合理的異常行為（下）

合理的異常行為（下）

　　“異?！狈▌t三：　

　　“心結(jié)”＋合理化―“異常”行為　

　　不同年齡的兒童會有相應(yīng)的對策去化解“心頭換面，使之合理化，有時還能蒙蔽成人。這種“異?！毙袨楸砻嫔峡春翢o異常，而且是非常合理的，事實上是孩子心理問題的外化，最常見的是“軀體化癥狀”，即孩子用身體上的不適來達到某些特殊的目的。今天有考試，早晨起來說頭疼，或許可以避免考試，但拒絕說是因為對考試有顧慮；說自己身上癢，媽媽就會陪著她，而其出發(fā)點正是為了與母親在一起……當(dāng)然，“合理化”的過程有的是兒童能夠意識到，故意而為的，而有些是兒童無意識的?！?/P>

　　當(dāng)兒童出現(xiàn)種種“異常行為”時，父母與教師需要注意：　

　　1、兒童因為特定的年齡、特定的心理需求，會選擇特定的行為方式。不論這種行為表面上看是對是錯，是正常還是異常，它都有特定的意義，都在幫助結(jié)”。他們常常會找一個合理的理由，將“心結(jié)”改兒童實現(xiàn)自己某一方面的愿望?！?/P>

　　2、兒童的異常行為中，往往有著特殊的家庭意義，要么反映著一定的家庭教育模式，要么代表了兒童與父母之間的關(guān)系，要么就是兒童對父母發(fā)出的一種要求信息。　

　　3、不要輕視、怒視、鄙視、漠視兒童的異常行為，在進行是非、好壞等社會化道德評判之前，應(yīng)先看到行為對兒童成長的合理性，想到成人在這一行為產(chǎn)生過程中的作用，只有理解了行為所代表的真實涵義，才可能有一個正確的評價和恰當(dāng)?shù)奶幚怼！?/P>

　　轉(zhuǎn)載自《文匯報》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)