23《海底世界》教學設計之一

23《海底世界》教學設計之一

　一、導入課題。
　　 　 我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
　　二、借助重點句，指導分段。
　　　１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。
　　?。?、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。
　　?。?、課文是從幾方面來寫海底世界的？
　　?。?、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
　　三、學習第一段。
　　?。?、學習第一自然段。
　　　?。ǎ保┲该x，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
　　　?。ǎ玻﹦?chuàng)設情境。
　　 　　　　 學生當潛水員。
　　　?。ǎ常┰谏詈＠锇l(fā)現(xiàn)什么？
　　　　　　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?BR>　　?。?、學習第二自然段。
　　　?。ǎ保┳杂勺x，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？
　　　?。ǎ玻┗脽舫鍪荆?BR>　　　　　　　海底的（動物）常常在（竊竊私語）
　　　　　 　 有的像（ ）一樣（ ）。
　　　　　　　有的像（ ）一樣（ ）。
　　　　　　　有的像（ ）一樣（ ）。
　　　　　　　有的還好像在（ ）。
　　　　（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
　　　　（４）創(chuàng)設情境。
　　　　　　　聽海底動物的聲音（錄音）
　　　　（５）延伸說話（盡量用上疊詞）
　　　　　　　有的像（）一樣（）
　　　　　　　有的像（）一樣（）
　　　　　　　有的像（）一樣（）
　　　　（６）引讀
　　　　　　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
　　　　　　　師：海底靜中有（聲音）有（動）。
　　　?。ǎ罚┲笇П痴b（出示重點詞）
　　四、學習第二段。
　　?。?、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？
　　　　　海底特產豐富。不但有（），有（），而且還有（）。
　　?。?、再讀課文，準備說話。（抓住特點）
　　　　　海底特產豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。
　　?。?、讀好第４自然段。
　　　?。ǎ保┓觯骸昂⒖考∪馐湛s爬行，每小時只能前進４米?！?BR>　　　　　　　師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
　　　?。ǎ玻┓牛骸坝幸环N魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）
　　　?。ǎ常┚毩曌x寫“烏賊和章魚”的句子。
　　?。?、訓練：
　　　　（１）這一段在寫法上有什么特點？
　　　?。ǎ玻┚毩暎?BR>　　　　　　　校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。
　　五、總結課文。◆