一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

1、一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)樹(shù)和喜鵲課堂筆記之分段段落大意

（一）知識(shí)與能力維度：1.寫(xiě)田字格里的生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第1部分（1、2自然段）：寫(xiě)從前這里只有一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲，他們都感到很孤單。

第2自然段（36自然段）：寫(xiě)后來(lái)這里有了好多樹(shù)、好多鳥(niǎo)窩、好多喜鵲，他們不再孤單了，感到很快樂(lè)。

2、一年級(jí)上冊(cè)大還是小課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)大還是小課堂筆記之分段段落大意

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)有時(shí)候很大和有時(shí)候很小的比較，使學(xué)生感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第1部分（1、2自然段）：寫(xiě)我覺(jué)得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽恕?/p>

第2部分（3、4自然段）：寫(xiě)我覺(jué)得自己很小，因?yàn)橛行┦虑樽约哼€做不了。

第3部分（5、6自然段）：寫(xiě)我有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。

3、一年級(jí)上冊(cè)明天要遠(yuǎn)足課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)明天要遠(yuǎn)足課堂筆記之分段段落大意

《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩(shī)。它以兒童為主體接受對(duì)象，適合兒童欣賞、吟誦，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，借助情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心情，從而能夠使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，充分體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的識(shí)字規(guī)律。

自然段及段落大意：

全文共3個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫(xiě)了小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著覺(jué)，期待看到多彩的大海。

第2小節(jié)：寫(xiě)了小朋友睡不著，期待看到潔白柔軟的云朵。

第3小節(jié)：寫(xiě)了小朋友睡不著，希望天趕快亮。

4、二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

第二部分（第2、3段）：小鳥(niǎo)告訴青蛙他來(lái)自很遠(yuǎn)的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井看一看。

5、三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線，鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。

第二部分(24)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因?yàn)楣u沾到上面，所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用來(lái)放風(fēng)箏。

第四部分(79)：胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí)，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。

6、五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)課堂筆記之分段段落大意

《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情趣。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分（第48自然段）：說(shuō)明了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

7、五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)寫(xiě)將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國(guó)的情懷和守衛(wèi)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共37段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點(diǎn)。

第二部分（第219自然段）：寫(xiě)將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來(lái)吃晚飯，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：寫(xiě)晚飯時(shí)發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（第36、37自然段）：寫(xiě)清晨發(fā)生的事情：將軍離開(kāi)后向著小島行了一個(gè)軍禮。

8、六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)橋課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文記敘了一位村支部書(shū)記在洪水到來(lái)時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書(shū)在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分(14)：寫(xiě)黎明時(shí)分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。

第二部分(513)：寫(xiě)在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。

第三部分(1423)：寫(xiě)橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。

第四部分(2427)：寫(xiě)洪水退后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。

9、一年級(jí)上冊(cè)姓氏歌課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)姓氏歌課堂筆記之分段段落大意

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。1.認(rèn)識(shí)姓、氏、李、張、吳、趙、錢(qián)等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)姓什么方。2.認(rèn)識(shí)弓字旁、走字旁、金字旁。3.通順流利地朗讀韻文，背誦課文第一小節(jié)。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法。

第2小節(jié)：列舉了一些中國(guó)姓氏。

10、一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1.結(jié)合圖片、字源等，認(rèn)識(shí)烏、鴉、找、處等11個(gè)生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu)，會(huì)寫(xiě)只、石等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標(biāo)題，說(shuō)出烏鴉喝水的大概過(guò)程。懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意：

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段：寫(xiě)了烏鴉口渴找水喝，找到了水卻喝不著水。

第2自然段：寫(xiě)了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段：寫(xiě)了烏鴉終于喝到了水。

11、一年級(jí)上冊(cè)我多想去看看課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)我多想去看看課堂筆記之分段段落大意

《我多想去看看》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。1、認(rèn)識(shí)想、告等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)會(huì)、走等6個(gè)生字；2、學(xué)生能正確、有感情的朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子；3、通過(guò)誦讀分享，體會(huì)我想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，并能以寫(xiě)下自己的心愿。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫(xiě)我生活在天山，希望去北京看看。

第2小節(jié)：寫(xiě)我生活在北京，希望去新疆看看。

小朋友們，這篇課文給我們介紹了北京和新疆的美麗風(fēng)景，讓我們知道了北京和新疆小朋友的心愿，我們的祖國(guó)不僅地域遼闊，風(fēng)景各異，還是一個(gè)多民族的大家庭，各族人民心連心，在這樣的家庭中，各族小朋友可以幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)！好了，這節(jié)課就到這里啦，小朋友們?cè)僖?jiàn)！

12、五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

《憶讀書(shū)》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書(shū)的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句一談到讀書(shū)，我的話就多了讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書(shū)。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)談多讀書(shū)的好處以及怎么挑選好書(shū)。

第四部分（第11、12自然段）：總結(jié)全文，寫(xiě)了我對(duì)兒童的期望。

13、五年級(jí)上冊(cè)我的“長(zhǎng)生果”課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果課堂筆記之分段段落大意

《我的長(zhǎng)生果》要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，說(shuō)明書(shū)對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。

第二部分（第27自然段）：回憶了我少年時(shí)代酷愛(ài)讀書(shū)的幾件事以及讀書(shū)給我?guī)?lái)的回報(bào)。

第三部分（第814自然段）：作者回憶了兩次成功的習(xí)作經(jīng)歷，以及自己從中悟出的道理。

14、五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)我從事革命十余年，從沒(méi)有奢侈過(guò)。

第二部分（第２８自然段）：寫(xiě)我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過(guò)程。

第三部分（第９自然段）：寫(xiě)我家中的菜場(chǎng)只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分（第10自然段）：強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。

15、五年級(jí)上冊(cè)梅花魂課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)梅花魂課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)葬、腮等8個(gè)生字。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事,表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的 。4.能說(shuō)出對(duì)題目的理解。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

第二部分（第215自然段）：回憶關(guān)于外祖父的幾件事，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

第三部分（第16自然段）：寫(xiě)我?guī)ё吡送庾娓妇鞈僮鎳?guó)的赤子心。

這是一篇略讀課文,因此采用讓學(xué)生自主探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于外祖父的幾件事,進(jìn)一步體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的情感,同時(shí)理解什么是梅花魂。但是,由于時(shí)間有限,沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生讀文中的一些重點(diǎn)段落,這仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

16、五年級(jí)上冊(cè)軍神課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)軍神課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)沃、匪等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字暈,會(huì)寫(xiě)慶、診等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)診所、年齡等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.找出文中對(duì)劉伯承語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)其心理活動(dòng),感受其堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為軍神的原因。4.從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個(gè)故事。

脈絡(luò)梳理：

全文共26段，可分為四部分。

第一部分（第110自然段）：寫(xiě)一位傷勢(shì)很重的病人到沃克醫(yī)生的診所求治，沃克醫(yī)生認(rèn)定他是軍人。

第二部分（第1115自然段）：寫(xiě)手術(shù)前，病人拒絕使用麻醉劑。

第三部分（第1623自然段）：寫(xiě)手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，卻一聲不吭，還一直數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù)，沃克醫(yī)生稱贊病人是軍神。

第四部分（第2426自然段）：寫(xiě)手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬。

17、四年級(jí)上冊(cè)延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

《延安，我把你追尋》本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)是用形象說(shuō)話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境。

脈絡(luò)梳理：

全詩(shī)共6節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1、2節(jié)）：寫(xiě)對(duì)延安精神的追尋。

第二部分（第3、4節(jié)）：寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

第三部分（第5、6節(jié)）：寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。

18、四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)西門(mén)豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

《西門(mén)豹治鄴》一課為統(tǒng)編教材四（上）第八單元的精讀課文。本單元以歷史人物為人文主線編排，讓學(xué)生在閱讀與習(xí)作中感受歷史上一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)有思想、有故事、能給我們帶來(lái)啟發(fā)的人。本課作為閱讀課，集中指向了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文這一目標(biāo)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用分步走的推進(jìn)序列，從非重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述到重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述，再到全文總體復(fù)述，還作了一些提升指導(dǎo)，進(jìn)行了創(chuàng)造性復(fù)述。

脈絡(luò)梳理：

全文共16段，可分為三部分。

第一部分（第19自然段）：寫(xiě)西門(mén)豹通過(guò)詢問(wèn)老大爺，了解了鄴縣這個(gè)地方田地荒蕪，人煙稀少的原因。

第二部分（第1015自然段）：寫(xiě)西門(mén)豹懲治巫婆和官紳，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水，莊稼獲得好收成。

19、四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)兵、敗等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字釘，會(huì)寫(xiě)否、旋、況等15個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

脈絡(luò)梳理：

全文共13段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：寫(xiě)冰尜兒的制作方法和玩法。

第二部分（第413自然段）：寫(xiě)我用叔叔送我的陀螺取得了勝利，并悟出了人生的道理。

20、四年級(jí)上冊(cè)納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)納米技術(shù)就在我們身邊課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)乒、乓等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字率,會(huì)寫(xiě)納、擁等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)納米、無(wú)能為力等17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分（第2自然段）：具體介紹什么是納米技術(shù)。

第三部分（第3、4自然段）：寫(xiě)我們身邊的納米技術(shù)，以及納米技術(shù)能夠讓人們更健康。

第四部分（第5自然段）：寫(xiě)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，納米技術(shù)將改變我們的生活。

1.重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識(shí),在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫(huà)、說(shuō)的學(xué)習(xí)中,對(duì)納米技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí),感受到了納米技術(shù)的好處。2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,通過(guò)品讀、比較等方法了解這些說(shuō)明方法的好處。

21、四年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳蓄須課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳蓄須課堂筆記之分段段落大意

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而蓄須，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅蘭芳先生的身份、職業(yè)、習(xí)慣等。

第二部分（第28自然段）：具體記敘了梅蘭芳先生拒絕為日本人演出。以及抗戰(zhàn)勝利后又重新登臺(tái)演出的事，體現(xiàn)了他堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

第三部分（第9自然段）：深化主題。從表演藝術(shù)和民族氣節(jié)兩個(gè)方面對(duì)梅蘭芳先生進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。

22、三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐課堂筆記之分段段落大意

本課是一篇童話，主要通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展，塑造人物形象，說(shuō)明道理，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)理和陶罐的謙虛、友善、克制均在對(duì)話中充分展現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，以讀為本，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中。先引導(dǎo)學(xué)生理解奚落，讓學(xué)生知道一切是因?yàn)殍F罐看不起陶罐而引起的。

段落大綱：

全文是按照時(shí)間順序?qū)懙?，?7個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（19）：寫(xiě)講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。

第二部分（1017）：寫(xiě)講許多年代過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。

1．在教學(xué)中，我主要采用了抓對(duì)話、重朗讀的方法，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得主動(dòng)，練得積極，以極大的熱情投入到對(duì)話的練讀中。從孩子們的朗讀和發(fā)言中，可以感覺(jué)到他們已經(jīng)體會(huì)到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無(wú)禮。

2．縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我緊緊圍繞奚落一詞做文章，層層遞進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在讀中悟奚落，在悟中感奚落，在感中說(shuō)奚落。最終達(dá)到讀、感、悟的有機(jī)結(jié)合。

23、三年級(jí)上冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄課堂筆記之分段段落大意

《昆蟲(chóng)備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲(chóng)，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓我一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。披著光鮮外衣的花大姐，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，花大姐有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)之分。

段落大綱：

本文以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，共有四個(gè)部分。

第一部分：寫(xiě)了我對(duì)復(fù)眼產(chǎn)生的疑問(wèn)和由復(fù)眼產(chǎn)生的聯(lián)想。

第二部分：寫(xiě)了花大姐的種類及特點(diǎn)。

第三部分：寫(xiě)了獨(dú)角仙獨(dú)特的外形和力氣大的特點(diǎn)。

第四部分：寫(xiě)了螞蚱在畫(huà)畫(huà)時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，三、四年級(jí)的學(xué)生要能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。對(duì)于這篇略讀課文，怎么讓學(xué)生有自己的閱讀感受呢？教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn)：

1．結(jié)合具體的描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的可愛(ài)、有趣之處。面對(duì)自己喜歡的昆蟲(chóng)，找到它的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行補(bǔ)充，讓大家從更多的角度了解它，認(rèn)識(shí)它。為了幫助學(xué)生加深印象，引領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，并引領(lǐng)學(xué)生為它畫(huà)像，為它做份備忘錄，把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來(lái)。在交流與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提升。

2．為學(xué)生留下廣闊的想象空間。結(jié)合看到它們的技能，你有什么想法這個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法，可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)為人類作出了什么貢獻(xiàn)，也可以發(fā)揮想象，針對(duì)某一項(xiàng)技能，假設(shè)開(kāi)發(fā)出某種產(chǎn)品為人類服務(wù)。在交流中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由想象，大膽表達(dá)，學(xué)生因?yàn)橛辛顺渥愕拈喿x基礎(chǔ)，借鑒與他人交流的成果，必會(huì)暢所欲言。

24、六年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)我的伯父魯迅先生課堂筆記之分段段落大意

《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫(xiě)。主要是通過(guò)回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事(追悼魯迅、談《水滸傳》、講碰壁、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭)來(lái)反映伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句他為自己想得少，為別人想得多。展開(kāi)，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。在具體的敘述方式上，第一件事主要是場(chǎng)面描寫(xiě)，第二件事主要是作者的敘述，第三件事主要是對(duì)話描寫(xiě)，第四件事是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě)為主，第五件事主要是女傭阿三的講述，以側(cè)面描寫(xiě)為主。每一件事都有不同的敘述方式，這也是本文的特點(diǎn)之一。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為六部分。

第一部分（1）：寫(xiě)人們崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。

第二部分（23）：寫(xiě)伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書(shū)。

第三部分（413）：寫(xiě)伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（1416）：寫(xiě)除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（1725）：寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫。

第六部分（2627）：寫(xiě)伯父關(guān)心女傭。

25、六年級(jí)上冊(cè)十六年前的回憶課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)十六年前的回憶課堂筆記之分段段落大意

《十六年前的回憶》第二課時(shí)的教學(xué)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上的。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話，在生本、生生、師生的不斷對(duì)話中去發(fā)散學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中感受李大釗同志的高大形象和革命精神，與文本產(chǎn)生共鳴，受到情感的熏陶、思想的啟迪。

段落大綱：

全文共33個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（17）：寫(xiě)父親被捕前的一些事情（被捕前）。

第二部分（817）：寫(xiě)父親被捕的經(jīng)過(guò)（被捕時(shí)）。

第三部分（1829）：寫(xiě)我們和父親最后一次見(jiàn)面的情景（法庭上）。

第四部分（3033）：寫(xiě)父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

26、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個(gè)有錢(qián)人家的少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過(guò)魯迅對(duì)少年閏土的回憶，運(yùn)用大量語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說(shuō)字里行間充滿了魯迅對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無(wú)限羨慕。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳神，人物形象鮮明。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫(xiě)我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二部分（23）：我盼望見(jiàn)到閏土。

第三部分（418）：閏土和我講了雪地捕鳥(niǎo)，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚(yú)的事，我非常羨慕，他的見(jiàn)多識(shí)廣。

第四部分（19）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

27、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之分段段落大意

1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去，想開(kāi)去的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫(huà)卷。

第二部分 (25)：主要寫(xiě)老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績(jī)。

第三部分 (67)： 寫(xiě)我的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。

28、六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之分段段落大意

《好的故事》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇散文，本單元以走進(jìn)魯迅為人文主題，本文是第二篇。《好的故事》表達(dá)了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實(shí)之中，仍然保有對(duì)光明、對(duì)美好事物、對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。

段落大綱

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫(xiě)我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分（3～9）：寫(xiě)我在夢(mèng)境中看見(jiàn)一個(gè)好的故事，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。

第三部分（1012）：寫(xiě)我驟然驚醒，夢(mèng)境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

29、二年級(jí)上冊(cè)霧在哪里課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)霧在哪里課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用無(wú)論還是都說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：寫(xiě)霧是一個(gè)淘氣的孩子。

第24段：寫(xiě)霧飛到海上，依次把大海、天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。

第5、6段：寫(xiě)霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。

第7、8段：寫(xiě)霧來(lái)到岸邊，把海岸和城市藏了起來(lái)。

第9段：寫(xiě)之前被霧藏起來(lái)的事物都出現(xiàn)了。

第10段：寫(xiě)霧消失了。

30、二年級(jí)上冊(cè)千人糕課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)千人糕課堂筆記之分段段落大意

本課以爸爸和我的對(duì)話為線索，記敘了千人糕的制作過(guò)程。千人糕實(shí)際上就是外形普通、口感平常的米糕，文中為了強(qiáng)調(diào)普普通通的米糕的制作材料、生產(chǎn)過(guò)程需要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才能完成，稱之為千人糕。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為三部分。

第一部分（第15自然段）：寫(xiě)爸爸端來(lái)一塊千人糕和孩子一起品嘗，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。

第二部分（第69自然段）：寫(xiě)爸爸通過(guò)提問(wèn)孩子的方式引出對(duì)米糕制作過(guò)程的介紹。

第三部分（第10、11自然段）：寫(xiě)孩終于明白了千人糕得名的原因并發(fā)出這糕的確應(yīng)該叫千人糕的感嘆。

在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)親近并思考文本。

一、角色扮演，體驗(yàn)人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的、深刻的。

二、以讀為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點(diǎn)句，例如孩子的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把課文中的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。

31、二年級(jí)上冊(cè)貝的故事課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)貝的故事課堂筆記之分段段落大意

一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)貝、殼、錢(qián)、財(cái)4個(gè)生字。2.默讀課文，了解貝字的起源、作用及字形字義。3.進(jìn)一步了解偏旁與字義之間的關(guān)系。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共2段。

第1自然段：寫(xiě)甲骨文中的貝字是由貝殼張開(kāi)的樣子演化而來(lái)的。

第2自然段：寫(xiě)人們用貝殼當(dāng)飾品、錢(qián)幣的原因，以及貝字旁代表的意思。