這是什么(觀察記錄)

這是什么(觀察記錄)

  

這是什么？(觀察記錄)

觀察時間：11.18－11.25

觀察對象：美工區(qū)幼兒

觀察內(nèi)容：“棉簽畫活動”系列之一

觀察目的：初步了解幼兒在美工區(qū)的活動情況，有針對性地開展下一步工作。

實錄：

11月28日，是“顏色”主題活動的第一天，我們在美工區(qū)里投放了新的材料（棉簽、顏料等），孩子們都感到特別新奇，紛紛往區(qū)域里面鉆。只見晗晗小朋友迅速地拿了一張紙和棉簽，可他并不知道棉簽是個什么東西，于是上下打量了一下，想了想，試著將粘有棉花的一頭在紙上劃了劃，發(fā)現(xiàn)紙上沒什么變化，又朝桌上瞅瞅，看見了那個裝有紅色顏料的盤子，他小心地將棉簽放入盤里，一下子棉簽染成了紅色，晗晗小朋友驚詫地翹起嘴巴，試著用手指尖摸了摸，手上也沾上了紅色的顏料，他馬上將手上的顏料擦到白紙上，紙上立刻印出一個的紅手印，他似乎明白了，又試著將棉簽放在紙上點了點，一個個小紅點立即出現(xiàn)在紙上，他高興地“喲”了一聲，顯得高興而興奮。馮麗妍小朋友也在認真地玩著，她的神情非常地專注，使勁地在紙上的一角上來回涂抹著，她手中的紙在濕重的顏料的揉搓下，結出了許多的小紙粒，慢慢地紙越來越薄，終于紙上戳出了一個洞，可是她不以為然，還是不停地涂抹著，其他幼兒也都將紙涂破了?；顒咏Y束后，桌面上留下從紙上浸出來的顏料痕跡。

接下來的幾天，孩子們都是在不停地涂抹中度過的，即使他們的畫紙破了、顏料涂干了，他們也不去理會。

分析：3歲左右的幼兒，對事物沒有具體的標準，他們的情感體驗比較易變和膚淺，表現(xiàn)出不穩(wěn)定和不深刻。他們只是為了獲得情感上的滿足而去進行活動的，因此在美工活動中才會出現(xiàn)將紙涂破而仍然高興不已的情況。

措施：由于這是活動的第一周，而且我們希望幼兒在活動中自由地探索，因此我們沒有對幼兒作過多的限制，只是引導幼兒在美工活動中，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)