《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《除三害》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。

⒉能在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

⒊學(xué)習(xí)生字、新詞。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

⒈師：我們國家是一個(gè)文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。

⒉揭示課題：＊８、周處除三害

   學(xué)習(xí)生字“除”，讀準(zhǔn)翹舌音，注意多音字“處”的讀音。

⒊審題，根據(jù)課題你想了解一些什么內(nèi)容？

質(zhì)疑：

①     周處是怎樣一個(gè)人？

②     課題中的“三害”是哪“三害”？它們?yōu)槭裁词恰暗満Α保?br>
③     周處除掉了“三害”沒有？他又是怎樣除“三害”的？

過渡：今天我們要用小組學(xué)習(xí)的形式來學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。

二、課堂自學(xué)

⒈四步自學(xué)法：①讀生字；②劃詞語；③標(biāo)序號；④讀課文。

⒉出示練習(xí)：

⑴辨字組詞：

涂（　?。∑郏ā　。Γā　。ā　。∥颍ā　。?br>
除（　?。∑冢ā　。〖ā　。√裕ā　。≌Z（　?。?br>
⑵點(diǎn)出詞中多音字，并說出另一讀音：

強(qiáng)悍暴烈 　 降龍伏虎　 拍手稱快

勉強(qiáng)　　　  惡龍　　　 重見天日

⑶查字典，說說帶點(diǎn)字的意思。

   強(qiáng)悍暴烈 　 悍：勇猛。

   降龍伏虎  　降：降伏，使馴服；伏：使屈服，降伏。

   悟出道理  　悟：了解，領(lǐng)會(huì)，覺醒。

   痛改前非　  非：錯(cuò)誤，不對。

⑷通過自學(xué)和小組討論解決疑問，在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時(shí)再提出。

⒉集體交流：

⑴交流題目

⑵指名分節(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。

解決問題：“三害”是指哪三害？為什么把周處也稱之為一“害”，找出文中有關(guān)語句說明。

（注意：這第三害，不是指周處這個(gè)人，二而是指他的個(gè)性強(qiáng)悍暴烈、行兇斗毆的惡習(xí)。）

⑶哪個(gè)小組有什么疑問嗎？（隨時(shí)板書）

三、再讀課文，指導(dǎo)分段，理請文章脈絡(luò)

⑴本文是寫什么的文章？是按什么順序?qū)懙模?br>
⑵前兩課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪兩種分段方法？

回憶：第六課――時(shí)間推移順序

第七課――事物的幾個(gè)方面今天我們要學(xué)習(xí)一種新的分段方法。

出示：按事情的發(fā)展順序分段（事序）

⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：

一、按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分段；

二、用抓住文章重點(diǎn)段的方法分段；

三、把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個(gè)自然段合并成一段。

第三種方法適用于本課。

⒋分段，并用“誰干什么”的句式概括段意。

①１－２：周處是三害之一；

②３－９：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害；

③１０－１２：周處痛改前非，受人敬慕。

四、熟讀課文，小結(jié)

五、布置作業(yè)

抄詞、家默、熟讀課文。

  

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．默詞。

2．指名分節(jié)讀文。

二、深入討論，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1．過渡：當(dāng)周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現(xiàn)呢？

出示：人們奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)？請同學(xué)用朗讀告訴老師――猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！

讀好第九節(jié)，要讀出喜氣洋洋的語氣。

2．師：“猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！”這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內(nèi)容也說明了人們的這一心理？（小組討論）

交流：2、3節(jié)（讀好這兩節(jié)）

3．還有哪里節(jié)也說明了“人們希望三害同歸于盡”的心理？

交流：第4節(jié)和第6節(jié)最后一句――人們兩次夸周處的原因。

想一想該用怎樣的語氣來讀4、6節(jié)。

4．出示：人們的話語和神情引起了周處的沉思。

師點(diǎn)出“話語，神情”。

人們的話語和神情分別是哪些話語和神情？請你在書上圈出有關(guān)詞句。

交流：

話語：這下可好了！猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了！

神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強(qiáng)，沉著臉。

師點(diǎn)出“沉思”。

“沉思”是什么意思？他會(huì)想什么？又是怎么做的？

三、朗讀課文

思考：周處是一個(gè)怎樣的人？并說說你從哪里看出？

（個(gè)性強(qiáng)悍暴烈，有行兇斗毆的惡習(xí)，勇敢，有正義感，知錯(cuò)就改。）

四、展開想象，練習(xí)說話

1．周處“痛改前非”成為一個(gè)受人敬慕的人，“痛改前非”是什么意思？他將會(huì)怎么做呢？請同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫法，說一段話。

2．這篇課文給了你哪些啟示？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊，課外閱讀

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