一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累課后答案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累課后答案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累課后答案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累課后答案

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文具的家課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

文(文學(xué))(語(yǔ)文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(尋找)(找春天)

辦(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)

包(包子)(包工)(包辦)(包圍)

次(一次)(多次)(次數(shù))(次要)

平(平時(shí))(平分)(公平)(平安)

讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

具j(具體)(文具)(玩具)

丟diū(丟棄)(丟下)（丟失）

哪nǎ(哪樣)(哪里)（哪來(lái)）

新xīn(新鮮)(新生)（新年）

每měi(每天)(每次)（每個(gè)）

她tā(她們)(她的)（她人）

些xiē(一些)(有些)（那些）

檢jiǎn(檢查)(檢閱)（體檢）

查ch(檢查)(查詢)（查看）

四、多音字

仔zǎi（豬仔）（牛仔）zǐ（仔細(xì)）

轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)眼)zhun(轉(zhuǎn)動(dòng))(旋轉(zhuǎn))

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

次：左邊是冫，不要寫(xiě)成氵。

找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是扌，不要把左右兩部分連一起。

辦：先寫(xiě)中間的力，再寫(xiě)左右兩邊的撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成為。

六、近義詞

仔細(xì)認(rèn)真 檢查查看 所有全部

七、反義詞

新舊 大小 仔細(xì)馬虎

八、詞語(yǔ)解釋

①檢查：為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看。

②平平安安：平穩(wěn)安全。

③仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。

九、練習(xí)用一就說(shuō)一句話。

1.我一上完體育課,就感到口渴。

2.太陽(yáng)一出來(lái),地上就像著了火。

3.我一看到上海美麗的夜景,就不想再離開(kāi)了。

4.鈴聲一響,同學(xué)們就馬上進(jìn)了教室。

十、教材分析

這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。全文共六個(gè)自然段，配有兩幅圖畫(huà)，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，這兩個(gè)自然段都是獨(dú)立成段，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生共鳴。第三、四、五自然段運(yùn)用對(duì)話的形式，通過(guò)媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的家，第六自然段寫(xiě)貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的習(xí)慣。

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

亮(亮光)(明亮)(閃亮)(亮晶晶)

臺(tái)(講臺(tái))(臺(tái)上)(臺(tái)風(fēng))(臺(tái)燈)

魚(yú)(金魚(yú))(鯉魚(yú))(魚(yú)兒)(魚(yú)群)

美(美人)(美麗)(美景)(美術(shù))

機(jī)(飛機(jī))(機(jī)器)(機(jī)動(dòng)車)(機(jī)場(chǎng))

放(放走)(放飛)(開(kāi)放)(放學(xué))

朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

珠zhū(珠光)(珠寶)

搖yo(搖晃)(搖動(dòng))

躺tǎng(躺著)(躺在)

晶jīng(晶瑩)(亮晶晶)

停tng(停止)(停下)

展zhǎn(展開(kāi))(展示)

透tu(透氣)(透明)

翅ch(翅膀)(雞翅)

膀bǎng(膀子)(臂膀)

唱 chng(唱歌)(唱曲)

四、多音字

荷h（荷花）（荷葉） h（重荷）（負(fù)荷）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

亮：中間是，不要寫(xiě)成一。

朵∶第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

六、近義詞

展開(kāi)張開(kāi) 透明透亮 笑嘻嘻笑呵呵

七、反義詞

展開(kāi)合攏 放聲止聲 笑嘻嘻氣沖沖

八、詞語(yǔ)解釋

①搖籃：可搖動(dòng)的嬰兒臥具。

②停機(jī)坪：為飛機(jī)停放及各種維修活動(dòng)提供的場(chǎng)所。

③涼傘：用來(lái)遮蔽陽(yáng)光的傘。

④亮晶晶：形容物體明亮、閃爍發(fā)光

⑤笑嘻嘻：高興的樣子。

⑥透明：能透過(guò)光線的。

九、教材解析

《荷葉圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。

4、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

間（花間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）

迷（入迷）（迷人）（書(shū)迷）（迷宮）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）（走運(yùn)）

池（小池）（水池）（池子）（電池）

歡（歡樂(lè)）（歡快）（歡笑）（人歡馬叫）

網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)吧）（電網(wǎng)）（天羅地網(wǎng)）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

蜻qīng （蜻蜓）

蜓tng（蜻蜓）

迷m （迷路） （迷人）

藏cng （捉迷藏）（躲藏）

造zo（造句）（制造）

螞 mǎ（螞蟻）

蟻yǐ （螞蟻） （工蟻） （白蟻）

食sh（食物） （糧食） （食品） （日食） （月食）

糧ling（糧食） （口糧） （糧草）

蜘zhī （蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛）

網(wǎng)wǎng（上網(wǎng)）（網(wǎng)吧）

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

間：被包圍部分是日，不要寫(xiě)成口。

迷：被包圍部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

運(yùn)：里面是云，不要寫(xiě)成元。

網(wǎng)：里面是兩個(gè)，不要寫(xiě)成兩個(gè)人。

五、近義詞

造建 食糧糧食 運(yùn)搬

六、反義詞

忙一閑 里外 前后

七、多音字

空kōng(天空) kng（空白）（空地）

結(jié)jiē（結(jié)果子）（結(jié)實(shí)） ji（結(jié)網(wǎng)）

八、詞句積累

1.蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家

蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜 知了鳴叫 螳螂捕蟬

2.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

九、教材分析

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。

5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)靜夜思課后題答案

易錯(cuò)的字

思：上面是田，不要寫(xiě)成因。

前：前下面的部分月的一撇要變成一豎。

光：光上部分先寫(xiě)中間的豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)和撇。

低：低右邊第二筆是豎提，最后一筆是點(diǎn)。

多音字

思 sī思鄉(xiāng) sāi于思

地 d地上 de輕輕地

近義詞

望--看 思--想

舉頭--抬頭

反義詞

舉頭--低頭

了解詩(shī)人

李白（701年－762年） ，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)謫仙人，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為詩(shī)仙，與杜甫并稱為李杜，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即小李杜區(qū)別，杜甫與李白又合稱大李杜。

課文解讀

靜夜思

李白

床前/明月/光，疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。

《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五言古詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚，詩(shī)人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩(shī)中運(yùn)用比喻、襯托等手法，表達(dá)客居思鄉(xiāng)之情。

6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)課后題答案

1、小朋友，你有沒(méi)有和我相仿的經(jīng)歷，按課文的句式說(shuō)一說(shuō)。

例1：

周末在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫快去寫(xiě)作業(yè)我好想再多玩一會(huì)??！不過(guò)，寫(xiě)完作業(yè)，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。

例2：

有一次，我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿胬销椬叫‰u的游戲，正玩得開(kāi)心，媽媽喊我回去寫(xiě)作業(yè)，唉，要是沒(méi)有作業(yè)該多好??！不過(guò)寫(xiě)完作業(yè)，我就能看故事書(shū)了。

7、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)棉花姑娘課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

?。床。ú∪耍ㄉ。ㄐ牟。?/p>

醫(yī)（醫(yī)生）（中醫(yī)）（醫(yī)學(xué)）（太醫(yī)）

別（個(gè)別）（分別）（別人）（告別）

干（干凈）（干果）（干貝）（風(fēng)干）（實(shí)干）（干部）

奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）

七（七日）（七月）（七天）（七上八下）

星（星火）（星云）（星星）（火星）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

棉min（棉花）（棉衣）

娘ning（大娘）（姑娘）

治zh（醫(yī)治）（治?。?/p>

燕yn（燕子）（飛燕）

別bi（別人）（別的）

干gn（干活）（能干）

然rn（然后）（不然）

奇q（奇怪）（好奇）

顆kē（一顆棗）（顆粒）

瓢pio（瓢蟲(chóng)）（瓢潑大雨）

碧b（碧綠）（碧藍(lán)）

吐tǔ（吞吐）（談吐）

啦la（來(lái)啦）（好啦））

四、多音字

干gān（干凈）（干果） gn（實(shí)干）（干部）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

病：部首是疒，不要寫(xiě)成廣。

醫(yī)：第二筆是丿，不要寫(xiě)成∟。

六、近義詞

可惡討厭 驚奇奇怪

盼望希望 幫忙幫助

七、反義詞

可惡可愛(ài) 雪白漆黑

八、課后習(xí)題

讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

碧綠碧綠的麥田 碧綠碧綠的翡翠

碧綠碧綠的草地 碧綠碧綠的湖水

雪白雪白的云朵 雪白雪白的面粉

雪白雪白的棉絮 雪白雪白的貝殼

九、教材分析

《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得以的吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，五幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。

8、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)園地二生字組詞

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)園地二生字組詞

一、識(shí)字加油站

一輛(ling)車 一匹(pǐ)馬 一冊(cè)(c)書(shū)

一支(zhī)鉛(qiān)筆 一棵(kē)樹(shù) 一架(ji)飛機(jī)(jī)

二、展示臺(tái)

排列（pi li）造句：貨架上整齊的排列著各種貨物

姿勢(shì)（zī sh） 造句：這只小貓睡覺(jué)的姿勢(shì)好可愛(ài)哦！

尊重(zūn zhng)造句：我們一定要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人

經(jīng)歷（jīng l）造句：生活中我們會(huì)經(jīng)歷很多困難，但一定要學(xué)會(huì)克服

預(yù)防（y fng）造句：春天我們一定要做好預(yù)防措施，不讓自己感冒

9、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四和大人一起讀妞妞趕牛

《妞妞趕?！肥且欢卫@口令，主要寫(xiě)了妞妞去放牛，牛想吃河邊的柳樹(shù)，妞妞為了保護(hù)柳樹(shù)，撿起小石頭嚇走牛的故事。

在閱讀時(shí)，要讀準(zhǔn)妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的讀音。

繞口令，又稱急口令、拗口令等。是一種民間傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲 ，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起，組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻，要求快速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

10、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四日積月累詩(shī)句解讀

作者簡(jiǎn)介：

賈島，字閬（lng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范陽(yáng)（今河北涿州）人。早年出家為僧，號(hào)無(wú)本，自號(hào)碣石山人。唐代詩(shī)人，儒客大家，人稱詩(shī)奴。賈島一生窮愁，苦吟作詩(shī)，其詩(shī)多寫(xiě)荒涼枯寂之境，長(zhǎng)于五律，重詞句錘煉。與孟郊齊名，后人以郊寒島瘦喻其詩(shī)之風(fēng)格，有《長(zhǎng)江集》。

字詞解釋：

尋：尋訪。 不遇：沒(méi)有遇到，沒(méi)有見(jiàn)到。

隱者：隱士，隱居在山林中的人。古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。

童子：沒(méi)有成年的人，小孩。在這里是指隱者的弟子、學(xué)生。

言：回答，說(shuō)。 云深：指山上的云霧。

處：行蹤，所在。

譯文：

蒼松下，我詢問(wèn)隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了。還指著高山說(shuō)，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)人賈島創(chuàng)作的一首小詩(shī)。這是一首問(wèn)答詩(shī)，但詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡(jiǎn)，情深意切，白描無(wú)華。以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨。寫(xiě)尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。既寫(xiě)出了詩(shī)人感情的逐步深入及對(duì)友人的關(guān)切，又表現(xiàn)出作者構(gòu)思謀篇的匠心。

11、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八生字注音組詞

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八生字注音組詞

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工業(yè)）（工廠）（工業(yè)）

12、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課后題答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

gǔ shī xiāng cūn r tng

（ ） （ ） （ ）

b y sī tāo jiǎn dāo

（ ） （ ） （ ）

二、多音字組詞。

似 長(zhǎng)

s （ ） chng（ ）

sh（ ） zhǎng（ ）

三、下選擇對(duì)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.忙趁東風(fēng)放紙鳶：不閑著。

B.二月春風(fēng)似剪刀：好像。

C.碧玉妝成一樹(shù)高：裝扮。

四、《村居》和《詠柳》寫(xiě)是哪個(gè)季節(jié)（ ）

A.夏季 B.春季 C.秋季

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

詩(shī)共 畫(huà)，第5畫(huà)是 ，組詞 。　

童共 畫(huà)，第5畫(huà)是 ，組詞 。

碧共 畫(huà)，第3畫(huà)是 ，組詞 。

剪共 畫(huà)，最后1畫(huà)是 ，組詞 。

六、我會(huì)默寫(xiě)。

__________________，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，__________________。

七、閱讀

春天到了，柳樹(shù)枝條上爆出了嫩芽，隨風(fēng)飄蕩。

小芳和小軍一起到公園里去玩。小軍看到柳條很美麗，就隨手折了一根，玩了起來(lái)。這時(shí)，小芳看見(jiàn)了急忙說(shuō)：公園里的花木是園丁伯伯辛辛苦苦栽培出來(lái)的，是給大家欣賞的。我們要愛(ài)護(hù)它，不能損害它。小軍聽(tīng)了很慚愧地說(shuō)：以后我再也不亂摘花木了。

1、這篇短文有( )節(jié)。

2、本文寫(xiě)發(fā)生在( )和( )之間的事情。

3、( )折柳枝，( )阻止他。( )慚愧地說(shuō)：____________________。

《古詩(shī)二首》答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

古詩(shī) 鄉(xiāng)村 兒童 碧玉 絲絳 剪刀

解析：考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)新字詞的掌握。

二、多音字組詞。

似 長(zhǎng)

s （似乎） chng（長(zhǎng)短）

sh（似的） zhǎng（成長(zhǎng)）

解析：考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)多音字的掌握。

三、下選擇對(duì)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A

解析：A項(xiàng)中忙指連忙。

四、《江南春》的寫(xiě)作時(shí)間是（ ）

B

解析：主要考察的是學(xué)生對(duì)古詩(shī)的了解。

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

詩(shī)共8畫(huà)，第5畫(huà)是 橫 ，組詞 古詩(shī) ?！?/p>

童共 12 畫(huà)，第5畫(huà)是 橫 ，組詞 兒童 。

碧共 14 畫(huà)，第3畫(huà)是 豎 ，組詞 碧玉 。

剪共 11 畫(huà)，最后1畫(huà)是 撇 ，組詞 剪刀 。

六、我會(huì)默寫(xiě)。

兒童散學(xué)歸來(lái)早 二月春風(fēng)似剪刀

解析：這道題考察了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握與理解。

13、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課后題答案

課后習(xí)題

問(wèn)：想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么?仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

答：我想我們的祖先，/可曾在那些小河里/捉魚(yú)，/摸螃蟹?/可曾在那片樹(shù)蔭下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

14、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大象的耳朵課后題答案

課后習(xí)題

畫(huà)出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話：①我生來(lái)就是這樣啊。②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

大象開(kāi)始覺(jué)得自己的耳朵生來(lái)就這樣的，小兔子的話，他并沒(méi)有在意。后來(lái)小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠都說(shuō)他的耳朵有病，他開(kāi)始懷疑自己的耳朵有問(wèn)題，便想辦法讓耳朵豎起來(lái)。但耳朵豎起來(lái)后，煩惱也來(lái)了。最后大象還是覺(jué)得讓耳朵耷拉著好。

人家是人家，我是我。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

這句話的意思是每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要正確看待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自己。比如，小明短跑很好，在百米賽跑中能跑出第一名的好成績(jī)。我不如他跑得快，但我畫(huà)畫(huà)很好。所以，我不可以為了練習(xí)跑步而放棄畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)。

15、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言二則課后題答案

課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。

揠苗助長(zhǎng)：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)，后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。

他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

第一組中，下句比上句多了趕緊一詞，說(shuō)明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

第二組中，下句比上句多了焦急地這個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情。

選做：生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?和同學(xué)交流。

亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)這樣的事例有很多，如有的同學(xué)在考試之后知道

自己哪些地方學(xué)得不好，就發(fā)奮學(xué)習(xí)，把不會(huì)的問(wèn)題弄懂，爭(zhēng)取在下次考試中

取得好成績(jī)，這就是亡羊補(bǔ)牢；有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地，兩三歲就讓

孩子練習(xí)體操，有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，影響了身體的發(fā)育，這就是揠

苗助長(zhǎng)

16、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二之日積月累

字詞解析：

予：給予。 錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。

雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。

句子賞析：

1.予人玫瑰，手有余香。

我們將美麗的花朵贈(zèng)送于人,自然會(huì)收獲經(jīng)久的花香。說(shuō)明幫助了他人，自己也會(huì)收獲快樂(lè)。

2.平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。

只要平時(shí)肯幫助別人，就一定會(huì)獲得別人對(duì)你的回報(bào)。說(shuō)明關(guān)愛(ài)是相互的。

3.與其錦上添花，不如雪中送炭。

與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。說(shuō)明在別人順境時(shí)上千百次的的好上加好，不如一次的在別人急需你幫助時(shí)給予或精神上的幫助、鼓勵(lì)。

17、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地之寫(xiě)話指導(dǎo)

①寫(xiě)話指導(dǎo)：

1.按照?qǐng)D畫(huà)順序仔細(xì)觀察，看清圖意，想一想：小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶在不同的時(shí)間里用雞蛋殼做了哪些事情？

2.編故事時(shí)重點(diǎn)突出，展開(kāi)想象，內(nèi)容要有趣，能夠吸引讀者的注意力。

3.把故事的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，語(yǔ)句要通順。

②寫(xiě)話范例：

一天早上，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶相約來(lái)到草地上玩耍。在草地上它們發(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋殼。于是，它們找來(lái)一根木板，用雞蛋和木板做了一個(gè)蹺蹺板，小螞蟻和小蟲(chóng)子一上一下地在上面玩得可開(kāi)心了，蝴蝶開(kāi)心地飛舞。

玩了一會(huì)兒，蝴蝶找來(lái)一個(gè)氣球，它們一起用雞蛋殼做了一個(gè)熱氣球。就這樣，小螞蟻和小蟲(chóng)子乘坐熱氣球飛上了天空。

到了下午，忽然下起了大雨，小蝴蝶、小蟲(chóng)子和小蝴蝶急忙鉆進(jìn)雞蛋殼里避雨，蛋殼好像一把圓傘，為它們遮風(fēng)擋雨。

天黑了，它們?nèi)齻€(gè)躺在雞蛋殼里，蓋上一片葉子甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)

18、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四日積月累

點(diǎn)撥：這些名言都是關(guān)于誠(chéng)信的。

名言解析：

1.輕諾必寡信?！独献印?/p>

釋義：輕易許諾必定很少守信用。

2.失信不立?！蹲髠鳌?/p>

釋義：不講信用的人無(wú)法立足于社會(huì)。

3.小信成則大信立?！俄n非子》

釋義：做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。

19、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累：憶江南賞析與翻譯

作者簡(jiǎn)介：

白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

字詞解釋：

憶江南：唐教坊曲名。 江南：主要是長(zhǎng)江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。 江花：江邊的花朵。一說(shuō)指江中的浪花。

紅勝火：顏色鮮紅勝過(guò)火焰。 綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。

譯文：

江南的風(fēng)景多么美好，風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

詩(shī)歌簡(jiǎn)析：

這首詞是他回憶江南景物的作品。首句以一個(gè)既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中，唯因好之已甚，方能憶之不休。三、四句渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。尾句用反問(wèn)的句式表達(dá)出作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念。

20、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三日積月累

邯鄲學(xué)步：邯鄲：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。出自《莊子秋水》。

濫竽充數(shù)：濫：失實(shí)的，假的。不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。出自《韓非子內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》。

掩耳盜鈴：掩：遮蔽，遮蓋。偷鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。出自《呂氏春秋自知》。

自相矛盾：矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。出自《魏書(shū)明亮傳》。

刻舟求劍：舟：船。求：尋找。比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。出自《呂氏春秋察今》。

畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。出自漢劉向《戰(zhàn)國(guó)策齊策》。

杞人憂天：杞：周代諸侯國(guó)名，在今河南杞縣一帶。杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來(lái)。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。出自《列子天瑞》。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。出自《莊子秋水》。

杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。出自漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通義世間多有見(jiàn)怪》。

21、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1. 同學(xué)之間互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。

2. 認(rèn)識(shí)表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)。

3. 積累與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)的成語(yǔ)，感受人物高尚的品質(zhì)。

4. 用連續(xù)的動(dòng)作寫(xiě)一段話。

5. 積累描寫(xiě)人物精神品質(zhì)的名言警句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)分析人物的品質(zhì)心情，積累表現(xiàn)人物的品質(zhì)心情的詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)

2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

學(xué)用結(jié)合

交流平臺(tái)

出示課件：

1.讀一讀，找規(guī)律。

（1） 讀一讀，你收獲了什么？

預(yù)設(shè)：讀了交流平臺(tái)的內(nèi)容，我知道了從語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出人物的一些特點(diǎn)，從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。

（2） 在閱讀文章時(shí)應(yīng)該怎樣分析人物的特點(diǎn)？在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該怎樣表現(xiàn)人物的品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：在閱讀文章時(shí)，我們可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面來(lái)分析人物的特點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

下面的句子主要描寫(xiě)了人物的哪個(gè)方面？填在括號(hào)里。

（1） 讀一讀：自由朗讀句子，想象畫(huà)面。

（2） 想一想：這些句子分別是從哪一方面描寫(xiě)人物的。

（3） 教師點(diǎn)撥：第一個(gè)句子描寫(xiě)了人物臉、眼睛兩個(gè)方面的特點(diǎn)，集中于對(duì)外貌的描寫(xiě)；第二個(gè)句子運(yùn)用了走、拿、看、放等一系列的動(dòng)詞，是對(duì)人物的動(dòng)作的描寫(xiě)；第三個(gè)句子是對(duì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)；第四個(gè)句子寫(xiě)了媽媽的兩句話，是語(yǔ)言描寫(xiě)。

出示答案：

外貌描寫(xiě)

板塊二

識(shí)字加油站

出示課件：

動(dòng)作描寫(xiě)

心理描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)

和藹（ǎi）

慷慨（kāng kǎi）

賢（xin）惠

悲戚（qī ）

臨危不懼（j）

彬（bīn ）彬有禮

焦躁（zo）不安

心急如焚（fn）

1.讀一讀，記一記。

（1） 指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

（2） 小組同學(xué)對(duì)比讀，圈出讀不準(zhǔn)的字。

慷慨：①充滿正氣，情緒激昂。②大方；不吝惜。（3） 小組派代表交流這些詞語(yǔ)的意思。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

賢惠：指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。悲戚：悲痛哀傷。

臨危不懼：面臨生命的危險(xiǎn)毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅的樣子。

焦躁不安：著急而煩躁，心神不定。

心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。

（4） 了解了以上詞語(yǔ)的意思，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)可以用來(lái)描述人的品質(zhì)、心情，表示人的心理狀態(tài)或品格特點(diǎn)。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。

◇聞一多（）激昂的演講激勵(lì)了臺(tái)下的很多青年學(xué)生。

◇火勢(shì)突然變猛了，消防員（），配合得有條不紊。

（1） 讀一讀：自由朗讀句子，推測(cè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)的意思。

預(yù)設(shè)：第一空形容聞一多演講的時(shí)候充滿正氣，情緒激昂；第二空寫(xiě)火勢(shì)變猛時(shí)消防員面臨生命的危險(xiǎn)毫不畏懼。

（2） 想一想：根據(jù)句意選擇合適的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：慷慨可以形容充滿正氣，情緒激昂，第一空應(yīng)選慷慨；臨危不懼可以形容人面臨生命的危險(xiǎn)毫不畏懼，第二空應(yīng)選臨危不懼。

（3） 讀一讀：將所選的詞語(yǔ)填到括號(hào)中，再次讀一讀句子，看看有無(wú)不妥。

出示答案：

慷慨 臨危不懼

3.我拓展，我積累。

同學(xué)們，你們還積累了哪些類似的詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：這樣的表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情等的詞語(yǔ)還有很多。如：心如刀絞 憂心忡忡 歸心似箭 奮不顧身 無(wú)所畏懼 光明磊落

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)等方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)，同時(shí)我們還積累了許多表現(xiàn)人物的品質(zhì)、心情等的詞語(yǔ)，同學(xué)們要做好積累，靈活運(yùn)用。

第二課時(shí)

課前導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

學(xué)用結(jié)合

詞句段運(yùn)用

（一）積累成語(yǔ)

出示課件：

1.讀一讀，找規(guī)律。

（1） 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

（2） 說(shuō)一說(shuō)，小組交流這組成語(yǔ)的意思。

①囊螢夜讀

含義：用袋子裝螢火蟲(chóng)，晚上借其微光讀書(shū)。

故事：晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)，但家境貧困，沒(méi)錢買燈油，以便晚上點(diǎn)燈讀書(shū)。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然看見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞，一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗 中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找

了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然這光不怎么明 亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。由于勤學(xué)苦讀，他后來(lái)終于做了職位很高的官。

②懸梁刺股

含義：用繩子綁住頭發(fā)系在房梁上，用錐子刺大腿。形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。

故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦，勤奮好學(xué)，為了防止打瞌睡，他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房梁上，這樣讀書(shū)，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā) 扯痛頭皮，他也就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書(shū)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，經(jīng)常讀書(shū)讀到深夜，疲倦到想要打盹兒的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣，突然的痛感會(huì)使他猛然清醒過(guò)來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書(shū)。

后來(lái)他們都成了赫赫有名的政治家。

③鑿壁偷光

含義：形容家貧而刻苦讀書(shū)。

故事：西漢匡衡勤奮好學(xué)，但家中貧窮，沒(méi)錢買燈燭?？锖庠趬Ρ谏翔徚藗€(gè)洞，借鄰家的光亮來(lái)讀書(shū)。最后，匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。

④鐵杵成針

含義：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

故事：李白小的時(shí)候很聰明，貪玩。他在山中讀書(shū)時(shí)，還沒(méi)讀完，就放棄讀書(shū)而離開(kāi)了。他 路過(guò)一條小溪，看見(jiàn)一位白發(fā)白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在吃力地磨著鐵杵。李白覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：老婆婆，您在干什么？老婆婆說(shuō)：我要把鐵杵磨成針。李白吃了一驚，問(wèn)：這個(gè)鐵

杵多久才能磨成針？老婆婆說(shuō)：只要功夫深，鐵杵就能磨成針。李白聽(tīng)了以后深受感 動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。

⑤ 程門立雪

含義：形容尊師重道，恭敬求教。

故事：北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的人，特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)， 學(xué)問(wèn)相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎， 不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時(shí)向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中瞑目而坐。楊 時(shí)于是靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)就立在雪中。等到程頤一

覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的雪人。程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力地教楊時(shí)。楊時(shí)不孚眾望， 終有所成。

⑥手不釋卷

含義：手里的書(shū)舍不得放下。形容勤學(xué)不倦。

故事：三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化知識(shí)，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書(shū)與兵法，呂蒙總是推說(shuō)軍隊(duì)事多，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。孫權(quán)說(shuō)：你的事情總沒(méi)有我多吧？我并不是要你去研究學(xué)問(wèn)， 而是要你翻閱一些古書(shū)，從中得到一些啟發(fā)罷了。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話，回去便開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)，從

此手不釋卷。后來(lái)，呂蒙有勇有謀，屢建奇功。

（3） 想一想，這些成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：這些成語(yǔ)都與讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)。故事中的人物通過(guò)勤勉刻苦讀書(shū)和鍥而不舍學(xué) 習(xí)，最終有所成就。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

把成語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的含義連起來(lái)。

手里的書(shū)舍不得放下，形容勤學(xué)不倦。鑿壁偷光

形容尊師重道，恭敬求教。程門立雪

形容家貧而刻苦讀書(shū)。手不釋卷

（二）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)句子

出示課件：

1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

2.自主交流：說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：這些句子詳細(xì)描述了連續(xù)的動(dòng)作，交代了人物的身體活動(dòng)、肢體動(dòng)作等，反映了人物的特點(diǎn)。

3.學(xué)生自由寫(xiě)句子，小組代表展示所寫(xiě)句子，師生評(píng)議。

◇蝴蝶飛舞

一只蝴蝶扇動(dòng)著一對(duì)彩色的翅膀，撲向窗口來(lái)了。它先在茶花的枝頭兜了幾個(gè)圈子，接著又飛到茉莉花的枝頭，最后輕輕地停在潔白的茉莉花朵上?？墒擒岳蚧ǘ涮×?，負(fù)擔(dān)不了它 的重量。蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)?？墒牵膊挥脼樗鼡?dān)心，看，它扇動(dòng)著寬大的 翅膀，保持了身體的平穩(wěn)。

◇小男孩打羽毛球

爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛地一躍，球在拍子上一撞又反彈過(guò)去了。球從左邊飛過(guò)來(lái)，小男孩就向左邊一躍；球從右邊飛來(lái)，他就向右邊一躍。小男孩就像小鳥(niǎo)一樣飛來(lái)飛去。

◇媽媽下班回到家

先是聽(tīng)到鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，接著聽(tīng)到開(kāi)門、關(guān)門的響聲，然后聽(tīng)到換拖鞋聲，我知道，是媽媽下班回到家了。媽媽疾步走到廚房，擰開(kāi)水龍頭洗菜，我心里不由得一酸：天這么熱，媽 媽進(jìn)門后連臉都沒(méi)洗，就一頭扎進(jìn)廚房給我們做飯去了。我忽然覺(jué)得自己坐不住了，起身從冰 箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一條毛巾，快步走進(jìn)廚房，走到媽媽身邊

日積月累

出示課件：

1. 學(xué)生自由閱讀這組句子，讀好句子的節(jié)奏。

2. 小組交流這組句子的意思，小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。

小結(jié)：

◇ 天行健，君子以自強(qiáng)不息：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子應(yīng)像天一樣，力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。此句的下一句是：地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

◇ 勝人者有力，自勝者強(qiáng)：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人更加強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝。

◇不怨天，不尤人：不抱怨天，不責(zé)怪人。

◇生于憂患而死于安樂(lè)：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。

3.積累拓展，說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些描寫(xiě)人物品質(zhì)的名言警句。

◇富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。《孟子》

◇自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無(wú)志?！盾髯印?/p>

◇志之難也，不在勝人，在自勝。《韓非子》

4.背誦并默寫(xiě)這組句子。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們積累了與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)的成語(yǔ)和描寫(xiě)人物品質(zhì)的名言警句，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)句子。同學(xué)們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多積累，多運(yùn)用。

22、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。

2.通過(guò)詞句段運(yùn)用的學(xué)習(xí)，想象句子描寫(xiě)的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫(xiě)；了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

3.通過(guò)積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫(xiě)的情景，了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。積累古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

1.讀一讀，找規(guī)律。

（1）課件出示：

①我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。

②我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

③讀到《月是故鄉(xiāng)明》中我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你這句話，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

④讀《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。

（2）問(wèn)題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個(gè)小朋友說(shuō)的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？

（3）小組交流。

（4）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流：

①把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。

②我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

③抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。

④從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

小組交流：怎樣體會(huì)到下面各段表達(dá)的思想感情？

（1）出示課件

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

《祖父的園子》

小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、昆蟲(chóng)等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對(duì)祖父的園子深沉的熱愛(ài)和懷念。從文段對(duì)花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子等具體事物的描寫(xiě)中體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對(duì)祖父園子的熱愛(ài)和懷念。

（2）出示課件3

每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊! 《月是故鄉(xiāng)明》

小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：文章開(kāi)篇點(diǎn)題，接著由月過(guò)渡到山，到水，進(jìn)而過(guò)渡到家鄉(xiāng)的水，過(guò)渡到作者的童年生活，并通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。

3.我拓展，我積累。

在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：【出示課件】

（1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。

例如：老舍《草原》在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（本段描寫(xiě)的是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)。作者通過(guò)描寫(xiě)草原秀美的景色流露出對(duì)草原的贊美之情。）

（2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。

例如：蕭紅《祖父的園子》中我和祖父的對(duì)話。（從作者對(duì)事情的敘述中讓我們感受到祖父對(duì)我的耐心和慈愛(ài)；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛(ài)孫女。也感受到作者對(duì)祖父的崇敬和懷念。

（3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。

例如：許地山《落花生》中父親對(duì)我們講的道理。（文章采用的是借物抒情的寫(xiě)作方法，借歌頌花生的特點(diǎn)告訴我們學(xué)不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。）

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

（一）讀下面的例句，想象句子描寫(xiě)的情景，再選一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。

1.讀一讀，找規(guī)律。

【出示課件】

太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

（1）小組交流，想象句子描寫(xiě)的情景。

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的方法寫(xiě)出陽(yáng)光的亮、刺眼，同時(shí)又生動(dòng)的描寫(xiě)了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。

【出示課件】

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

（1）小組交流，想象句子描寫(xiě)的情景。

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用擬人和排比的方法寫(xiě)出了天氣的炎熱。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

（1）小組交流：從慢、冷、吵、靜、快、暗中選一種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：

①今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥(niǎo)縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。

②教室里真安靜?。§o得連一根針掉地上都聽(tīng)得見(jiàn)，靜得連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)，靜得連心跳聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

（二）下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

【出示課件】

在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。對(duì)此之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。

（1）小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是對(duì)比。文章中明確提到了對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。這樣對(duì)比描寫(xiě)更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【出示課件】

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

（1）小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親這句樸素的話，與杜甫的月是故鄉(xiāng)明如出一轍。從這句話中表現(xiàn)出母親濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)情。

【出示課件】

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥(niǎo)篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘

（1）小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：姑爹的小船和精致的烏篷船對(duì)比，說(shuō)明承載父愛(ài)的小小漁船的親切難忘，更顯出了父愛(ài)之深摯。

【出示課件】

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了。

（1）小組交流：語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這是《社戲》的最后一段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)人物的情感。所謂那夜似的好豆那夜似的好戲與以后所有的豆，所有的戲相比較，凸顯了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶。

三、學(xué)習(xí)日積月累。

1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中線， 游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2.（1）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。

（2）解題：

古人把離家在外的人叫游子，吟是朗誦、唱，是詩(shī)歌的一種形式。

3.簡(jiǎn)介作者：

孟郊(751年-815年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝州(今屬河南汝州)，唐代著名詩(shī)人。代表作有《游子吟》。

有詩(shī)囚之稱，又與賈島齊名，人稱郊寒島瘦。

4.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：

孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。這首詩(shī)就寫(xiě)于此時(shí)。詩(shī)人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：迎母溧上作，當(dāng)是他居官溧陽(yáng)時(shí)的作品。詩(shī)中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美母愛(ài)，因而引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，千百年來(lái)一直膾炙人口。

5.課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。

（1）《游子吟》：題下原注：迎母溧上作。當(dāng)時(shí)作者居官溧陽(yáng)縣尉時(shí)所作。

（2）吟：吟誦，誦讀。

（3）游子：出門遠(yuǎn)游的人。即作者自己。

（4）臨：將要

（5）意恐：心里很擔(dān)心

（6）歸：回家。

（7）寸草：小草，這里比喻兒女。

（8）三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著子女。

6.課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞圖片，看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。

7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

8.賞析。

深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們。然而對(duì)于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現(xiàn)的，卻是詩(shī)人深沉的內(nèi)心情感。

這首詩(shī)藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏得了無(wú)數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。

10.教師小結(jié)：《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的五言樂(lè)府詩(shī)。全詩(shī)共三句三十字，采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。

11.延伸閱讀：

母愛(ài)是世界最純樸無(wú)私的愛(ài)，是文人筆下永遠(yuǎn)的話題。古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識(shí)母愛(ài)的真摯，他們用不同的詩(shī)句，表達(dá)著贊美母愛(ài)的共同的心聲。你知道有哪些詩(shī)句嗎？

歲暮到家/歲末到家

[清] 蔣士銓

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢?/p>

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

譯文：母親愛(ài)子女的心是無(wú)窮無(wú)盡的，我在過(guò)年的時(shí)候到家，母親多高興??！她正在為我縫棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書(shū)剛收到，墨跡還新。一見(jiàn)面母親便憐愛(ài)地說(shuō)我瘦了，連聲問(wèn)我在外苦不苦？我慚愧地低下頭，不敢對(duì)她說(shuō)我在外漂泊的境況。。

十五

[宋]王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。

月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

譯文：母親在月圓之夜聽(tīng)到杜鵑的聲音,就想起離鄉(xiāng)在外的兒子,雖然南北相隔,但是仍然深深牽掛。

23、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四日積月累之涼州詞解析

①作者簡(jiǎn)介：

王之渙，盛唐時(shí)期著名詩(shī)人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)。他尤善五言詩(shī)，以描寫(xiě)邊塞風(fēng)光為勝。

②字詞解釋：

遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。 孤城：指孤零零的戍邊的城堡。

仞：古代的長(zhǎng)度單位。 羌笛：羌族樂(lè)器，屬橫吹式管樂(lè)。

何須：何必。 楊柳：《折楊柳》曲，古代的一種歌曲。

度：吹到過(guò)。

③詩(shī)文大意：

縱目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！

24、五下語(yǔ)文園地四日積月累之黃鶴樓送孟浩然之廣陵

①作者簡(jiǎn)介：

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為詩(shī)仙。他的詩(shī)雄奇飄逸，藝術(shù)成就極高。

②字詞解釋：

之：往、到達(dá)。 辭：辭別。

故人：老朋友，這里指孟浩然。

碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。 天際流：流向天邊。

煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。

③詩(shī)文大意：

友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽(yáng)光明媚的三月他要去揚(yáng)州。他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江在天邊奔流。

14.語(yǔ)文園地四五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四黃鶴樓送孟浩然之廣陵詩(shī)文解析

詩(shī)的首句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。第二句在三月前加煙花二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁，不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，李白渴望去揚(yáng)州之情溢于言表。后兩句詩(shī)看起來(lái)似乎是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中包含著一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)。孤帆已去，李白在江邊目送遠(yuǎn)望帆影消失在碧空盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)，友情至深。最后一句不單純是寫(xiě)眼前景象，也表露出詩(shī)人對(duì)朋友的一片深情和對(duì)未來(lái)的向往。

25、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

■課文6《樹(shù)和喜鵲》

想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù)，有了許多喜鵲，樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛(ài)，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂(lè)。

26、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課后題目及答案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課后題目及答案

水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人 主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友

27、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文守株待兔課后題目及答案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文守株待兔課后題目及答案

2、借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話？

因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會(huì)再得到兔子。因而，他的行為被宋國(guó)人嘲笑。

3、讀讀閱讀鏈接,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)?

坐車人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們,無(wú)論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯(cuò)了方向,而且他的有利條件馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多，將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。

28、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花課后題目及答案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花課后題目及答案

1、有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。背誦第2～4自然段。

朗讀指導(dǎo)：本文語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛。朗讀時(shí)，在語(yǔ)調(diào)高低不同的變化中，要讀好花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳 等詞，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美，表現(xiàn)出對(duì)荷花的喜愛(ài)?；ò陜?、花骨朵兒這兩個(gè)詞是兒化音，讀的時(shí)候要讀花瓣兒（bnr）、花骨朵兒（duǒr），蓮蓬、衣裳后面的蓬、裳讀輕聲。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是一大幅活的畫(huà)？

從荷葉挨挨擠擠，白荷花在圓盤之間冒出來(lái)、花瓣兒展開(kāi)、露出嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒飽脹得馬上要破裂等詞句中，我們可以感受到荷葉生長(zhǎng)得很茂盛，白荷花競(jìng)相開(kāi)放的勃勃生機(jī)和活力。這種景象美得就像一幅畫(huà)。因?yàn)楹苫ㄊ腔畹恼鎸?shí)景物，所以說(shuō)這一池荷花就是一大幅活的畫(huà)。一大幅活的畫(huà)這是作者看到荷花的感想，表達(dá)了作者對(duì)荷花及神奇大自然的由衷贊美。

3、畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。

a、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話采用比喻、擬人的手法寫(xiě)出了葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。

b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這段話用有的有的有的一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。?/p>

c、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

這句話寫(xiě)出了荷花的姿態(tài)美。

小練筆：

第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。

例：

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！

29、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文臘八粥課后題目及答案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文臘八粥課后題目及答案

1、朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了，高興里藏著對(duì)臘八粥的饞。聽(tīng)媽媽說(shuō)要到夜里才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實(shí)是一副饞像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃兩碗半在這討價(jià)還價(jià)中那副饞樣再也藏不住了，已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時(shí)，吃飯時(shí)一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。

2、 課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情，說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。想想這樣寫(xiě)有什么好處。

等粥這件事詳寫(xiě)，喝粥這件事略寫(xiě)。詳寫(xiě)等粥，略寫(xiě)喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài)，突出文章中心。

3、 花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成圈兒。像這樣細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來(lái)讀讀，和同學(xué)交流自已的感受。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過(guò)程。

4、小練筆： 作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的食物。

我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出來(lái)了。把里脊肉洗凈切成長(zhǎng)條，放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻，腌制一會(huì)兒，然后撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好后另外用一個(gè)鍋，放適量番茄醬、白糖、一點(diǎn)清水，煮開(kāi)后加一點(diǎn)兒淀粉水，煮到湯汁變稠關(guān)火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要說(shuō)吃，但是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直流了，更不要說(shuō)大口大口地吃了。

30、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一匹出色的馬課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一匹出色的馬課后題目及答案

讀句子，體會(huì)妹妹的變化，再說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這樣的變化。

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案：當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候，她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求，而當(dāng)爸爸把柳條給妹妹的時(shí)候，妹妹就高興地騎著馬回家了，由疲勞變得興奮。那是因?yàn)轳R轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力，妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。