《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：邳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　王琳

　
　　教學(xué)目的：
　　　1、熟讀課文，背誦指定段落。
　　　2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。
　　　3、在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)能力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：
　　　　學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問(wèn)題：為什么把維也納叫做音樂(lè)之都？（板書(shū)：？）
　　二、自學(xué)：
　　　1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。
　　　2、學(xué)生自學(xué)。
　　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問(wèn)，教師板書(shū)：
　　 　　為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
　　 　　為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？
　　 　　為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？
　　 　　為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
　　三、獨(dú)立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì)：
　　　1、根據(jù)上面問(wèn)題再讀課文，要求人人在書(shū)上找到答案。
　　　2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。
　　　　(回答第四個(gè)問(wèn)題，要引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論：第六自然段是不是也在回答這個(gè)問(wèn)題？)
　　　3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練:
　　　　第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：
　　　　查查“搖籃”的意思。
　　　　再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃。
　　　　第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：
　　　　多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。
　　　　再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀出濃濃的音樂(lè)氛圍。
　　　　練習(xí)背誦。
　　　　第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：
　　　　練習(xí)抓住要點(diǎn)概括地、快速地?cái)?shù)一數(shù)，加深感受。
　　　　練習(xí)感情朗讀。
　　　　練習(xí)背誦。
　　　　第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：
　　　　　A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注）
　　　　　B、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)：
　　　　　　　歌劇院大――抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
　　　　　　　歌劇院金碧輝煌――作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌――練讀。
　　　　　C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍：
　　　　　　師點(diǎn)撥：再讀描寫(xiě)歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（多媒體顯示這段文字，并閃動(dòng)其中的音樂(lè)女神像、音樂(lè)大師胸像、音樂(lè)女神彩像”等詞）
　　　　　　學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
　　　　　　練習(xí)朗讀。
　　　　　D、默讀第六自然段，自由體會(huì)。
　　　　　E、交流匯報(bào)：
　　　　　　音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。
　　四、回歸整體：
　　　　讀全文，回答開(kāi)始的問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？
　　五、課外延伸：
　　　　課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。