23《假如》教學(xué)實(shí)錄

23《假如》教學(xué)實(shí)錄

　課前談話，讓學(xué)生說說上課地點(diǎn)的異同。
　　上課。

　　師：你們知道嗎，從前，有個孩子，他有一支神奇的筆，大家想看嗎？你要仔細(xì)看哦。
　?。襟w播放視頻）
　　師：馬良用神筆畫了牛，牛可以耕地了……這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課，請大家齊讀課題。
　　生讀課題。
　　師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ福僮x一讀。
　　生再讀課題。
　　師：請大家用自己喜歡的方式，自由讀一讀課文。
　　生自由朗讀課文。
　　師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面我們先來看一看課文中的生字。
　　投影出示生字，請大家自己讀一讀這些生字。
　　學(xué)生練讀。
　　師：好，我想請一個同學(xué)來讀一讀。
　　兩個學(xué)生依次朗讀生字。
　　師：有沒有同學(xué)能夠全部讀給大家聽。
　　生讀。
　　師：再請一個同學(xué)聲音洪亮地讀給大家聽聽。
　　生讀。
　　師：下面，老師提高要求，老師指到那個字，大家就能讀出來嗎？
　　師：“”誰能把自己學(xué)校的廣播操做給大家看看？
　　一生做操。
　　師：非常棒。你怎么記住其它的生字？
　　生：……
　　師：同學(xué)們真了不起，我想問問大家喜歡踢足球的游戲嗎？下面，咱們就來玩玩這個游戲。選擇一個足球，足球上就會出現(xiàn)一個生字，讀準(zhǔn)了生字，并組成詞，足球就會飛進(jìn)球門。
　　學(xué)生選讀生字，并組詞。教師隨機(jī)糾正。
　　師：老師想請大家讀一讀課文，請大家分節(jié)朗讀課文。
　　生分節(jié)朗讀。學(xué)生讀得較好的，教師請其再讀一遍。
　　師：齊讀最后一個小節(jié)。
　　學(xué)生讀錯小節(jié)。教師糾正，學(xué)生又有讀錯。
　　師：聽了大家的朗讀，老師仿佛看到了窗前的小樹和飛燕……你想幫助誰？
　　生：我最喜歡幫助小鳥。
　　生：我喜歡
　　師：下面，你最喜歡誰，就選擇那個小節(jié)，讀一讀。
　　生讀。
　　師：誰想讀給大家聽一聽。
　　生：“假如……草地上嬉戲?！?BR>　　師：還有誰想幫助西西的？
　　一生再讀這一小節(jié)。
　　師：老師也想來讀一讀這一小節(jié)。
　　教師范讀。
　　師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？
　　生：好。
　　師：怎么好？
　　生：洪亮。
　　師：還有嗎？
　　生：很有感情。
　　師：那你們能不能像老師那樣讀一讀？請自己練習(xí)。
　　生練讀。
　　師：讓我們一起把這美好的祝愿帶給西西吧。一起來讀。
　　生齊讀。
　　師：咱們這美好的祝愿西西知道了，他可以和我們一起游戲了。（媒體演示西西游戲的情景）
　　你還想幫助誰？
　　生：“假如……紅紅的太陽……”。
　　師：你讀的“紅紅的太陽”很好，再讀一讀。
　　請一生再讀。
　　師：小樹聽到大家的祝福，他快活地笑了。（媒體演示小樹快活的情景）讓我們把祝福送給小樹吧。
　　生齊讀。
　　師：那么有誰愿意把祝福送給小鳥呢？
　　生：“假如……畫許多好吃的谷?！I得哭泣。”
　　師：誰還想讀？
　　一生再讀。
　　師：你看，小鳥聽到了你們的祝福，快活的笑了；小樹聽到……（總結(jié)并媒體演示）讓我們一起再來讀一讀。
　　生齊讀全文。
　　師：（媒體演示）假如你有一支美麗的神筆，你想畫些什么？
　　生：假如我……描繪得更加美麗。
　　生：假如……翅膀，讓我飛起來。
　　生：……給媽媽畫一身漂亮的衣裳。
　　生：……畫小蟲給小鳥吃。
　　生：……給缺水的地方畫很多的水，那里就不缺水了。
　　生：……
　　師：請大家再說一遍，老師把學(xué)生的話語輸入電腦。
　　生說，老師輸入。
　　師：大家都有這么多美好的愿望，相信有一天這些美好的愿望都會變成現(xiàn)實(shí)。假如……（音樂響起，《愛的奉獻(xiàn)》）讓我們欣賞這首歌曲。
　　下課。