《哪吒鬧海》教學設計

《哪吒鬧?！方虒W設計

《哪吒鬧?！方虒W設計之三
王玉婷

　
　　教學要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
　　　 　憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
　　教學準備：
　　　1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
　　　2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
　　教學時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、導入本課
　　1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？
　　2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
　　3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？
　?。ǔ鍪?quot;哪吒"兩字并加注拼音。）
　　4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
　　5、出示課題《哪吒鬧?！贰?br>　?。ㄓ脛赢嬈钠^。）
　　二、初讀課文
　　1、你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
　　2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
　　（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
　　3、學生交流。
　　4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你愿意來讀給大家聽嗎？
　　5、指名讀課文并糾正字音。
　　三、學習課文第一節(jié)
　　1、哪吒鬧海的原因是什么？
　　2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
　　3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？
　　（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
　　不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）
　　4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
　　5、你覺得小哪吒這個想法說明什么？
　　6、齊讀課文第一節(jié)。
　　四、總結課文
　　1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學習。
　　2、抄寫課后生字新詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、導入本課：
　　　1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？
　　　2、說得真好，看，哪吒來了。
　　　　（電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
　　　3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？
　　　　（由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。）
　　　4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。
　　　5、原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？
　　　6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
　　　?。ò鍟耗倪隔[海，"鬧"字加點。）
　　二、學習課文第二自然段。
　　　1、哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。
　　　2、學生回答。
　　　?。ǜ鶕?jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
　　　3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
　　　?。ǜ鶕?jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書：擺、掀）
　　　4、小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看--
　　　5、（出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）
　　　　教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
　　　6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊讀。）
　　三、學習第三自然段：
　　　1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
　　　2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）
　　　3、（根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？
　　　4、（出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
　　　?。?）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）
　　　　　　（"一閃"閃耀幾次；"躲過"閃耀幾次；"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。）
　　　?。?）理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈?。?br>　　　?。?）誰能把小哪吒的機靈讀出來？
　　　　（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？
　　　5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，
　　　　　用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）
　　四、學習課文第四自然段
　　　1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何？
　　　2、（出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。）
　　　3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？
　　　4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
　　　?。?）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？
　　　?。?）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
　　　?。?）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）
　　　?。?）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹）
　　　5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
　　　6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
　　四、朗讀提升：
　　　1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
　　　2、出示動畫片
　　　3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？
　　五、作業(yè)：
　　　1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
　　　2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
　　　3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　23 哪吒鬧海
　　　　　　　　　　　　　正直　擺、掀　嚇
　　　　　　　　　　　　　機靈　閃、扔　打死
　　　　　　　　　　　　　勇敢　扔、噴、裹　打死
　　　　　　　　　　　　　?。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡）

　　多媒體設計：
　　1、（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。）
　　2、（出示"哪吒"兩字并加注拼音。）
　　3、出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
　　4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
　　5、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像，屏幕下方有各種兵器的圖案：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。）
　　7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
　　8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現(xiàn)兩條指示線，分別點擊，即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣，字體較清楚。為隸書。
　　9、出示文字：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）
　　10、"擺"和"掀"兩字上面加上紅色。
　　11、出示圖像：哪吒將混天綾一擺，水晶宮搖晃的鏡頭。
　　12、圖象下方出示第五條的文字。
　　13、出示文字: 小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
　　10、"閃、躲、隨即、扔"幾個詞語原地閃爍幾次，并出現(xiàn)紅色。
　　14、出示句子：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
　　15、上面三句話同時出示，然后逐句點擊，每句話后面分別出示文字"1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈，字體為隸書，顏色醒目。
　　16、出示三幅動畫：攪海；斗夜叉；斗三太子，每幅畫都先占大半屏，然后畫面隱去，從屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出現(xiàn)（一鬧：擺、掀）第二朵浪花上出現(xiàn)（二鬧：閃、扔，），第三朵浪花上出現(xiàn)（三鬧：扔、噴、打）
　　17、三朵浪花越涌越高，最后歸于平靜的海面。
　　14、出示作業(yè)：我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
　　　　我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
　　　　我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

《哪吒鬧?！方虒W設計