《生命的壯歌》第二課時教學設計之一

《生命的壯歌》第二課時教學設計之一

《生命的壯歌》第二課時教學設計之一
武進區(qū)九里小學 馮國富

　
　　教學目標
　　　1、能有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領悟課文所贊頌的獻身精神。
　　教學重點
　　　1、能有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領悟課文所贊頌的獻身精神。
　　教學難點
　　　　理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領悟課文所贊頌的獻身精神。
　　教學過程

　　一、導入新課
　　　1、同學們今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習18課，齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，我們對課文已有了初步的了解，你覺得讀課題應帶著什么樣的感情來讀。
　　　　指導讀課題
　　　2、這個壯字體現(xiàn)了作者滿懷激情的贊頌之意。讀到這里你有什么問題要問嗎？
　　　3、同學們這些問題都提得非常好，我們今天就要解決這些這些問題，這篇課文有兩個部分，你們打算怎么學呢？（一段一段地學，說說讀讀，聽聽練練）
　　　　那好，這節(jié)課就讓我們跟隨作者的筆跡去領略動物世界悲壯的一幕。
　　二、學習“蟻國英雄”
　　　　第一段我們就用讀讀說說的方法來學吧。先請同學們進行讀的訓練。
　　　1、請同學們拿起書，輕讀課文第一部分，邊讀邊想，你讀懂了什么？讀完以后，劃出最令你感動的語句，并試著把你的感受通過讀書表達出來。
　　　　剛才同學們都讀得非常投入，現(xiàn)在就把你們的朗讀成果匯報給同學們吧。
　　　　指名交流。
　　　2、準備好了嗎？準備好了請你來讀。
　　　　讀得真好，你再來讀一遍，注意一定要把你的感受讀出來，其它同學認真聽，把你最受感動的詞語默默記在腦子里，并能用自己的話說出你的感受。說得越精彩越好。
　　　　交流：誰來說說你都感受到了什么？
　　　3、讀了這么多遍了，此時此刻你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？難度增大了，要說一段話，你還有信心嗎？
　　　　（我仿佛看到了火神肆虐的熱浪中，螞蟻迅速地扭成一團，仿佛聽到了外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但蟻團不見縮小，被灼焦的螞蟻至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。這真是一群了不起的蟻國英雄，我的心靈受到了深深的震憾，這一群螞蟻它們是多么團結(jié)呀。）
　　　　說的多好呀！還有誰來說的。
　　　4、這群蟻國英雄用自己的生命悍衛(wèi)著集體的利益，是多么可歌可泣呀，現(xiàn)在我們一起讀這一段相信你一定能讀得很有情，拿起書我信一起來讀。
　　三、學習生命橋
　　　　同學們真了不起，通過說說讀讀，讀讀說說的方式自己學懂了這段內(nèi)容，而且體會得這么深刻，下面一段一定也難不倒你們，我們就來進行第二個語文實踐活動，聽聽練練先進行聽的訓練，。
　　　1、請聽錄音，思考這一段主要講了什么？
　　　2、接下來再聽老師講，記下最讓你感動的語句。
　　　3、交流
　　　4、你也想像老師一樣把這個故事講得繪聲繪色，如此感動人嗎？再聽老師講第三遍。注意老師的語氣停頓，在書上做上記號。
　　　5、看書練習，可以充分發(fā)揮自己的想像力對書上這個故事進行再創(chuàng)造。講得越感動人越好。
　　　6、集體交流。
　　　7、學到這里你一定被老羚羊的獻身精神所感動。還有誰想讀這段內(nèi)容嗎？想欣賞的也可以坐著欣賞。
　　三、拓展延伸
　　　1、同學們我們今天通過讀讀說說，聽聽練練的方法學懂了課文。這是一種很好的學習方法，我們再運用它來讀一篇文章。
　　 　　補充閱讀：我的戰(zhàn)友邱少云
　　　2、我們的身邊，電影、電視里以及課外書上你還見到過這樣的例子嗎？（學生交流）
　　　3、這一個個觸目驚心的動人場面，令人感動，令人佩服，學到這兒，你的心里一定有很多感慨吧，你想用一兩句話，三四句詩或在一段感人至深的文字來表達你心中的感受嗎？
　　 　　那好我們趕快行動吧。
　　 　　學生交流。
　　四、小結(jié)課文