另類的父親

另類的父親

　　     鄭淵潔，生于1955年。從1977年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其筆下的皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔和羅克在中國(guó)擁有億萬(wàn)讀者，連成年人也被吸引，其童話被譽(yù)為適合全家所有人閱讀的書(shū)。1985年創(chuàng)刊的《童話大王--鄭淵潔作品月刊》是專門刊登鄭淵潔童話的雜志，至今暢銷不衰。
    鄭淵潔教子的方法和思想與眾不同，可以說(shuō)鄭淵潔是一個(gè)有點(diǎn)另類的父親。但鄭淵潔時(shí)常直言不諱地自夸，自己是一個(gè)善解兒意的好爸爸。
    其子鄭亞旗上幼兒園的時(shí)候4歲，老師沒(méi)讓說(shuō)話的時(shí)候他說(shuō)了，就被關(guān)在小黑屋里罰禁閉，一關(guān)就是幾個(gè)小時(shí)。那天回家鄭淵潔看出他不太高興，就問(wèn)他怎么回事。結(jié)果亞旗一說(shuō)，鄭淵潔就火了。4歲正是孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的時(shí)候，怎么能不讓他說(shuō)話呢？這不是摧殘是什么？就算說(shuō)話違反了課堂紀(jì)律，也不能關(guān)禁閉呀，他那么小，也不知道怎么和老師爭(zhēng)辯，也沒(méi)法給家里打電話……一生氣，鄭淵潔就讓亞旗退園了。
    亞旗小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)，鄭淵潔終于下決心不讓亞旗上學(xué)了。他后來(lái)對(duì)記者說(shuō)：這事兒我想了三天三夜，我怎么能拿自己兒子做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀科鋵?shí)不是不想上，而是找不到我理想中的學(xué)校。與其讓亞旗去受摧殘，還不如高高興興地讓他做點(diǎn)喜歡的事兒。上學(xué)是為了什么呢？說(shuō)白了，上個(gè)好中學(xué)就是為了考個(gè)好大學(xué)，考上了大學(xué)拿到文憑，就能找個(gè)好工作。這是第一個(gè)用處；第二個(gè)用處，就是爹媽臉上好看，有面子，一定要讓周圍的親戚朋友看到我的孩子比你的孩子有出息，無(wú)非就是這樣。這兩樣，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)都不重要：我不需要他為我爭(zhēng)什么臉面，也相信他將來(lái)一定有能力自食其力。于是，鄭淵潔給亞旗請(qǐng)了三位老師，教授其數(shù)理化。鄭淵潔自己捉刀上陣，客串語(yǔ)文老師。在他眼里，中國(guó)教育對(duì)孩子最大的摧殘就是語(yǔ)文教育，而其中尤甚的就是寫作文。寫作文最能發(fā)揮學(xué)生的想像力。可老師卻不讓他們?cè)趯懽魑臅r(shí)天馬行空地想像，只能按照老師制定的框框行文。不能通過(guò)文字隨心所欲地想像和思想的人是人嗎？老師為什么不遺余力地把我們往動(dòng)物培養(yǎng)呢？這是鄭淵潔作品中的一句話。
    亞旗從未滿1歲開(kāi)始，就對(duì)家里的電器產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里所有的電器都任他隨意操作和拆卸。在他1歲時(shí)，已經(jīng)能夠熟練地操縱錄音機(jī)。鄭淵潔曾對(duì)記者說(shuō)：我覺(jué)得，只要他感興趣，就讓他玩兒，然后幾乎就能做到無(wú)師自通。這種學(xué)習(xí)，才是最有效的。后來(lái)，鄭亞旗在電腦方面很在行。在亞旗十四五歲的時(shí)候，鄭淵潔曾接到一位找鄭老師的電話。鄭淵潔很自然地回答說(shuō)，我就是。誰(shuí)知對(duì)方不認(rèn)賬，說(shuō)不是找你，是找鄭亞旗，要請(qǐng)教一些電腦方面的問(wèn)題。鄭淵潔不得不誠(chéng)惶誠(chéng)恐地找鄭老師接電話。
    鼓勵(lì)能將白癡變成天才。
    不要在孩子不感興趣、還沒(méi)有能力理解的時(shí)候，讓他做任何不感興趣的事情。
    ……我覺(jué)得爸爸是什么并不重要，重要的是他是不是一個(gè)真正的男子漢?！裁词悄凶訚h？我覺(jué)得，他首先應(yīng)該全身心地愛(ài)自己的孩子，和孩子平等相處。打罵孩子的爸爸都不是男子漢，是懦夫；他應(yīng)不嫌棄孩子，不管孩子是什么，他都愛(ài)孩子。孩子是你生的，如果你不滿意，就打自己。打孩子算什么？又不是孩子非要讓你把他生出來(lái)的。--《父與子》
    這些就是鄭淵潔的教子思想，有點(diǎn)另類，有點(diǎn)超前，但也充滿了智慧與哲理。
    曾有記者問(wèn)鄭淵潔：你覺(jué)得，對(duì)亞旗的教育方法可以推廣嗎？當(dāng)然不能。鄭淵潔回答說(shuō)，任何一個(gè)人的成功道路，對(duì)大多數(shù)人可能都是不合適的。我只是覺(jué)得，在教育上，應(yīng)該加進(jìn)更多人性和個(gè)性化的東西。也許，我們從鄭淵潔這里獲得的啟示就是，用人性化和個(gè)性化的思想與方法去教育孩子。