小班幼兒區(qū)域活動中的學習特點探析

小班幼兒區(qū)域活動中的學習特點探析

  

小班幼兒區(qū)域活動中的學習特點探析

啟東市和睦幼兒園   袁彩虹

幼兒學習是幼兒主體積極主動參加的一種實踐活動。它與幼兒游戲活動、自我服務(wù)等活動相輔相成。在學習過程中，幼兒的各種能力、意志品質(zhì)得到了發(fā)展，促進了幼兒個性的形成。區(qū)域活動的開展是充分發(fā)揮幼兒主動學習的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動，積極引導幼兒將所學的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，真正體現(xiàn)區(qū)域活動的真諦，這與了解幼兒在區(qū)域活動中的學習特點有較大聯(lián)系。在具體的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)不同階段的幼兒有著不同的學習特點，并對幼兒的學習特點進行深入研究，進而作出合理的指導。

一、適應(yīng)階段

幼兒特點：我只要玩――單一、獨占地玩

幼兒在家習慣于獨自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己要玩的玩具，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到，不會等待更別說輪流使用。

教師手記1：一天，我們在玩“娃娃家”的游戲，小朋友對“娃娃家”里的材料很感興趣。佳擰小朋友拿著小碗和調(diào)羹，津津有味地吃個不停，