兒童測評

• 兒童健康過敏源對照表-兒童健康測評

  2022-10-11

  種類   過敏源  癥狀食物過敏：奶類、蛋黃、魚蝦類、貝類；草莓、菠蘿、桃子等水果；某些堅果；食品添加劑。 皮疹、濕疹；急性食物過敏可出現(xiàn)胃腸道不適，甚至惡心、哎吐、腹瀉；亦可出現(xiàn)唇、舌水腫、有癢感。 皮膚過敏：香皂、浴液

• 感覺統(tǒng)合活動實例

  2022-10-11

  感覺統(tǒng)合活動實例泥土游戲適用兒童：觸覺敏感或不足，自閉癥。指導目標：運用玩沙、玩泥土的活動，加強腦干前庭網(wǎng)膜的過濾及選擇的覺醒能力，使不重要的信息能有效的抑制，對觸覺過于敏感或遲鈍孩子的情緒安定，會有很大幫助。指導

• 感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

  2022-10-11

  感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有:多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。（前庭平衡功能失常）盡管能長時間地看動畫片，玩

• 感覺統(tǒng)合失調(diào)與剖腹產(chǎn)

  2022-10-11

  感覺統(tǒng)合失調(diào)與剖腹產(chǎn)北京大學第一臨床學院戴淑鳳　摘要嬰幼兒行為問題與諸多因素有關(guān)，本文主要介紹剖腹產(chǎn)所致的嬰兒觸覺防御過渡及其行為問題。分感覺學習與感覺統(tǒng)合，剖腹產(chǎn)與觸覺防御過渡/遲鈍，剖腹產(chǎn)嬰幼兒情緒困擾

• 行為改變技術(shù)的基本原理和方法(三)消退原理

  2022-10-11

  消退原理在一個確定的環(huán)境中，當孩子做出某一行為之后，外界環(huán)境不予理睬，那么，今后類似情況下發(fā)生類似行為的可能性就會減小。在人與人的交往中，沒有比被人忽視或置之不理更叫人難受的了。試想，三個人一個小組活動，可偏偏其中

• 當心少兒感覺統(tǒng)合失調(diào)癥

  2022-10-11

  日前，南京某醫(yī)院在對南京市2486名6歲至11歲的學齡兒童測試中發(fā)現(xiàn)，有34.9的學齡兒童存在著不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。專家介紹，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個機體不

• 兒童行為塑造及行為問題矯治(四)懲罰原理

  2022-10-11

  懲罰原理在一個確定的情境中，當孩子做出某一行為之后，隨之而來的是一個不良的后果或者是一個令人厭惡的結(jié)果，那么，今后在類似情況下發(fā)生類似行為的可能性就會減少。懲罰是日常生活的各個方面普遍使用的行為改變方法?！吨?/p>

• 什么是感覺統(tǒng)合？

  2022-10-11

  什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合就是孩子在周圍環(huán)境中有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯(lián)

• 兒童左右腦測試

  2022-10-11

  下面這個問卷測試可以適用于孩子。請注意，一般不對4歲以下的孩子進行大腦剖析，因為他們天生傾向于具有吸收性的右腦運思狀態(tài)。兒童大腦剖析主要用于那些傾向于左腦學習的大孩子。在我們開始之前，先明確一個態(tài)度，那就是任

• 嬰幼兒面對面測評的局限性

  2022-10-11

  智力作為一種心理活動，它是通過人的行為表現(xiàn)出來的，而且智力是由許多因素構(gòu)成的。因此，智能測評就不能像量布、量米那樣可以直接進行，而是通過作業(yè)，回答問題，動作，做算術(shù)題，解釋字義等多種形式來間接進行。在這種測驗中，智力水

• 多元智能理論與家長

  2022-10-11

  為了更好地了解學生并制定有效的教學計劃，學校應該在教學中注意與家長通過有意義的方式進行溝通，這也是多元智能理論的一部分，盡管并不十分明顯。也就是說，家長要積極地參與到教育中去，而不是僅僅管理學校的食堂。我前文中

• 什么是多元智能測評？

  2022-10-11

  多元智能理論是由美國哈佛大學著名心理學家加德納教授提出，經(jīng)過近二十年的發(fā)展實踐，不僅風靡歐美，而且在香港、臺灣，也越來越多得被家長所接受。加德納教授認為兒童早期智能的發(fā)展至少應包括：語言文字智能、數(shù)理邏輯智能、

• 感覺統(tǒng)合原理

  2022-10-11

  孩子的學習、生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學習、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在學習活動中表現(xiàn)出適應性強、在

• 行為改變技術(shù)的基本原理和方法(一)正強化

  2022-10-11

  行為改變技術(shù)的基本原理和方法摘自《兒童行為塑造及行為問題矯治〉戴淑風劉全禮編著正強化原理在一個確定的情景中，當孩子做出某種行為后，隨之而來的是一個好的結(jié)果，那么，今后在類似情況下發(fā)生類似行為的可能性增大。正強

• 行為改變技術(shù)的基本原理和方法(二)負強化

  2022-10-11

  行為改變技術(shù)的基本原理和方法摘自《兒童行為塑造及行為問題矯治〉戴淑風劉全禮編著負強化原理在某個確定的情景中，孩子做出了某種行為之后，使得引起他厭惡的刺激消失，那么，今后在同樣情境下發(fā)生類似行為的可能性就增大。