六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書寫提示

六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書寫提示

1、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書寫提示

六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書寫提示

點(diǎn)撥：柳公權(quán)，唐代書法家。字誠(chéng)懸，工書，正楷尤知名。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽(yáng)詢?？瑫橇﹀俳?，結(jié)構(gòu)勁緊,自成面目,對(duì)后世影響很大,與顏真卿并稱顏柳。書碑很多,以《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)》《神策軍碑》為最著。書跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》。

拿到書法家的作品，讀帖很關(guān)鍵，只有抓住作品的運(yùn)筆特點(diǎn)，才能更好地學(xué)習(xí)、書寫。書寫前先大體認(rèn)識(shí)所寫的字，接著欣賞柳公權(quán)的作品。

2、一年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

一年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

《小松鼠找花生》寫的是一個(gè)有趣的故事：鼴鼠告訴小松鼠，花生的花到了秋天能結(jié)出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也沒(méi)有看到花生。

3、一年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

一年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

字詞運(yùn)用

1.我的發(fā)現(xiàn)

點(diǎn)撥：帶艸的字大多與植物有關(guān)；帶木的字大多與樹(shù)木有關(guān)。

2.讀一讀，讀準(zhǔn)字音

點(diǎn)撥：第一行詞語(yǔ)主要區(qū)分n和l，第二行詞語(yǔ)主要區(qū)分平舌音和翹舌音

書寫提示

兒 林 本 天 （字體下方加田字格）

點(diǎn)撥：第一組字兒、林都是先寫左邊，后寫右邊，也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則；第二組字本、天都有撇捺兩個(gè)筆畫，寫的時(shí)候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。

閱讀

這篇小短文主要寫了老公公拔蘿卜，結(jié)果拔不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了老婆婆，老婆婆又請(qǐng)來(lái)了小姑娘，小姑娘又請(qǐng)來(lái)了小狗，小狗又喊來(lái)小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。

4、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

詞句段運(yùn)用

1.成語(yǔ)

點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點(diǎn)撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

第一句寫了我天馬行空的想法，真的地下的學(xué)校要重讀。此外，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子，還要注意停頓。

第二句表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀不懂就要問(wèn)挨打等詞句。

3.趣味取名

點(diǎn)撥：給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個(gè)性元素，如俠、者。

5、三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

1.根據(jù)意思辨別多音字

假：表示不真實(shí)的，不是本來(lái)的，跟真相對(duì)時(shí)，讀jiǎ，如假扮、假裝；照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開(kāi)工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所，念ji，如假期、假日。

幾：表示數(shù)量，念jǐ，如幾百；小或矮的桌子；將近，差一點(diǎn)；念jī，如幾乎、茶幾、窗明幾凈。

中：和四周、上下或兩位端距離同等的地位或在一定范圍內(nèi)，念zhōng，如中間；恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zhng，如中毒、中獎(jiǎng)、猜中。

處：表示地方、機(jī)關(guān)時(shí)念ch，如到處；表示交往、辦理，念chǔ，如處罰、處分、處理。

2.詞語(yǔ)積累

點(diǎn)撥：這些都是帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。

例：一心一意 一模一樣 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引號(hào)的用法

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子分別以不同形式的提示語(yǔ)提醒此處正在引用人物的話。提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同：提示語(yǔ)在語(yǔ)言開(kāi)頭，后面跟冒號(hào)；提示語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)尾，后面跟句號(hào)，提示語(yǔ)在語(yǔ)言中間，后面跟逗號(hào)。

6、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一行是描寫聲音響亮的詞語(yǔ)，第二行是描寫聲音細(xì)小或沒(méi)有聲音的詞語(yǔ)。

2.方框里的四個(gè)字詞是表示名稱的，加點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)是表示時(shí)間變化的。

拓展：

1.例：讀第一行詞語(yǔ)，我們會(huì)想到廟會(huì)、戰(zhàn)場(chǎng)等場(chǎng)面；讀第二行詞語(yǔ)，我們會(huì)想到考場(chǎng)、開(kāi)會(huì)等場(chǎng)景。

2.例：忽然，一道亮光劃破夜空，天空中頓時(shí)綻開(kāi)了一朵金色的菊花。過(guò)了一會(huì)兒，又有一團(tuán)火光直竄九霄，好似孔雀開(kāi)屏，又如天女散花，把夜空點(diǎn)綴得燦爛奪目。

書寫提示

點(diǎn)撥：

在筆記本上寫字，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

7、四年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

點(diǎn)撥：

通過(guò)《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇例文的學(xué)習(xí)，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫清楚、寫具體的方法。

主要內(nèi)容：

《我家的杏熟了》敘述了我家的杏熟了，鄰居家的小淘淘幾個(gè)人來(lái)偷杏，奶奶不僅沒(méi)有責(zé)備他們，反而分杏給他們的事。

《小木船》一文寫我由眼前的小木船展開(kāi)回憶，重溫了和陳明友誼破裂及和好如初的經(jīng)過(guò)，告訴我們朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣才能增進(jìn)友誼的道理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪兒可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏又多又好？

每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿了金黃的杏；路過(guò)的人總要望望杏樹(shù)，羨慕地說(shuō)杏子好；我和奶奶說(shuō)杏，數(shù)杏。

2.《我家的杏熟了》一文兩次出現(xiàn)了香甜這個(gè)詞，意思相同嗎？

看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。一句中香甜意思是又香又甜，津津有味；果子大家吃，才真的香甜呢！一句中的香甜一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。

3.《小木船》一文的作者是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢？

作者首先寫我看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在我和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫我珍藏著小木船。

4.《小木船》開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段在文章中起什么作用？

開(kāi)頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開(kāi)頭一段。

8、五年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括方法：①一邊讀一邊思考。②抓住關(guān)鍵詞。③從具體的描述中概括出主要意思。④要在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。

2.例1圍繞左右為難，敘述大臣們擔(dān)心去了上當(dāng)，不去又怕秦王派兵來(lái)攻的兩難境地。例2圍繞奮不顧身，敘述楊靖宇在受傷的情況下，不顧自身傷痛，仍然奮勇殺敵的情形。

拓展：

1.例：光的速度是流星體的幾千倍。 地道數(shù)量、樣式很多。

2.例：喋喋不休：媽媽一看我看電視，一會(huì)說(shuō)：你作業(yè)做完了嗎？一會(huì)說(shuō)：錯(cuò)改正了嗎？一會(huì)又說(shuō)：哎，你這個(gè)孩子，光知道看電視，不認(rèn)真讀書

悠然自得：那只小馬駒一會(huì)吃一口青草，一會(huì)去河邊喝口水，然后在暖洋洋的溪邊撒個(gè)歡兒，自在極了！

9、五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

張志和：字子同，初名龜齡，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)煙波釣徒，唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。著有《玄真子》。

寫作背景：

公元772年（唐代宗大歷七年）九月，顏真卿任湖州刺史，次年到任。張志和駕舟前往拜訪，時(shí)值暮春，桃花水漲，鱖魚(yú)水美，他們即興唱和，張志和首唱，作詞五首，這首詞是其中之一。

字詞理解：

1.漁歌子：原是曲調(diào)名，后來(lái)人們根據(jù)它填詞，又成為詞牌名。

2.白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)。 3.鱖魚(yú)：一種淡水魚(yú)，味道鮮美。

4.桃花流水：桃花盛開(kāi)的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。

5.箬笠：用箬葉、竹篾編制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻編織的雨衣。

詩(shī)文大意：

西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開(kāi)，春水初漲，水中鱖魚(yú)肥美。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中不愿回家。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詞的前兩句勾勒出一幅江南風(fēng)景長(zhǎng)卷。西塞山前點(diǎn)明地點(diǎn)。白鷺是閑適的象征，寫白鷺自在地飛翔，襯托漁夫的悠閑自得。桃紅與流水相映，顯現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環(huán)境。

后兩句描寫漁父捕魚(yú)的情態(tài)。與富有詩(shī)情畫意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者雖只是概括地?cái)⑹隽藵O夫捕魚(yú)的生活，但從詞的言外之意中，讀者不難發(fā)現(xiàn)作者對(duì)漁父悠閑自在的生活的向往。

10、五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：描寫景物的方法很多，這里主要介紹了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫這兩種。

（1）靜態(tài)描寫指對(duì)于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫。力求把地景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，從而給讀者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）動(dòng)態(tài)描寫指對(duì)于處于活動(dòng)、變化狀態(tài)時(shí)的景物之描寫，不僅可以更好地描繪出景物的特點(diǎn)，還能讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。

11、五年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

五年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.課文結(jié)尾的方式有：（1）自然式結(jié)尾；（2）照應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾；（3）:總結(jié)式結(jié)尾；（4）點(diǎn)題式結(jié)尾。

2.場(chǎng)景描寫：就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。作用：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點(diǎn)主題。

3.這兩段話講的都是作者成長(zhǎng)過(guò)程中第一次經(jīng)歷的事情，作者體會(huì)到父母的不容易，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。

參考答案：

1.第一個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容，照應(yīng)了課文的開(kāi)頭我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。是照應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾；第二個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容再次點(diǎn)出了課文的題目《桂花雨》，是點(diǎn)題式結(jié)尾；第三個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容總結(jié)了上文，是總結(jié)式結(jié)尾。

2.（1）此處場(chǎng)景描寫寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，更能表現(xiàn)出工作的辛苦、掙錢的不容易。

（2）此處場(chǎng)景描寫再現(xiàn)了廟會(huì)熱鬧的場(chǎng)景和小吃的多樣，反襯了我的懂事及家庭的貧困。

3.例：第一次生病住院，醒來(lái)時(shí)看到了趴在病床前的媽媽，她枕著胳膊睡得正香，想到她昨天夜里的奔波和辛苦，我的眼里流下了晶瑩的淚水。

12、五年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累

五年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。代表作有《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》（一）、《南鄉(xiāng)子》）等。除詞外，還善作詩(shī)，《春日》和《觀書有感》是他最膾炙人口的詩(shī)作。

創(chuàng)作背景：

慶元二年（1196年），為避權(quán)臣韓侂胄（tuō zhu）之禍，朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來(lái)到新城福山雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)。在此期間，他往來(lái)于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文，文中對(duì)建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書寫榮木軒，為讀書亭書寫書樓，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉(cāng)撰寫了《社倉(cāng)記》，還在該村寫下了《觀書有感二首》。

字詞理解：

1.鑒：鏡子。 2.徘徊：來(lái)回移動(dòng)。 3.如許：如此，這樣。

4.渠：它，第三人稱代詞，這里指方塘之水。

5.那得：怎么會(huì)。那，同哪，怎么的意思。

6.蒙沖：古代戰(zhàn)船。 7.一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。

8.向來(lái)：原先，指春水上漲之前。 9.中流：河流的中心。

詩(shī)文大意：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。

昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天卻能在江水中央自在漂流。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

第一首詩(shī)借方塘形象地抒寫自己的讀書體會(huì)。詩(shī)人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來(lái)回移動(dòng)的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問(wèn)，天光云影的美景從何而來(lái)呢？是因?yàn)樗宄翰诺靡猿尸F(xiàn)。而水為什么會(huì)這么清澈呢？因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。詩(shī)人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開(kāi)朗，融會(huì)貫通的道理。

第二首詩(shī)借日常行舟的事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時(shí)眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行。春水比喻長(zhǎng)期的讀書積累，而蒙沖巨艦在水中自在行比喻對(duì)事物，對(duì)問(wèn)題的突然領(lǐng)悟。意思是當(dāng)讀書積累到一定程度，就會(huì)融會(huì)貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如。

13、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記書寫提示

四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記書寫提示

點(diǎn)撥：

在筆記本上寫字，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

14、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：

這六個(gè)詞語(yǔ)都包含著一個(gè)道理，或教導(dǎo)我們做人，或教導(dǎo)我們做事。

詞語(yǔ)大意：

尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。

機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)：指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。

差之毫厘，謬以千里：開(kāi)始相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。

病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。指一個(gè)人在說(shuō)話做事時(shí)要講究方法，該說(shuō)的話說(shuō)，不該說(shuō)的話不說(shuō)。

一言既出，駟馬難追：一句話說(shuō)出了口，就是套四匹馬拉的車也追不回。形容話說(shuō)出之后，無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù)，不能反悔。

比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進(jìn)取的人安慰自己的話，有時(shí)也用來(lái)勸人要知足。

15、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：這幾句話告訴我們一邊讀一邊批注的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。

16、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.要求我們正確理解以下詞語(yǔ)，用對(duì)語(yǔ)境。

2.所列詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物心情的，兩個(gè)句子是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)害怕這種心情的。因此，人物的動(dòng)作往往能表現(xiàn)人物的心情。

拓展：

1.①遇到事情一馬當(dāng)先時(shí)，可以用打頭陣這個(gè)詞。②承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作時(shí)，可以用挑大梁這個(gè)詞。③占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以用占上風(fēng)這個(gè)詞。④借指事物第一次出現(xiàn)，可以用破天荒這個(gè)詞。⑤在失敗或出丑時(shí)，可以用栽跟頭這個(gè)詞。⑥表示從旁幫腔；從旁助勢(shì)時(shí)，可以用敲邊鼓這個(gè)詞。⑦做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖銜r(shí)，可以用開(kāi)綠燈這個(gè)詞。⑧表示做事遭到拒絕或受到挫折時(shí)，可以用碰釘子這個(gè)詞。

2.例：寫著急：媽媽很晚還沒(méi)回來(lái)，我在屋里踱來(lái)踱去，不時(shí)地抬頭看向鐘表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告訴自己要冷靜，我停下來(lái)坐到沙發(fā)上，而我心里還著急。

寫生氣：爸爸把臉一沉，拳頭緊緊握著，微微顫抖著，胸脯劇烈地起伏著，仿佛一個(gè)快要爆炸的大氣球。

寫快樂(lè)：我們背著小竹筐，奔跑著，歡呼著，摟樹(shù)葉，堆成垛，躺

在上面打滾、翻跟頭，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的樹(shù)葉。

寫傷心：他呆呆地望著我，雙目毫無(wú)神采，嘴唇下意識(shí)的蠕動(dòng)了兩下，卻又沒(méi)有發(fā)出任何的聲音。

17、四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：

這些詞語(yǔ)都是描寫人物面部、頭發(fā)、身材等外貌和神態(tài)等的。

眉清目秀：形容容貌俊秀。

亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。

明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。

文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。

相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。

威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。

膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。

容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。

鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。

慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。

老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。

拓展：

描寫人物外貌的四字詞語(yǔ)：

目光炯炯 滿面紅光 白發(fā)蒼蒼 濃眉大眼 衣冠楚楚

我會(huì)運(yùn)用：

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒多形容女子外貌，例：她長(zhǎng)得眉清目秀，笑起來(lái)的時(shí)候宛若一盆清水泛起的漣漪，淡淡的，卻又不乏笑意。

相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓多形容男子外貌，例：今年四十五歲的達(dá)斯先生身著一件熨貼的藍(lán)襯衫，腳蹬皮鞋，在隨身攜帶的小梳子梳理之下，頭發(fā)和小胡子紋絲不亂，看上去衣著得體，相貌堂堂。

慈眉善目容光煥發(fā)老態(tài)龍鐘多形容老人外貌，例：這位老人臉上總是掛著笑，看起來(lái)慈眉善目的。

18、四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的漢字在書寫時(shí)都容易出現(xiàn)筆畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況，所以我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意觀察漢字的筆畫，還要根據(jù)詞語(yǔ)的意思書寫漢字，這樣就不會(huì)在書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.第一組的第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的臉色、動(dòng)作等具體的描寫，突出了他們內(nèi)心的恐懼；第二組的第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)，第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)，第一個(gè)例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略；第三組的第一個(gè)例句詳細(xì)地描寫了文成公主到達(dá)拉薩的旅程，第二個(gè)例句則簡(jiǎn)明扼要、直截了當(dāng)。

19、三年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記書寫提示

三年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記書寫提示

父 英 及 柔 霧 蒙 奏 翅（漢字下方做田字格）

點(diǎn)撥：通過(guò)觀察、交流發(fā)現(xiàn)：撤的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往下行筆。撤和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

20、三年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

三年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：同學(xué)們說(shuō)的意思就是我們要學(xué)會(huì)找段落或文章的關(guān)鍵句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的開(kāi)頭，也有可能在段落或文章的末尾或中間。它們可以幫助我們更好地理解一段話的意思，我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。

21、三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記識(shí)字加油站

三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記識(shí)字加油站

眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅見(jiàn) 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 熱淚盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

點(diǎn)撥：讀了這些字，我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有目字旁，都與人的眼睛有關(guān)：眨表示（眼睛）閉上立刻又睜開(kāi)；瞪表示用力睜大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看見(jiàn)。

22、三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：默讀是訓(xùn)練閱讀能力的一種重要方法。

默讀的主要方法有：①默讀時(shí)，不出聲，不指讀。②默讀時(shí)，畫出不認(rèn)的字，不理解的詞語(yǔ)，再想辦法弄清楚。③默讀時(shí)，標(biāo)記不懂的地方，聯(lián)系上文思考。

23、六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.排比句及其作用

點(diǎn)撥：這三句話都是排比句。排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊勻稱，韻律鏗鏘有力，增加語(yǔ)言的形式美和音律美。

表達(dá)效果：

① 從排比句中的禮品、冠冕、祭獻(xiàn)就可以看出，詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書寫人生的。

② 將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微，層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。

③ 將花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子寫得鮮活，有生命力，層次清晰，傳達(dá)了一切都是那么自由與美好的意境。

2.分號(hào)的用法

點(diǎn)撥：分號(hào)是句內(nèi)最長(zhǎng)的停頓，表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類狀況的類比時(shí)，可以用分號(hào)；當(dāng)我們描寫同一事物的不同方面時(shí)，也可以用分號(hào)。

3.認(rèn)識(shí)地名

點(diǎn)撥：路牌在生活中較常見(jiàn)，是學(xué)生熟悉的事物。當(dāng)不認(rèn)識(shí)路牌上的地名時(shí)，可借助路牌上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。地名拼音的拼寫具有一定的規(guī)則：① 拼音字母全部大寫；② 由專名和通名構(gòu)成的地名，專名和通名要分寫，如浦賓路，浦賓是專名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我們還可以總結(jié)姓名的拼寫規(guī)律：姓氏和名字分寫。

24、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元三篇文章都是小說(shuō)。讀小說(shuō)時(shí)， 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)突顯人物形象。

25、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：做課堂筆記有助于更好地學(xué)習(xí)。課堂上，老師講的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n本上對(duì)應(yīng)的地方作記錄；預(yù)習(xí)課文時(shí)，查找相關(guān)資料，可以適當(dāng)做筆記；另外，在聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法，也可以記錄下來(lái)，一是加深對(duì)課文的理解，二是稍后還能把自己的想法與同學(xué)或老師交流。用筆記本結(jié)合書本的方式來(lái)做課堂筆記的效果是比較好的。

26、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.了解與戲曲相關(guān)的一些詞語(yǔ)

點(diǎn)撥：我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

亮相：主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短暫停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)稱為亮相。

行當(dāng)：戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要根據(jù)角色類型來(lái)劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。

行頭：戲曲演員演出時(shí)用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比喻在人手下做無(wú)關(guān)緊要的事。

唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過(guò)程中充當(dāng)嚴(yán)厲或令人討厭的角色。

花架子：戲曲舞臺(tái)上演武將的角色中專門的一個(gè)行當(dāng)，是花臉的一種，觀眾所欣賞的重點(diǎn)之一就是他的功架（也稱架式）。

對(duì)臺(tái)戲：兩個(gè)戲班為了互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)演出的同樣的戲。

粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲。

字正腔圓：（說(shuō)或唱）字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指唱腔合乎節(jié)拍。亦指言語(yǔ)行動(dòng)有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

科班出身：科班，中國(guó)舊時(shí)培養(yǎng)戲曲演員的場(chǎng)所。科班出身現(xiàn)在指專業(yè)對(duì)口，在所從事的工作方向，有所學(xué)習(xí)有所研究的人。

2.說(shuō)明書

說(shuō)明書中的第三步寫得不夠清楚。

寫得不清楚的地方：鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

改成：在乒乓球里圍繞鉛絲頂部用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

27、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書寫提示

六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書寫提示

點(diǎn)撥：柳公權(quán)，唐代書法家。字誠(chéng)懸，工書，正楷尤知名。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽(yáng)詢。楷書骨力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊,自成面目,對(duì)后世影響很大,與顏真卿并稱顏柳。書碑很多,以《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)》《神策軍碑》為最著。書跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》。

拿到書法家的作品，讀帖很關(guān)鍵，只有抓住作品的運(yùn)筆特點(diǎn)，才能更好地學(xué)習(xí)、書寫。書寫前先大體認(rèn)識(shí)所寫的字，接著欣賞柳公權(quán)的作品。

28、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

1.有山皆圖畫，無(wú)水不文章。

古代無(wú)山不成畫，無(wú)水不成文，意思是畫畫沒(méi)有山則不能叫畫，寫文章沒(méi)有描寫水則不能叫文章。強(qiáng)調(diào)了山水的重要性和山水在人類生活中的地位。

2.白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

這是徐悲鴻先生所作的對(duì)聯(lián)，意思是一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳，杏花在春雨中悄然綻放，把春天的江南裝點(diǎn)得更加溫婉、秀麗。

3.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。

清風(fēng)，明月到處都有，但對(duì)俗人來(lái)說(shuō)有錢也買不到，近水遙山本為無(wú)情之物，但在詩(shī)人眼里都成了有情事物。

4.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。此聯(lián)在寫作上采用回文手法，順讀逆念均可，讀者可以真切地感受到那種水天相連、山霧相連且連綿無(wú)盡的壯觀景象。

29、二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對(duì)的東西中的一個(gè)或用于動(dòng)物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂(lè)曲、隊(duì)伍等，如：一支筆，一支樂(lè)曲等。

進(jìn)與近：進(jìn)是動(dòng)詞，表示由外而里的動(dòng)作，如：進(jìn)入、進(jìn)屋等；近

是形容詞，表示空間或時(shí)間距離短（跟遠(yuǎn)相對(duì)），如：遠(yuǎn)近、近處等。

帶與戴：帶有引導(dǎo)，率領(lǐng)的意思，如：帶領(lǐng)、帶隊(duì)等；戴有是擁護(hù)尊敬的意思，如：愛(ài)戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時(shí)間做兩個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作沒(méi)有主次之分。

30、二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記展示臺(tái)

二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記展示臺(tái)

點(diǎn)撥：

第一組詞語(yǔ)的第一行是云在不同的天氣狀況和不同的時(shí)間的形態(tài)和名字；第二行是常見(jiàn)的幾種自然現(xiàn)象；第三行是按水域的大小，從小到大排列的。

第二組是描寫春天的四字詞語(yǔ)。

第三組是高爾基關(guān)于讀書的名言，這句名言激勵(lì)了許多熱愛(ài)讀書的人閱讀有益的書。

31、二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

胡令能，唐代詩(shī)人，他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃。

字詞理解：

1.蓬頭：形容小孩可愛(ài)。2.稚子：年齡小的孩子。3.垂綸：釣魚(yú)。4.借問(wèn)：向人打聽(tīng)。5.魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇。6.應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。

詩(shī)文大意：

一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人的樣子釣魚(yú)，側(cè)身坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，不敢回應(yīng)路人，生怕驚動(dòng)了魚(yú)兒。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)前兩句是實(shí)寫，后兩句側(cè)重神態(tài)來(lái)寫。此詩(shī)在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。

32、二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語(yǔ)都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥(niǎo)叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話的聲音。

拓展：

1.叭（b?。?唰（shu?。?吱呀（zhī y?。?叮當(dāng)（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā l?。﹪\嘰喳喳（jī ji zhā zhā）

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。

33、二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記我愛(ài)閱讀

二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記我愛(ài)閱讀

故事內(nèi)容：

講述的是小獾在小刺猬的稱贊下有了自信和進(jìn)步；而小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

閱讀指導(dǎo)：

1.讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助文中的拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2.簡(jiǎn)述故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里，故事中的人物有誰(shuí)，故事的結(jié)果怎么樣。

3.想一想，這個(gè)故事告訴你什么道理。