說一說古詩三首中的三首詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

說一說古詩三首中的三首詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

1、說一說古詩三首中的三首詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

說一說古詩三首中的三首詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

答：《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、口耳目手足能做哪些事？結(jié)合我們的生活說一說

口耳目手足能做哪些事？結(jié)合我們的生活說一說

答：我的嘴巴（口）能說話、吃東西。

我的耳朵能聽聲音。

我的眼睛（目）能看世界。

我的手能寫字（做手工、做家務(wù)）。

我的腳（足）能走路、跳舞。

3、我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多，你知道哪些？

我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多，你知道哪些？

舉例：

元宵節(jié):在這一天我們要猜燈謎、吃元宵

清明節(jié):在這一天我們要掃墓、踏青

端午節(jié):在這一天我們要包粽子、賽龍舟

乞巧節(jié)：這一天是牛郎織女相見的日子，是中國(guó)的情人節(jié)

中秋節(jié)：在這一天我們一家人團(tuán)聚，吃月餅、賞月

重陽節(jié)：這一天是老人們的節(jié)日，要敬老、踏秋賞菊還有登高。

4、課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些習(xí)俗？

課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些習(xí)俗？

答：春節(jié)：貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)：看花燈；清明節(jié)：掃墓；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿；七月七：乞巧；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽節(jié)：敬老、踏秋、賞菊、登高。

5、古詩三首課后生字詞

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)古詩三首有哪些生字詞？

古詩三首生字詞

寒（hn） 寒冷 寒冬 心寒

徑（jng）小徑 捷徑 曲徑

斜（xi） 斜坡 傾斜 斜視

霜(shuāng)霜凍 霜降 冰霜

贈(zèng)(zng) 贈(zèng)送 贈(zèng)品 贈(zèng)言

劉（li）劉海

蓋（gai） 瓶蓋 井蓋 蓋子

菊（j） 菊花 雛菊 菊壇

殘（cn）殘疾 摧殘 殘陽

君（jūn）君王 君主 君子

橙（chng）橙子 橙黃 橙汁

送（sng）送別 送禮 送行

挑（tiāo）挑擔(dān) 挑水 挑刺

6、《古詩三首》綜合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思？

三年級(jí)語文上冊(cè)《古詩三首》課后練習(xí)題答案解析，綜合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思？

*停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

答：我不由自主地停下車來，是因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。

*一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

答：一年中最好的精致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。

7、古詩三首課后答案，寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

答：秋季?！渡叫小分型＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花。中霜葉就說明是秋天?！顿?zèng)劉景文》中荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天?！兑箷姟分惺捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

8、第17課《古詩三首》 用自己的話說說下面詩句的意思

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

兩岸的東梁山和西梁山對(duì)峙，美景難分高下。一葉孤舟從天水相接的遠(yuǎn)方駛來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來自日邊。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

月光和水色交融在一起，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡，平滑光亮。

9、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》 3.右邊兩個(gè)算式分別求的是哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)?說一說。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

3.右邊兩個(gè)算式分別求的是哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)?說一說。

答案：

10、這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古詩三首》課后練習(xí)及答案

這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵(lì)。?荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，這勾起了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

11、三年級(jí)下語文古詩三首第一首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.觀看圖片：美麗的春天，這么美的景色，讓我們一起走進(jìn)詩中去領(lǐng)略一下吧！

2.走進(jìn)作者：杜甫：字子美，自號(hào)少陵野老，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為詩圣，他的詩被稱為詩史。在成都時(shí)被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫與李白合稱李杜，他憂國(guó)憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國(guó)古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.出示會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

2.理解詞語。

三、初讀感知

1.出示自讀提示：

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）標(biāo)注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。

2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

四、品讀釋疑

1.出示核心問題和串珠問題：

核心問題：

想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？

串珠問題：

（1）這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.討論交流，合作探究，展示匯報(bào)，教師明確：

（1）詩意：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去銜泥筑巢。春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。

（2）這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（串珠問題1）

寫的是春季的景物，可以從遲日春風(fēng)泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦可以看出來。

（3）整體感知：詩的前兩句：杜甫的詩有以詩為畫的特點(diǎn)，這一首絕句就極富詩情畫意。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光照耀下明凈絢麗的春景，用筆簡(jiǎn)潔而色彩濃艷。遲日即春日，用以突出初春的陽光，統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一個(gè)麗字點(diǎn)染江山，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。所以讀者通過聯(lián)想，可以有惠風(fēng)和暢、百花競(jìng)放、風(fēng)送花香的感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。

詩的后兩句：后兩句是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。詩人只因?yàn)閷?duì)春天的陽光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會(huì)又加深了對(duì)飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春意之中，表達(dá)對(duì)春天美好的贊美，感受詩人的喜悅。

（4）讀一讀，說一說

（5）想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)

《絕句》春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著各種花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去，銜著濕泥筑巢，春光映照下成對(duì)的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。

（6）背誦課文。默寫《絕句》

點(diǎn)撥：背誦課文，一定是在理解的基礎(chǔ)上掌握的最好。默寫一定要注意寫完整，包括題目、作者、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（7）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問題2）

《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美。

五、課堂小結(jié)

這首五言絕句是杜甫在成都草堂時(shí)寫的。詩歌生動(dòng)地描繪了春天美麗如畫的景色。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。這兩句描寫了春天美麗的景色。僅用10個(gè)字就囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，從而調(diào)動(dòng)讀者多種感官去感受、體會(huì)春天的美好景色。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。集中筆墨具體描寫燕子和鴛鴦，這一靜一動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出春天充滿生機(jī)而又自然和諧的氣氛。

12、仿照一支鉛筆的夢(mèng)想說一說，鉛筆還有哪些夢(mèng)想？

仿照一支鉛筆的夢(mèng)想說一說，鉛筆還有哪些夢(mèng)想？

答：鉛筆第六個(gè)夢(mèng)想就是，跑到動(dòng)物園，知道我想要做什么嗎？我想要教小動(dòng)物們寫字和畫畫，我還會(huì)給他們畫黑眼圈，把大熊貓畫的滿身是黑，別人一定會(huì)認(rèn)為這是一頭大黑熊。哈，多么好玩！多么開心！

13、三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

《望天門山》：天門山被長(zhǎng)江從中斷開，分為兩座山。碧綠的長(zhǎng)江水向東邊流到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠(yuǎn)處慢慢駛來。

《飲湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

《望洞庭》：秋夜，皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映，融為一體。因?yàn)闆]有風(fēng)，湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子，沒有一絲波紋。月光下，洞庭山顯得更加青翠，洞庭湖顯得更加清澈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

14、這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，這勾起了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

15、1.找一找，說一說，生活中哪些事物可以近似地看成線段?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《線的認(rèn)識(shí)》練一練習(xí)題及答案

1.找一找，說一說，生活中哪些事物可以近似地看成線段?

答：毛線，電線，電線桿

16、白鵝中表現(xiàn)鵝的高傲的詞語有哪些？

白鵝中表現(xiàn)鵝的高傲的詞語有哪些？寫出來

叫聲：厲聲叫囂 引吭大叫 嚴(yán)肅鄭重

步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣

吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫 架子十足

17、四年級(jí)語文22課《古詩三首》課后題目怎么做？

四年級(jí)語文22課《古詩三首》課后題目怎么做?

說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格

1洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。如果洛陽的親友們問起我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依舊像玉壺里面的冰心一樣晶瑩純潔。表達(dá)了詩人內(nèi)心的開朗胸懷，還有堅(jiān)強(qiáng)的性格，光明磊落的高貴品格。

2欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

將軍正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，紛飛的大雪就落滿了身上的大刀。從這句詩中我們也能獨(dú)處守邊將士們的不容易，不顧嚴(yán)寒，勇猛追敵這種無畏的精神，還有對(duì)于國(guó)家的熱愛之情。

3不要人夸好艷色，只留清氣滿乾坤

不需要被別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣可以在天地間彌漫。詩人其實(shí)其借用了墨梅來比喻自己，同時(shí)也表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚，與世無爭(zhēng)的精神。

18、你知道哪些有關(guān)于植物的詩歌？摘抄一首

你知道哪些有關(guān)于植物的詩歌？摘抄一首

答：《竹石》（清鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

19、五上 12、古詩三首 2、讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？

示兒這個(gè)詩題意思是：給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的。

題臨安邸這個(gè)詩題意思是：題寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點(diǎn)。

己亥雜詩這個(gè)詩題意思是：寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時(shí)間。

20、從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第12課《古詩三首》課后練習(xí)及答案

讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？

示兒這個(gè)詩題意思是：給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的。

題臨安邸這個(gè)詩題意思是：題寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點(diǎn)。

己亥雜詩這個(gè)詩題意思是：寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時(shí)間。

21、說一說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠?/h3>

說一說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠?/p>

答：桂花使我回憶起八月臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)吹落桂花；桂花盛開時(shí)，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

22、說一說課文寫了海力布的哪些事情？

說一說課文寫了海力布的哪些事情？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

23、《古詩三首》文中三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？

這三首古詩分別與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，查找資料了解一下。

《寒食》寫了寒食節(jié)家家禁火的習(xí)俗，《十五夜望月》寫了中秋節(jié)賞月的習(xí)俗。

重陽節(jié)

九月九日憶山東兄弟

作者：王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

春節(jié)

元日

作者：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

24、在你讀過的古詩詞中，還有哪些描寫游子的思親的詩句?

《十五夜望月》中的不知秋思落誰家委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句?和同學(xué)交流。

九月九日憶山東兄弟

作者：王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

回鄉(xiāng)偶書二首其一

作者：賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

秋思

作者：張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

25、3、三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

　　三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

　　《馬詩》表達(dá)了詩人迫切希望報(bào)效國(guó)家的雄心壯志及對(duì)施展抱負(fù)的廣闊空間的渴望；《石灰吟》表達(dá)了詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠(chéng)卓絕的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表達(dá)了詩人不屈服外界壓力，堅(jiān)持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和骨氣。

　　三首古詩在表達(dá)上的共同特點(diǎn)是都采用了托物言志的寫法。

26、有哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？

有哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？

重陽節(jié)

九月九日憶山東兄弟

作者：王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

春節(jié)

元日

作者：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

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27、你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)?分別表示什么意思?與同伴交流。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元百分?jǐn)?shù)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》練一練答案

你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)?分別表示什么意思?與同伴交流。

答：以下圖片僅供參考，可以結(jié)合實(shí)際說一說。

28、《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》分別代表了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》分別代表了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

《寒食》寫了寒食節(jié)的習(xí)俗；《迢迢牽牛星》寫了七夕節(jié)的習(xí)俗；《十五夜望月》寫了中秋佳節(jié)望月的習(xí)俗。

29、《寒食》的傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些？結(jié)合古詩資料說一說

《寒食》的傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些？結(jié)合古詩資料說一說

禁煙冷食：寒食節(jié)古代也叫禁煙節(jié)，家家禁止生火，都吃冷食。但因國(guó)人追憫先賢之情執(zhí)著，從東漢到南北朝屢禁屢興，唐代皇家認(rèn)可并參與。

拜掃祭祖：寒食節(jié)掃墓祭祖在南北朝到唐前被視為野祭。

寒食飲食：寒食食品包括寒食粥、寒食面、寒食漿、青精飯及餳等;寒食供品有面燕、蛇盤兔、棗餅、細(xì)稞、神餤等;飲料有春酒、新茶、清泉甘水等數(shù)十種之多。

30、“有志者事竟成”的名人有哪些？選擇一個(gè)說一說

有志者事竟成的名人有哪些？選擇一個(gè)說一說

第一個(gè)登上月球的人阿姆斯特朗，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗從小就有一個(gè)月球夢(mèng)，從小他就經(jīng)常在院子里面蹦蹦跳跳，當(dāng)媽媽問他在干嘛的時(shí)候，他總是會(huì)說：我想蹦到月球上去。他媽媽則是鼓勵(lì)他：去吧，但是要記得回來就行。也正是因?yàn)橛辛藡寢尩墓膭?lì)，他才能夠不斷的努力。在長(zhǎng)大以后真的成為了第一個(gè)登上月球的人。雖然他的故事說的很簡(jiǎn)單，但是這也說明了，一個(gè)人有夢(mèng)想就要有堅(jiān)定的志向，并且朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，那么你的愿望就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

31、你讀過的古詩中有類似于“不知秋思落誰家”的詩句嗎？

你讀過的古詩中有類似于不知秋思落誰家的詩句嗎？

答：唐朝的詩人王維寫的一首《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。表達(dá)了對(duì)家人的思念之情。

32、三首古詩分別代表了詩人怎樣的志向？表達(dá)方法有何相同之處？

三首古詩分別代表了詩人怎樣的志向？表達(dá)方法有何相同之處？

答：《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首詩都運(yùn)用了托物言志的寫法，表面上寫物，實(shí)際上是在贊頌?zāi)撤N精神或品質(zhì)，表達(dá)了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。

33、五年級(jí)下冊(cè)古詩三首生字組詞與筆畫

晝夜 白晝

耘 10畫 耘田 耕耘

桑 10畫 桑樹 蠶桑

曉 10畫 拂曉 破曉

34、三下語文古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞

三下語文古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞

這是唐朝著名詩人杜甫住在成都時(shí)寫下的一首詩。溫暖的陽光照耀著大地，江山如畫多么秀麗，春風(fēng)輕輕吹拂著，送來了花草的清香。燕子銜著濕軟的泥土忙著筑巢，暖和的沙地上，安靜地睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。為什么要用融來形容春泥嗎？因?yàn)榇禾靵砹?，氣溫升高，泥土解凍，雨水也多起來了，泥土就?huì)變得濕潤(rùn)松軟，這樣的泥土正好適合燕子筑巢。

這是北宋大詩人蘇軾的一首題畫詩。什么是題畫詩呢？就是在畫上題寫的詩。這樣，詩中有畫，畫中有詩，詩和畫相得益彰，欣賞起來更有意思。這幅畫是由蘇軾的好朋友惠崇畫的?；莩缡潜彼螘r(shí)期很有名的一位僧人，也就是和尚，他非常有才氣，不但會(huì)寫詩還會(huì)畫畫。

三衢，就是指浙江省的衢州，因?yàn)獒橹萦凶樯?，所以，衢州也被人叫做三衢。三衢道中，意思是在去衢州的路上。南宋詩人曾幾在去衢州的路上有哪些見聞呢?/p>

融rng 融化 融洽 通融 金融

燕 yn 燕窩 燕子 海燕 燕雀 （yān 燕趙 燕山 燕京）

鴛 yuān 鴛鴦 枕鴛 雙鴛

鴦 yāng 鴛鴦 梁鴦 鴦漿

惠 hu 恩惠 賢惠 惠風(fēng) 惠臨

崇 chng 崇尚 崇拜 崇高 崇敬

蘆 l 蘆葦 蘆薈 葫蘆 蘆席 蘆花

芽 y 麥芽 豆芽 發(fā)芽 嫩芽

短 duǎn 短發(fā) 短處 短劇 長(zhǎng)短

梅 mi 梅花 冬梅 臘梅 紅梅

溪 xī 小溪 溪水 溪流 溪谷

泛 fn 廣泛 泛濫 泛舟 活泛

減 jiǎn 減輕 減少 衰減 削減

35、三下語文第一課古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞

三下語文第一課古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞

《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對(duì)春天美好的贊美?！痘莩绱航砭啊肥且皇最}圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時(shí)寧靜的景色和詩人山行時(shí)輕松愉快的心情。

一、我會(huì)認(rèn)：

鴛yuān（海鴛） 海鴛是信天翁的別稱。

鴦yāng（鴛鴦） 惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚） 豚tn（海豚）

減jiǎn（減少）

二、我會(huì)寫：

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窩）

鴛（鴛鴦）（海鴛）（鴛鳳）

鴦（鴛鴦）（鴦錦）（鴦龜）

惠（恩惠）（實(shí)惠）（優(yōu)惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

蘆（蘆葦）（蘆柑）（蘆薈）

芽（發(fā)芽）（豆芽）（麥芽）

短（長(zhǎng)短）（短處）（短暫）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（廣泛）（泛濫）（泛應(yīng)）

減（減少）（加減）（減肥）

36、三上古詩三首課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

寒 hn 宀 上下 寒冷 寒冬 寒冷的冬天悄悄來臨了。

徑 jng 彳 左右 半徑 小徑 溪流旁邊有條小徑。

斜 xi 斗 左右 斜坡 傾斜 她從斜坡上慢慢走了下來。

霜 shuāng 雨 上下 冰霜 霜降 屋子的窗戶上覆滿了冰霜。

贈(zèng) zng 貝 左右 贈(zèng)送 贈(zèng)品 他贈(zèng)送給我一本精裝書。

劉 li 刂 左右 劉海 姓劉 她留的平平的齊劉海。

蓋 gi 皿 上下 瓶蓋 覆蓋 這座山常年被冰雪覆蓋。

菊 j 艸 上下 菊花 墨菊 美麗的菊花在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。

殘 cn 歹 左右 殘疾 殘害 這場(chǎng)車禍導(dǎo)致他左腿殘疾。

君 jūn 口 半包圍 君主 君子 蘭花被稱為花中君子。

橙 chng 木 左右 橙子 橙汁 你喜歡吃橙子嗎？

送 sng 辶 半包圍 贈(zèng)送 送別 他要出國(guó)了，我們?nèi)C(jī)場(chǎng)送別。

挑 tiǎo 扌 左右 挑戰(zhàn) 挑釁 我們正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

會(huì)認(rèn)字 徑、斜、贈(zèng)、劉、殘、君、橙、挑見會(huì)寫的字

猶 yu 猶豫 猶如 傲o 驕傲 自傲 橘j 橘子 青橘

多音字 挑 tiāo 挑選 挑食 行 hnɡ 銀行 行業(yè)

tiǎo 挑唆 挑撥離間 xnɡ 行走 行人

課文解讀之《山行》

主要內(nèi)容：

《山行》描繪的是秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和豪蕩思致。

作者簡(jiǎn)介：

杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代杰出的詩人、散文家，著有《樊川文集》。他的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。與李商隱并稱小李杜。

字詞解釋：

山行：在山中行走。 寒山：指深秋時(shí)節(jié)的山。 徑：小路。

生：產(chǎn)生、生出。 斜：伸向。 坐：因?yàn)椤?/p>

古詩大意：

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。

只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。

詩文簡(jiǎn)析：

1.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

遠(yuǎn)字寫出了山路的綿長(zhǎng)，斜字與上字呼應(yīng)，寫出了高而緩的山勢(shì)。人家照應(yīng)了上句的石徑，石徑就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起了。

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。晚字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：(1)點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。(2)因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。(3)詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。(4)因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。

霜葉紅于二月花是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用紅于而不用紅如？因?yàn)榧t如不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而紅是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

重難點(diǎn)：

1.《山行》的前兩句寫了哪些景物？

前兩句寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞的處隱約可見的人家。

2.停車后，詩人看到了怎樣的情景？表達(dá)了怎樣的情感？

停車后，詩人看到了經(jīng)秋霜打過的楓葉簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要紅艷，表達(dá)了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。

課文解讀之《贈(zèng)劉景文》

主要內(nèi)容：

《贈(zèng)劉景文》是詩人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩人用高度概括的筆墨描繪了一幅殘秋的圖景：荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情。

作者簡(jiǎn)介：

蘇軾（10371101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，宋代重要的文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最高成就的代表。其文汪洋恣肆，豪邁奔放，與韓愈并稱韓潮蘇海。其詩題材廣闊，清新雄健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱蘇辛。 又工書畫。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等。

字詞解釋：

劉景文：劉季孫，字景文，工，時(shí)任兩浙兵馬都監(jiān)，駐杭州。蘇軾視他為國(guó)士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。

荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。 擎：舉，向上托。

雨蓋：詩中比喻荷葉舒展的樣子。 菊殘：菊花凋謝。

猶：仍然。 傲霜：不怕霜?jiǎng)雍?，?jiān)強(qiáng)不屈。

君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于您。 須記：一定要記住。

正是：一作最是。

橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。

古詩大意：

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。

詩文簡(jiǎn)析：

1.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

詩的前兩句寫景，抓住荷盡菊殘描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無與猶有形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

后兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。

重難點(diǎn)：

1.《贈(zèng)劉景文》寫的是那個(gè)季節(jié)的景色？從哪里看出來？

《贈(zèng)劉景文》寫的是那個(gè)秋末的景色，從荷盡荷花凋謝，菊殘菊花開敗可以看出來。

2.這首詩明明描寫的是秋天的景色，為什么題目是《贈(zèng)劉景文》呢？

這首詩其實(shí)是通過描寫景物來抒發(fā)情感的，這種方法叫作借景抒情。詩人抓住荷盡菊殘等景物描繪了秋末的蕭瑟景象，在景物中突出菊花傲霜斗寒的形象，自然引出贈(zèng)詩的目的說明秋景雖然蕭瑟景象，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，用來比喻人到壯年，雖青春已逝，但也是人生成熟、大有所為的黃金階段，從而勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，希望他能樂觀向上、努力不懈。所以題目是《贈(zèng)劉景文》。

課文解讀之《夜書所見》

主要內(nèi)容：

《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。詩人通過對(duì)秋風(fēng)吹梧葉、兒童捉促織、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。

作者簡(jiǎn)介：

葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉（今浙江龍泉）人，南宋中期詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩派風(fēng)格。

字詞解釋：

見：古同現(xiàn)，出現(xiàn)，顯露。 蕭蕭：風(fēng)聲。

客情：旅客思鄉(xiāng)之情。 挑：挑弄、引動(dòng)。

促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。 籬落：籬笆。

古詩大意：

瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。

詩文簡(jiǎn)析：

1.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

這兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。梧葉、寒聲和江上秋風(fēng)寫出了秋意的清冷，實(shí)際上是用以襯托客居心境的凄涼。再以動(dòng)字揭出客情，情景湊泊，自然貼切，彌見羈愁之深。

2.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

這兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

重難點(diǎn)：

1.題目夜書所見是什么意思？

在夜里把自己所看到的景物寫下來。

2.第二行詩句里的客是指誰呢？為什么說詩人是客？

第二行詩句里的客是指詩人自己，因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)。

3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

詩人通過借助景物和回憶往事表達(dá)了自己思念家鄉(xiāng)、懷念情人的情感。

37、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記之詩歌譯文

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記之詩歌譯文

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？

38、古詩三首生字組詞拼音

古詩三首生字組詞拼音

《出塞》這首詩反映了詩人對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《涼州詞》這首詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴，描寫了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面，表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情，還有視死如歸的勇氣。

《夏日絕句》這首詩借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的典故來諷刺南宋朝廷投降逃跑的行徑，表達(dá)了詩人希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的感情。

我會(huì)讀組詞

塞：si（塞外、塞北、關(guān)塞）

秦：qn（秦腔、秦嶺、秦國(guó)）

征：zhēng（征兵、征戰(zhàn)、征文）

詞：c（歌詞、詞語、單詞）

催：cuī（催促、催眠、悲催）

醉：zu（陶醉、沉醉、醉生夢(mèng)死）

杰：ji（杰出、英杰、英雄豪杰）

亦：y（亦然、不亦樂乎、人云亦云）

雄：xing（雄雞、雄風(fēng)、雄壯）

項(xiàng)：xing（項(xiàng)鏈、頸項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng)）

我會(huì)認(rèn)組詞

將：jing（將領(lǐng)、將士、將官）

39、古詩三首里面的詞語怎么寫

古詩三首里面的詞語怎么寫

1.《望天門山》通過對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情。2.《飲湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖時(shí)晴時(shí)雨的風(fēng)光，以形象的比喻和生動(dòng)的描繪，惟妙惟肖地勾畫了西湖的美景。3.《望洞庭》描寫了秋夜皎潔明月下的洞庭湖的波光與月色交相輝映的美麗景象。表達(dá)了詩人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，對(duì)大自然的熱愛和向往之情。

①生字拼音

斷dun（中斷、斷絕、一刀兩斷）

楚chǔ（楚國(guó)、楚歌、楚楚動(dòng)人）

至zh（至此、至今、自始至終）

孤gū（孤單、孤雁、一意孤行）

帆fān（帆船、孤帆、一帆風(fēng)順 ）

飲yǐn（飲酒、暢飲、飲水思源 ）

初chū（初晴、初升、大夢(mèng)初醒）

鏡jng（鏡子、銅鏡、眼鏡）

未wi（未來、未知、素未謀面）

磨m（磨刀、磨難、不可磨滅）

遙yo（遙望、遙控、遙遙相對(duì)）

銀yn（白銀、銀兩、銀發(fā)）

盤pn（盤子、棋盤、盤問）

亦y（亦是、亦然、人云亦云）

抹mǒ（涂抹、濃妝淡抹、搽油抹粉）

宜y（相宜、宜居、因地制宜）

②詞語理解

【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山。

【石徑】石子小路。

【生】產(chǎn)生，生出。白云生處指山的深處。

【坐】因?yàn)椤?/p>

40、古詩三首課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

祭 j 示 上下 祭拜 祭奠 清明節(jié)，我們要去祭拜先祖。

乃 nǎi 乛 獨(dú)體 乃兄 乃至 這次會(huì)議對(duì)中國(guó)乃至世界都很重要。

熏 xūn 灬 上下 熏陶 香薰 家庭熏陶對(duì)孩子起重要作用。

杭 hng 木 左右 杭州 蘇杭 我生長(zhǎng)在山明水秀的杭州。

亥 hi 亠 上下 亥時(shí) 己亥 看樣子，我們要等到亥時(shí)了。

恃 sh 忄 左右 有恃無恐 他那副有恃無恐的樣子讓人憎恨。

哀 āi 亠 上中下 悲哀 哀求 小王哀求媽媽帶她去動(dòng)物園玩。

拘 jū 扌 左右 拘束 拘謹(jǐn) 這位新來的老師講課有點(diǎn)拘謹(jǐn)。

會(huì)認(rèn)的字 乃、熏、亥、恃見會(huì)寫的字

擻 sǒu 抖擻 精神抖擻

多音字 降 jing 降落 下降 重 zhng 重要 體重

xing 投降 降服 chng 重新 重復(fù)

字詞釋義 元：同原，本來。 九州：這里代指全國(guó)。

?。郝玫辍? 汴州：在今河南開封，曾為北宋都城。

示兒：給兒子看。 王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。

乃翁：你們的父親。 生氣：這里指朝氣蓬勃的局面。

恃：依靠。 臨安：在今浙江杭州，曾為南宋都城。

萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

詩人簡(jiǎn)介 陸游：字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩人。其詩語言平易曉暢，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

林升：字云友，又名夢(mèng)屏，號(hào)平山居士，南宋詩人。

龔自珍：字璱人，號(hào)定庵，浙江臨安（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩作《己亥雜詩》共315首。多詠懷和諷喻之作。

詩詞主題：

《示兒》一詩是詩人臨終寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩人至死念念不忘北定中原、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯、強(qiáng)烈的愛國(guó)激情。

《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。描寫了南宋的統(tǒng)治者在南逃到臨安后，依然窮奢極欲，置國(guó)恥家難于不顧而終日沉湎于酒色歌舞中的種種丑態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。

《己亥雜詩》通過對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的分析，抒發(fā)了詩人希望社會(huì)變革快點(diǎn)到來的愿望和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

詩詞大意：

《示兒》我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！

《題臨安邸》西湖四周青山綿延樓閣望不見頭，湖面游船上的歌舞幾時(shí)才能停休？溫暖馥郁的香風(fēng)把人吹得醉醺醺的，簡(jiǎn)直是把杭州當(dāng)成了那汴州。

《己亥雜詩》只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

詩句賞析：

1.死去元知萬事空，但悲不見九州同。

詩人在臨終前最掐掛的是祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一。這兩句表達(dá)了詩人臨終前看不到祖國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。

2.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

第一句點(diǎn)出臨安城青山重重疊疊、樓臺(tái)鱗次櫛比的特征，第二句用反問語氣點(diǎn)出西湖邊輕歌曼舞無休無止。詩人運(yùn)用反問手法，不但強(qiáng)化了自己的對(duì)這些當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情，也更加表現(xiàn)出詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂而產(chǎn)生的憂傷之感。

3.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

這兩句詩用了兩個(gè)比喻，風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量，比喻尖銳猛烈的改革。萬馬齊喑比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。這是詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。

課文重難點(diǎn)探究：

1.《題臨安邸》一詩中，暖風(fēng)指的是什么？

暖風(fēng)既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)。

2.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同和不同之處？

兩首詩都有盼望南宋重振雄風(fēng)，收復(fù)失地，恢復(fù)大好河的期待，立意相同，但表達(dá)的方式不同。《示兒》是以悲寫情，詩人在臨終時(shí)還在關(guān)心著國(guó)家的統(tǒng)一，希望兒子在家祭的時(shí)候把國(guó)家統(tǒng)一的消息告訴他。《題臨安邸》以怒寫情,通過對(duì)統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活，無所作為的諷刺，表達(dá)渴望國(guó)家統(tǒng)一的感情。

3.怎樣理解《已亥雜詩》中的風(fēng)雷萬馬齊暗兩個(gè)詞語？

風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。萬馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。

4.九州生氣是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？

國(guó)家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長(zhǎng)得茁壯，家里炊煙裊裊，雞犬相聞

41、古詩二首新鮮句子有哪些

古詩二首新鮮句子有哪些

古詩二首好詞

①理解詞語

宿：住，過夜。 危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。

百尺：虛指，不是實(shí)數(shù)，這里形容樓很高。 語：說話。

星辰：天上星星的統(tǒng)稱。 恐：唯恐，害怕。

驚：驚動(dòng)。 川：平地，平原。

四野：草原的四面八方。 見： 同現(xiàn)，顯現(xiàn)。

③課內(nèi)詞語

百尺 危樓 星辰 四野

古詩二首好句

1.危樓高百尺，手可摘星辰。

這兩句以夸張的修辭手法從視覺感受上烘托山寺之高，表達(dá)詩人夜宿山寺，身臨高處的獨(dú)特感受。

2.不敢高聲語，恐驚天上人。

不敢寫出了作者夜臨危樓時(shí)的心理狀態(tài)，這兩句從聽覺上想象山寺與天上人的相距之近，說明山寺之高。

3.天似穹廬，籠蓋四野。

天似穹廬運(yùn)用了比喻的修辭手法，將天空比作圓頂大帳篷，表現(xiàn)了草原天高地廣、遼闊無邊的特點(diǎn)。

4.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

風(fēng)吹草低見牛羊是全詩的點(diǎn)睛之筆，形象生動(dòng)地寫出了水草豐茂、牛羊肥壯的景象，突出了牧民殷實(shí)豐富，其樂融融的生活，也表現(xiàn)了敕勒川的美麗富饒。