淺談民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的作用

淺談民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的作用

  民間兒童游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。它給無(wú)數(shù)人帶來(lái)了童年的歡樂(lè)，留下了許多美好的回憶。而且，民間兒童游戲有著很好的教育作用，其對(duì)兒童各方面的發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無(wú)法替代的。
　　與其他游戲相比，民間兒童游戲有其自身的特點(diǎn)：
　　一、游戲過(guò)程的趣味性
　　民間游戲源于民間，從實(shí)踐中來(lái)，它之所以能夠代代相傳，就是因?yàn)樗狭藘和奶攸c(diǎn)，有著廣泛的趣味性，內(nèi)容具體生動(dòng)，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，兒童邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂(lè)之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿(mǎn)了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“過(guò)家家”等游戲，則使兒童各有分工，充滿(mǎn)幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過(guò)了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂(lè)。在民間游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿(mǎn)著無(wú)窮趣味性，成為兒童快樂(lè)的源泉。
　　二、游戲開(kāi)展的隨機(jī)性
　　民間兒童游戲的開(kāi)展，一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)等條件的限制，不規(guī)定嚴(yán)格的時(shí)間，不苛求場(chǎng)地的大小，何時(shí)何地，只要兒童有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個(gè)小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來(lái)，自由玩耍。民間兒童游戲的空間是分散的、零星的，兒童可以在走廊、教室、花園、操場(chǎng)等任何一個(gè)他們認(rèn)為安全的地方開(kāi)心地展開(kāi)游戲。對(duì)人數(shù)的要求也是隨機(jī)的，眼前如只有二人則玩二人的游戲，有三人玩三人的游戲，反正幾個(gè)人的游戲都有，可隨時(shí)調(diào)整組合。
　　三、玩具材料的簡(jiǎn)便性
　　民間兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢(qián)的。由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍?zhuān)娲驑層螒?；用破布、銅錢(qián)作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。
　　民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿(mǎn)足了兒童娛樂(lè)的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。
　　民間游戲的以上特點(diǎn)，決定了它在促進(jìn)兒童的發(fā)展方面具有重要作用：
　　一、促進(jìn)兒童的身體健康
　　幾乎所有的游戲，都離不開(kāi)跑、跳等動(dòng)作，它一方面適應(yīng)了兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，引起兒童興趣，另一方面正是通過(guò)這些，加強(qiáng)了兒童的體能鍛煉，促進(jìn)其身體健康發(fā)展。如以“跳瓦房”為例：兒童以殘缺的小瓦片為材料，畫(huà)好合適的“房子”，需要先用手準(zhǔn)確地投擲入“第一間房子”，然后用單腳蹦入，再用單腳把瓦塊按順序在房?jī)?nèi)推進(jìn)，轉(zhuǎn)一圈后再?gòu)脑肟谕顺?，接著再進(jìn)入其他“房子”，此過(guò)程中，不能錯(cuò)投房子、不能踩線，否則，視為失敗。此游戲，鍛煉了兒童投擲、跳躍、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)等能力，活動(dòng)全身，使兒童于娛樂(lè)中得到了健康鍛煉，促進(jìn)其身體的發(fā)育?！疤唠ψ印薄ⅰ皝G沙包”等都可起到這樣的作用。
　　二、促進(jìn)兒童的綜合感知能力的發(fā)展
　　有些游戲則可促進(jìn)兒童的綜合感知能力，如“老鷹捉小雞”游戲：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余兒童扮小雞。母雞為了保護(hù)小雞的安全，不讓小雞被老鷹抓去，必須應(yīng)付并預(yù)見(jiàn)老鷹做出的各種“攻擊”動(dòng)作，而老鷹也要千方百計(jì)地達(dá)到抓小雞的目的。這不僅需要調(diào)動(dòng)觀察力、注意力，而且要求動(dòng)作敏捷，反應(yīng)靈活。再如“丟手絹”的游戲：首先，準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小手絹，指定一名兒童拿著手絹，其余兒童圍成一個(gè)大圓圈蹲下，拿手絹的兒童圍著外圈跑動(dòng)，悄悄地任意把手絹丟在一個(gè)兒童背后，再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后，就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友，如果不知道，丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個(gè)游戲中，為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn)，丟手絹的兒童必須動(dòng)作敏捷、不露聲色，而其他兒童要一邊拍手唱“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家。。。。。。”，還要一邊及時(shí)發(fā)