五年級上冊搭石課堂重點筆記生字詞
五年級上冊搭石課堂重點筆記生字詞
1、五年級上冊搭石課堂重點筆記生字詞
五年級上冊搭石課堂重點筆記生字詞
《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風。
汛xn（汛情、汛期、防汛兵）
訪fǎng（采訪、訪友、訪問）
鞋xi（拖鞋、鞋子、皮鞋）
挽wǎn（挽留、挽褲、挽袖）
隔g（相隔、間隔、隔三差五）
懶l(wèi)ǎn（懶散、懶惰、好吃懶做）
惰du（惰性、惰心、怠惰）
穩(wěn)wěn（穩(wěn)定、穩(wěn)重、平穩(wěn)）
衡hng（平衡、均衡、衡量）
協(xié)xi（協(xié)作、協(xié)商、妥協(xié)）
間ji（間隔、間斷、親密無間）
譴qiǎn（派遣、譴責、遣送）
綽chu（寬綽、闊綽、人影綽綽）
2、二年級上冊日月潭課堂重點筆記生字詞
二年級上冊日月潭課堂重點筆記生字詞
名mng（有名、姓名、著名）
勝 shng（勝地、取勝、勝利）
跡j（古跡、事跡、足跡）
央yāng（央求、中央、央告）
麗l（秀麗、美麗、麗人）
華hu（中華、華麗、華夏）
展zhǎn（展開、展現(xiàn)、展翅）
現(xiàn)xin（出現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)在）
披pī（披上、披肩、披掛）
潭tn（水潭、深潭、日月潭）
湖h（湖水、湖面、西湖）
繞ro（環(huán)繞、圍繞、繞來繞去）
茂mo（茂盛、茂密、繁茂）
盛shng（盛開、盛會、旺盛）
圍wi（圍欄、圍攻、周圍）
島dǎo（寶島、小島、海島）
紗sh?。婕啞⒓喗?、輕紗）
童tng（童年、兒童、童話）
境jng（邊境、環(huán)境、仙境）
引yǐn（引起、引導、吸引）
客k（游客、客人、來客）
3、二年級上冊八角樓上課堂重點筆記生字詞
二年級上冊八角樓上課堂重點筆記生字詞
樓 lu （樓上 樓下 下樓）
爭 zhēng （戰(zhàn)爭 爭斗 爭搶）
代 di （代謝 代碼 替代）
臨 ln （臨時 來臨 臨門一腳）
臘 l （臘肉 臘腸 臘日 ）
章 zhāng （章節(jié) 蓋章 印章）
握 w （握手 握住 把握）
視 sh （視力 視覺 電視）
察 ch （察覺 監(jiān)察 觀察）
油 yu （加油 油門 菜油）
年 nin （年月 年糕 年年）
夜 y （夜空 夜晚 夜里）
披 pī （披肩 披風 披上）
輕 qīng （輕視 輕重 減輕）
利 l （利害 利用 利器）
4、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂重點筆記生字詞
三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂重點筆記生字詞
本文是一篇有趣的科學童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學生牛反芻的科學知識。更讓學生明白好朋友之間要互相幫助，互相關愛，引導學生遇事要冷靜、機智、勇敢。
旅lǚ（旅行、旅途、旅游勝地）
咱zn（咱們、咱家、咱不去）
憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）
救ji（救命、救援、救死扶傷）
命mng（生命、性命、人命關天）
拼pīn（拼命、拼湊、東拼西湊）
掃sǎo（掃地、掃蕩、輕輕一掃）
胃wi（胃臟、胃口、脾胃 ）
管guǎn（管事、管家、管理員）
剛gāng（剛才、剛好、剛正不阿）
流li（流下、河流、川流不息）
淚li（眼淚、淚花、熱淚盈眶）
算sun（口算、打算、不可勝算）
偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答dā （答應）
應yng（答應、呼應、應接不暇）
卷juǎn（卷入、卷發(fā)、卷尺）
骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵兒）
齒chǐ（牙齒、唇齒、囗齒伶俐）
嚼jio（嚼爛、嚼碎、咬文嚼字）
吞tūn（吞咽、吞食、囫圇吞棗）
悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽yn（咽下、細嚼慢咽、狼吞虎咽）
幾jī（幾乎、茶幾）
瞇mī（瞇縫、笑瞇瞇、瞇一會兒）
5、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點筆記生字詞
四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點筆記生字詞
課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。
帝d（帝王、帝都、稱帝）
曰yuē（答曰、美名其曰）
溺n（溺愛、溺死、溺水）
返fǎn（返還、返修、往返）
銜xin（銜泥、銜命、銜接）
6、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞
四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞
《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。
蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帳）
即：j（即使、即刻、即日）
科：kē（科學、科技、科目）
橫：hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）
豎：sh（豎起、橫豎、豎立）
繩：shng（繩索、纜繩、跳繩）
系：j（系上、系扣、系鞋帶）
蠅：yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）
證：zhng（證明、證據(jù)、證人）
研：yn（研究、鉆研、研讀）
究：jiū（究竟、終究、深究）
達：d（到達、達成、通達）
駕：ji（駕駛、駕車、駕臨）
駛：shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>
7、五年級上冊小島課堂筆記之分段段落大意
五年級上冊小島課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容：
本文通過寫將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國的情懷和守衛(wèi)祖國的擔當。
脈絡梳理：
全文共37段，可分為四部分。
第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點。
第二部分（第219自然段）：寫將軍剛上島時發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來吃晚飯，并住一晚。
第三部分（第2035自然段）：寫晚飯時發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。
第四部分（第36、37自然段）：寫清晨發(fā)生的事情：將軍離開后向著小島行了一個軍禮。
8、五年級上冊第5課搭石課堂筆記之課文主題
五年級上冊第5課搭石課堂筆記之課文主題
課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。
9、五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題
五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題
1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。
答：本文共600余字，我閱讀時間約（4）分鐘。讀了文章，我了解課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。（內(nèi)容層面）文章語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，（文字表達層面）讓我感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。（情感收獲層面）
（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學生閱讀的速度及收獲來填寫。）
2.說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。
答：范例
（1）課文給我給我留下印象最深的畫面是年輕人背老人過河。文中這樣寫假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。從這句話中，我體會到了年輕人禮讓敬老的人性之美。（答案不唯一，根據(jù)自己的感受寫）
（2）我從下面語句體會到了鄉(xiāng)親們的美好情感。
A.從上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。體會到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。
B.從每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。體會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。
C、假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。體會到年輕人的禮讓敬老之美。
（答案不唯一，不統(tǒng)一，只要能言之有理即可。）
《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風。
10、五年級上冊搭石課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊搭石課堂筆記之課文主題思想
《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風。
課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。
11、五年級上冊搭石課堂筆記重難點分析
五年級上冊搭石課堂筆記重難點分析
《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風。
1.多么可親可敬的鄉(xiāng)親們??！他們還會把什么看成是理所當然的事呢?1.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?
一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當然的事。
2.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是他們相親相愛、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個方面:
(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整,直到滿意了才離去。
(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動作協(xié)調(diào)有序:②如果有兩人同時走到溪邊,總會止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會背老人走搭石。
3.課文為什么以《搭石》作為題目?
課文以《搭石》為題,是因為:(1)作者以搭石為線素,按話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石的順序敘述了所見所聞;(2)借任人走,任人踏的搭石,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。
12、五年級上冊桂花雨課堂重點筆記生字詞
五年級上冊桂花雨課堂重點筆記生字詞
母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）
蘭ln（玉蘭、蘭花、義結金蘭）
籮lu（籮筐、稻籮、兜籮）
婆p（外婆、公婆、老太婆）
糕gāo（蛋糕、糕點、年糕）
餅bǐng（糕餅、大餅、畫餅充饑）
浸jn（沉浸、浸泡、浸透）
纏chn（纏綿、纏身、胡攪蠻纏）
茶ch（茶葉、茶水、茶余飯后）
撿jiǎn（撿柴、撿起、 撿破爛）
13、五年級上冊桂花雨課堂筆記文中句子解析
五年級上冊桂花雨課堂筆記文中句子解析
母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。
作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從不開花 開花兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出我喜愛桂花的原因香氣迷人。
2.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
一個浸字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。
3.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
此處的浸說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。
家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種搖花樂和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。
14、五年級上冊桂花雨課堂筆記之課后習題
五年級上冊桂花雨課堂筆記之課后習題
有感情地朗讀課文。說說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洝?/p>
(1)有感情地朗讀課文。
(2)說說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洝?/p>
桂花使我回憶起八月臺風季節(jié)，母親總擔心臺風會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。
讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說說這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。
母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
15、五年級上冊桂花雨課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊桂花雨課堂筆記之課文主題思想
母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
課文描寫了我兒時在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達了對兒時往事的無比懷念之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。
16、五年級上冊桂花雨課堂筆記重難點分析
五年級上冊桂花雨課堂筆記重難點分析
母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
課文主要寫了我小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學時賞桂花、帶桂花等事。
難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？
2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標題?
所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地搖，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標題，借描寫桂花雨表達了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。
17、五年級上冊落花生課堂筆記文中句子解析
五年級上冊落花生課堂筆記文中句子解析
花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？
1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
是父親對花生的第一次議論。愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長在地上形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導內(nèi)容掌握后，可以允許學生有對事物的多種理解和評價。
2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
這句話，從表面看很簡單，但聯(lián)系上文，學生會產(chǎn)生疑問：要像花生？那像桃子、石榴、蘋果那樣就不好？學生容易把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。教學這句話時，教師要注意把握分寸，對學生進行正確的價值觀引導。
3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。
18、五年級上冊落花生課堂筆記之課后習題
五年級上冊落花生課堂筆記之課后習題
花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？
1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。
課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內(nèi)容前三項內(nèi)容寫得簡略，最后一項內(nèi)容寫得詳細。
2.從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點?父親想借花生告訴我們什么道理?
(1)從課文中的對話，尤其是父親的話：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。這句話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。(2)父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人）的道理。
小練筆
課文由落花生想到那些默默無聞作著貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。
石頭 竹子 梅花 蜜蜂
由蜜蜂我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。唰唰唰前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里
19、五年級上冊落花生課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊落花生課堂筆記之課文主題思想
花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？
本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
20、五年級上冊白鷺課堂重點筆記生字詞
五年級上冊白鷺課堂重點筆記生字詞
《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。
宜y（相宜、適宜、事不宜遲）
鶴h（白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）
嫌xin（嫌惡、嫌棄、討人嫌）
朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）
嵌qin（鑲嵌、嵌在、嵌入）
框kung（鏡框、木框、條條框框）
匣xi（匣子、鏡匣、木匣）
哨sho（放哨、哨兵、花花哨哨）
恩ēn（恩情、恩惠、恩愛）
韻yn（韻母、風韻、琴韻悠揚）
21、五年級上冊白鷺課堂筆記文中句子解析
五年級上冊白鷺課堂筆記文中句子解析
《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。
1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
概括寫顏色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳
那那那那連用四個那字，從簑毛、結構、喙、腳(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。
3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。
不安穩(wěn)與悠然對比，寫出了白鷺的棲息特點。
4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。
5.不,歌未免太鏗鏘了。
用(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。
22、五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題
五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題
《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。
朗讀課文。說說你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩。
白鷺是一首精巧的詩，可以從描寫白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美兩個方面看出來：一是白鷺顏色的和諧，身段的勻稱，反映出白鷺自然樸實的靜態(tài)美；二是白鷺水田釣魚、枝頭閑立、黃昏低飛這三個畫面反映了白鷺的動態(tài)美。
課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。
第6~8自然段描繪了白鷺覓食、棲息、低飛這三幅圖畫，圖畫可分別命名為水田釣魚枝頭閑立黃昏低飛。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
23、五年級上冊白鷺課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊白鷺課堂筆記之課文主題思想
《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。
這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。
24、五年級上冊白鷺課堂筆記課文分段及大意
五年級上冊白鷺課堂筆記課文分段及大意
《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。
第一部分（1）：全文的總起句，以精巧的詩來比喻白鷺的美。
第二部分（2-8）：具體描寫白鷺的美。
第三部分（9-11）：與第一部分首尾呼應，抒寫了作者對白鷺如詩一般的美的贊嘆。
25、什么比獵豹的速度更快課堂筆記重點筆記生字詞
什么比獵豹的速度更快課堂筆記重點筆記生字詞
《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨特之處：一是題目設問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達方式相似，運用準確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡清晰，語言簡練明了。
冠gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）
俯fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）
噴pēn（噴出、噴泉、噴涌）
舉mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）
箭jin（火箭、射箭、弓箭）
筒tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）
束sh（一束、束縛、裝束）
赤ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）
圈quān（圓圈、鐵圈、項圈）
置zh（布置、設置、置之度外）
26、五年級上冊將相和課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊將相和課堂筆記之課文主題思想
以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)及政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。
《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過完璧歸趙澠池會面負荊請罪三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。
27、五年級上冊將相和課堂筆記重難點分析
五年級上冊將相和課堂筆記重難點分析
《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過完璧歸趙澠池會面負荊請罪三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。
1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？
是因為廉頗認為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負荊請罪,兩人和好。
2.你從文中的兩個主要人物身上學到了什么品質(zhì)？
藺相如：機智勇敢、不畏強暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯必改。
3.藺相如在哪兩件事上立了功？
完璧歸趙、澠池之會。
4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？
廉頗認為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會給他個下不了臺。
5.藺相如是怎樣對待廉頗的不服氣的？
處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。
6.結果如何？
廉頗上門負荊請罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
28、五年級上冊松鼠課堂重點筆記生字詞
五年級上冊松鼠課堂重點筆記生字詞
布封(17071788)，法國博物學家、作家，進化思想的先驅(qū)者。他用了40年時間完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。
鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）
秀：xi（秀麗、優(yōu)秀、眉清目秀）
玲：lng（玲瓏、玲瑯、小巧玲瓏）
瓏：lng（玲瓏、八面玲瓏）
歇：xiē（歇息、歇腳、歇涼）
窩：wō（雞窩、做窩、被窩）
拾：sh（拾取、拾荒、拾金不昧）
滑：hu（光滑、滑冰、油腔滑調(diào)）
狹：xi（狹窄、狹小、狹路相逢）
勉：miǎn（勉勵、勉強、勉為其難）
梳：shū（梳理、梳頭、梳妝打扮）
29、五年級上冊松鼠課堂筆記之課后習題
五年級上冊松鼠課堂筆記之課后習題
1.默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。
答：（1)松鼠外形特征漂亮松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。
(2)松鼠性格特征馴良松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。
(3)松鼠行為特征乖巧松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷。搭窩時精心考究。
(4)松鼠生活習性愛干凈 會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
（可分類梳理，也可以按順序羅列）
2.讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。
松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克。
答：相應的句子：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。
表達的不同是：例句是從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的外形的，采用客觀嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點，語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。
松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。
答：相應的句子：松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁詫?。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。
表達的不同是：例句在松鼠搭窩的地點、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確簡潔的信息。課文的第4自然段詳細地描述了松鼠搭窩的過程，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。
松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。
答：相應的句子：松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
表達的不同是：例句只提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息。課文的第5自然段還談到松鼠毛發(fā)的顏色以及松鼠如何梳理毛發(fā)，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習慣。
30、五年級上冊松鼠課堂筆記課文分段及大意
五年級上冊松鼠課堂筆記課文分段及大意
第一部分（1）：先總說松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，再具體描寫松鼠漂亮的外形特點。
第二部分（2）：從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面來說明松鼠馴良的性格特點。
第三部分（3-4）：側(cè)重寫了松鼠乖巧的行為特征。
第四部分（5）：介紹了松鼠的生育情況，何時換毛，以及愛干凈的生活習性。
31、五年級上冊小島課堂筆記文中句子解析
五年級上冊小島課堂筆記文中句子解析
課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事。將軍在視察小島時，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地，吃晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開情節(jié)，展現(xiàn)我國海防前哨守島部隊的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。
1.這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。
句中三個少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。
2.將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。
說明島上溫度很高，比較涼快的時候就已經(jīng)二十多攝氏度，那么熱的時候溫度就更高。駐扎在這里的海軍土兵們生活很艱苦。
3.這種問題看起來很小，卻直接關系到部隊的戰(zhàn)斗力。
種菜問題看似簡單，但是在艱苦的小島上卻不簡單，因為這里嚴重缺菜，因為吃不上蔬菜，戰(zhàn)士們牙齦潰爛，嘴里起泡，這樣就會影響部隊的戰(zhàn)斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身體健康了，部隊的戰(zhàn)斗力就強了。
4.飯?zhí)美?，?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進來，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:同志們......停了一下，又說:孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。
哽了一下停了一下寫出了將軍動容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關愛。
32、五年級上冊小島課堂筆記之課文主題思想
五年級上冊小島課堂筆記之課文主題思想
這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事，贊揚了海防戰(zhàn)士們堅強樂觀、不怕困難、熱愛祖國的高尚情懷。
課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事。將軍在視察小島時，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地，吃晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開情節(jié)，展現(xiàn)我國海防前哨守島部隊的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。
33、五年級上冊小島課堂筆記重難點分析
五年級上冊小島課堂筆記重難點分析
課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事。將軍在視察小島時，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地，吃晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開情節(jié)，展現(xiàn)我國海防前哨守島部隊的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。
1、這篇課文主要寫了一件什么事？
答：這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事。
2、這個小島有什么特點？
答：這個小島的環(huán)境很艱苦。
(1)小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。
(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。
(3)很熱。最涼快的時候，是二三十攝氏度。
3、為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？
答：(1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。
(2)蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。
4、戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？
答：
(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。
(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>
(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。
2.這個小島有什么特點？
這個小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時候，是二三十攝氏度。
3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？
（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。
（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。
4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？
(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。
(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>
(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。
5.從 13-18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？
從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。
6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？
我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！
7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？
將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。
34、五年級上冊圓明園的毀滅課堂重點筆記生字詞
五年級上冊圓明園的毀滅課堂重點筆記生字詞
《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學生的愛國情懷以及增強振興中華的責任感和使命感。
毀：huǐ（毀滅、毀壞、銷毀）
估：gū（估計、估量、估價）
拱：gǒng（拱門、拱橋、眾星拱月）
輝：huī（輝煌、光輝、余輝）
煌：hung（敦煌、金碧輝煌）
殿：din（宮殿、殿堂、大殿）
陵：lng（丘陵、陵園、中山陵）
覽：lǎn（游覽、閱覽、瀏覽）
境：jng（環(huán)境、處境、家境）
宏：hng（宏偉、宏圖、寬宏大量）
唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）
統(tǒng)：tǒng（統(tǒng)一、統(tǒng)稱、總統(tǒng)）
銷：xiāo（銷量、分銷、銷售）
闖：chuǎng（闖進、闖關、闖禍）
奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）
瓏：lng（玲瓏、透瓏、小巧玲瓏）
剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）
瀾：ln（波瀾、力挽狂瀾）
燼：jn（灰燼、燭燼、玉石同燼）
35、五年級上冊少年中國說節(jié)選課堂重點筆記生字詞
五年級上冊少年中國說節(jié)選課堂重點筆記生字詞
《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表《清議報》上的一篇文章，課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年奮發(fā)圖強，勇挑建設少年中國歷史重任，表達了作者讀祖國繁榮富強的殷切期盼。
瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）
潛：qin（潛水、潛力、潛伏）
試：sh（試卷、嘗試、試驗）
胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）
皇：hung（皇帝、皇宮、皇權）
履：lǚ（履行、履約、履任）
疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）
鱗：ln（鱗片、魚鱗、遍體鱗傷）
惶：hung（惶恐、驚惶、惶怖）
哉：zāi（美哉、壯哉、優(yōu)哉游哉）
36、五年級上冊牛郎織女一課堂重點筆記生字詞
五年級上冊牛郎織女一課堂重點筆記生字詞
《牛郎織女》是我國古代著名的民間故事之一，本課節(jié)選了故事的前半部分，以牛郎的成長經(jīng)歷童年成人成家展開情節(jié)，講述了牛郎從小遭到哥嫂的虐待，與老牛相依為命，在老牛的幫助下，與織女相識并組成了幸福美滿的家庭的故事。
郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）
爹：diē（爹娘、親爹、爹媽）
嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）
輛：ling（一輛、車輛、一輛車）
歹：dǎi（好歹、歹毒、為非作歹）
罕：hǎn（罕見、稀罕、人跡罕至）
紗：sh?。啿肌⒓喗?、紡紗）
妻：qī（妻子、夫妻、妻離子散）
趟：tng（趕趟、走一趟）
托：tuō（烘托、托舉、和盤托出）
泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）
婚：hūn（結婚、新婚、未婚）
輩：bi（前輩、輩分、一輩子）
挨：āi（挨著、挨近、挨家挨戶）
37、五年級上冊我的長生果課堂重點筆記生字詞
五年級上冊我的長生果課堂重點筆記生字詞
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做香煙人的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作潛力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些鮮味才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，就應是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。
喻y
扉fēi
吶n
癮yǐn
囫h
圇ln
莎shā
磁ch
鍛dun
鑒jin
嘔oǔ
瀝l
38、五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課后習題
五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課后習題
這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》，是對學習方法和學習態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章，作者通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
朗讀指導:朗讀文言文，首先要把握停頓，讀準節(jié)奏。文言文句式長短不一，意思也相對不容易理解，因此為了正確地把握停頓，讀準節(jié)奏，我們除了理解字詞句的含義之外，還應掌握一些簡單的語法知識，如辨別詞性、劃分句子成分等，更準確地掌握停頓。其次要反復誦讀，培養(yǎng)語感。
2.借助注釋，用自己的話說說課文的大意。
譯文：
A.勤勉而喜好學習，不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真智慧啊。將知識默記在心，學習時不感到滿足，教誨人不感到疲倦。
B.我曾經(jīng)說過：讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應用怎么會不到位呢？
蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則不斷不甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
C.士人讀書，第一要有志向，第二要有見識，第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人；有了見識就能明白學無止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海、井蛙窺天，這都是沒有見識的人；有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。
3.聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。
指導：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不
一樣，大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。
示例：朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神，對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本，眼睛認真地看每一個字，嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀，這樣一遍下來，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
39、五年級上冊月跡課堂重點筆記生字詞
五年級上冊月跡課堂重點筆記生字詞
《月跡》是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。課文以月跡為題，既是月亮的運行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過程就是孩子們尋美的過程。
悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）
累：li（累贅、碩果累累、果實累累）
裊：niǎo （裊裊、裊娜、裊繞）
嫦：chng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）
娥：（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）
嫉：j （嫉妒、嫉恨、嫉惡）
妒：d（嫉妒、妒火、妒恨）
瓷：c（瓷器、瓷盆、陶瓷）
40、五年級上冊慈母情深課堂重點筆記生字詞
五年級上冊慈母情深課堂重點筆記生字詞
《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。
辭：c（辭掉、辭退、辭職）
抑：y（壓抑、抑制、抑揚頓挫）
碌：l（忙碌、勞碌、碌碌無為）
吊：dio（吊燈、吊床、提心吊膽）
燥：zo（干燥、噪聲、聲名大噪）
脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）
竟：jng（竟然、畢竟、有志竟成）
龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）
哇：wɑ（快走哇、別哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）
酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）
權：qun（權利、職權、選舉權）
41、五年級上冊珍珠鳥課堂筆記
五年級上冊珍珠鳥課堂筆記
主要內(nèi)容：
這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程，譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，告訴人們無論是人與動物之間，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。
課文重難點探究：
1.文章是按什么順序來寫的？
文章是按時間順序來寫的。
2.作者為什么要介紹珍珠鳥怕人的特點，有什么作用？
介紹珍珠鳥怕人的這一特點是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因為怕人，才有下文鳥的居室；也正是因為怕人，才有了小珍珠鳥與我慢慢熟悉的過程，才使得這份信賴彌足珍貴。
3.珍珠鳥是怕人的鳥，為什么從鳥籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？
因為我精心為鳥兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥兒表明我是可以信賴的朋友。在這樣的環(huán)境中開始新生活的小鳥發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。
4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會到了什么？
小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱呼自己的小女兒一樣稱呼小珍珠鳥，可見對它有多么喜愛了。
5.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛？我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意？
課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛：（1）小珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了；（4）小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。
小珍珠鳥在我的照料和呵護下，活動范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點從柜頂書架畫框，再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。
42、語文五年級上搭石課堂生字詞筆記
語文五年級上搭石課堂生字詞筆記
多音字
間 jin 間隔 間諜 相 xiāng 相信 相同
jiān 時間 空間 xing 宰相 相聲
詞語解釋
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。
俗語：通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映人民的生活經(jīng)驗和愿望。
協(xié)調(diào)：配合得適當。
聯(lián)結：結合（在一起）。
譴責：責備；嚴正申斥。
懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。
暴發(fā)：突然發(fā)作。
清波漾漾：清澈的水流在隨風飄蕩，描繪了水面波浪蕩漾的樣子。
理所當然：從道理上說應當這樣。
人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。
近義詞：
譴責指責 根據(jù)依據(jù) 情景景象
平衡平穩(wěn) 協(xié)調(diào)和諧 難免不免
反義詞：
漲落 勤勞懶惰 譴責表揚
保持改變 平整凹凸 天然人工
43、六年級上冊花之歌課堂重點筆記生字詞
六年級上冊花之歌課堂重點筆記生字詞
《花之歌》是本單元的一篇略讀課文，詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，表達了詩人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。
穹（qing）蒼穹 穹谷 天穹
孕（yn） 孕育 身孕 孕婦
冕（miǎn） 冠冕 加冕 衛(wèi)冕
曳（y） 搖曳 臾曳 曳扯
馥（f） 馥郁
瓊（qing）瓊漿 瓊脂 瓊漿
囀（zhun）鳴囀 囀喉 囀嚦嚦
娑（suō） 婆娑
44、六年級上冊橋課堂重點筆記生字詞
六年級上冊橋課堂重點筆記生字詞
課文《橋》塑造了一位普通老支書在面對狂奔而來的洪水時，他以自己的威信、沉穩(wěn)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋的故事，從而贊揚了老支書身上那種無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
咆：po（咆哮、咆號、咆哮如雷）
哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西風）
嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）
淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）
啞：yǎ（沙啞、啞語、啞口無言）
揪：jiū（揪住、揪心、揪出）
呻：shēn（呻吟、悲呻、無病呻吟）
廢：fi（廢物、廢話、廢水）
45、六年級上冊宇宙生命之謎課堂重點筆記生字詞
六年級上冊宇宙生命之謎課堂重點筆記生字詞
宇宙生命之謎這是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對除地球外，其他星球上是否也有生命存在這個問題的探索與研究。文章語言嚴謹、準確，邏輯性強，文中又不乏一些生動的描寫，增強了讀者的閱讀興趣。
謎m（猜謎、燈謎、謎語）
尚shng（尚且、和尚、尚未）
氧yǎng（氧氣、缺氧、氧化）
傾qīng（傾角、傾斜、傾倒）
揭jiē（揭開、揭穿、揭發(fā)）
斑bān（黑斑、斑點、斑白）
燥zo（干燥、枯燥、口干舌燥）
漠m（沙漠、冷漠、漠不關心）
磁c（磁場、磁性、磁卡）
御dǐ（抵御、防御、御寒）
素s（樸素、色素、素食）
盜do（強盜、海盜、盜?。?/p>
培pi（培養(yǎng)、培育、栽培）
46、六年級上冊三黑和土地課堂重點筆記生字詞
六年級上冊三黑和土地課堂重點筆記生字詞
《三黑和土地》是部編版小學語文六年級上冊一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩歌，描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。
蕎 蕎麥
蟈 蟈蟈
蹚 蹚過去
閨 閨女 閨蜜 大家閨秀
47、有的人——紀念魯迅有感課堂重點筆記生字詞
有的人紀念魯迅有感課堂重點筆記生字詞
這首詩是為紀念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純地寫對魯迅的懷念，還通過和與魯迅截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。
給：gěi（給力）jǐ（給予）
場：chǎng（場地）chng一場雪）
當：dāng（當時）dng （上當）
著：zhe（看著）zhu（著迷）zho（著重）
48、我的伯父魯迅先生課堂重點筆記生字詞
我的伯父魯迅先生課堂重點筆記生字詞
文章脈絡以空行為標志,講了六件事。第一件寫追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會；伯父與家人歡度除夕時地慈祥親切；伯父熱情地救護和幫助黃包車夫；伯父關心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛戴地原因。
挽wǎn： 遮挽 敬挽 挽歌
囫h： 囫圇 囫圇吞棗
圇ln： 囫圇 囫圇吞棗
恍huǎng 恍然大悟 恍如隔世 恍惚
霜shuāng 霜降 霜凍 霜序
逝sh 逝去 逝川 逝去
咳k 熱咳 寒咳
嗽su 嗽口、喘嗽、癆嗽、嗽月
49、六年級上冊少年閏土課堂重點筆記生字詞
六年級上冊少年閏土課堂重點筆記生字詞
《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。
我會寫組詞
鄭：zhng（鄭重、鄭國、鄭州）
拜：bi（拜年、祭拜、對拜）
租：zū（收租、租房、出租）
廚：ch（廚師、下廚、廚房）
氈：zhān（氈帽、氈布、如坐針氈）
羞：xiū（害羞、怕羞、羞澀）
撒：sǎ（播撒、撒種、撒谷子）
縛：f（束縛、綁縛、作繭自縛）
猬：wi（猬集、小刺猬）
伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）
俐：l（伶牙俐齒、口齒伶俐）
竄：cun（竄改、逃竄、東跑西竄）
50、五年級上冊軍神課堂筆記之分段段落大意
五年級上冊軍神課堂筆記之分段段落大意
1.認識沃、匪等6個生字,讀準多音字暈,會寫慶、診等15個字,會寫診所、年齡等20個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。3.找出文中對劉伯承語言、動作、神態(tài)的描寫,體會其心理活動,感受其堅忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為軍神的原因。4.從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個故事。
脈絡梳理：
全文共26段，可分為四部分。
第一部分（第110自然段）：寫一位傷勢很重的病人到沃克醫(yī)生的診所求治，沃克醫(yī)生認定他是軍人。
第二部分（第1115自然段）：寫手術前，病人拒絕使用麻醉劑。
第三部分（第1623自然段）：寫手術臺上病人汗如雨下，卻一聲不吭，還一直數(shù)著手術刀的刀數(shù)，沃克醫(yī)生稱贊病人是軍神。
第四部分（第2426自然段）：寫手術后，當知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫(yī)生肅然起敬。
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