《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀和分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
　　　2、拓展學(xué)生的發(fā)散形思維，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
　　　3、有感情朗讀課文，進(jìn)而背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　教會(huì)學(xué)生通過(guò)感情朗讀而體會(huì)課文內(nèi)容的方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、掛圖，2、投影片，3、彩筆。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：
　　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，齊讀，誰(shuí)再來(lái)讀一遍？
　　　　　你為什么要這么讀？
　　　　　我們照樣子再齊讀一遍。
　　　2、真好，引被第1小節(jié)。
　　二、新授，精講第2小節(jié)。
　　　1、同學(xué)們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺(jué)得它美麗嗎？為什么？（板書：顏色）
　　　2、課文第2小結(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。
　　　　　哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？
　　　　　你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動(dòng)手涂一涂。
　　　3、哪位同學(xué)將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
　　　4、現(xiàn)在，看看手中的丹頂鶴，你覺(jué)得它怎么樣？（板書：美）
　　　　　是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽(tīng)嗎？自己練一練。
　　　　　指名讀，齊讀。
　　　5、現(xiàn)在，老師這兒有兩個(gè)句子，請(qǐng)小朋友們來(lái)比一比：
　　　　　丹頂鶴頭頂是紅的。
　　　　　丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。
　　　　　指名讀
　　　　　這句話有什么不同？哪一句話？為什么？
　　　6、哦，老師明白了，你會(huì)讀好它嗎？
　　　　　指名讀，照樣子讀。
　　　7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。
　　　8、現(xiàn)在，你一定對(duì)丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了，誰(shuí)能看著圖背給大家聽(tīng)。
　　　　　我們一起來(lái)背一背，不會(huì)的小朋友可以偷偷地看書。
　　三、精講第3小節(jié)
　　　1、丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢？書上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，還有哪些美麗的地方？
　　　2、學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì)。
　　　3、交流。
　　　?。?）長(zhǎng)（板書：形體美）
　　　　　　你能把它的美讀出來(lái)嗎？指名讀，男生讀。
　　　?。?）第3句話
　　　　　?。ɑ脽舫鍪荆┠阌X(jué)得它美在哪兒呢？（板書：姿態(tài)美）
　　　　　　誰(shuí)能把這么美的一句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，小組讀。
　　　?。?）傳說(shuō)
　　　　　　你真聰明，還知道“仙鶴”這個(gè)名字的由來(lái)，把這句話再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
　　　4、質(zhì)疑
　　　5、多么美麗的丹頂鶴，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動(dòng)作。
　　　6、學(xué)生練習(xí)，指名背。
　　　7、齊背。
　　四、精講第4小節(jié)
　　　1、這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，它們從遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了黃河之濱，開(kāi)始了新的生活，瞧，它們多快樂(lè)。（幻燈）
　　　　　練說(shuō)：用上“有的……有的……有的……還有的……”句式
　　　　　大家看著圖，用上，自己練一練，指名說(shuō)。
　　　2、書上有一個(gè)詞語(yǔ)寫出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。
　　　　　（板書：無(wú)憂無(wú)慮）
　　　3、它們生活得很幸福，書上也寫得很美，老師相信你們能讀得更美，誰(shuí)來(lái)試一試，女生讀。
　　　4、下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。
　　　5、指名背。
　　五、背誦課文。
　　　　小朋友們能把這篇課文連起來(lái)背一背嗎？不會(huì)背的小朋友可以看書。
　　六、課外延伸
　　　　同學(xué)們，你們知道丹頂鶴為什么能無(wú)憂無(wú)慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識(shí)嗎？
　　　　如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動(dòng)物越來(lái)越少了，我們從小就應(yīng)該保護(hù)它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識(shí)講給你的爸爸媽媽和周圍的朋友聽(tīng)，讓我們一齊來(lái)做動(dòng)物們的朋友，好嗎？
　　七、練習(xí)寫字
　　　1、大家的課文學(xué)得真不錯(cuò)，老師還想檢查一下你們的字寫得怎么樣，我?guī)?lái)了兩個(gè)字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？有什么不同嗎？
　　　2、教師示范。
　　　3、學(xué)生描紅，練習(xí)。