“咪咪蝦條”的教育作用

“咪咪蝦條”的教育作用

“咪咪蝦條”的教育作用

  周五下午的點(diǎn)心是孩子們最愛吃的咪咪蝦條,孩子們兩眼只望著老師手中的蝦條,喧鬧的教室頓時(shí)安靜了下來,我拿著蝦條剛想分下去,忽然想起今天上午的教育活動(dòng)《4的組成》孩子們掌握的還不太好,我看著手里的蝦條,便萌起了用它當(dāng)教具的想法,我用蝦條給孩子們演示了一下4的組成,孩子們學(xué)習(xí)的熱情頓時(shí)高漲了起來,演示完后我有和小朋友玩起了“售貨員”的游戲,我當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,顧客們來商店里來買蝦條吃,但是有一個(gè)小小的要求,就是要回答出售貨員提出的問題才能把蝦條買走,我便利用這個(gè)游戲溫習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識(shí),效果非常好。

  這說明,有時(shí)隨機(jī)教育的效果比平時(shí)活動(dòng)課上的教育效果還要好,因?yàn)樵匐S機(jī)的教育活動(dòng)中,幼兒是無意識(shí)地獲得知識(shí)的,是在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí),這更有利于孩子們的知識(shí)獲得,所以我們?cè)谝院蟮慕逃^程中要抓住機(jī)會(huì),隨時(shí)隨地進(jìn)行教育,讓幼兒學(xué)的更輕松更愉快。