10《北京亮起來了》教學設計之一

10《北京亮起來了》教學設計之一

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
　　2、初讀課文，了解課文內容。
　　3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
　　4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
　　教學重點：
　　1、學會本課生字新詞。
　　2、初讀課文，了解課文內容。
　　教學難點：
　　1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
　　2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
　　教具準備：
　　詞語卡片、圖片。
　　教學過程：

　　一、出示圖片，點明課題：
　　　　師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
　　　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
　　二、師生互動，識記生字：
　　　1 讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
　　　2 同桌之間開展相互間的學習：
　　　　* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
　　　　* 兩個人讀一讀畫的新詞。
　　　　* 學習完畢，同桌相互評議學習情況
　　　3 教師檢查學生自學情況：
　　　　* 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
　　　　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
　　　　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
　　　　* 看電腦畫面，讀詞語：
　　　　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
　　　?。?）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
　　　?。?）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
　　　　* 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
　　　　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
　　　　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
　　　　　奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
　　　　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。
　　　　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
　　　4、再讀課文，初步了解課文內容：
　　　?。?）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
　　　?。?）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
　　三、練習鞏固：
　　　1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
　　　　如：這個字的偏旁是什么？
　　　　這個字可以組成什么詞語？
　　　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
　　　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
　　　2、教師指導學生書寫生字：
　　　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況?！?BR>　　　　讓學生說說這些字的占格情況。
　　　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
　　　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
　　布置作業(yè)：
　　　　抄寫難字。
　　　　提出問題。
　　　　結合課文內容找找學習資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
　　2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
　　3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
　　教學重點：
　　1、朗讀課文，了解課文內容。
　　2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
　　教學難點：
　　1、理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
　　教具準備：
　　錄音機、電腦。
　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，變換角色。
　　　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
　　　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色――講解員。
　　1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
　　　按照要求，完成任務。
　　　出示題目：
　　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思?！?BR>　　　分配任務，深入理解：
　　　默讀課文，邊讀邊思考：
　　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
　　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
　　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。
　　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
　　　大家有語氣地讀讀。
　　?。▽W生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
　　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
　　2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
　　　重點圍繞以下地方;
　　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
　　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
　　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
　　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
　　　（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
　　　練習有語氣地朗讀：
　　　自由讀。
　　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
　　　教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
　　　（廣場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
　　?。ㄒ皇鵁艄? 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
　　　小組練習有語氣的朗讀。
　　　全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
　　　評一評誰的語氣好，為什么？
　　3、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
　　　先讓學生在小組內說一說。
　　　小組選派代表進行匯報。
　　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
　　三、教師總結：
　　　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
　　四、布置作業(yè)：
　　　　有語氣地朗讀課文。
　　　　以小組為單位交流資料，相互學習。
　　　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　10、北京亮起來了
　　　　　　　　　　　　　　　輝煌　亮麗