讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的玩:充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用

讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的玩:充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用

讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的玩:充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用 

愛(ài)游戲,是幼兒的天性。高爾基曾說(shuō)過(guò):“兒童通過(guò)游戲。非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭?。作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時(shí)，幼兒的認(rèn)識(shí)、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都是較其它的時(shí)候好，這是因?yàn)樵谒沙?、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲；這是因?yàn)橐粋€(gè)尚未實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的幼兒，在使自己適合一個(gè)按成人的興趣、習(xí)慣和思維方式組成的社會(huì)的過(guò)程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的滿足，而只能在自己的世界——游戲中得到滿足，在沒(méi)有任何強(qiáng)制關(guān)系的背景中，實(shí)現(xiàn)
自己的愿望，從而達(dá)到情感和智慧上的平衡。
游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語(yǔ)言等各種能力的發(fā)展。所以游戲是幼兒普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛   而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂(lè)，而且還能使其人格得到應(yīng)有的尊重，使其各種心理需要得到體驗(yàn)，從而有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。那么，如何充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用呢？
一、利用角色游戲，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)交往本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒塑造良好的個(gè)性。
幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了幼兒的道德認(rèn)識(shí)處在一個(gè)較低的水平，而簡(jiǎn)單的說(shuō)理并不為幼兒歡迎和接受，教師的指令對(duì)幼兒也只是起到短暫的約束作用。通過(guò)角色游戲，幼兒會(huì)逐步感受和了解社會(huì)生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守一定的道德規(guī)則。

比如：在玩“乘汽車(chē)”的游戲中，一開(kāi)始我有意不強(qiáng)調(diào)“乘汽車(chē)”的游戲規(guī)則，結(jié)果幼兒玩游戲時(shí)，蜂擁而上，游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，只得停下來(lái)。這時(shí)，我乘機(jī)讓幼兒討論，游戲?yàn)槭裁磿?huì)停下來(lái)？怎樣才能順利進(jìn)行游戲？幼兒七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，最后達(dá)成一致見(jiàn)解：因?yàn)闆](méi)有排隊(duì)，沒(méi)有秩序，所以游戲才能做不下去，只有排好隊(duì)，有秩序地玩，才能玩的開(kāi)心。這樣，秩序的要領(lǐng)自然而然地就在幼兒的腦中形成了。
接著，我又進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果人們乘公共汽車(chē)時(shí)不排隊(duì)，沒(méi)有秩序會(huì)怎么樣？
幼兒有的說(shuō)：“大家擠來(lái)擠去，誰(shuí)也上不去”。有的說(shuō)：“會(huì)上得很慢。”還有的說(shuō)：“會(huì)擠傷人”。
利用經(jīng)驗(yàn)遷移，使幼兒了解到秩序在生活中的重要性。而通過(guò)游戲過(guò)程中大家有秩序地上下“汽車(chē)”，也進(jìn)一步把這種道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成行為方式，這樣，幼兒在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了遵守秩序。
針對(duì)幼兒出現(xiàn)的具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)幼兒游戲，通過(guò)游戲，幫助幼兒克服自身存在的缺點(diǎn)。比如：有些    幼兒天性好動(dòng)，坐不住，責(zé)任感差，在角色游戲中，教師可有意地讓他們扮演責(zé)任性強(qiáng)的角色，如醫(yī)生、交通警察等角色，從而鍛煉他們的堅(jiān)強(qiáng)性，培養(yǎng)他們忠于職守的優(yōu)良品質(zhì)。
幼兒在角色游戲中學(xué)到交往的本領(lǐng)。首先，在游戲的過(guò)程中，幼兒必須互相協(xié)作；其次，幼兒在游戲中扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、售貨員、戰(zhàn)士、等角色，用自己理解的方式和他人交往。通過(guò)游戲過(guò)程中的沖突和合作，充分地表現(xiàn)自己的思想和情感，學(xué)習(xí)站在他人的立場(chǎng)上理解和處理問(wèn)題，不斷體驗(yàn)著成功與失敗、體驗(yàn)著自由與規(guī)則，體驗(yàn)著過(guò)程與結(jié)果，不斷地從他人身上印證自己，求證自我的存在，在滿足自身需要的同時(shí)，豐富并完善著自己人格的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行交往。
二、在教學(xué)中，利用游戲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性加強(qiáng)。
在教學(xué)中，幼兒園教師都會(huì)使出渾身解數(shù)，集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其中，最簡(jiǎn)便、最行之有效的方法便是使用游戲的方法。
比如在一次公開(kāi)課教學(xué)中，語(yǔ)言活動(dòng)——“記得牢”一課，開(kāi)頭時(shí)我就用游戲的口吻：“小白兔跳跳到我們家作客，給小朋友帶來(lái)了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”
利用語(yǔ)言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，而整個(gè)過(guò)程中，又用“變魔術(shù)”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中，不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)的目的，效果非常好。
使用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)不僅適用于語(yǔ)言活動(dòng)，同樣適用于其它活動(dòng)。
比如在我設(shè)計(jì)執(zhí)教的“5的序數(shù)”一課，采用“森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，必然要對(duì)小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷，這樣幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解了序數(shù)的概念，學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好。
同樣的，不管在哪門(mén)學(xué)科中，只要能恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒虻姆椒ǎ紩?huì)收到良好的效果。特別是中小班的教學(xué)，更離不開(kāi)游戲，因?yàn)橹行“嗟挠變鹤⒁饬θ菀追稚?，有意注?nbsp;   差，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，只有游戲，才能使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，富有情趣。
三、利用操作游戲、創(chuàng)造游戲，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)。就說(shuō)吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹一些有關(guān)科學(xué)道理。這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心理就會(huì)得到極大的滿足，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去探索科學(xué)的奧秘。
幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有美的創(chuàng)造。如他們?cè)谡郫B糖紙、粘貼樹(shù)葉、制作玩具、搭積木等過(guò)程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到加強(qiáng)。
所以，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)讓幼兒去游戲，讓他們用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機(jī)；讓他們用火柴盒粘疊家具、組合音響、立交橋；讓他們用各種廢紙盒制作機(jī)器人，建造樓房。因?yàn)榧词故亲詈?jiǎn)單的操作與拼搭也有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)
總之，游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L(zhǎng)非常重要，游戲?qū)τ趦和囊饬x就像事業(yè)、工作、公務(wù)之對(duì)成人具有意義一樣，這樣就要求作為幼兒教師必須細(xì)心地觀察、積極地想辦法，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用，不斷地積累、總結(jié)、指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲的經(jīng)驗(yàn)。