《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周溯泓
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。保J(rèn)讀本課的７個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。
　　?。玻畬W(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
　　?。常枋鲎约菏煜さ臉?shù)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題
　　　　同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽(tīng)，有小朋友唱的，有小鳥(niǎo)唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽(tīng)嗎？
　　　　板書(shū)課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
　　　１．老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
　　　２．通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。
　　三、自主識(shí)字
　　?。保杂勺x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
　　?。玻〗M合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
　　　３．全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
　　　４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
　　?。担阑ハ嘧x課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
　　四、再讀課文，了解內(nèi)容
　　?。保杂勺x課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。
　　　２．學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
　　　　　準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
　　?。常錁?lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感。
　　?。矗痴b自己喜歡的詩(shī)句。
　　五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸
　　?。保懵?tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
　　　　　師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”
　　　　　“老奶奶，頭發(fā)白……”
　　　　　“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
　　?。玻谰幰痪帲怀?。
　　?。常笇?dǎo)唱，評(píng)議。
　　　４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹(shù)也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎？
　　　?、傩〗M交流自己曾觀(guān)察過(guò)的，比較熟悉的樹(shù)；
　　　?、诿拷M選一個(gè)代表全班交流；
　　　　③把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

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