23《美麗的小興安嶺》教學設計之四

23《美麗的小興安嶺》教學設計之四

　教學目標：
　　　1、會認識本課生字20個，其中15 個會寫。
　　　2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
　　　3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。
　　　4、領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。
　　教學重點
　　　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。
　　教具準備：中國政區(qū)圖
　　課時安排：2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、解題激趣
　　　1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡單介紹一下。（出示地圖）
　　　2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
　　二、初步感知
　　　1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。
　　　2、在自己讀懂的地方做上標記。
　　　3、提出讀不懂得問題。
　　　4、學生交流自讀情況：
　　　（1）指名讀、正音、理解詞語問題。
　　　（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學生按自己的認識具體說說，表達要明白。
　　?。?）用簡練的語言概括課文內容。
　　三、布置作業(yè)
　　　　朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、再讀課文，體驗和感受
　　導語，繼續(xù)學習――《美麗的小興安嶺》
　　1、小興安嶺哪個季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗，讀出感情。
　　2、交流體驗與感受。鼓勵學生主動的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。
　?。?）你喜歡那個季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。
　?。?）老師要步步引導和抓住時機點撥，讓學生在多讀中有所感悟，并與其他學生交流感受。
　　二、領悟表達方法
　　1、回顧全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結尾寫什么？
　　2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個季節(jié)的景色的？
　　師：抓事物特點表現(xiàn)它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學們要不斷的領悟、學習運用。
　　三、積累、運用
　　1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀，體會用詞的準確。
　　2、生字的識記與書寫
　　四、布置作業(yè)
　　觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點，模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。

　　教后小結：
　　本文內容淺顯易懂，文質兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語言，達到以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用，模仿寫作，一箭雙雕。