幼兒園活動區(qū)教育模式的研究（摘要）

幼兒園活動區(qū)教育模式的研究（摘要）

  

幼兒園活動區(qū)教育模式的研究（摘要）上海市長寧實驗幼兒園　　活動區(qū)教育的模式
　　所謂活動區(qū)教育的模式是依據(jù)一定的教育思想、教育規(guī)律和活動區(qū)教育的目標設計而成的比較穩(wěn)定的教育程序和教育方法的策略體系，它包括指導思想、教育目標、教育原則、活動程序和教育策略等要素。

開展活動區(qū)教育的指導思想
　　獨立、自信、自主等個性品質和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn)。因此，活動區(qū)教育要關注的不僅僅是知識本身的價值，更重要的是幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發(fā)展。開展活動區(qū)教育的主要意圖是通過豐富的活動環(huán)境，給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發(fā)展。

活動區(qū)教育的目標
　　讓幼兒的個性獲得充分的發(fā)展，各種需求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性的基礎上形成一種對未知事物的積極的探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿自信。

活動區(qū)教育的原則
　　自主性原則。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)。

　　探索性原則。教師盡量不作直接指導，讓