《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
執(zhí)筆者:錢小平
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,文字投影片,小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課,誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?
2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.課件出示圖畫(夜幕降臨,小露珠形成),指導(dǎo)學(xué)生看圖。
夜幕降臨了,可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧!它越來越大,越來越亮!課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讀這一段,看誰能把圖上的情景讀出來。
2.學(xué)生讀課文。
3.指名讀,齊讀,要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
1.早起的小動(dòng)物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見了小露珠?
2.指名回答。
3.出示動(dòng)畫1
(1)看,小青蛙一蹦一跳地來了!
小青蛙對(duì)小露珠說些什么?自己讀一讀。
?。?)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語氣。
4.出示動(dòng)畫2
?。?)小蟋蟀爬來了,它又會(huì)怎么說?
?。?)學(xué)生同座位互讀互聽。
(3)指名讀、分組讀。
5.出示動(dòng)畫3
?。?)小蝴蝶飛來了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀,再讀給大家聽一聽。
?。?)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?師板書:閃亮透明
圓潤(rùn)
7.四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。
指名一個(gè)小組上臺(tái)表演,眾人評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)第六自然段。
1.小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)
2.指名回答。
3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會(huì)衰老的花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。
4.讀一讀,比一比。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學(xué)生讀一讀,說說自己喜歡哪一句,并說出理由。
5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6.齊讀該段。
五、學(xué)習(xí)第七自然段。
1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化,大家會(huì)怎么做呢?自由讀這一段。
2.指名說一說,讀一讀,體會(huì)植物依戀的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說些什么。
4.齊讀小露珠說的話。
六、總結(jié)全文。
1.學(xué)完了全文,你想對(duì)小露珠說些什么?
2.小露珠不但外表美麗,還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
七、課后練習(xí)。
1.背誦課文。
2.小露珠再來的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。
板書設(shè)計(jì)
閃亮
28 小露珠 透明
圓潤(rùn)
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