《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《請(qǐng)假條》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
姚美英

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
　　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語的意思。
　　　3、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
　　重點(diǎn)：
　　　1、掌握生字詞語。
　　　2、學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫法。
　　難點(diǎn)：
　　　　簡(jiǎn)明地把請(qǐng)假條應(yīng)寫的內(nèi)容寫清楚。
　　教學(xué)時(shí)間：　三教時(shí)
　　課前準(zhǔn)備：　生字卡片、小黑板

　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，"假、利、華、按、如、或、制、度"。
　　2、理解1-2段，知道學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條的意義。
　　3、正確朗讀課文。
　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。
　　　1、小朋友，有時(shí)候我們班的小朋友生病了，不能來上學(xué)，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學(xué)生病了，不能來上學(xué)，他寫了一張請(qǐng)假條。出示，這張請(qǐng)假條寫得對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了課文就知道了。]
　　　2、出示課題：9、請(qǐng)假條。假：讀準(zhǔn)字音，記記字形，給字找朋友。
　　　3、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
　　　?、?、請(qǐng)假條寫給誰？
　　　?、啤槭裁匆獙懻?qǐng)假條？
　　　?、恰⒄?qǐng)假條怎么寫？
　　二、初讀課文，了解大意。
　　　1、自由讀課文，你解決了剛才同學(xué)提出來的哪個(gè)問題？你是怎么知道的？
　　　 　指名回答，結(jié)合教學(xué)生字。
　　　?、?、誰寫給誰的？學(xué)習(xí)生字：利、華、英。
　　　?、?、為什么寫請(qǐng)假條？學(xué)習(xí)生字：按、如、或、制、度。
　　　?、?、請(qǐng)假條怎么寫？學(xué)習(xí)生字：并、冒、號(hào)、另、期。
　　　2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
　　三、學(xué)習(xí)第一段。
　　　1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
　　　2、王利華為什么要請(qǐng)假呢？出示請(qǐng)假條。（小黑板）
　　　3、齊讀第一段。
　　四、學(xué)習(xí)第二段。
　　　1、為什么要寫請(qǐng)假條呢？自由讀課文第二段。
　　　2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？
　　　?、?、理解“按時(shí)”，“制度”。
　　　　　　按時(shí)：準(zhǔn)時(shí)，不早到也不遲到。
　　　　　　制度：說說我們學(xué)校有哪些制度。
　　　3、用自己的話說說為什么要寫請(qǐng)假條。
　　　4、齊讀這一段。
　　五、復(fù)習(xí)鞏固。
　　　1、讀字組詞。
　　　2、說說本節(jié)課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫，學(xué)生說一說，教師指導(dǎo)書寫。
　　六、課后作業(yè)。
　　　1、抄寫前兩段中的生字。
　　　2、朗讀課文1、2自然段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二教時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)生字“并、冒、號(hào)、另、期”，理解詞語“頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語的意思。
　　　2、學(xué)習(xí)課文3、4段，知道寫請(qǐng)假條的格式。
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)：
　　　1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學(xué)的生字）
　　　2、說說為什么要寫請(qǐng)假條？
　　二、學(xué)習(xí)第三自然段
　　　1、自由讀，思考：怎樣寫請(qǐng)假條？分幾步？（點(diǎn)出表示先后順序的詞語）
　　　2、討論填空
　 　　　什么地方　　什么
　 　　　先在（　?。ā　。?br>　 　　　再在（　?。懀ā　。?br>　　　　 最后在（　?。ā　。?br>　　　3、結(jié)合填表學(xué)習(xí)生字：并、冒號(hào)、另、期。
　　　4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請(qǐng)假條。（多請(qǐng)幾位學(xué)生）
　　　5、質(zhì)疑：
　　 　　你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語？
　　 　　重點(diǎn)理解“頂格，冒號(hào)、日期”
　　 　　在黑板上畫一個(gè)框，讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫一寫冒號(hào)、說一說今天的日期。
　　　6、齊讀第三段。
　　三、學(xué)習(xí)第四段
　　　1、齊讀
　　　2、你知道怎么寫請(qǐng)假條了嗎？同桌互相說一說寫請(qǐng)假條的格式
　　四、鞏固字詞
　　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片
　　　2、你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，拿出來分析
　　五、作業(yè)
　　　1、抄寫五個(gè)生字
　　　2、作業(yè)本作業(yè)2、3

　　　　　　　　　　　　　 　　第三教時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)
　　1、初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
　　2、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、聽寫生字詞語
　　　2、說說寫請(qǐng)假條的格式
　　二、指導(dǎo)寫請(qǐng)假條
　　　1、出示課文后面練習(xí)5
　　　 　說說這兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里？
　　　 　第一張：第一行沒有寫向誰請(qǐng)假。
　　　 　第二張：沒有寫請(qǐng)假多少時(shí)間和日期。
　　　2、在書上修改。
　　　3、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整
　　　　　李老師：
　　　　　　　今天（　?。┎×耍^痛發(fā)燒，不能來校上課。請(qǐng)假一天。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　　。?br>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4月10日
　　　4、再出示第一堂課出示得請(qǐng)假條，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，并改正。
　　　5、根據(jù)下面內(nèi)容寫請(qǐng)假條
　　　 　4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
　　　　自己寫，請(qǐng)一生板演，校對(duì)
　　三、作業(yè)
　　　　作業(yè)本作業(yè)4、5、6

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　9、請(qǐng)假條
　　　　　　　　　先頂格　　　　　　　　向誰請(qǐng)假
　　　　　　　　　再另起一行，空兩格　　誰、原因、多少時(shí)間
　　　　　　　　　最后右下方　　　　　　姓名、日期