23《海底世界》教學設計之八
23《海底世界》教學設計之八
一.教學目的:
1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異,物產豐富,體會作者的喜愛之情,產生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學重難點:
1.教學重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2.教學難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學模式:
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習1、2、3。
四.教學用具: 電腦課件。
五.教學對象分析:
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的,因此,要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗,除引導學生認真讀懂課文以外,還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件,使學生真正領悟到海底世界的美。
六.教學策略及教法設計。
為了促進教學目標的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結構。
海底世界,對于學生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,請學生感受到其中的美麗與神奇,為學生理解課文,打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學生學習興趣,調動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問,引導學生自主探究。
學生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產豐富”的世界,于是,我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產豐富的世界”,從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章,要充分引導學生朗讀、背誦,請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學過程設計及多媒體應用分析:
?。ㄒ唬耄海ù蠛?、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)
生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導言,一下吸引住學生,把學生帶到一個神秘的海底世界。
?。ǘ┱w感知課文:指名朗讀課文,其他同學想:海底是一個怎樣的世界?
指名分自然段朗讀,其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書:景色奇異,物產豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢?
(三)細讀課文:
1.學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產豐富。
?。?)默讀,用“――”畫出有關句子。
?。?)結合所畫的句子談出自己的體會。
?。?)有感情地練習朗讀。
學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面,對學生來說非常神奇,展示給學生這個畫面,學生會感到十分驚訝。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2.學習第3自然段:
?。?)兩個人對讀第3 自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學。
(2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談談他讀的怎么樣?(重點體會竊竊私語)
?。?)師生合作朗讀課文,師讀,學生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
?。?)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:
有的像()一樣()。
過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產豐富的世界呢?
3.學習第4自然段:
?。?)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
?。?)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。
?。?)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學生的實景畫面,讓學生看到它們活動的方式,學生同樣興味盎然。
?。?)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
各有各的活動方法 爬行
游
反推力
巴
?。?)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
?。?)試背這個自然段。指一名同學背。
?。?)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結:(放課件)正象同學們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清??吹竭@些,你們想說些什么?
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界,在學生充分朗讀的基礎上,更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
?。ㄋ模ǚ藕K廴镜恼n件)現(xiàn)在,大海受到了嚴重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?
?。ㄎ澹I(yè):為了保護美麗的海底世界,請同不們設計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
?。┌鍟O計:
海底世界
爬
景色奇異 各有各的 游
特產豐富 活動方法 反推力
巴
七.教學過程流程圖。
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