父母應(yīng)給孩子留下什么

父母應(yīng)給孩子留下什么

  

四年級(jí)的小莉莎很愛面子。有一次去學(xué)校上課時(shí)忘了帶作業(yè)。她發(fā)覺后立刻給媽媽打電話，請(qǐng)媽媽把作業(yè)送到學(xué)校。媽媽卻說(shuō)讓莉莎自己回家拿。莉莎在老師和同學(xué)面前感到很窘，但拗不過媽媽，只好自己回家拿了作業(yè)。她希望媽媽能開車送她回學(xué)校，媽媽又是不肯，于是她又自己返回學(xué)校。放學(xué)后，她向媽媽表示了氣惱的心情。媽媽則說(shuō)：“我很愛你，這一點(diǎn)你知道。你為什么忘帶作業(yè)呢？”“我趕校車忘了?！薄斑@種感覺的確不好，以后你會(huì)怎么樣？”“我想下次我會(huì)把作業(yè)事先放到書包里，我還可以在鬧鐘一響時(shí)就起床，不至于那么緊張?！?nbsp;小莉莎媽媽的做法較典型地代表了美國(guó)人“責(zé)任”型雙親的教育原則：教給孩子建筑的本領(lǐng)，而不是一座完好的大廈。這種原則聽起來(lái)很有道理，也很簡(jiǎn)單，但如果中國(guó)的父母嘗試著做一下，恐怕就不太容易了。請(qǐng)看下面一個(gè)故事：杰米的媽媽每天陪他睡覺，直到杰米4歲。媽媽漸漸意識(shí)到杰米膽小、依賴性強(qiáng)，于是決定結(jié)束這種狀況。開始，杰米說(shuō)害怕，媽媽好言安慰。接著，杰米又哭又鬧，媽媽看了看他，不再說(shuō)話，自己看書了。過了一會(huì)，杰米見無(wú)人理睬，只好自己去睡覺了。 對(duì)于小孩子，父母總是放心不下，感到自己應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地“幫助”他們，但有時(shí)適得其反，這種孩子往往自立很晚，經(jīng)不起風(fēng)雨，做事不愛動(dòng)腦筋，不會(huì)做計(jì)劃，不為自己的行為負(fù)責(zé)任。這樣的父母在美國(guó)被稱為“尿布”型雙親。與之相比，“暴君”型的父母相信小孩子就是要打罵才能成材，同樣使孩子養(yǎng)成不必為自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，這種類型的父母養(yǎng)育的孩子或感自卑、退縮，或有反抗心理，容易無(wú)理攻擊同伴。很遺憾的是，這兩種類型的組合也是一種類型，成為許多家庭的教子風(fēng)格。真的難以想象，這種“尿布”加“暴君”型的組合下培育的孩子會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？ 還有一種美國(guó)的教育方式盡管目前在中國(guó)并不普遍，但也值得一提，使我們引以為戒，那就是“放任”型。這類父母除支付子女的生活開支外，一切不加約束，信奉孩子自由發(fā)展最為自然。然而，幼小的心靈很容易受不健康因素的影響，從而畸形生長(zhǎng)，有的甚至成為社會(huì)隱患。 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，也給無(wú)論是發(fā)達(dá)的美國(guó)還是發(fā)展中的中國(guó)提出了一個(gè)大的課題：父母應(yīng)該給孩子留下些什么？是遮風(fēng)避雨的別墅、汽車，還是一套完善的人格品質(zhì)？美國(guó)的家庭教育方式看來(lái)也是我們國(guó)家乃至全球共存的方式，只是由于認(rèn)識(shí)程度不同，在不同國(guó)家和不同地區(qū)，各種方式的比重不同罷了。