13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

　　教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
　　　2、懂得故事內(nèi)容。
　　　3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。
　　　4、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
　　　難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板
　　　2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。
　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文
　　一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意
　　　1、板書(shū)課題：坐井觀天
　　　 　師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。
　　　2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。
　　　3、出示生字卡片，檢查讀音。
　　　?。?）從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。
　　?。?）開(kāi)火車(chē)讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
　　二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法
　　　1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。
　　　2、和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)（無(wú)邊無(wú)際、井口那么大）找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。
　　　3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。
　　　4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。
　　　5、教師板書(shū)。
　　　6、教師指黑板引讀。
　　　?。?）小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際?！?BR>　　　?。?）青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！?BR>　　三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法
　　　1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？讀課文，找出答案。
　　　2、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里）
　　　3、教師板書(shū)：“天上”、“井里”
　　　4、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?BR>　　　5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）
　　四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思
　　　1、放幻燈及教學(xué)錄音。（有條件可用多媒體）
　　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。
　　　3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
　　　4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字
　　一、齊讀課文
　　二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意
　　　1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（自己練一練）
　　　2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。
　　　3、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演）
　　　4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生自由談）
　　　5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。“坐井觀天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。
　　三、做課后練習(xí)題
　　　1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
　　　2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。
　　　3、指名按這樣的句式說(shuō)話。
　　四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)生字
　　　1、齊讀生字卡片。
　　　2、提問(wèn)：（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？（渴、喝字形相近）
　　　　　 　　（2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）
　　 　　　　　（3）你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆“”是橫折彎）
　　　　　　 ?。?）寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
　　　3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
　　　4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。
　　五、比較形近字，用形近字組詞
　　　?。?）教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。
　　　?。?）學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。