六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

1、六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺周圍時，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個個粉墨登場。氣質清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺怦然心動。她在高臺之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內外之美結合于一體，觸動著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個國色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個星期五，學校舉行了一次京劇進校園的活動。這對于我這個藝術文盲來說是個不錯的活動。

　　初次見到京劇的我無不興奮起來，剛開始由一位老爺爺上臺演講，京劇做為中國國粹我還是知道一點的，但聽了他的演講我?guī)缀跏谴箝_眼界，于是在聽的同時，我也用心的記下了筆記。

　　過了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺上出現(xiàn)了一個身披黑色斗篷的大漢后，表演開始了，音樂響起了，只見那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺上隨意游走，就當我們感到無聊的時，他緩緩的走到了舞臺中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來，似乎覺的還不夠，他又緩緩向我們走來，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來，贊嘆起來......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應該是《金猴賀喜》這個節(jié)目了，五個猴子中有一個年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個！！想想一個不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺下是付出了多大的努力，流下了多少汗水??！真可謂臺下一分鐘，臺下十年功！

　　京劇是我國四大名劇之一，它也是我國的國粹，看了這場京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

2、一年級語文上冊第六課比尾巴讀后感

一年級語文上冊第六課比尾巴讀后感

《比尾巴》是首短小的節(jié)奏感十足的問答式小詩，對一年級孩子該教什么？該怎么教呢？在這節(jié)課上，薛老師給所有一線老師帶來了答案，原來一年級的課應該是這樣上的。

一、識字認字寫字不離課堂，蜻蜓點水卻擲地有聲

孩子喜歡猜，喜歡想，老師抓住孩子的這一天性，在課伊始設計了幾組圖片讓孩子去猜字，猜對了表揚，猜錯了先表揚再點撥?？扇〉氖墙柚伦诌@一形式，讓孩子既在觀察中思考，又在揭示漢字后進行字的音、義、形的引申，讓漢字在孩子的形象思維里直觀和豐富起來。

認字環(huán)節(jié)安排在習文之后，短短幾分鐘涵蓋了讀、認、拓、辨，全面鋪開的同時重點突出兩個生字，根據(jù)其要點進行拓展，有加偏旁訓練，有辨析字形導書寫，有反義詞口頭比試積累，無疑滲透了一個非常重要的學習方法：漢字需要吹化，即所謂的一帶多，積累顯得無處不在。

寫字，在本節(jié)課中雖未讓生動筆，但老師寫得一手漂亮的粉筆字，通過板書，通過生字的口頭書空，筆順觀察等，讓孩子在視覺上大大書寫了一回。

二、尊重小詩的格式規(guī)律，緊扣低段目標推進教學

朗讀是這節(jié)課的主旋律重頭戲，是一課一得的目標項目。本課，通過多種形式來引導學生讀，從會讀到能讀到愛讀到放讀，老師處理得很有層次感，內容與目標的集中讓整堂課緊湊凝煉。

1.初讀真實基礎

跟所有的課堂一樣，老師讓學生放聲朗讀，讀準字音，指名讀，不含糊。但明顯感覺學生的現(xiàn)在基礎上讀得拖拉，師笑而不言。

2.引讀導而有痕

首先，老師不露聲色，引導學生看句子，說句子重點寫什么？而后讓生再讀，生自然能把重點寫的對象大聲讀出來。師強化這個訓練。把突出的重點字變大再縮小到圓點，就成了著重號，生再讀，反復讀。這樣的費時的環(huán)節(jié)無疑是為下文的拓展讀作了很好的鋪設，原來抓好起點，是為了更好的入深。

接著，引導學生換種形式讀，比如拍手讀。屏幕上的句子從一個變成了三個，句式均雷同，來自于書中。學生自然讀得興趣勃勃，節(jié)奏在這里第一次從師口中出現(xiàn)，學生有了前期的工作，能一下子領悟不突兀。

再者，關注問答形式，通過師生問答，生生問答來回讀，不斷感受這種語言形式的特點。師妙招升級，告訴學生一問一答、連問連答進行朗讀再訓練，學生配合水到渠成，默契十足。

從前期的著重示音到中期的拍手表音再到后期的脫離文本師生問答，學生已然通過邊讀邊拍手的形式，走進了老師設的套中，節(jié)奏感是如何表現(xiàn)出來的？要如何表現(xiàn)？孩子淺淺地內化了。教師將兒歌的節(jié)奏音韻律動的美感，融化于這反復多次的熟讀成記之中。學生感知語言形式的活潑生動，語言內容的豐富有趣，語文課堂的好玩輕松，還有對語言文字的親近和喜愛皆在這一次次的讀與互動升級中形成。

3.拓讀趁熱度勢

完成所有的文本教學任務之后，趁熱拓展閱讀《水鄉(xiāng)歌》，這是全閱讀讀本中的拓展文。用文本的節(jié)奏拍手讀來實踐這首兒歌，可謂水到渠成。引導學生留意書中所有的著重號均表示可拍手重讀的標記，這是節(jié)奏，學生自然再次讀得興趣盎然，匯報時朗讀的效果也是可見一斑。很有力地說明這節(jié)課的教學目標是達成的，教學內容的選擇是合理科學的。

三、拓編是在內容與形式上的進一步延伸

課堂最后一個環(huán)節(jié)是拓編兒歌，以《深圳什么多》為題，教師利用短短的時間引導學生從內容想開去，鼓勵學生不重復的說。形式雖沒有什么出新，但隱約透露著一個方向：讀與寫，是教學的主思想，語文教學從文本走向生活是一個必然的趨勢，任何年級任何文本都可以是這樣的。

聽完此課，最大的感受更在于語感的形成真不是隨口說說，隨便指指，而應是真真實實扎扎實實地進行訓練的，而這種訓練應是在課堂上發(fā)生，且應是有方法、有步驟、有層級、有意識地訓練，最好是大量的強化訓練。

3、二年級語文上冊第二課我是什么讀后感

二年級語文上冊第二課我是什么讀后感

讀后感1：

今天，我讀了語文書《我是什么》的課文之后，讓我知道了水的三種變化，水的三種變化非常有趣。第一種是液體，也就是水，第二種是固體，也就是冰，第三種是氣體，也就是云。只要氣溫很高的時候，水就會漂浮在天空，就變成了水蒸汽形成了云，每當氣溫低的時候，漂浮在天空中的云就會變成雨，變成雪，變成冰雹。

讀后感2：

水在大海里有的時候很溫和，有的時候很暴躁。很溫和的時候，人們坐在小舟里欣賞大海的美景，當大海很暴躁的時候，人們就躲著大海，否則就會船沉人亡。通過學習這篇文章，我覺得我們應該保護大自然，讓我們生活在空氣新鮮、水質優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的大自然中。

4、二年級語文上冊第12課坐井觀天讀后感

二年級語文上冊第12課坐井觀天讀后感

讀后感一：

《坐井觀天》這個故事講述的是一只青蛙和一只小鳥討論天有多大。青蛙對小鳥說：天只有井口那么大。小鳥告訴青蛙：天是無邊無際的。青蛙不相信，小鳥就讓青蛙跳出井看看。青蛙半信半疑的跳出來看了看，哇！天真的有那么大！

讀完了這個故事，我覺得青蛙一直生活在井底，抬頭就能望到井口那么大的天，低頭看到的就是井底的水，它根本不知道外面的世界是什么樣的。小鳥就不一樣了，它每天在天上飛，看到了天有多大、山有多高、草原有多寬、水有多深，還能結識到好多的朋友。最后青蛙聽了小鳥的建議，跳出井底知道了天有多大，地有多廣。

我要像小鳥一樣，做一個有目標、有理想的人，這樣就能飛的更高、走的更遠。也要向青蛙學習，虛心聽從朋友的建議，改變自己的不足。

讀后感二：

我非常喜歡讀成語故事，其中《坐井觀天》給我留下了很深的印象。

　　《坐井觀天》講的是一只井底的青蛙只有井口那么大，其實天空是一望無際的。

　　從這個故事中，我們能學到許多。在生活中，我們不能認為世界只有自己生活的城市這么大，要多出去看看。俗話說的好，讀萬卷書，不如行千里路。所以我們要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更廣闊的天地。

　　我現(xiàn)在還小，讀的書還不多，去的地方也不多，但是我絕不會做一只坐井觀天的小青蛙。長大以后，我要讀更多的書，走更多的路，掌握更多的知識和本領。

5、二年級語文上冊第10課日月潭讀后感

二年級語文上冊第10課日月潭讀后感

讀后感1：

我們學習了課文《日月潭》，課文講了日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，它是由日潭和月潭構成，日月潭的風光很秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

我的感受是我也很喜歡日月潭。等爸爸媽媽有時間了，我們與我的奶奶一起也去看看美麗的日月潭。

讀后感2：

今天我讀了日月潭，知道它是在我國臺灣省臺中市附近的高山上，是臺灣最大的一個湖，知道這個湖為什么叫日月潭，是因在日月潭中間有個美麗的小島，這個島叫光華島，它把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日譚。

南邊像彎彎的`月亮叫月潭，說以人們稱它為日月潭。晴天風光秀麗，陰天山景朦朧，就像童中的仙境，所以有很多很多的中外游客來參觀游玩。

讀后感3：

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中市附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。

這個小島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。

清晨，太陽剛剛升起，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外游人。

6、二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書上說：黃山歸來不看山，九寨溝歸來不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經路過這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級的課文里寫到：黃山風景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細說到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書中說到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺得很有趣。書上說還有很多沒有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會是什么樣的石頭沒有名字呢？難道會有怪獸樣的或者三個角的。我很想到黃山去看看書本上說的這些奇石，大自然真是奇妙啊！記得以前有本書上說：大自然鬼斧神工，我一定要找機會去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會有像我一樣的石頭嗎？

7、二年級語文上冊第23課紙船和風箏讀后感

二年級語文上冊第23課紙船和風箏讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《紙船和風箏》這一課之后，我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情，要主動和朋友道歉，重新和好，更重要的是要懂得謙讓。

　　《紙船和風箏》主要講了松鼠通過紙船給小熊送禮物，小熊通過風箏給松鼠送禮物，因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因為一點小事吵了一架，之后再也不給對方送禮物了，但是他們都很想念對方，每天都還折紙船和風箏，只是不好意思送出去。最后是松鼠主動給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓，發(fā)生矛盾要主動道歉，愉快的相處。

　　今后，我和同學、朋友之間相處我會懂得謙讓，不斤斤計較。

讀后感二：

今天，我們學了《紙船和風箏》，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們?yōu)榱艘稽c小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：如果你不嫌氣的話就和好吧。小熊看到上面的紙條高興地笑了。

　　國慶節(jié)放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的`慢就說我：小笨豬。我很生氣，就說她一句：你也是小笨豬。就那樣我們吵了起來。這時媽媽說我們：你們兩個都是好朋友，不要再吵了。我想以前快樂的在一起玩，現(xiàn)在吵著架一點也不好，我就主動和她和好了。我說：陳晨，我們再也不吵架了。陳晨高興地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。

　　這篇課文讓我明白了，不要因為一點小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。

8、三年級語文上冊第18課富饒的西沙群島讀后感

三年級語文上冊第18課富饒的西沙群島讀后感

讀后感一：

今天，我和媽媽一起讀了《富饒的西沙群島》這篇文章。

　　西沙群島在我國南海那邊，是一片島嶼。這篇文章主要介紹了西沙群島的海水、海底、海灘和海島。

　　我最喜歡西沙群島的海灘，因為海灘上有撿不完的各種各樣的貝殼。還有龐大的海龜，漁業(yè)人員把海龜翻了一個身，它就四腳朝天，顯得可愛極了!我特想去那里撿貝殼、看海龜。

　　我還喜歡哪里的海島。海島上有一大片森林，森林里有各種各樣的海鳥，海島上遍地都是鳥蛋。

　　我喜歡西沙群島。

讀后感二：

　　今天我們學習了《富饒的西沙群島》這篇課文，西沙群島的美麗景色深深的吸引住了我。

　　這篇課文主要描寫了西沙群島是我國的海防前哨，它是一個美麗而又富饒的地方。

　　我覺得西沙群島真美！

　　到處都是美麗的貝殼珍珠椰樹和一條條熱帶魚。珊瑚像綻開的花朵和分枝的鹿角；大龍蝦在水里劃來劃去樣子挺威武；海龜成群的爬到沙灘上來產卵，只要把它們翻過去，它就四腳朝天沒法跑了，真是有趣極了通過放電影，使我們更拉近了距離，親臨感受到了那里的美麗。

　　我真想長出一雙翅膀，立即飛到西沙群島來跟小螃蟹小鳥小魚來做一場快樂的游戲。如果我來到了沙灘，我就會和小螃蟹玩捉迷藏的游戲。如果我來到了海底，我就會和小魚小蝦們比比看誰游得快。我還會和珊瑚公主比比誰最美

　　??！西沙群島你真是南海中的一顆璀璨的明珠！

　　我們想不珍惜你都很難！

9、三年級語文上冊第15課搭船的鳥讀后感

三年級語文上冊第15課搭船的鳥讀后感

讀后感一：

這篇課文以搭船的鳥為題，一個搭字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。

童心可以表現(xiàn)在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現(xiàn)在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似游樂兒童，古往今來，無數(shù)的人經歷過童年?？赡軙诓痪煤笳J為自己很傻，但老了，會懷念。

讀后感二：

老師們常常說，這個世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要善于去觀察身邊的人和事物，去感受大自然的美麗神奇。最近我們學習了一篇課文《搭船的鳥》，我覺得這篇課文的作者就有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　作者和媽媽一起坐船去外祖父家，天氣不好，下著雨，這該多無趣??！但作者卻在無趣中發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，一只聰明的鳥兒在搭船！這種鳥兒是我們生活在城市里的孩子沒見到過的，但通過作者的描寫，我仿佛看到這只鳥兒活靈活現(xiàn)的就在我的眼前，它有紅色的嘴，翠綠的羽毛，翅膀上還有一點藍色。我也有和作者相同的思考，這只鳥兒是飛累了嗎？它要到哪里去呢？它要干什么呢？通過作者接下來的描寫，我恍然大悟，原來它在觀察，一發(fā)現(xiàn)獵物一下子沖進水里沒一會，它又飛了出來;一口把小魚吞了進去?,這真一只動作迅速、充滿靈性的鳥兒??！通過學習這篇課文我認識到了翠鳥，這種會捕魚，吃魚而不是吃蟲子的鳥兒。

　　我的同學們看到這篇文章都是非常興奮的，但慢慢的我就有點傷感了。作者是去外公外婆家，他的外公外婆一定給他準備好了好吃的好玩的等著他。但我從來沒享受過外公外婆的愛，因為在我出生前外公外婆都去世了，每當聽到別的小朋友說外公外婆又給他們買了新衣服、新玩具，外公外婆又來接他們了，我心里都是很傷心難過的，暗暗的羨慕著他們。聽媽媽說，外婆在我出生前幾天去世的，她生了很嚴重的病，但一直堅持著等我出生想看我一眼，但最后還是被無情的病魔帶走了。我的媽媽由于太傷心，我也提前了一個多月來到了這個世界上。我經常想，如果外公外婆還在這個世界上，我也一定會每到周末就去鄉(xiāng)下陪伴他們，他們會如何的疼愛我呢？是不是會像媽媽小時候一樣，帶我去捉魚摸蝦，采摘瓜果，那該多有趣啊，我一定會比現(xiàn)在更加的幸福。媽媽知道我的心事，常常給我說，外公外婆雖然去了另一個世界，但在天上看著我呢，他們牽掛著我，他們對我的愛一直存在，所以我一定要健健康康、快快樂樂的。

10、三年級語文上冊第10課在牛肚子里旅行讀后感

三年級語文上冊第10課在牛肚子里旅行讀后感

讀后感一：

《在牛肚子里旅行》課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進了牛肚子，在牛肚子里旅行了一次，最后僥幸逃脫的危險經歷。文章讓我們了解了牛胃的特殊構造及功能。啟發(fā)我們遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學會互相幫忙，共同解決困難。請記?。簣F結就是力量。

讀后感二：

1、在牛肚子里的旅行的道理：凡事要學會自己想辦法；懂得在危急關頭運用智慧，給他人鼓勵。

2、《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學童話，將科學知識與童話完美結合。講述了蟋蟀紅頭和青頭捉迷藏，不小心被牛吞進了肚子里,在牛肚子里旅行了一次，危急關頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。

11、三年級語文上冊第23課父親、樹林和鳥讀后感

三年級語文上冊第23課父親、樹林和鳥讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《父親，樹林和鳥》這篇文章。這篇文章主要講述了作者的父親對樹林和鳥的深厚感情。因為喜愛鳥，父親不用眼睛看，用鼻子聞聞就知道樹林中有沒有鳥，而且他還知道小鳥最快活的時刻就是唱起美妙的歌和飛向高高的藍天。

樹林最快活的時刻是每天和小鳥一起醒來，舒展美麗的枝葉。小鳥最危險的時刻就是飛離樹枝的那一瞬間，因為黎明時的露水打濕了小鳥的翅膀，所以小鳥在飛離樹枝的瞬間翅膀比較沉重，容易被獵人打中。

讀著這篇文章，我仿佛看到了小鳥在樹林間歡快的歌唱、飛翔，翠綠的樹葉在小鳥的歌聲中輕輕抖動，好像在為小鳥美妙的歌聲鼓掌，父親和我靜靜地坐在樹林邊凝神靜聽。。。。。。，真是一幅人與大自然和諧相處的動人圖畫?。?讀了這篇文章，我聯(lián)想到了環(huán)境保護問題，也意識到了環(huán)境保護的重要性。

有一些人不斷地砍伐樹木，破壞植被，使土地面臨著沙漠化的危險，這樣，生態(tài)平衡遭到了破壞，森林越來越少，鳥兒們失去了美好的家園，我們人類的生活也受到了很大影響，比如，現(xiàn)在的沙塵暴天氣越來越多等等，所以，我們要愛護花草樹木和動物，保護了它們，也就是保護了我們的美好家園。到今年植樹節(jié)的時候，我還要種下一棵樹，因為種下了一棵樹，就是種下了一片綠蔭、一片希望。

讀后感二：

暑假里，我讀了《小鳥與樹林》這篇散文詩，很受啟發(fā)。文中把老師比作綠樹林，把我們比作小鳥。小鳥聚集在樹林里，綠樹用輕柔的手指為它們梳理著羽毛；下雨了，綠樹為它們遮風擋雨；夜里，綠樹用手掌驅走蚊蟲，扇著涼風，讓小鳥睡得安穩(wěn)香甜

讀了這些，我仿佛身臨其境，記得那是二年級的一天下午，我哮喘發(fā)作，上課沒精打采地趴在桌上，老師看見后馬上向我走來，親切地詢問我，還給我倒來了一杯熱騰騰的開水，得到老師關愛的我，心里感到溫暖極了！親愛的老師不就像那一片為我們遮擋風雨的綠樹林嗎？

今年，我轉進了新的學校，認識了三位新老師。開學第一天，坐在陌生的環(huán)境里，看著那一張張陌生的臉，膽小的我不敢回答問題。這時，老師笑瞇瞇地望著我，那充滿鼓勵的眼神讓我勇敢地站了起來，當我流利地回答完后，老師又向我投來贊許的目光。啊，老師的目光增強了我的自信心，我覺得自己又找到了一片新的綠樹林！

敬愛的老師，你們真像綠樹，我們就是在綠樹林里快樂飛翔的小鳥，我愛你們，祝你們永遠年輕，就像那常綠的樹林！

12、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學習了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產，弄得我口水直流，課文說道：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?？吹竭@，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個物產豐富的地方，有機會我一定要去看看。

13、四年級語文上冊第8課蝴蝶的家讀后感

四年級語文上冊第8課蝴蝶的家讀后感

讀后感一：

1.今天我讀了一篇文章叫做《蝴蝶的家》，讀了這篇文章，我像文中的作者一樣為:如果下雨了卻不知道蝴蝶的家而著急起來。這是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問題為線索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里貫穿全文，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

2.我的讀后感是，只有在不確定中生活的人，才會有自立、自強的精神和本領，只有這樣的人才會得到生存與發(fā)展。

反之，長期在確定中生活的人，依賴性強，生存能力差，甚至會成為廢物，被社會淘汰。

所以我們面臨困境的時候，千萬不要害怕、沮喪，因為人在逆境中才能夠生存。

讀后感二：

蝴蝶在我的眼里是一個愛跳舞的小精靈，黑色的、彩色的、黑白的都仿佛是世間最美麗的舞衣，他們大而有力的翅膀是最好的舞蹈利器，讓他們一出生就會跳舞，蝴蝶的家園作文500字。想想看：從出生開始就可以在美麗的'花叢中一邊采花粉一邊讓他們美麗的大翅膀帶他們旋轉、跳躍這是一件多么令人高興的事??！

一天，在公園里看見一只蝴蝶，它的翅膀是白色的，只有翅膀的邊緣是黑色的。我的思緒跟著它，來到了一個美麗而又和諧的村落，作了一次奇妙、美麗的旅行。

花叢在我的眼前擴大了，一朵一朵的花變成了一顆一顆五顏六色的大樹。我跟著那只蝴蝶來到了森林深處，在這途中，我猜想：她一定是最棒的舞者！終于，走著走著，我們來到了一個小村子。村子里的村民看見她回來，立刻熱情地擁上來，好像在問她外面的風景是怎樣的我多想和他們講講外面的世界有多精彩，可惜我不知道該怎樣和她們交流。

為了歡迎這只蝴蝶回來，村民們辦了一個舞蹈party。party在傍晚開始了，有很多美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。當然了，僅僅只有蝴蝶當然不行，所以他們還請來了勤勞的蜜蜂、聲音動聽的蛐蛐兒蝴蝶和蜜蜂交錯的飛在一起，和著動聽的歌聲，飛出一個個美麗的圖案這種景象是在人類的世界里看不到的，是只有在蝴蝶的世界里才能夠欣賞到的！

滴滴！滴滴電子表開始報時了。原來，我已經在這里坐了一個小時了，我想，如果我的表沒有報時，還不知道我要在這里做多久呢！

14、四年級語文上冊第17課爬天都峰讀后感

四年級語文上冊第17課爬天都峰讀后感

讀后感一：

課文描寫了在暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，路遇一位素不相識地老爺爺。我們互相鼓勵，克服困難，終于爬上了天都峰的事。課文先描寫了天都峰的高和陡，說明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫我和老爺爺互相驚嘆，互相欽佩。表現(xiàn)了一老一小不怕困難，勇于攀登，奮發(fā)向上的精神。整篇課文描寫了我由開始的猶豫，不自信到受鼓舞，堅定決心再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過程。學了這篇課文，告訴我們，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。在人與人的相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。學習如登山一樣，我們只要不怕困難，知難而上，憑著堅強的毅力、非凡的勇氣，就能攀上知識的高峰。我要在今后的人生道路上，面對困難，面對挫折時，要懂得從別人身上汲取力量，鼓足勇氣，去戰(zhàn)勝困難，取得成功。

讀后感二：

今天，我們學了一篇文章《爬天都峰》，這篇文章里有許多知識，下面我就和大家分享一下。

首先，不能被困難打到。要知難而上，不能退縮。第二，要從別人身上汲取力量來鼓勵自己，學習別人的長處，來彌補自己的短處，使自己不斷地進步。第三，堅持就是勝利。

今后我要更加努力的學習，不但要學習生字和句型，更要領會文章的精神，使自己成為優(yōu)秀的接班人。

15、四年級語文上冊第16課麻雀讀后感

四年級語文上冊第16課麻雀讀后感

讀后感一：

我曾經學過一篇文章，名叫《麻雀》。這篇文章剛學的時候，題目令我很驚訝！為什么作者要起一個這樣的題目呢？難道這篇課文主要講的是關于麻雀的生活性和體貌特征嗎？我?guī)е业膯栴}讀了一遍課文，哦，原來都不是，這篇課文講了一個很感人的故事。

　　樹叉上有一只老麻雀和一只還沒學會飛的小麻雀。小麻雀對這個世界充滿了好奇，它看見自己和媽媽身上都有羽毛，便問媽媽：媽媽，世界上所有的東西都有羽毛嗎？媽媽說：不，孩子，有的沒有。這時有一個人走了過來，媽媽說：看，他就沒有。小麻雀問：他為什么沒有。媽媽說：因為他是人，人是高級動物，不需要羽毛，他們是靠雙腳行走的。孩子記住，要離人遠一些，因為人分兩種，一種是好的，一種是壞的，好人會幫助你，壞人會傷害你。小麻雀說：哦，原來是這樣，媽媽我記住了。

　　有一天，小麻雀因為基本上學會了飛，竟在樹杈上手舞足蹈起來，它一不小心摔到了地面上。正巧碰到了獵人和他的獵狗。獵狗呲牙咧嘴地站在了小麻雀的面前，小麻雀因為一時的害怕，把飛的本領給忘啦。就在獵狗準備撕咬小麻雀時，突然，老麻雀像火箭一樣飛了下來，威武的把小麻雀擋在了背后，她毫不猶豫地站在了獵狗的面前。這時獵狗有一點害怕了，但是他又馬上清醒了，于是，老麻雀叫小麻雀先飛到那邊的窗臺上，這次它飛了起來。但在老麻雀飛的時候，被獵狗咬下了尾巴上的羽毛。老麻雀看到孩子沒事，非常的高興，她用嘴梳理著它的羽毛。小麻雀為自己會飛了而感到高興，但是有看見媽媽光禿禿的尾巴有一點心酸。

　　為什么她會毫不猶豫地把小麻雀擋在背后，自己面對獵狗？因為母愛是偉大的。

　　為什么她會毫不懼怕的面對兇惡的獵狗？因為母愛是偉大的。

　　為什么孩子沒受傷，自己卻受了傷她還很高興？因為母愛是偉大的。

讀后感二：

星期天，我在家閑來無事，我便找出以前的語文書，津津有味的讀了起來。當我看到《麻雀》一課時，我的心顫動了。

《麻雀》的主要內容是：一位獵人出去打獵，他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹上掉下來的小麻雀，剛剛想把小麻雀吃掉，結果從樹上飛下來一只老麻雀，面對獵狗這個龐然大物，老麻雀毫不畏懼，獵狗被震撼了，我被震撼了。

是什么力量使老麻雀寧可犧牲自己，也要保護小麻雀？這種力量就是世界上最偉大的愛母愛。

這篇文章是我十分感動，通過這篇文章我想到了我的媽媽，想到了我的媽媽對我的愛。

有一次家中吃餃子，我興奮得很，因為我也要插手，我?guī)蛬寢尠?，看到一個個風格各異的餃子，我不禁笑了。媽媽把餃子下熟了，看到一個個光滑，飽滿的餃子，我情不自禁的咬開了一個餃子，味道好極了。吃到了一半，我發(fā)現(xiàn)餃子好像不夠吃快搶，餃子不夠吃。爸爸和媽媽都笑了，媽媽把盤子望我的面前推了推我吃飽了！媽媽微笑著說。當我毫不客氣地吃飽時媽媽才把剩下的餃子吃完。這時我才知道媽媽不是吃飽了，而是舍不得吃。我這時才感到母愛的偉大。

母愛是最偉大的，我們真的應該尊重母親，愛護母親。這就是我從《麻雀》一文中悟出的道理。

16、四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅讀后感

四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅讀后感

讀后感一：

《蟋蟀的住宅》這篇文章我們知道了:小小的蟋蟀，身軀柔弱，可它憑著那股不肯隨遇而安的吃苦耐勞的精神，竟建造出如此偉大的工程，多么令人震驚與佩服。我們也要做一個勤奮，能吃苦耐勞的人。

讀后感二：

　　媽媽常說我的口頭禪叫隨便,說我做事情大大咧咧、粗心大意，以前我一直覺得這沒什么不好的。直到學了法布爾的《蟋蟀的住宅》，我突然覺得自己連只小小的蟋蟀都不如!

　　文章中那平時不怎么起眼的蟋蟀，竟然是如此認真。它不像別的昆蟲，能找到一個臨時的隱蔽所藏身就滿足了，而是精心地選擇住址。盡管它的身體十分弱小，用來建筑住宅的工具也是那樣柔弱，但它卻完成了一項偉大的工程它那令人驚嘆的住宅。更令我佩服的是，這一切可不是一天就能完成的，而是耗費了蟋蟀一生的時間。

　　對照蟋蟀不肯隨遇而安的精神，再想想我自己，看看我們生活中發(fā)生的事，我真是羞愧不已。

　　你看，我隨隨便便地寫了一份作業(yè)就交上去了，結果錯了一大堆的題目，可我又漫不經心地改了，交給老師，結果還是錯的。

　　你看，建筑師對一棟建筑的稍一隨便，就會發(fā)生諸如房屋倒塌的慘案，結果造成千百人受傷，甚至是死亡！

　　你看，醫(yī)生對一次手術稍不認真，一不小心把手術針留在病人體內，而這個病人本可以救活，或許就因此失去了寶貴的生命！

　　你說，他們是故意的嗎？絕對不是。是因為他們的不謹慎，不認真而造成的。可誰想到呢，千里之堤，潰于蟻穴！所以，我們應該像蟋蟀那樣，認真做好生活中的每一件小事！

17、五年級語文上冊4課珍珠鳥讀后感

五年級語文上冊4課珍珠鳥讀后感

讀后感一：

　　讀了《珍珠鳥》這篇課文，我的感受頗深!

　　作者馮驥才通過與小鳥之間的真實親密接觸使的有了靈感，寫出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛又調皮的小鳥，它們是那么的自由，無拘無束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥由開始的害怕而慢慢的轉變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清楚的看到動物與人之間的那種友誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點名了中心：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。的確，信賴確實是人際交往中必不可少的。如果一個人在交往中信賴他人，真誠相待，誠實守信，那么其他的人就會把他當作知心的朋友，也會同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時候也會給他帶來幫助;反之，如果一個人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那一定會造成不必要的誤會和無謂的爭吵。

　　在文章中還有一個令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，扒在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉(xiāng)。還砸咂嘴，難道在做夢?這句話的每個字里都充滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛啊!

　　所以，我們要用真心去對待生活中的每一個人!信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!

讀后感二：

今天我學了一篇課文《珍珠鳥》，這篇文章介紹了散文作家馮驥才和三只珍珠鳥之間發(fā)生的故事。朋友送給我一對珍珠鳥。它們被放在一個簡易的籠子里，籠內有一個舒適而又溫暖的巢。我把籠子掛在窗前，一盆異常茂盛的吊蘭。我用吊蘭長長的葉子蓋在鳥籠上，它們就像進了叢林一樣安全。我很少打擾它們，慢慢的它們敢伸出小腦袋來瞧瞧我，我們就這樣漸漸熟悉了。三個月后，它們有了雛兒。這個小家伙對我很友好，也很大膽，它居然敢在我的肩膀上睡覺，毫無顧忌。

　　《珍珠鳥》這篇文章中得到的最大啟發(fā)。同時，我也覺得這三只珍珠鳥給作者的生活帶來了無限的快樂。讀完這篇文章，我深刻地體會到作者博大的愛心和仔細觀察的耐心。真希望人與自然和平相處的那一天盡快來臨。

　　讀完《珍珠鳥》這篇課文，我想：一只很怕人的珍珠鳥，盡然會停在人的肩膀上睡覺，這簡直讓人不敢相信。我又想：馮驥才因為對珍珠鳥無微不至的照顧，所以得到了小鳥的信賴。熱愛環(huán)境、熱愛大自然，做文明的使者，這就是我從作者能和珍珠鳥如此親近靠的就是兩個字：信賴！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與動物之間不可缺少，沒有信賴就不能和諧相處；人與人之間更是不可缺少，沒有了信賴就不成事。

18、五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識和智慧，因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味?？芍^是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個人對讀書的看法和對自己從小到大對讀書的認知。多讀書，讀好書六個字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對讀書的看法：從剛開始模模糊糊的大略認識，到最終完完全全會讀書，都告訴了我們讀書的要點。文章中提到過自己讀了生動的《西游記》就會放下枯燥的《封神榜》，雖然沒有了解過這些書，但受益匪淺。

每個人讀完書后，都會有自己的想法，多讀書當然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語言，突出自己真實的情感，闡明內容，那么這就是好的。像那些毫無生命、無病呻吟的文段，最終會在人們腦海中抹去。

會讀書與不會讀書，中間有一個不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒有行萬里路，但在精神上的補給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過，留在腦海中的只是些沒有生命的文字，對于精神是一點用處也沒有的。仔細閱讀之后認真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識就會更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會使你受益終身。

19、六年級語文上冊第24課京劇趣談復習預習重難點歸納筆記

六年級語文上冊第24課京劇趣談復習預習重難點歸納筆記

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的幾個藝術特色。

2.課文介紹了京劇的哪幾個方面的特色？

課文介紹了中國京劇在兩個方面獨有的藝術特色，一是道具：有實在道具如馬鞭，還有一些虛擬道具；二是動作：亮相。

3.讀馬鞭這一部分，想一想主要講了什么內容？

(1)用馬鞭代替真馬，這是繼承和發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段。

(2)京劇中運用實在道具和虛擬道具。舞臺表演中，舉出幾個事例，揭示京劇中道具的獨到之處。

4.讀亮相部分，思考：主要講了什么內容？

(1)靜態(tài)亮相，這是京劇藝術的高妙之處。

(2)動態(tài)亮相，突顯人物英雄氣概。

20、六年級語文上冊第24課京劇趣談課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第24課京劇趣談課堂筆記文中句子解析

1.同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

作者運用排比的修辭手法，把演員運用馬鞭的表演自由形象地寫了出來。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給殺了。

這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對舞臺上演員表演的激烈打斗場面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的靜作鋪墊。

3.俗話說一動不如一靜，古詩也說此時無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

說明這時候沒有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經與京劇表演中傳達的情感相融相通，突出了京劇藝術的高妙之處。

21、六年級上冊24課京劇趣談說課稿教案教學反思

六年級上冊24課京劇趣談說課稿教案教學反思

這篇文章語言通俗幽默，親切自然，運用舉例子的方法使文章更有說服力。在教學中，緊緊抓住趣，體會馬鞭的趣、亮相的趣，借助作者的娓娓道來，想象舞臺場景的生動傳神，為此，設計了四個層次的教學：一是初識京劇，感受京劇的與眾不同；二是結合資料，感受京劇的韻味不凡；三是從馬鞭亮相，感受京劇的藝術趣味；四是欣賞京劇，感受京劇的耐人尋味。四個環(huán)節(jié)從課外的資料到課內的自讀再到課外的欣賞，讓學生多方位地了解京劇，也讓課內閱讀立體化，學生一定會愛上京劇。

22、六年級上冊24課京劇趣談評課稿聽課記錄教學反思

六年級上冊24課京劇趣談評課稿聽課記錄教學反思

教學反思1：

京劇的藝術特色有很多，作者通過對馬鞭和亮相的描述，向我們展示了京劇的一些藝術特色。在馬鞭一節(jié)中，馬鞭在京劇表演藝術中到底有哪些功用？解決了哪些問題？實在的道具和虛擬的道具起著什么作用？這些是我們探究的主要問題。在亮相一節(jié)中，作者通過京劇表演上的具體事例，向我們展示了靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相在京劇藝術上的高妙之處。舉例典型，論證有力，也是我們學習的重點。不足之處在于，文本是趣談，而我的趣教體現(xiàn)得不夠明顯。

教學反思2：

京劇是中華文明的寶貴遺產，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學的目標究竟又是什么？教學中又如何體現(xiàn)它的教學特點呢？我們該怎么做呢？我認為：

一、明確略讀課文教學的目標

用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨立閱讀能力。加強課內外聯(lián)系，溝通課內外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內外閱讀的橋梁，讓學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。同時，要根據(jù)單元主題及課文的特點，適當向課外拓展、延伸。

二、把握略讀課文教學的尺度

略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。

縱觀本堂課的教學，我深刻地感受到備課要注重實質，深鉆進去，不能只把側重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進，我的課堂教學一定會更上一層樓。

23、六年級語文上冊第16課夏天里的成長讀后感

Www.0279.NeT一定要珍惜時光，獲得知識、能力的增長，不能錯過最佳時機。

　　現(xiàn)在的我們，生活幸福，學習快樂，就應該把主要精力放在我們的主業(yè)學習上。認真地學，扎實地學，開心地學！要把目標定得大一點，要為了中國夢貢獻自己的青春力量！

　　當然，在這個時期，一定要多鍛煉身體讓自己的身體更強壯，老話不是講：身體是革命的本錢！

　　加油，讓我們在青春期長知識、長身體的好階段，好好學習，努力鍛煉，讓自己更優(yōu)秀！

讀后感二：

讀了夏天里的成長這篇課文，我受益匪淺，心情猶如澎湃的海洋，久久不能平靜。這篇課文乍一看不長，仔細一讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊含著如此深厚的哲理。

看了這篇課文我感觸極深，不禁想到了自己。自己與農作物相比，農作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長，而我在漫長的學習路中不應該像農作物一樣嗎？雖然學習路上會遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅定信念，不斷努力排除困難，就能變逆境為順境，達到理想的彼岸。

記得每次臨近期末考試時，看著別人都在努力復習，我也信心滿滿地列出了復習計劃，今天做這本練習冊，明天做那個模擬試卷，后天背誦幾篇課文。

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，盡量地用力地長的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。

所以可以用這句話來概括課文的主要內容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收。

成長就是我們要勇于承擔責任，父母、愛人、孩子、這些無一不是你的責任。對他們的負責任就能看到你到底有沒有成長。人從來都不是為了自己一個人活著，我們是為了這些人，如果你經常讓最愛你的人傷心，那么你的成長第一步就是學會負責任。

成長就是我們要明白，不管你是男人是女人，只有經濟獨立了才能精神獨立，任何時候都別指望讓別人養(yǎng)著你，那樣是會付出代價的。在職場生涯中把自己慢慢蛻變成一個成熟的人。笨并不可怕，可怕的是不學習，不成長！

24、六年級語文上冊第11課宇宙生命之謎讀后感

六年級語文上冊第11課宇宙生命之謎讀后感

讀后感一：

我在學了《宇宙生命之謎》這一課之后，發(fā)覺有許多疑問，因此，在此指出，希望能得到重視。

　　文中指出，生命起源的條件為：適合生物生存的溫度應在零下50至零上150攝氏度之間；沒有水，也就沒有生命；要有適當成分的大氣；要有足夠的光和熱。這明顯有毛病，例如：海底火山口的溫度高達360度，仍然有不少生物在那兒自下而上深海內無光，又冷，卻還不是成為了美麗的生命殿堂？而且，既然是外星生命，人類不了解它們，又如何知道外星生命存在的基本條件呢？UFO怎么解釋？課文首先排除掉九大行星中的水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，只留下地球和火星，然后又一口否決火星。這難道就是解謎了嗎？宇宙中什么事都可能發(fā)生，人類知道的事情只是茫茫宇宙奧秘中的千萬分之零點幾，有什么依據(jù)高談闊論認為太陽系中除了地球就沒有生命？興許在環(huán)境最惡劣的地方，人類認為沒有生命的地方就有生命呢？由此可見，中國語文教材選材之疏忽，作者作文章之漫不經心，這種錯誤將會對孩子的一生造成不可彌補的損失，甚至危及到孩子的后代，誤了他的一生。

　　語文教科書上的一丁點兒小錯誤，可以改變孩子的一生，愿語文書的選材方面再嚴謹一些，為孩子們想想吧！

讀后感二：

在我們生活的字宙中，有著千千萬萬生命，只是我們還未尋找到而以。這在這浩瀚的宇宙中，我們的地球，是孤獨的。歷年來，科學家們研努力研究，一代接一代，卻在太陽系中的.除火星與地球外并沒有檢測到生命。水星溫度太高、金星有溫室效應，木星、土星、天王星海王星都離太陽很遠。而適合我們生存的溫度必需是-50～150攝氏度之間，還要有足夠的水、光，和熱。所以，火星是目前太陽系中唯一個可能存在生命的星球?；鹦桥c地球的差別不大，一天長短、傾斜都差不多，這一點對我們的作息時沒有太大影響。但火星表面沒有水，大部分都埋在地下冰層中，雖然在火星上發(fā)現(xiàn)了微薄的水汽，但我們還是不適合生存。在火星上，表面并沒有發(fā)現(xiàn)生命因素，但在對隕石檢測時，卻發(fā)現(xiàn)包含一些生命因素。這種情況說明，除火星外，銀河系之外可能也有生命存在，來等著我們去探索。現(xiàn)在的我們是孤獨的，沒有兄弟姐妹，猶如滄海之一栗，又好似茫茫海上的一只小船，孤獨的流浪地球。

25、六年級語文上冊第8課燈光讀后感

六年級語文上冊第8課燈光讀后感

讀后感一：

讀了《燈光》這篇課文，我想到了很多。我對郝副營長的英勇獻身而感動，同時，我還想到了，同郝副營長一樣，還有許許多多的革命烈士，為了祖國而獻出了自己寶貴的生命！對，他們都胸懷理想，也許會有些不同，但是，他們最終都只有一個目的，那就是：為了人民生活的更好。

　　本文主要講了郝副營長為了讓孩子們能在電燈下學習，付出了自己的生命。孩子們能在電燈下學習就是郝副營長理想。他獻身的舉動也是對革命事業(yè)的信心，他相信，革命一定能成功，孩子們一定能在電燈下學習。他是為了自己的理想而付出的生命，他自己一定不后悔。除了郝副營長，還有許許多多的戰(zhàn)斗英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命，這也是他們的理想，他們也一定不后悔。

　　他們?yōu)榱艘粋€個理想，奉獻了生命。他們成功了！他們并沒有白白的獻身。這是他們奮斗的結果。一個個理想，我們也何曾沒有理想？為理想而努力奮斗，我們一定能成功！我們不一定要像革命烈士一樣獻出生命，我們需要的是努力！為理想努力，為理想奮斗，當我們成功時，我們將收獲喜悅，收獲成功的幸福。我們就是為了那喜悅，那幸福而努力、奮斗。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮斗一樣。跌倒了，不要怕，爬起來！繼續(xù)的一步步往前走。加油！

　　為了理想，有人付出了生命，有人努力工作，我們?yōu)榱死硐胗帜茏鍪裁茨?？我們能做的，就是往前走，走，走，生活中沒有絕境，肯定能成功！

讀后感二：

　　一口氣讀完了《燈光》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被郝副營長那舍己為人的精神感動了。

　　我掩卷沉思。人生最寶貴的是生命，因為生命對于我們每個人都只有一次，誰不萬分的珍惜它？但是郝副營長卻在自己非常年輕的時候，就慷慨地獻出了寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂得生命的意義嗎？不是，他對生命的意義的了解是最清楚、最深刻的。他知道，一個人活在世界上，絕不僅僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好。這樣的生命才是最有意義、最有價值的生命。

　　但是，現(xiàn)在有些人卻不是這樣。他們認為人的一生太短暫，如不及時行樂，就會讓生命的火炬白白地燃燒。因此，他們拼命的追求金錢和歡樂，完全不顧他人的利益。在他們的身上，我們根本看不到生命的閃光，只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青年雖然不是這樣，但他們熱衷于追求享樂，談到吃的、穿的，他們興趣盎然；談到學習、工作，他們索然寡味，胸無大志。他們只顧自己，這樣的生命有意義嗎？

　　同學們，讓我們像郝副營長那樣，用生命之光照亮勝利的道路讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！

26、六年級語文上冊第28課有的人—紀念魯迅有感讀后感

六年級語文上冊第28課有的人紀念魯迅有感讀后感

讀后感一：

魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。

《有的人》是當代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩。這首詩用簡樸的語言描述了魯迅先生那崇高的自我獻身精神與舊社會中那些反動統(tǒng)治者的丑態(tài)。

有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自己，大家看到他的下場；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。

魯迅先生就是后者。他橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，他是一株野草，有了他就有希望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。

魯迅先生雖然離開了我們，但他那俯首甘為孺子牛的可貴精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣兀∷?，我們要牢記魯迅精神，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。

讀后感二：

《有的人》這篇文章寫了兩種截然不一樣的人，也寫了他們對待人民的態(tài)度，最后寫了人民對他們的看法，態(tài)度和他們的下場。

　　《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。全文用了比較的手法，先反后正，讓文章更加鮮明生動。而且寫出魯迅和那些為人民而奉獻一生的革命者，他們寧愿做野草，等著地下的火燒的品質。讓我們佩服不已。

　　讀了這篇文章，我領悟到：做人，要真誠懂得為他人奉獻，這樣你會流芳百世。如果做自私，欺軟怕硬的人，那你會遺臭萬年只要你對他人尊敬，禮讓，那他也會尊重對你的。如果你覺得這樣做很吃虧，很難，那你就永遠體會不到奉獻的快樂，永遠得不到別人看你那堅定的目光，要相信送人玫瑰，手有余香。

　　你想讓別人在你死后還惦記你嗎?你想讓有的人提起你的名字的時候感到自豪嗎?你想不把名字刻入石頭也不朽嗎?那就用你自我最大的力量去幫忙他人。

　　我想這首詩就應讓社會上的每個人都看一下，讓那些為了勢力，名譽，地位而失去本質的人改過自新。

　　不要讓自我輕易妥協(xié)，真實才是你擁有的最寶貴的財富。

27、六年級語文上冊第22課文言文二則之伯牙鼓琴讀后感

六年級語文上冊第22課文言文二則之伯牙鼓琴讀后感

《伯牙鼓琴》講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達了知音難覓、珍惜知音的情感，同時還向我們展現(xiàn)了音樂藝術的無窮魅力。

28、六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭，綠化環(huán)境，保護環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應。老人一定想，自己還活著這段時間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅決不要。他堅持義務植樹40年，栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設想一定會變成現(xiàn)實的。

　　大家可能會覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網，7條防風帶和8條已經綠化的溝。

　　15年，足以讓一個孩子長大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長生不老，終有一天他會去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠不會離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

29、六年級語文上冊第19課只有一個地球讀后感

六年級語文上冊第19課只有一個地球讀后感

讀后感一：

　　我們的地球，看上去光澤，透明，朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無保留地為人類提供各種資源。然而，人類不加節(jié)制地開采及隨意毀壞自然資源，濫用化學品，使自然資源越來越少，還造成一系列生態(tài)災難。例如：1998年的特大洪災，淹沒的，沖毀的房屋及死，傷的人民多得不計其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無家可歸這還不是因為人們大量毀壞自然資源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴重后果。

　　科學家早已證明，在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內沒有適合人類居住的第二個星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居。

　　的確，我們的這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！我們的地球既然這么美麗可愛，那我們?yōu)槭裁匆テ茐乃亍?/p>

　　再說了，我們只有一個地球，這兒是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，我們別無去處。因此，我們一定要盡全力去保護地球，建設地球，美化地球。讓我們人類的唯一的家園地球，從此變得更加美麗可愛，生機勃勃，更好地造福于我們人類吧！

讀后感二：

　　我常常想：如果地球被破壞了，不是還有很多其他星球可以移居嗎？直到我讀了《只有一個地球》這篇文章后我才明白了，只有一個地球，如果地球被破壞了，我們別無去路，我們一定要保護我們生存的地球，讓地球造福于人類。

　　這篇課文主要講了：宇航員遨游太空時發(fā)現(xiàn)，地球只有一個，再沒有第二個適合人類居住的星球了。

　　據(jù)我所知，金星永遠被熾熱的氣體所籠罩，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都不是討人喜歡的星球。而我們居住的地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。

　　同時人類所需要的水資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做出巨大的貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，到處亂砍濫伐樹木，人類不斷地砍樹做家具，山上的樹木逐漸減少，人類不顧后果的濫用化學用品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

　　地球把它的一切都獻給人類，卻沒有所求，這個地球實在太可愛了，同時又太容易破碎了！這是宇航員的贊嘆。地球上人類活動范圍和地球上自然資源有限，地球有限，它充分滿足著人類的物欲，卻又經常遭到人類的毀滅性的破壞，地球母親呼喚著人類的救助。

　　只有一個地球，如果被破壞了，我們別無去處。我們要精心保護地球，保護生態(tài)平衡的環(huán)境。讓地球更好地造福于我們，造福于我們的子孫后代吧！行動起來吧！為環(huán)保添一份力，盡一份心吧！讓我們的地球更美好吧！

30、六年級語文上冊第24課京劇趣談好詞好句

六年級語文上冊第24課京劇趣談好詞好句

好詞：

馳騁 玉鐲 宴席 唯恐 武藝

控制 掄圓 徹底 符合 優(yōu)美

尷尬 姿態(tài) 鮮明 高揚 低垂

省略 裝飾 奇特 激烈 唯恐

虛擬 制服 外賓 高妙 必勝

無窮無盡 約定俗成 戛然而止 風雨不透 氣概

好句：

1.同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給殺了。

3.俗話說一動不如一靜，古詩也說此時無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

31、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記本課知識點

句子解析：

１.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

感到光明，感到溫暖是作者每次看到天安門廣場夜空中的千萬盞燈時的感受。這種感受表達了作者幸福、自豪的心情和對偉大祖國真摯的熱愛。

２.聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

這句話是郝副營長的想象。他從小生活在農村，沒有看到過電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產生了這種想象，說明他對未來的美好生活的向往。

３.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！

這句話是郝副營長注視那本書上的插圖并默默地沉思后說的。讓孩子們能在電燈底下學習是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力，表現(xiàn)了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。

4.多好??！這一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。

平常的贊嘆，指多好啊這句話平白樸實。使我心里微微一震，指我對這贊嘆的反應。震，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。

5.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。

這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心。漆黑的夜空，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。

6.這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，孩子們在電燈底下學習成了幸福與安樂生活的一種象征，強調了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。

7.事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

在當今中國的城市、農村遍地燈光，天安門廣場更是華燈璀璨，但我們永遠也不會忘記像郝副營長那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻身的高尚精神。

本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到燈光，與開頭照應，顯得結構緊湊。

32、六年級語文上冊第17課盼課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第17課盼課堂筆記本課知識點

句子解析

1.有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。

充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。

2.我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？

立刻說明我的心情十分迫切。怎么？表現(xiàn)出一副吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。

3.可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

窗外空氣清新，景色優(yōu)美，我更想穿上淡綠色的雨衣了。

4.每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是晴呢？

作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，烤表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。

5.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

我盼望變天已經盼了很久了，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。

課文主題

本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖拢磉_了作者渴望親近大自然的心情，表達了對大自然的熱愛之情。

33、六年級語文上冊第24課京劇趣談課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第24課京劇趣談課堂筆記本課知識點

1.同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

作者運用排比的修辭手法，把演員運用馬鞭的表演自由形象地寫了出來。

2.京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給殺了。

這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對舞臺上演員表演的激烈打斗場面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的靜作鋪墊。

3.俗話說一動不如一靜，古詩也說此時無聲勝有聲，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。

說明這時候沒有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經與京劇表演中傳達的情感相融相通，突出了京劇藝術的高妙之處。

課文主題

這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的藝術特色，贊揚了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。