xí)作要求,準(zhǔn)備寫作?!菊n件出示10】

1.按照學(xué)習(xí)的順序,將文章寫得有條理。

2.將重點(diǎn)部分寫具體,讓文章內(nèi)容飽滿。

3.表達(dá)自己的真情實(shí)感,讓文章有活力,有個性,打動人。

(板書:精心選材 按順序?qū)?詳略得當(dāng))

小結(jié):審清了題目要求,要條理清楚,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,還要有真情實(shí)感。

五、學(xué)生習(xí)作。

師:在做好充分準(zhǔn)備的前提下,下面大家開始寫作。

學(xué)生習(xí)作,師巡視,發(fā)現(xiàn)習(xí)作效果:寫得好與存在問題。

六、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

過渡:同學(xué)們把習(xí)作完成了,下面我們來欣賞一下較為優(yōu)秀的文章。

佳作展覽,營造氛圍自我欣賞,同伴交流集體會診,集思廣益。

1.佳作展覽,營造氛圍。

欣賞精彩詞、句、段,讓學(xué)生上臺有感情地朗讀,請同學(xué)說說讀后感受。

2.自我欣賞,同伴交流。

小組欣賞。請同桌同學(xué)一起交流,讀讀自己文章中最滿意的片段,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相提出修改意見,再推薦一篇精彩佳作或一個優(yōu)秀的片段,參加全班交流、欣賞。

3.集體會診,集思廣益。

4.出示典型習(xí)作片段。【課件出示11/12】

我學(xué)會了洗碗

我今年10歲了,已經(jīng)長成了一個小大人,我決定學(xué)習(xí)做一些家務(wù)活,再也不當(dāng)衣來伸手、飯來張口的小皇帝了。每次把飯吃完后,我都守在媽媽旁邊看她是怎么洗碗的,模仿她洗碗的動作,自認(rèn)為洗碗非常簡單。

一個星期天的下午,吃過晚飯后,我自告奮勇要洗碗。媽媽爽快地答應(yīng)了,可是,看花容易繡花難。

首先,我把當(dāng)天要洗的鍋碗瓢盆全放在水池里,往水池里放溫開水和洗潔精,然后左手拿著碗子,右手拿著洗碗布緊貼在碗上,左手慢慢旋轉(zhuǎn)??墒撬稽c(diǎn)兒也不老實(shí),老想溜掉,一不留神,它就掉了下去,我撿起一看,還好沒有受傷,媽媽看見了,說:有油的碗不好洗。說完,就給我做了一個示范動作,只見她先把碗底抹干凈,再一圈一圈往上擦。我恍然大悟,學(xué)著她的樣子,笨拙地刷洗著,反復(fù)幾次后,它終于肯聽我使喚了,最后這些盤子和碗子在我不停地旋轉(zhuǎn)下,痛痛快快地洗了個澡。第一次清洗工作結(jié)束,它們身上還殘留著許多的泡沫,怎么辦?第二次清洗得開始了,擰開水龍頭,把它們?nèi)旁谙旅?,一個一個徹底沖洗干凈。

我在廚房里甜滋滋地品嘗著自己豐碩的勞動成果。這時媽媽進(jìn)來了,她豎起大拇指說:真是好樣的,你學(xué)會了洗碗!聽了媽媽的夸獎,我心里美滋滋的。

5.請小作者上臺朗讀。

6.生共同評議,教師邊聽意見邊用紅筆在習(xí)作上做適當(dāng)修改。總結(jié)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,供小作者修改習(xí)作。

七、教師小結(jié)。

1.同學(xué)們寫完后別忘了多讀,多改。好文章是改出來的,改得越多,你的進(jìn)步越快。最后祝同學(xué)們的文章越寫越好。

2.通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了寫一件事時,寫清楚事情的過程,自己的經(jīng)歷、體會及感受,還要詳略得當(dāng)。

板書設(shè)計

我學(xué)會了

【課件出示13】

精心選材 按順序?qū)?詳略得當(dāng)

33、三年級語文下冊習(xí)作:看圖畫,寫一寫優(yōu)秀范文3篇

三年級語文下冊習(xí)作:看圖畫,寫一寫優(yōu)秀范文3篇

放風(fēng)箏1

星期天,天氣晴朗,暖風(fēng)徐徐,正是放風(fēng)箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風(fēng)箏。

廣場上的草已經(jīng)長出來了,嫩嫩的,綠綠的,非??蓯邸V場的上空已經(jīng)飛滿了風(fēng)箏,有兇猛的老鷹風(fēng)箏、長長的巨龍風(fēng)箏、拖著長尾巴的金魚風(fēng)箏天空成了風(fēng)箏的海洋。各種各樣的風(fēng)箏,在藍(lán)天白云的映襯下,展翅飛翔。

看著這些美麗的風(fēng)箏,東東不禁說:快把我們的風(fēng)箏放起來吧!說著,他把風(fēng)箏高高地舉過頭頂,我右手拿著線軸,左手拉著風(fēng)箏線,飛快地向前跑。這時,明明把風(fēng)箏向空中一拋,我急忙迎風(fēng)加速跑了起來,風(fēng)箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風(fēng)的大小放線收線,風(fēng)箏一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地飛向了蔚藍(lán)的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風(fēng)箏線跑呀,跑呀,多么希望自己也變成一只風(fēng)箏,在天空中自由自在地飛翔啊!

放風(fēng)箏2

星期天早上,天氣晴朗,我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無邊,滿目青翠,藍(lán)天上白云朵朵。

放風(fēng)箏的人真多! 天空成了風(fēng)箏的舞臺,活潑可愛的小金魚,勇猛高飛的老鷹,還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈,在同白云戲耍,拖著五顏六色的尾巴,就像仙女舞動的彩色綢帶,美麗極了。

看著天空中各式各樣的風(fēng)箏,我心里好生羨慕。我對弟弟說:咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風(fēng)箏,我手持風(fēng)箏線,抓牢線軸,一陣風(fēng)吹來,我便飛快地向前跑,妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來。春風(fēng)姐姐伸出了無形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。風(fēng)箏上天了!風(fēng)箏上天了!風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高,時而盤旋幾圈,好像在炫耀它的美麗;時而又翻幾個跟斗,好像在同小鳥做游戲;時而又往下一鉆,但馬上又調(diào)皮地飛了起來。

一會兒,妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了,看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔,我們心中有說不出的歡樂!

放風(fēng)箏3

今天我們?nèi)ズ舆叿棚L(fēng)箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風(fēng)箏了,天空中五顏六色的風(fēng)箏高高飛起,春風(fēng)微微地吹起,像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風(fēng)箏了,我先把線跟風(fēng)箏捆好,一只手拿著風(fēng)箏,一只手拿著線,邊跑邊慢慢放線,風(fēng)箏就慢慢飄上天空,飛到了一定高度就不往上飛了,我把線一收一放,風(fēng)箏就慢慢向上飛去??粗炜罩械尿唑扬L(fēng)箏,金魚風(fēng)箏而我的老鷹風(fēng)箏飛得最高,我心里美滋滋的,突然風(fēng)停了,我的黑鷹轉(zhuǎn)著圈往下掉,我生怕它落在水里,急忙用絞盤收線,并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久,風(fēng)才來,我又把風(fēng)箏放上藍(lán)天,我望著風(fēng)箏,真想叫它采幾朵白云回來,放在教室里,那該多好呀。

今天真快樂呀!

34、六年級上冊習(xí)作:學(xué)寫倡議書寫作指導(dǎo)

六年級上冊習(xí)作:學(xué)寫倡議書寫作指導(dǎo)

第一步:審題

本次習(xí)作要求我們些寫一種新的文體倡議書。

第二步:選材

倡議提出的目的是希望人們積極響應(yīng),投身于這項活動。因此,倡議的對象要積極向上、有能量且立足當(dāng)下,不能過于陳舊。

第三步:構(gòu)思

倡議書一般有固定的思路。

開頭:提出倡議的原因。(倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng),只有交代清楚倡議活動的原因,以及當(dāng)時的各種背景事實(shí),并申明發(fā)布倡議的目的,人們才會理解和信服,才會自覺地行動。這些因素交代不清就會使人覺得莫名其妙,難以響應(yīng)。)

中間:倡議的具體內(nèi)容或建議。(這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動,都做哪些事情,具體要求是什么,其價值和意義都有哪些,均需一一分條開列,這樣寫往往清晰明確,一目了然。)

結(jié)尾:發(fā)出呼吁。(表示倡議者的決心和希望。)

第四步:表達(dá)(倡議書格式)

學(xué)寫倡議書時,首先要注意格式。標(biāo)題要鮮明,正文寫清倡議的內(nèi)容,最后要署名并寫上日期。

寫好倡議書注意以下三點(diǎn):

(1)標(biāo)題:倡議內(nèi)容+ 倡議書倡議對象+ 倡議書或倡議書。

(2)稱呼:頂格寫。要依據(jù)倡議的對象寫上稱呼,有時可不用稱呼,在正文中點(diǎn)出即可。

(3)正文:換行空兩格寫。內(nèi)容一般包括發(fā)出倡議的原因,倡議的具體內(nèi)容。這部分要重點(diǎn)寫,可以分條列出,以求清晰、明確。

(4)署名和日期。最后要在右下方寫上倡議者的名稱和發(fā)出倡議的日期。