《家鄉(xiāng)的秋白梨》第一課時(shí)教學(xué)談

《家鄉(xiāng)的秋白梨》第一課時(shí)教學(xué)談

《家鄉(xiāng)的秋白梨》第一課時(shí)教學(xué)談
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　明確了本課教材的編排意圖，前后聯(lián)系，了解了課文內(nèi)容及學(xué)生情況后，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
　　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字；理解8個(gè)新詞語的意思。
　　　2．能辨別運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”寫的句子的正誤。
　　　3．了解按時(shí)間順序連句成段的敘述方法。4．能正確、流利地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?br>　　教學(xué)難點(diǎn)：第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。
　　教學(xué)方案設(shè)計(jì)
　　(一)教學(xué)方法的選擇：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。
　　(二)教學(xué)手段的運(yùn)用：因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻燈、錄音等媒體，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興越，提高課堂教學(xué)效率。
　　教學(xué)過程
　　課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。以下就分六個(gè)環(huán)節(jié)介紹第一課時(shí)的教學(xué)過程及為什么這樣教的原因：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話揭題、激發(fā)興趣。
　　　1．了解學(xué)生已學(xué)過哪些有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。
　　　2．出示課題、讀題、思考：從課題想想課文主要寫什么?審題，是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，導(dǎo)入新課，不僅能鞏固舊知，而且大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。
　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，了解大意。
　　　因?yàn)橐话闱闆r下．學(xué)生閱讀，總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進(jìn)一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，但根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，初步綜合閱讀階段，并非僅靠一次聽錄音就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了多次的讀及檢查、反饋。
　　　1．聽課文錄音、思考：課文主要寫什么?檢查反饋。2．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音、新詞，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。檢查反饋：讀生字、新詞等；討論共分幾個(gè)自然段。3．請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，檢查反饋是必不可少的，通過回答問題，檢測(cè)聽的效果，達(dá)到了解課文大意的目的，通過抽讀課文，了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。
　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：抓重點(diǎn)詞語，學(xué)懂第一自然段。
　　　1．自由讀第二自然段，著重思考作者為什么向大家介紹江灣，又特別介紹秋白梨。
　　　2．為“咱”換一個(gè)意思相近的詞，這是運(yùn)用學(xué)生已掌握的詞語來理解新詞的自然而簡(jiǎn)便的方法。
　　　3．誰能說說我們浦江的特產(chǎn)?
　　　　　通過說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，不僅使學(xué)生理解了“特產(chǎn)”這個(gè)詞語的意思，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。
　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：抓住重點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的方法學(xué)習(xí)第2自然段，解決本課重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?br>　　　1．學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示，明確什么樣的段叫按時(shí)間順序?qū)懙亩危@樣的段落有什么特點(diǎn)。
　　　2．找找。默讀課文，找出按時(shí)間順序?qū)懙亩温?，并說明理由。(用～～劃出有關(guān)詞語)
　　　3．讀議結(jié)合
　　　　閱讀能力首先體現(xiàn)在對(duì)詞和句的理解上，低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點(diǎn)，才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時(shí)，將詞、句的理解和朗讀有機(jī)結(jié)合起來是行之有效的方法。
　　　春天：(1)讀讀寫春天景色的句子。
　　　　　　(2)比較句子，哪一句好，為什么?
　　　　　　　　春天，梨花開了。春天，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片銀海。
　　　　　　(3)看幻燈理解“銀?！薄?通過直觀形象的手段理解詞語)
　　　　　　(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　　初夏：(1)讀讀寫初夏景色的句子。
　　　　　　(2)議議什么像小姑娘，想想為什么可以把果實(shí)比作害羞的小姑娘。
　　　　　　(3)看投影，體會(huì)“害羞”。
　　　　　　(4)朗讀訓(xùn)練。
　　　秋高氣爽：
　　　　　　(1)讀讀寫秋天景色的句子。
　　　　　　(2)議議哪些詞語寫出梨已成熟。
　　　　　　(3)看投影，體會(huì)“黃中透白，點(diǎn)頭微笑”。
　　　　　　(4)朗讀訓(xùn)練。
　　　　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用比較句子，形象直觀(看投影)的方法突破難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)由扶到放。
　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：自由讀1、2段，然后讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)懂了什么?
　　第六個(gè)環(huán)節(jié)：抓住難點(diǎn)進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
　　板書的設(shè)計(jì)極為重要，既要概括全文，又要簡(jiǎn)潔扼要，使人看來一目了然。

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