《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
顧學(xué)華

　
　　教學(xué)要求
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
　　　2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。
　　　3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
　　　4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
　　教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入
　　　1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）
　　　2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）
　　二、自學(xué)
　　　1、出示自學(xué)題
　　　?。?）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
　　　?。?）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。
　 　　　　　疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料
　　　　　 　風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
　 　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生
　　三、檢查自學(xué)
　　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
　　　2、說一說課文講了一件什么事。
　　　3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
　　　4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語。
　　　5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。
　　　6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的
　　四、精讀第一部分
　　　1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。
　　　3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
　　　　(1) 教師范讀。
　　　　(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
　　　　(3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。
　　　　(4) 分組齊讀這一部分課文。
　　五、作業(yè)
　　　1．用鋼筆描紅。
　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯(cuò)，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。
　　　?。?）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。
　　　?。?）及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
　　　?。?）欣賞佳作。
　　　2．抄寫課后第三題的詞語，每個(gè)詞語四遍
　　　3．我應(yīng)該感到自豪才對第二教時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1．聽寫詞語。
　　　2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
　　二、精讀課文第二部分
　　　1．默讀課文，完成課文后第四題。
　　　2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
　　　3．討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
　　　4．指導(dǎo)朗讀課文。
　　　?。?）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。
　　　?。?）指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會(huì)媽媽的良苦用心，體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時(shí)的語氣、感情。
　　　　（3）學(xué)生再練讀、齊讀。
　　　5、小結(jié)。
　　　　（1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一說。
　　　　（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。
　　三、精讀第五自然段
　　　1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？
　　　2、自由朗讀第5自然段。
　　　3、指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
　　　　（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”？
　　　　（2）討論。
　　　?。?）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、
　　　4、教師小結(jié)。
　　四、總結(jié)
　　　1．分組有感情地朗讀全文。
　　　2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會(huì)怎么說呢？
　　五、作業(yè)
　　　1．有感情地朗讀課文。
　　　2．回家把這個(gè)故事講給家里人聽。

　　附板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9 我應(yīng)該感到自豪才對
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　駝峰――貯存著養(yǎng)料――足夠路上用
　　　　　　　　　　　　　　　委屈『腳掌――又大又厚――不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里』自豪
　　　　　　　　　　　　　　　　　眼睛――雙層眼毛――風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點(diǎn)沙子