搖籃的異彩

搖籃的異彩

  這樣一個(gè)童話(huà)：一個(gè)國(guó)王要給戰(zhàn)功顯赫的功臣頒發(fā)獎(jiǎng)品，功臣們紛紛猜想：國(guó)王會(huì)獎(jiǎng)給我們金子、銀子、還是別的寶貝？結(jié)果國(guó)王獎(jiǎng)給他們的卻是鑲滿(mǎn)各種珠寶、放射奇光異彩的金質(zhì)小搖籃！因?yàn)樗麄兡艹蔀楣Τ?，“搖籃”給了他們生命的基地。他們的戰(zhàn)爭(zhēng)還是為了現(xiàn)在和將來(lái)的“搖籃的生命”。所以，拿“搖籃”做獎(jiǎng)品具有特殊的意義。

　　我想用“搖籃”來(lái)比喻幼教事業(yè)再貼切不過(guò)了。幼兒教育是人才的搖籃！我不是一開(kāi)始就看見(jiàn)“搖籃”所放射的奇光異彩的。隨著歲月的流逝，長(zhǎng)期的工作實(shí)踐，我才深刻地領(lǐng)會(huì)到“搖籃”的涵義。不是嗎？剛?cè)雸@的小朋友，他們是那么嬌小稚嫩，話(huà)都說(shuō)不清楚，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，身心得到和諧發(fā)展，隨后進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、直至成為工人、農(nóng)民、白衣戰(zhàn)士、科學(xué)家、人民教師、解放軍戰(zhàn)士……。他們不正是搖籃上許多閃光的珍寶嗎？

　　從我步入幼教事業(yè)的神圣殿堂之日起，我和一群天真可愛(ài)的孩子朝夕相處，他們強(qiáng)烈的求知欲望，使我看到了未來(lái)和希望。我第一次體會(huì)到“搖籃”的意義，使我全身心地愛(ài)上這些純潔可愛(ài)，天真活潑的孩子們。我把愛(ài)滲透到日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)上去，每天我面帶甜美的微笑，迎著朝陽(yáng)親切的接待每一個(gè)孩子。孩子們親切地喊著“老師早”，我的心情無(wú)比歡快！這幸福的陶醉把我個(gè)人的一切憂(yōu)愁煩惱拋到九霄云外。我給他們講故事，說(shuō)歌謠，唱歌跳舞，做游戲，和孩子們建立了深厚的感情，看著他們蘋(píng)果似的小臉，捺不住內(nèi)心的激情和喜悅，摟摟這個(gè)，抱著那個(gè)轉(zhuǎn)上幾圈，真是快樂(lè)無(wú)比！有時(shí)孩子來(lái)告狀，龍龍踩了我的腳沒(méi)說(shuō)對(duì)不起！老師，林林不和我玩了！聽(tīng)著他們的訴說(shuō)，看著他們撅著小嘴氣呼呼的樣子，我禁不住笑了！多純真多可愛(ài)的孩子呀！這時(shí)我深深品位了教師工作特有的詩(shī)意，這不正是園丁最大的快樂(lè)和人生價(jià)值的所在嗎？

　　孩子雖小，但同樣有著極其豐富的內(nèi)心世界。只要我們用心去理解他們，用心去愛(ài)他們，我們便能體會(huì)到發(fā)自孩子內(nèi)心的愛(ài)。有一次，我嗓子疼，干咳一陣，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。疼得皺眉頭，洋洋小朋友親切地問(wèn)我，崔老師你病了嗎？我說(shuō):“沒(méi)什么，就是嗓子疼?！彼f(shuō)：“快喝點(diǎn)水吧！”紅紅小朋友說(shuō)：“俺家有金嗓子喉寶，上次我嗓子疼，媽媽給我吃的，吃下去很清涼，俺家還有，下午我?guī)?lái)給你吃?！甭?tīng)著這熱誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，心里頓時(shí)熱乎乎的，不禁熱淚盈眶。

　　為了讓孩子們健康成長(zhǎng)，在教育孩子方面，既要在“愛(ài)”字上作文章，又要在“嚴(yán)”字上下功夫。愛(ài)和嚴(yán)是辨證的統(tǒng)一，一個(gè)愛(ài)孩子愛(ài)得深的老師，一定也是嚴(yán)格要求孩子的老師。所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)他們嚴(yán)格要求，從不馬虎，激發(fā)他們各方面的潛能，培養(yǎng)他們各方面的能力。

　　幼兒時(shí)期是對(duì)兒童進(jìn)行德育教育的重要時(shí)期，因此在教育工作中摸透孩子的共性和特點(diǎn)，把握好教育時(shí)機(jī)，平時(shí)對(duì)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行、都要分析琢磨其心理活動(dòng)進(jìn)行教育。如有一次吃飯的時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)小朋友偷偷看我，這是為什么？原來(lái)拿勺子的手放在桌子下邊，勺子上的菜想扔掉，怕我發(fā)現(xiàn)就偷偷看我。這時(shí)我不看他的眼睛而看他的手，他就不仍了，很快把菜放到嘴里吃掉。這一舉一動(dòng)，雖微不足道，但它反映了孩子的心理活動(dòng)，卻關(guān)系到思想教育。所以，平時(shí)注意觀察，分析研究，才能把握教育主動(dòng)權(quán)。我愿以誠(chéng)摯的情感去 培養(yǎng)感情的誠(chéng)摯，以高尚的靈魂去塑造靈魂的高尚。

　　多年的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到肩上擔(dān)子的沉重和自己的光榮使命。幼兒園講臺(tái)上的我，意味著文化與教養(yǎng)，代表著知識(shí)和力量，我要在知識(shí)的海洋里不斷地追求與進(jìn)取，開(kāi)闊視野，提高修養(yǎng)，用知識(shí)的乳汁，開(kāi)發(fā)孩子們的智力，哺育他們茁壯成長(zhǎng)。

　　總之，為了使我們的搖籃放射出更加光輝燦爛的色彩，我愿乘駿馬揮長(zhǎng)鞭引導(dǎo)孩子們奔馳在知識(shí)的草原，我愿掌船舵升風(fēng)帆帶領(lǐng)孩子們遨游在智慧的海洋，毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。