五歲上學(xué)還是六歲入學(xué)好

五歲上學(xué)還是六歲入學(xué)好

　　五歲上學(xué)：“趕早的鳥兒有蟲吃”，不必老“趴”在幼兒園里搞過渡。再說了，現(xiàn)在的孩子的智力發(fā)育都比較好，完全可以勝任小學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　六歲上學(xué)：“飯要一口口地吃”，5周歲的孩子身體、心智發(fā)育就是與6周歲的沒法比，太早上學(xué)并不一定能搶到發(fā)展的“先機(jī)”；相反還可能拔苗助長。


　　5歲還是6歲？這是個(gè)問題。讓我們來聽聽專家是怎么說的—— 

　　

　　第一，實(shí)際上，目前教育的趨勢是適齡兒童提前接受教育，現(xiàn)有教程也必須作出相應(yīng)改革；

　　第二，時(shí)代發(fā)展了，人民生活水平提高了，孩子也越來越聰明了。其身體發(fā)育和智力發(fā)展都比過去提早，5周歲的孩子已經(jīng)具備了接受系統(tǒng)教育的條件，大人理應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)； 

　　第三，社會(huì)上就業(yè)壓力大，對于孩子的父母來說，孩子早一年出來工作，就可以早一點(diǎn)減輕父母的負(fù)擔(dān)，換句話說也就是減輕了社會(huì)壓力。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度來說，如果每個(gè)人都提前一年畢業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，對于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)揮就能起到很大的作用。 

　　第四，畢竟現(xiàn)在各行業(yè)如選任干部等都是有年齡要求的，尤其是女性的選任要求更多，工齡較長、年齡較小的人被選用的機(jī)會(huì)當(dāng)然大。早一年入學(xué)就早一年掌握了這個(gè)先機(jī)。

　　我國小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，太小入學(xué)能否受得了？ 

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系教授張衛(wèi)博士認(rèn)為，孩子入學(xué)的年齡問題是孩子自身的問題。這包括孩子的生理發(fā)育和社會(huì)性發(fā)展是否與小學(xué)教育相適應(yīng)。當(dāng)然年齡較小的孩子經(jīng)過訓(xùn)練后也能入學(xué)，但是否很好地入學(xué)，即他們自身的適應(yīng)能力和接受系統(tǒng)化知識(shí)的能力是否與小學(xué)教育的要求相符合，這是需要好好研究的。 

　　他說，我國曾經(jīng)把小學(xué)五年制變?yōu)榱曛?，把高中二年制變?yōu)槿曛疲蚴巧鐣?huì)基礎(chǔ)的復(fù)雜化，使很多年齡較小的人無法很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，于是只能靠增加學(xué)習(xí)年限的辦法，延長學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力。5歲的孩子盡管身體發(fā)育比過去的孩子要好的多，但他們的心理發(fā)育還不完善，在社會(huì)交往中還存在許多的障礙。例如自我控制能力比較差，往往不能很好地控制自己的行為，社會(huì)適應(yīng)能力和生活自理能力肯定不如6歲的孩子。 

　　他還稱，中國的小學(xué)教育比外國的小學(xué)教育要系統(tǒng)得多，因此中國的小學(xué)生壓力會(huì)比較大。國際上各國孩子的入學(xué)年齡一般處于6—7周歲之間。中國與外國不同的是，外國的小學(xué)教育采取比較自由的方式，幼兒園和小學(xué)都是玩過來的。而中國的幼兒園與小學(xué)的差別是非常大的，幼兒園的教育是學(xué)前適應(yīng)教育，靈活性比較大，對孩子沒有什么約束。而一旦進(jìn)入小學(xué)，就要接受規(guī)范系統(tǒng)的課堂教育方式。心理發(fā)育還不完善的5歲的孩子進(jìn)入小學(xué)后，到底應(yīng)該采取那種教育方式呢？中國的小學(xué)教育能否做到自由靈活的教學(xué)方式？這是也值得思慮。 

　　提不提前，關(guān)鍵看小學(xué)學(xué)什么，不一定要搞“一刀切”

　　一些教育專家認(rèn)為，如果我國學(xué)習(xí)美英等國將兒童入學(xué)年齡提前至5周歲，就必須改革現(xiàn)行的小學(xué)教育模式。入學(xué)年限制度改革跟小學(xué)教程改革應(yīng)該是相輔相成的。專家認(rèn)為，孩子在5—9歲還是玩的年齡，現(xiàn)有的小學(xué)教程必須進(jìn)行改革。例如幼兒園的教育應(yīng)該是以育體為主，小學(xué)教育要以育德為主，中學(xué)教育要以育才為主，大學(xué)教育要以育能為主。這是一種大教育的范疇，是一種綜合性的教育。只要教程作出相應(yīng)的修改，5歲入學(xué)就不會(huì)成為幼兒的負(fù)擔(dān)。

　　專家同時(shí)指出：孩子的入學(xué)年齡問題歸根到底是個(gè)人本身的問題，是家長需要和學(xué)校能力的問題。我們不一定要“一刀切”，不一定要強(qiáng)制要求孩子5歲入學(xué)?；蛟S我們可以在較成熟的高中或大學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)去縮短年限，像研究生從兩年半縮短為兩年；如果大學(xué)能很好地實(shí)行學(xué)分制，提前修完學(xué)分的學(xué)生就可以提前畢業(yè)。在管理上，我們也可以采取跳級(jí)的方法，讓真正有能力的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)跳級(jí)。這些都是可以讓學(xué)生提前畢業(yè)的方法。

　　從事小學(xué)教育的老師，對提前到5周歲入學(xué)大都持反對意見。 

　　廣州市濱江第一小學(xué)一年級(jí)班主任孫老師說，5歲的孩子太小，適應(yīng)能力太差，無法接受小學(xué)太系統(tǒng)化的教育。幼兒園的教育是比較輕松自由的，但一上小學(xué)就要接受較規(guī)范的教育。例如上課要坐在座位上40分鐘不準(zhǔn)亂動(dòng)，很多6歲的孩子都還需要差不多一個(gè)學(xué)期的時(shí)間才能適應(yīng)。部分6歲的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)還撒尿、哭個(gè)不停，5歲的兒童更是難以適應(yīng)的。我教6歲的孩子已經(jīng)感到壓力很大，5歲的孩子教起來會(huì)更辛苦。不過我至今還沒有教過5歲入學(xué)的學(xué)生。 

　　梅花路小學(xué)的一位負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，小孩子提前到5歲上學(xué)不行。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子本來就少，不會(huì)出現(xiàn)以前那種因?yàn)楹⒆佣唷⒄疹櫜贿^來才送到學(xué)校的情況。孩子還是應(yīng)該有其比較美好完整的童年。她還說，孩子最恰當(dāng)?shù)娜雽W(xué)年齡應(yīng)該是6歲半，現(xiàn)在提前到6歲就出現(xiàn)了很多孩子坐不穩(wěn)、上課玩耍的現(xiàn)象。而要提前到5歲，可能他們上廁所時(shí)連褲子都不會(huì)脫。提前一年入學(xué)雖說可以提前一年畢業(yè)，但這并不一定能使他們爭取到更多的就業(yè)和被選用的機(jī)會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，一些大學(xué)生畢業(yè)了找不到工作。孩子提前一年出來，豈不是提前一年失業(yè)？ 

　　華陽小學(xué)的周校長也稱，現(xiàn)在孩子6歲上學(xué)年齡就偏小，接受能力不強(qiáng)，注意力不集中；5歲上學(xué)就更小了，根本不能坐下來，心也不能靜下來。而且他們也不會(huì)去想怎么學(xué)好，他們不會(huì)有這樣的意識(shí)。 

其他國家，兒童入學(xué)的年齡要求不盡相同

法國	６	比利時(shí)	６	意大利	６
丹麥	７	瑞典	７	芬蘭	７
新西蘭	６	德國	６	西班牙	６
奧地利	６	美國	５－７	俄羅斯	６
英國	５	愛爾蘭	６	日本	５

　　何時(shí)入學(xué)，各國不盡相同1986年7月，我國頒布施行了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，其第五條規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。1990年中期，教育部又提出凡滿6周歲的兒童應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受義務(wù)教育。我國從1980年代中期至今，一直執(zhí)行的是兒童6周歲入學(xué)的規(guī)定。

　　采編自：羊城晚報(bào)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)