13《翠鳥》第一課時(shí)

13《翠鳥》第一課時(shí)

　（一）教學(xué)目標(biāo)：
　　1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
　　2、讀通課文，了解課文的大意。
　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。
　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：理解描寫外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)
　　難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
　　（三）課前準(zhǔn)備：錄象
　　（四）教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話。
　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見(jiàn)到的翠鳥嗎？
　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。
　　1．自學(xué)，初讀課文。
　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　?。?）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
　?。?）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？
　　2．檢查自學(xué)情況。
　　（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利.
　　給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
　　a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)(zhǎng cháng)著一張細(xì)長(zhǎng)(zhǎng cháng)的嘴。
　　b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。
　?。?）指名分段讀課文，評(píng)議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）
　?。?）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？
　　（討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形――1、2自然段；行動(dòng)――3、4自然段；住處――第5自然段。）
　　三、學(xué)習(xí)1、2兩段。
　　1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。（小巧玲瓏）
　?。?）理解“小巧玲瓏”一詞。
　　（2）文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴?？赐队袄斫狻巴噶痢?。）
　　（3）用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀――指名讀――齊讀
　　過(guò)渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。
　　2．范讀第2段，邊聽(tīng)邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。
　?。?）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。（鮮艷）
　　小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷?！边@句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開(kāi)頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話中的中心詞。
　?。?）讀2―4句：
　?、?gòu)哪膸追矫鎭?lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷？
　　②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？
　?、塾孟矏?ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好2――4句。
　　④這3句話與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）
　　3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。
　　四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。
　　五、作業(yè)。
　?。?）抄寫字詞。
　?。?）熟讀1―2兩段。
　?。?）比一比，組詞。
　　　　 逃（　?。‰[（　　）　疾（　?。∫r（　?。?BR>　　　　 桃（　　）　穩(wěn)（　?。〔。ā　。〈澹ā　。?BR>　　（4）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?BR>　　 　　疾飛（　?。?BR>　　?、俨　、诤蕖、劭?，迅速　④疼痛。
　　 　　銳利（　?。?BR>　　　①快或尖?、诟杏X(jué)靈敏?、塾峦鼻暗臍鈩?shì)。

　　板書：
　　　　　總起分述的方法　找出總起句　　主要寫什么
　　　　　　　　　　　　　讀分述部分　從哪幾方面寫的
　　　　　課后小結(jié)：