社區(qū)對早期教育的幫助

社區(qū)對早期教育的幫助

  

長久以來，學校在提高早期幼兒教育質(zhì)量上并沒有起到非常重要的作用。早期關愛運動（CCAC）正在關注早期保育和教育領域變革的可能性，他們把著眼點放在革新全國那些低收入社區(qū)的公里學校、幼兒保護提供者、社區(qū)組織者、當?shù)厣虡I(yè)等組織之間的合作關系。在將近200份正在研究的項目中，有報告概括了本地范圍內(nèi)68種合作關系，這種合作已帶來了幼兒和家庭的持久變化。 

　　研究結果： 

　　為了回顧有效的合作新關系，早期關愛運動做了幾項研究調(diào)查： 

　　在開展有效的合作關系的過程中遇到的最初的挑戰(zhàn)是信念和動機的改變，這就和如何募得更多的錢或如何花這些錢的問題差不多。即便是最窮的社區(qū)也能顯著改善孩子和家庭的教育。 

　　學校管理者已經(jīng)成為發(fā)起和承擔80%新關系的創(chuàng)始者。當這些新關系變革的動力來源于學校系統(tǒng)時，變革的成功性和持久性就更大了。 

　　在學校和早期幼兒教育項目之間的關系是一種更有效的途徑來為更多的孩子提供更好的教育，幫助他們受到高質(zhì)量的幼兒保育和得到進入學校之前必須學會的早期教育經(jīng)驗。通過協(xié)調(diào)人力和經(jīng)濟資源后所產(chǎn)生的系統(tǒng)比以前任何一個孤立的部分更有效。 

　　建議： 

　　基于這些合作關系的有效性，早期關愛運動提出下列建議，以便更系統(tǒng)的促進和提高早期幼 

　　教項目的質(zhì)量和幼兒學校的籌備成功： 

　　所有的幼兒都應該是高質(zhì)量的幼兒保育和早期教育的受益者，尤其是低收入的社區(qū)。 

　　政府應該致力于促進學校的籌備，并在改善早期教育的質(zhì)量上更多的投資。 

　　國立學校的管理人必須把成功的合作新關系看作是教育改革和籌備一般幼教機構的載體。 

　　不僅幼兒必須適應學校，學校也應該適應幼兒。 

　　我們這份研究結果一定會鼓勵社區(qū)基礎的早期幼兒教育機構，并為他們向?qū)W?？繑n提供明確的合作建議。 

　　所有的幼教合作關系都必須考慮到在職父母的需要。